河南省商丘市雙塔聯(lián)合中學(xué)2020年高三語文上學(xué)期期末試卷含解析

河南省商丘市雙塔聯(lián)合中學(xué)2020年高三語文上學(xué)期期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面這篇小說，完成15—18題。（22分）悔過[美]瑞恩·金賽拉從窗子射進(jìn)來的陽光把我照醒。我起床穿好衣服，走進(jìn)廚房，吃了點冷燕麥片作為早餐。過去三年來，我一直這樣打發(fā)自己。該是工作的時間了。我走出家門，邁著悠閑的腳步，朝麥迪遜大街走去。此時正是一年中干我這一行最好的季節(jié)：夏天，大批游客紛紛涌入紐約。我來到城市廣場。照常，廣場已有很多游客，而且為數(shù)眾多?！翱磥斫裉焓莻€好日子！”我掩飾不住內(nèi)心的喜悅想。就在這時，我看到一個30多歲的白人，估計他迷路了。“太好了，”我自忖著?！霸搶λ麆邮至?！”我沉著自信地靠近那人。“你好，先生！需要幫助嗎？”“是的，我想去麥迪遜旅館，能告訴我怎么走嗎？”“哦，哦……過三個街區(qū)，右拐，靠你左邊就是?！薄爸x謝你?！薄安挥每蜌狻ＷＤ憧鞓?，先生?！蔽覐乃磉呑唛_，臉上不禁帶著微笑，因為我的兜里裝著那人的錢包。我打開錢包，發(fā)現(xiàn)里面有48美元，兩張信用卡。幾個小時我便得到4個錢包，我決定去吃午飯。此刻，我已得到幾張信用卡，726美元現(xiàn)金和幾個手工制作的意大利漆皮錢包。我決定去我喜歡去的一個名叫達(dá)文西的小餐館吃午飯。該餐館做的皮薩最好。但就在這時，又一個人闖入我的視線。此人身高六英尺之多，深咖啡色的膚色，只見他正在四下走動，不用問他一定是迷路了。我小心翼翼地接近他，就像獅子悄悄靠近獵物?！澳愫?，先生！我可以幫助你嗎？”“是的，你知不知道電影院怎么走？”“哦，知道。沿著第52大道走下去，左拐，右邊就是，你肯定會看到的?！薄疤x謝你了?！薄安挥弥x，先生。很高興能幫助你?！碑?dāng)我打開那人的錢包時，我?guī)缀踉诮稚咸似饋?。我發(fā)現(xiàn)里面有300美元現(xiàn)金和3張信用卡。我看了看其中一張信用卡上的名字：約翰遜先生。“非常感謝你，約翰遜先生?！蔽易匝宰哉Z地說。我來到餐館，感覺好極了。4道意大利美餐上來之后，我情不自禁地默默為約翰遜先生敬了一杯酒。“祝他像我一樣快樂不斷?！蔽艺J(rèn)為我今天干得不錯，決定上路回家。我沒有想到，將要發(fā)生的事情將永遠(yuǎn)改變我的命運。在回家的路上，我路過一條小巷。當(dāng)我走到小巷盡頭時，我看到了他，看到了剛剛被我偷了錢包的約翰遜先生。一個白人小姑娘摔倒，約翰遜先生正在熱心地扶她起來?？尚」媚锏膵寢尶吹胶?，以為約翰遜先生圖謀不軌，開始哭叫著救人。那位媽媽一邊哭喊，一邊用包擊打約翰遜先生。約翰遜先生極力向她解釋，他是在幫助扶起小姑娘?？伤褪遣恍拧讉€男人聽到喊叫聲后，手拿球棒，從一家店里飛奔而出。三個身高五到六英尺的高大白人男子，開始朝約翰遜先生喊叫，其中一個白人還朝約翰遜先生的臉打去。接著，他們都開始用球棒擊打約翰遜先生。我想?yún)柭曊f：“住手！住手！不要打，他是好人！”可我不能，我只是一動不動地站在那里，什么話都說不出來。他只是在極力幫助一個小女孩啊！就在這時，一個白人抽出一把刀來，走近約翰遜先生，舉刀向他砍去。后來，三個白人丟下球棒跑了。留下約翰遜先生獨自一人躺在黑暗小巷里自己的血泊中。正是這樣一位好人，我卻偷了他的錢包！偷一個向我尋求幫助的人是多么地不地道呀！我的良心受到譴責(zé)：是我殺害了他。當(dāng)他被殺時，或許他正在找我。我對此負(fù)有責(zé)任。聽到警笛聲，我趕緊跑掉。我只能跑掉。我認(rèn)識到我不僅偷了他的錢包，而且也偷了他的生命。我一邊跑，眼淚一邊往下流。上帝給了我認(rèn)識自己過錯的機(jī)會，可這一切都晚了。 15．下列對有關(guān)小說內(nèi)容的分析與概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検?)(4分)A．開頭段的環(huán)境描寫交代了故事發(fā)生的時間、地點及天氣特征，為下文“我”趁著給游客指路的機(jī)會實施偷竊并得手的情節(jié)做鋪墊。B．小說通過略寫“我”偷竊的過程以及詳寫每一次偷竊成功后忘乎所以的動作和極度興奮的心理，意在表明“我”偷竊手法的高明。C．“我認(rèn)識到我不僅偷了他的錢包，而且也偷了他的生命?！睂懗隽恕拔摇睂s翰遜先生造成的傷害不僅是物質(zhì)上的，更是精神上的。D．小說寫約翰遜先生扶起跌倒的白人小姑娘，卻被其母親認(rèn)為圖謀不軌，既寫出了種族間的歧視，也道出了人與人之間的信任危機(jī)。E．小說采用欲揚先抑的手法，先寫“我”的偷竊行為及得手后沾沾自喜的可恥，再寫“我”看到約翰遜先生被殺后悔過自新的可貴。16．小說中“我”是一個怎樣的形象？請簡要分析。(6分)

