六校高二下學期期末聯(lián)考語文試題（圖片版含解析）

六校高二下學期期末聯(lián)考語文試題（圖片版含解析）保密★啟用前

有時間展開討論，以弄清楚如何監(jiān)管"。

2023-2024學年第二學期六校期末聯(lián)考

奧爾特曼認為，GPT3和GPT-4在對價值觀保持一致方面取得了“巨大進展”。但他認為，比技術

高二語文試卷

更難的問題是：誰來決定這些價值觀、默認價值觀是什么、界限是什么？它在不同國家如何運作？用

它可以做什么以及不可以做什么？“這是一個重大社會問題。"他說。

(十二師高級中學、十一師一中、六十九中、十一師四中、六十一中、行知學校)

(新華社《“ChatGPT之父”關于人工智能有哪些新觀，點》，有刪改)

范圍：選擇性必修中冊選擇性必修下冊

時間：150分鐘

分值：150分

注意事項：

材料二：

1.答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息

近日，“多所高校規(guī)范大學生用AI寫論文"的新聞上了熱搜。據(jù)媒體報道，今年畢業(yè)季不少國內(nèi)

2.請將答案正確填寫在答題卡上

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

高校先后發(fā)文，就“學生如何在畢業(yè)論文中使用生成式A“A代寫在論文中的比例”等問題作出規(guī)范。

(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)

湖北大學本科生院2024年4月10日發(fā)布通知，宣布在本科畢業(yè)論文審核過程中，試行加入對論

閱讀下面的文字，完成1-5小題。

材料一：

文使用生成式AI風險情況的檢測：4月28日，福州大學也發(fā)布通知，決定對2024屆本科論文進行

奧爾特受被譽為“ChatGPT之父"。2022年11月，OpenAI推出大語言模型ChatGPT,掀起了生成

AI代寫的檢測，并以此作為評獎評優(yōu)的參考依據(jù)：天津科技大學則對“生成式AI檢測結果超過40%

式人工智能的熱潮。近日在世界經(jīng)濟論壇2024年年會上，奧爾特受發(fā)表了哪些關于人工智能的最新

的學生發(fā)出警示并要求自查自糾；也有學校規(guī)定了AI的合理使用情形、超標后的復檢辦法。

觀點？

如何看待“I寫論文”，是應當如一部分高校一樣“檢測、警示”，還是像另一部分高校與學生一樣

人工智能會降低我們對彼此的關注嗎？

合理使用與復檢”？這個問題其實可以拆分為“代寫"與“論文“兩個層次，同時，“寫論文”的問題應

O

1997年，當BM公司研制的人工智能系統(tǒng)“深藍"擊敗國際象棋世界冠軍加里·卡斯帕羅夫時，

跳出簡單的“代寫”與“論文"的層次，從人類知識生產(chǎn)與知識傳授的高度來看待這個問題。

有評論員預測“這將是國際象棋的終結”，此后沒有人會再費心看棋或下棋。

“論文"與“考試”還不大一樣，可以視之為特殊的“開卷考試”，寫作者本來就應該去廣搜博采文獻、

但時至今日，“我們?nèi)詫θ祟愃龅氖虑榉浅８信d趣，幾乎沒人觀看兩個人工智能對弈，”奧爾特

引證前人成果、提出自身新說。一個人寫出一篇論文，至少可以向外界顯示兩點：其一，此人已經(jīng)學

曼說，他在讀完自己喜歡的書后，第一件事就是了解作者的生活，“我想感受到與那個引起我共鳴的

習掌握了人類已經(jīng)創(chuàng)造出來的公共知識：其二，此人還已經(jīng)創(chuàng)造出了新的知識?；谶@兩，點，高校才

人之間的聯(lián)系"。

會頒發(fā)給他學位，作為他的知識與智力水平的證明。

奧爾特受說，人類始終在獲得更好的工具，但有一點不會改變，那就是“今天我們?nèi)匀环浅ｊP注

進一步說，如果將“通過考試”定性為“掌握已有公共知識”，并將“論文寫作”拆分為“知識傳授的證

0

彼此"。

明”與“知識生產(chǎn)的成果"這兩部分的話，那么A在其中的角色就更值得辨析了，這也將影響到我們對

需要擔心人工智能取代人類工作嗎？奧爾特受認為，人工智能將對人類工作產(chǎn)生巨大影響。如今

“如何看待AI代寫論文”這一問題的答案。

人工智能已經(jīng)成為“令人難以置信的生產(chǎn)力工具”，但尚未以經(jīng)濟學家擔心的規(guī)模取代工作崗位。

2023年3月15日，美國蝶體報道，剛剛發(fā)布的GPT-4以高分通過了各種標準化考試。SAT拿下

人類還能從事哪些工作？奧爾特受以自己為例說，“我并不是人工智能研究人員，我的角色是弄

700分，GRE幾乎滿分，在律師模擬考試中，GPT-4也考到了前10%左右。GPT4在標準化考試中的

清楚我們將做些什么，然后與其他人合作并實現(xiàn)目標?！彼J為，未來，人類將在更高的抽象層次工

無往不利顯示，AI模型展現(xiàn)了自己在“掌握已有公共知識"上的強大威力。毫不客氣地說，AI已經(jīng)超

作，也將獲得更多能力。

越了絕大多數(shù)只會死記硬背、只能掌握已有公共知識的學生，“知識傳授"”的模式面臨顏覆。

比技術更難的問題…

而從“知識生產(chǎn)"的角度來看，真正稱得上“為人類創(chuàng)造新的知識”的論文其實少之又少，類似“牛頓

奧爾特受指出，對人工智能進行“迭代部署"意味著社會可以逐漸習慣這項技術，并讓“我們的機構

開創(chuàng)多個學科范式維特根斯坦難倒答辯教授”的情況極為少見，絕大多數(shù)論文至多只能證明這個學生

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(co-pilot)之位“但若是學生使用AI只是在重復堆砌已有知識...并不足