17．小說中“小女孩摔倒”這一情節(jié)在文中有何作用？(6分)

18．你怎樣看待“好心的約翰遜被偷、被誤會、被毆打”這一事件？請結(jié)合實際談?wù)勀愕目捶ā?6分)

參考答案：15．AD解析B項，“意在表明……”錯，這是為了表明其深陷賊道，以盜取他人錢財為快樂，為后文的悔過之切做鋪墊。C項，“我”對約翰遜先生造成的傷害還有更重要的——使他陷入生命危機(jī)。E項，“欲揚先抑”錯，應(yīng)是“對比烘托”。16．答案①“我”是一個靠偷竊為生的小偷。善于偽裝，有熟練的偷竊手法。②有尚未泯滅的良知，但不敢承擔(dān)責(zé)任。③有悔過之心，卻缺少膽量。17．答案①突出約翰遜的熱心，說明約翰遜是一個好心人。②把約翰遜的善良與之前“我”偷竊其錢包行為的可恥形成鮮明對比，突出“我”偷竊行為的可恥。③是約翰遜命運轉(zhuǎn)折的契機(jī)，他因此而被殺，推動了情節(jié)的發(fā)展，同時為下文“我”的悔過提供契機(jī)并做鋪墊。18．答案無論是約翰遜被盜錢包還是被人毆打，小說所要提示的是更為深層的社會現(xiàn)實問題：①信任危機(jī)或行善的危機(jī)。約翰遜向他人尋求幫助，他人卻利用了這一信任而使約翰遜遭受了致命的傷害。②現(xiàn)實社會中存在著人與人之間的冷漠、隔膜、過度戒備和防范。③人們對責(zé)任的逃避，明哲保身。2.閱讀下面的文字，完成11～14題。一根玉米陳永林那年皖北一帶大旱，那可是百年未遇的大旱，老天爺六個月沒下過一滴雨，河床干裂成一塊塊的。田地里看不到一點綠色，到處揚著飛塵，整個世界在白晃晃的毒日下淡成一片模糊。而且又逢上兵荒馬亂。蕩在蛤蟆村人的頭頂上死亡的氣息稠得像霧。吃尸的烏鴉像云一樣在村子上空飛來飛去，烏鴉血紅色的嘎叫聲讓村人的目光變得青紫。保長敲響了村頭古槐樹下的鐘，干裂的鐘聲如玻璃一樣在村人的心上劃過。村人都來到槐樹下。往年綠意蔥茂的槐樹如今光禿禿的，槐樹葉子早讓村人吃光了，但槐樹又冒出淡淡的綠。保長看著或坐或躺在槐樹下零亂一片的村人，眼里就酸辣了。保長把酸辣咽回肚里去了，說，我們不能等死，蛤蟆村不能絕，還是去外逃荒吧，熬過這荒景，就回。保長的話讓村人的臉灰黑一片。第三天，就有拖兒帶女的村人拿著棍，端著碗出了村。他們走得很慢很慢，兩條腿似有千斤重，挪不開。女人的嘶哭聲震得頭頂上的槐樹枝搖搖晃晃。男人不哭，紫黑色的淚水汪洋了他們凄涼的臉。幾天后，村里的房子大都空了。沒走的大都是老弱病殘。土根和槐花不屬于老弱病殘卻沒走?；被ㄒ褢蚜肆鶄€月身孕，土根說，兵荒馬亂的年代，往哪兒走？死在外面還不如死在家里。但再難弄到東西吃，土根只有吃紅土，把那紅土?xí)窀?，捏成粉，然后配一點曬干的槐葉、野草，煮成糊，閉了眼睛往肚里灌。吃了三天，土根卻拉不出來，肚子卻漲得痛，槐花只有拿手幫著土根剜。槐花說，再也不能吃紅土了，吃多了會漲死。土根說，吃什么呢？能吃的樹葉已吃完了，野草也吃完了……有了，樹皮可以吃。土根就拿了刀剝槐樹皮。這樣又熬過了一個月?；被ㄕf，再熬不下去了，你別管我，還是走吧。走了，或許可以活下來?；被ㄕf這話時，淚水血淋淋地汪在眼里?！拔覀兯酪惨涝谝黄稹?，土根把槐花攬進(jìn)懷里說，淚水也一滴一滴地砸在槐花頭上?；被ㄕf，可憐了肚里的娃兒，他還未看一看這天、這地、這山、這水，也未看我們一眼，就……槐花青一塊紫一塊的哭聲牛鞭一樣抽打著土根的心。土根求道，別哭了，別哭了，我的心在滴血呢。土根勸槐花別哭，自己卻哭了。后來兩人索性抱成一團(tuán)，哭了個天昏地暗。這時傳來踢門聲，土根忙抹了淚，開了門，進(jìn)來的是保長。保長說，你們吃了啥好吃的東西，還有精神哭。土根看到保長手里拿著一個玉米，土根的目光就綠了，綠色的涎水也淌下來了。保長說，這玉米是給你的。原本我留著做種子，唉，也顧不了那么多了，村里沒走的人每戶給一根。土根接過玉米，恨不得一口吃了。但土根把涎水又吞回肚里了，他一口也沒舍得吃。槐花說，不到真餓死的分上，我們不吃這個玉米。十幾天又熬過去了。土根說，留在村里的人只剩下我們倆人了，我們也要死了，還是把那根玉米煮了吧?；被ㄕf，我就煮了?；被◤墓蘩锬贸瞿侵挥衩?，玉米的香味把屋子塞得滿滿當(dāng)當(dāng)，一點縫隙也沒有，土根貪婪地吸著這香味。土根說，這樣死了也值?；被ㄕf，我去外面看看有沒有一點野菜野草什么的?；被ㄕf著出了門?；被ú]有去尋野菜野草，槐花只是想把那整只玉米讓給土根吃。或許土根吃了那只玉米，能多熬兩天，到時一下雨，滿山的野菜野草不就出土了？槐葉不就長出來了？那土根不就可以活下來了？槐花這樣想著，縱身跳進(jìn)了村頭的那口枯井。此時的土根也這樣想。土根也出了門，也縱身跳進(jìn)了村頭的那口枯井。第二天就下雨了，瓢潑樣的大雨一連下了兩天兩夜，土根那茅草屋也倒了。后來，出外逃荒的村人斷斷續(xù)續(xù)回蛤蟆村了。蛤蟆村原來有五十多戶人家，經(jīng)過這次干旱，現(xiàn)在只剩下八戶了。那八戶人回村后才發(fā)現(xiàn)他們沒種子了，都嘆著氣說，這是天意，蛤蟆村命該絕。有人說，再在村人家里找找，算不定能找到種子。就有村人在土根倒塌的房子里發(fā)現(xiàn)了幾株玉米苗。一聲歡呼，所有的村人都來了。都圍著玉米苗跪下了，亮晃晃的淚水掩蓋不了他們的激動。蛤蟆村有救了，蛤蟆村有救了。震天動地的歡呼聲，如黃燦燦的日頭一樣，落滿了村里的溝溝壑壑。他們又都抱成一團(tuán)瘋了樣的大哭。白汪汪的哭聲把頭頂上的日頭都震得一搖一晃。（選自《當(dāng)代小小說集萃》，有刪改）11．簡要概括土根夫婦的性格特點。（6分）