2023-2024學年第二學期六校期末聯(lián)考

取等內(nèi)容，可得出啟示：學生應該在AI的協(xié)助下創(chuàng)造新的知識，而不是完

高二語文試卷（答案）

全依賴AI或利用AI重復堆砌已有知識，放棄自己主動思考創(chuàng)新的權利。

【答案】1.B

2.C3.D

②根據(jù)如果不能適應這種挑戰(zhàn)，恐將落入在知識傳承上‘連AI都不如'的窘

4.

①學生應該在AI的協(xié)助下創(chuàng)造新的知識，而不是完全依賴AI或利用AI

境“全球高校都或多或少地面臨精英過剩博士危機'的現(xiàn)實，舊有的學科設

重復堆砌已有知識，放棄自己主動思考創(chuàng)新的權利。

置與教學科研體系如何不至于淪落為還不如交給AI',將是比如何看待A

②高校目前面臨“精英過剩博士危機"的現(xiàn)實，要積極改革舊有的學科設置

寫論文”更為重要的問題”，可得出啟示：高校目前面臨“精英過剩博士危機

與教學科研體系，使之不至于淪落為“還不如交給A的窘境。

的現(xiàn)實，要積極改革舊有的學科設置與教學科研體系，使之不至于淪落為“還

5.①人類應該以理性的眼光來審視人工智能，審慎辨析，合理運用這一工

不如交給A的窘境。

具創(chuàng)造出新的知識，在這一過程中人始終占據(jù)主體地位：

5.

本題考查學生理解文中重要句子的含意的能力。

②在人工智能的推動下，人類將在更高的抽象層次工作，也將獲得更多能力，

①由“人工智能將對人類工作產(chǎn)生巨大影響“如今，人工智能已經(jīng)成為‘令人

而不是堆砌已有知識：

難以置信的生產(chǎn)力工具'，但尚未以經(jīng)濟學家擔心的規(guī)模取代工作崗位”，等

③人類應該積極思考如何對人工智能進行監(jiān)管，為其確定正確的價值觀。

內(nèi)容，可知：人類應該以理性的眼光來審視人工智能，審慎辨析，合理運用

【解析】1.本題考查學生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。

這一工具創(chuàng)造出新的知識，在這一過程中人始終占據(jù)主體地位。

B“但不會規(guī)?；厝〈祟惖墓ぷ鲘徫?錯，表述絕對，根據(jù)“如今，人工智

②由“未來，人類將在更高的抽象層次工作，也將獲得更多能力“但若是學生

能已經(jīng)成為令人難以置信的生產(chǎn)力工具'，但尚未以經(jīng)濟學家擔心的規(guī)模取

使用AI只是在重復堆砌已有知識或者說AI來傳承已有知識更快更好'的話，

代工作崗位”，省略了“目前"這一限制性語義。

那么不僅‘AI代寫論文'并不足取”，可知：在人工智能的推動下，人類將在

故選B。

更高的抽象層次工作，也將獲得更多能力，而不是堆砌已有知識。

2.本題考查學生根據(jù)文本內(nèi)容進行判斷、推理的能力。

③由“比技術更難的問題是：誰來決定這些價值觀、默認價值觀是什么、界

C.“顯示了中西方大學在對待人工智能的態(tài)度和觀念的不同"錯，根據(jù)“美國沃

限是什么？它在不同國家如何運作？用它可以做什么以及不可以做什么？

頓商學院伊?！つ司驮?023年要求‘我的學生必須用AI寫作業(yè)'，展現(xiàn)了

‘這是一個重大社會問題”，可知：人類應該積極思考如何對人工智能進行監(jiān)

主動求變的前瞻性”，可知美國沃頓商學院伊桑·莫利克的要求，展現(xiàn)了主動

管，為其確定正確的價值觀。

求變的前瞻性；結合材料二標題“多所高校規(guī)范大學生用AI寫論文：應重新

【答案】6.B7.A

思考知識的生產(chǎn)與傳授模式”，可知這也是也是中國高校努力的方向，不能

8.①用小瓷碗換回來的是兩只小綿羊，表現(xiàn)了才讓行為出乎大家的意料，

說兩者觀念不同

表達收獲羊的欣喜和對才讓做法的肯定。

故選C。

②母親帶才讓治病未回，我牽著兩只羊“孤零零地佇立著”，表達我沒有才讓

3.本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。

相伴的孤單以及對才讓的想念。

D.“運用AI生成論文觀點”跟材料的主張不相符，結合“如果學生在AI的協(xié)

9.小說的敘述視角獨特，以“兒童視角"為主，間有“成人視角”。

助下可以創(chuàng)造新的知識，那么AI就無愧副駕駛’(co-pilot)之位"等內(nèi)容，

①以“兒童視角”敘事，如跟才讓比個子的內(nèi)容，使小說充滿了童真童趣、真

可知“運用AI生成論文觀點"不是在AI的協(xié)助下創(chuàng)造新的知識，而是完全依

實生動，可以給人身臨其境之感。

靠，放棄自己主動思考的權利。

②間有“成人視角”，如才讓為啥用