12．賞析文中畫線句子的表現(xiàn)手法與表達(dá)效果。（4分）震天動地的歡呼聲，如黃燦燦的日頭一樣，落滿了村里的溝溝壑壑。

13．簡要分析小說開頭三段在文中的作用。（6分）

14．這篇小說的標(biāo)題能不能改為“患難夫妻”？請結(jié)合作品的內(nèi)容談?wù)勀愕目捶?。?分）參考答案：11.（1）熱愛家鄉(xiāng)，災(zāi)難面前堅守家園；（2）忠貞堅守，患難之中相濡以沫；（3）善良有愛，希望面前舍生重情。（每點2分）12．借景設(shè)喻。（1分）（1）描寫了當(dāng)時黃燦燦的日光照亮全村每個角落的自然景象。（2）表現(xiàn)了村民因看見玉米苗而發(fā)出的歡呼聲震天動地、響徹全村的動人情景。（3）也暗示村民仿佛看見黃燦燦的玉米成熟在村里的溝溝壑壑的美好幻想。（每點1分）13．（1）交代了特定的時間、地點以及自然環(huán)境和社會環(huán)境；（2）描寫了因干旱、戰(zhàn)爭帶來的末日景象，渲染了悲苦絕望的氛圍，奠定了感情基調(diào)；（3）描寫環(huán)境的惡劣艱苦，為下文敘寫患難情節(jié)及表現(xiàn)人性之美張本。（每點2分）14．第一種觀點：可以將標(biāo)題改為“患難夫妻”。①土根和槐花這對患難夫妻是小說的主角，貫穿小說的始終，是小說中最為鮮明的人物形象；②“患難”二字點明了小說的主角（一對夫妻）生活的特定環(huán)境和主要情節(jié)；③以“患難夫妻”為題，暗示了小說的主旨，即在患難的情節(jié)中展現(xiàn)出人性之美，有利于讀者領(lǐng)悟小說的主旨。（觀點1分，答1點2分，答3點7分）第二種觀點：不能將標(biāo)題改為“患難夫妻”。①“一根玉米”展示了小說最主要的矛盾沖突，什么時候吃，給誰吃，推動了情節(jié)發(fā)展；②以“一根玉米”為題，新穎別致，能設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀、探究的欲望；③“一根玉米”小中見大，便于揭示小說的主旨。“一根玉米”即希望，既反映了特殊的時代，也表現(xiàn)了偉大的人性。（觀點1分，答1點2分，答3點7分）3.閱讀下面的文字，完成14—17題。（22分）窗前的樹張抗抗

我的窗前有一棵樹。那是一棵高大的洋槐。

洋槐在春天，似乎比其他的樹都沉穩(wěn)些。楊與柳都已翠葉青青，它才爆出米粒般大的嫩芽；只星星點點的一層隱綠，悄悄然決不喧嘩。又過些日子，忽然就掛滿了一串串葡萄似的花苞，又如一只只淺綠色的蜻蜓綴滿樹枝——當(dāng)它張開翅膀躍躍欲飛時，薄薄的羽翼在春日溫和的云朵下染織成一片耀眼的銀色。那個清晨你會被一陣來自夢中的花香喚醒，那香味甘甜淡雅、撩人心脾卻又若有若無。你尋著這馥郁走上陽臺，你的身子為之一震，你的眼前為之一亮，頓時整個世界都因此燦爛而壯麗：滿滿的一樹雪白，裊裊低垂，如瀑布傾瀉四濺。銀珠般的花瓣在清風(fēng)中微微飄蕩，花氣熏人，人也陶醉。

便設(shè)法用手勾一串鮮嫩的槐花，一小朵一小朵地放進(jìn)嘴里，如一個圣潔的吻，甜津津、涼絲絲的。輕輕地咽下，心也香了。

槐花開過，才知春是真的來了。鋪在桌上的稿紙，便也文思靈動起來。那時的文字，就有了些許輕松。

夏的洋槐，巍巍然郁郁蔥蔥，一派的生機(jī)勃發(fā)。驕陽下如華蓋蔽日，烈焰下送來陣陣清風(fēng)。夏日常有雨，暴雨如注時，偏愛久久站在窗前看我的槐樹——它任憑狂風(fēng)將樹冠刮得東歪西倒，滿樹的綠葉呼號猶如一頭發(fā)怒的雄獅，它翻滾，它旋轉(zhuǎn)，它戰(zhàn)粟，它呻吟。曾有好幾次我以為它會被風(fēng)暴折斷，閃電與雷鳴照亮黑暗的瞬間，卻窺見它的樹干卻始終巋然。大雨過后，它輕輕抖落樹身的水珠，那一片片細(xì)碎光滑的葉子被雨水洗得發(fā)亮，飽含著水分，安詳而平靜。

那個時刻我便為它幽幽地滋生出一種感動，自己的心似乎也變得干凈而澄明。雨后清新的濕氣縈繞書桌徘徊不去，我想這書桌會不會是用洋槐樹木做成的呢?否則為何它負(fù)載著沉重的思維卻依然結(jié)實有力?

洋槐伴我一春一夏的綠色，到秋天，艷陽在樹頂涂出一抹金黃，不幾日，窗前已是裝點得金碧輝煌。秋風(fēng)乍起，金色的槐樹葉如雨紛紛飄落，我的思路便常常被樹葉的沙沙聲打斷。我明白那是一種告別的方式。它們從不纏纏綿綿凄凄切切，它們只是痛痛快快利利索索地向我揮揮手連頭也不回。它們離開了槐樹就好比清除了衰老拋去了陳舊，是一個必然、一種整合、一次更新。它們一日日稀疏凋零，安然地沉入泥土，把自己還原給自己。它們需要休養(yǎng)生息，一如我需要忘卻所有的陳詞濫調(diào)而尋找新的開始。所以凝望這棵斑駁而殘缺的樹，我并不怎樣覺得感傷和悲涼——我知道它們明年還會再回來。

冬天的洋槐便靜靜地沉默。它赤裸著全身一無遮擋，向我展示它的挺拔與驕傲?；蛟S沒人理會過它的存在，它活得孤獨，卻活得自信，活得瀟灑。寒流搖撼它時，它黑色的枝條儼然如樂隊指揮莊嚴(yán)的手臂，指揮著風(fēng)的合奏。樹葉落盡以后，樹杈間露出一只褐色的鳥窩，肥碩的喜鵲啄著樹枝喳喳歡叫，幾只麻雀飛來飛去到我的陽臺上尋食，偶爾還有烏鴉的黑影匆匆掠過，時喜時悲地營造出一派生命的氣氛，使我常常猜測著鳥們的語言，也許是在提醒著我什么。雪后的槐樹一身素裹銀光璀璨，在陽光還未及融化它時，真不知是雪如槐花還是槐花如雪。

年復(fù)一年，我已同我的洋槐度過了六個春秋。在我的一生中，我與槐樹無言相對的時間將超過所有的人。這段漫長又真實的日子，槐樹與我無聲的對話，便構(gòu)成一種神秘的默契。14．“滿滿的一樹雪白，裊裊低垂，如瀑布傾瀉四濺。銀珠般的花瓣在清風(fēng)中微微飄蕩，花

氣熏人，人也陶醉。”這兩句描寫了槐花，請分析表達(dá)特色。(6分)答：

15．請用文中的詞語分別概括洋槐在春夏秋冬四季的特點。(4分)答：16．第六段作者寫道“那個時刻我便為它幽幽地滋生出一種感動，自己的心似乎也變得干凈而澄明。”請分析這句話的作用。(6分)答：

17．文章最后寫“槐樹與我無聲的對話，便構(gòu)成一種神秘的默契”。請結(jié)合全文分析，“我”與槐樹之間有怎樣的“默契”?(6分)答：參考答案：14.運用借代(1分)、比喻(1分)的修辭手法，語言表達(dá)形象而富有韻味(1分)。從視覺(1分)、嗅覺(1分)等角度描寫槐花裊娜的形態(tài)和誘人的芳香(1分)。15.春季：沉穩(wěn)、一樹雪白、花氣熏人；

夏季：蓊蓊郁郁、生機(jī)勃發(fā)；

秋季：稀疏凋零；

冬季：赤裸、挺拔。（每個點1分，共4分）16.（1）總結(jié)上文；（2）表達(dá)了我對夏日洋槐的喜愛和贊美；（3）“干凈、澄明”也告訴我們?nèi)藨?yīng)有一種善待生活苦難風(fēng)雨的生活方式和生活姿態(tài)。(每個點1分，共3分)17.作者借槐樹的四季表達(dá)自己的人生態(tài)度(2分，答出“托物言志”“詠物抒懷”即可給2分)：燦爛時盡情釋放但不失沉穩(wěn)，風(fēng)雨中巋然不動然而安詳平靜，告別時痛快利索，孤獨時有自信瀟灑。（4分）二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.

參考答案：9．A（會，適逢）10．A（A前者代詞，他；后者助詞，取消句子獨立性。B均為人稱代詞，他。C均為介詞，用，拿。D均為介詞，到）11．D（③害死父親，④縮減壽數(shù)，⑥永不超生）12．B（書生跪在梁公面前是乞求梁公叫勾魂使馬夫不要用繩索捆他的脖子，而非因為輸棋“跪地求饒”）13．（1）①閻王因為書生品行不端，減了他的壽數(shù)，罰他進(jìn)餓鬼獄。（得分點：“以”、“不德”、“促”各1分）②不料他在路上拖延，大大地誤了期限。（得分點：“意”、“愆”各1分）（2）鄭谷在袁州，齊己因攜所為詩往謁焉。有《早梅》詩曰：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開?！惫刃χ^曰：“‘?dāng)?shù)枝’非早也，不若‘一枝’則佳?！饼R己矍然，不覺兼三衣叩地膜拜。自是，士林以谷為齊己一字之師。5.閱讀下面的文言文，完成下列小題。汲黯字長孺，濮陽人也。其先有寵于古之衛(wèi)君。至黯七世，世為卿大夫。黯以父任，孝景時為太子洗馬，以莊見憚。孝景帝崩，太子即位，黯為謁者。東越相攻，上使黯往視之。不至，至吳而還，報曰：“越人相攻，固其俗然：不足以辱天予之使?！焙觾?nèi)失火，延燒千馀家，上使黯往視之。還報曰：“家人失火，屋比延燒，不足憂也。臣過河南，河南貧人傷水旱萬馀家，或父子相食，臣謹(jǐn)以便宜，持節(jié)發(fā)河南倉粟以振貧民。臣請歸節(jié)，伏矯制之罪?！鄙腺t而釋之，遷為滎陽令。黯恥為令，病歸田里。上聞，乃召拜為中大夫。以數(shù)切諫，不得久留內(nèi)，遷為東海太守。黯為人性倨，少禮，面折，不能容人之過。合己者善待之，不合己者不能忍見，士亦以此不附焉。然好學(xué)，游俠，任氣節(jié)，內(nèi)行脩絜①，好直諫，數(shù)犯主之顏色，常幕傅柏、袁盎之為人也。善灌夫、鄭當(dāng)時及宗正劉棄。亦以數(shù)直諫，不得久居住。黯多病，病且滿三月，上常賜告者數(shù)，終不愈。最后病，莊助為請告。上曰：“汲黯何如人哉?”助曰：“使黯任職居官無以逾人然至其輔少主守城②深豎招之不來麾之不去雖自謂貪育亦不能奪之矣”上曰：“然。古有社稷之臣，至如黯，近之矣?！贝髮④娗嗍讨校暇釒曋?。丞相弘燕見，上或時不冠。至如黯見，上不冠不見也。上嘗坐武帳中，黯前奏事，上不冠，望見黯，避帳中，使人可其奏。其見敬禮如此。居數(shù)年，會更五銖錢，民多盜鑄錢，楚地尤甚。上以為淮陽，楚地之郊，乃召拜黯為淮陽太守。黯伏謝不受印，詔數(shù)強予，然后奉詔。令黯以諸侯相秩居淮陽。七歲而卒。(注)①脩絜：高尚純潔。②守城；當(dāng)依《漢書·張馮汲鄭傳》作“守成”，保護(hù)已成的事業(yè)。(節(jié)選自《史記·汲鄭列傳》)10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A.使黯任職居官／無以逾人然／至其輔少主／守城深堅／招之不來／麾之不去／雖自謂賁育亦不能奪之矣／B.使黯任職居官／無以逾人／然至其輔／少主守城深堅／招之不來／麾之不去／雖自謂賁育亦不能奪之矣／C.使黯任職居官／無以逾人／然至其輔少主／守城深堅／招之不來／麾之不去／雖自謂賁育亦不能奪之矣／D.使黯任職居官／無以逾人／然至其輔少主／守城深堅／招之不來／麾之不去／雖自謂賁育亦／不能奪之矣／11.下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A.卿大夫，西周、春秋時國王及諸侯所分封的臣屬，規(guī)定要服從君命、納貢賦與服役。B.崩，古代把天子的死看得很重，常用山塌下來比喻，所以帝王死稱駕崩，也叫駕薨。C.持節(jié)，指古代使臣奉命出行，必執(zhí)符節(jié)以為憑證。晉朝以后，持節(jié)還成為一種官名。D.燕見，和朝見相對而言，指古代帝王退朝閑居時召見或接見臣子，也可指公余會見。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.汲黯假傳圣旨，被貶為滎陽令。河南郡發(fā)生嚴(yán)重水旱災(zāi)害，百姓受災(zāi)嚴(yán)重，汲黯未經(jīng)請示，就憑所持符節(jié)下令發(fā)放了郡中官倉的儲糧來賑濟(jì)當(dāng)?shù)貫?zāi)民。B.汲黯性格倨傲，注重志氣節(jié)操。他容不得別人的過錯，會當(dāng)面頂撞別人，并多次觸犯皇帝的面子直言勸諫，還與同是因為犯顏直諫而被貶的官員交好。C.皇上賞識汲黯，對他格外禮遇。武帝認(rèn)為汲黯是社稷之臣，曾專門征召他任中大夫，即使汲黯生病請假將滿三個月，武帝也多次恩準(zhǔn)他在家休假養(yǎng)病。D.汲黯嚴(yán)正剛直，皇上也很敬畏。皇上曾經(jīng)坐在威嚴(yán)的武帳中沒有戴帽子，適逢汲黯啟奏公事，皇上就趕忙躲避到武帳中，讓近侍代為批準(zhǔn)汲黯的奏議。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)越人相攻，固其俗然，不足以辱天子之使。(2)黯伏謝不受印，詔數(shù)強予，然后奉詔。令黯以諸侯相秩居淮陽。參考答案：10.C

11.B

12.A

13.（1）東越人相攻，是當(dāng)?shù)孛袼妆緛砭腿绱撕枚?，不值得使天子的使臣受?而去過問)。（2）汲黯拜伏于地辭謝圣旨，不肯接印，皇上屢次下詔令強迫給他，他才領(lǐng)命。詔令汲黯享受諸侯國相的俸祿待遇，依舊掌管淮陽郡。【10題詳解】本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方，用排除法做題。劃線句的翻譯是：讓汲黯當(dāng)官執(zhí)事，沒有過人之處。然而他能輔佐年少的君主，堅守已成的事業(yè)，以利誘之他不會來，以威驅(qū)之他不會去，即使有人自稱像孟賁、夏育一樣勇武非常，也不能撼奪他的志節(jié)。“然”表轉(zhuǎn)折，與“至其輔少主”語意相連，中間不可斷開，排除A；“輔”與“少主”是動賓關(guān)系，語意完整，不可斷開，排除B；“亦”與“不能”是“也不能”，語意完整，不可斷開，排除D。故選C?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解古代文學(xué)文化常識的能力，此類文化常識題的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。本題中，B項，“帝王死稱駕崩，也叫駕薨”錯誤。《禮記?曲禮下》里說，“天子死曰崩，諸侯死曰薨?！钡弁跛啦荒芊Q為“駕薨”。故選B。12題詳解】本題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。解答時要整體理解文章內(nèi)容，把握人物、事件以及作者的觀點態(tài)度等內(nèi)容，尤其要重視對原文中關(guān)鍵細(xì)節(jié)的理解?？墒褂眉僭O(shè)法與代入法，與選項所在段落進(jìn)行比對。本題中，A項，“被貶為滎陽令”理解錯誤。文中說：“雖然汲黯假傳圣旨，但皇上認(rèn)為他賢良，已免他無罪，調(diào)任為滎陽縣令?！惫蔬xA?！?3題詳解】本題考查理解并翻譯文中句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。得分點：（1）固，本來；然，這樣；辱，使動用法，使……受辱，辱沒。（2）伏謝，拜伏辭謝；數(shù)，屢次；秩，俸祿。【點睛】解答概括歸納文章內(nèi)容要點題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析。所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，還有細(xì)節(jié)方面容易出題，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，特別是細(xì)節(jié)處，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。參考譯文：汲黯字長孺，濮陽縣人。他的祖先曾受古衛(wèi)國國君恩寵。到他已是第七代，世代都在朝中榮任卿大夫之職。后來以父蔭而任官職，孝景帝時汲黯當(dāng)了太子洗馬，因為人嚴(yán)正而被人敬畏。景帝死后，太子繼位，任命他做謁者之官。東越的閩越人和甌越人發(fā)生攻戰(zhàn)，皇上派汲黯前往視察。他未到達(dá)東越，行至吳縣便折返而歸，稟報說：“東越人相攻，是當(dāng)?shù)孛袼妆緛砭腿绱撕枚?，不值得煩勞天子的使臣去過問?！焙觾?nèi)郡發(fā)生了火災(zāi)，綿延燒及一千余戶人家，皇上又派汲黯去視察。他回來報告說：“那里普通人家不慎失火，由于住房密集，火勢便蔓延開去，不必多憂。我路過河南郡時，眼見當(dāng)?shù)刎毭耧柺芩禐?zāi)害之苦，災(zāi)民多達(dá)萬余家，有的竟至于父子相食，我就趁便憑所持的符節(jié)，下令發(fā)放了河南郡官倉的儲糧，賑濟(jì)當(dāng)?shù)貫?zāi)民?，F(xiàn)在我請求繳還符節(jié)，承受假傳圣旨的罪責(zé)?！被噬险J(rèn)為汲黯賢良，免他無罪，調(diào)任為滎陽縣令。汲黯認(rèn)為當(dāng)縣令恥辱，便稱病辭官還鄉(xiāng)。皇上聞訊，征召汲黯任中大夫。由于屢次向皇上直言諫諍，他仍不得久留朝中，被外放當(dāng)了東海郡太守。汲黯與人相處很傲慢，不講究禮數(shù)，當(dāng)面頂撞人，容不得別人的過錯。與自己心性相投的，他就親近友善；與自己合不來的，就不耐煩相見，士人也因此不愿依附他。但是汲黯好學(xué)，又好仗義行俠，很注重志氣節(jié)操。他平日居家，品行美好純正；入朝喜歡直言勸諫，屢次觸犯皇上的面子，時常仰慕傅柏和袁盎的為人。他與灌夫、鄭當(dāng)時和宗正劉棄交好，他們也因為多次直諫而不得久居其官位。汲黯多病，而且抱病將滿三個月了，皇上多次恩準(zhǔn)他休假養(yǎng)病，他的病體卻始終不愈。最后一次病得很厲害，莊助替他請假，皇上問道：“汲黯這個人怎么樣？”莊助說：“讓汲黯當(dāng)官執(zhí)事，沒有過人之處。然而他能輔佐年少的君主，堅守已成的事業(yè)，以利誘之他不會來，以威驅(qū)之他不會去，即使有人自稱像孟賁、夏育一樣勇武非常，也不能撼奪他的志節(jié)。”皇上說：“是的。古代有所謂安邦保國的忠臣，像汲黯就很接近他們了?！贝髮④娦l(wèi)青入侍宮中，皇上曾蹲在廁所內(nèi)接見他。丞相公孫弘平時有事求見，皇上有時連帽子也不戴。至于汲黯進(jìn)見，皇上不戴好帽子是不會接見他的?；噬显?jīng)坐在威嚴(yán)的武帳中，適逢汲黯前來啟奏公事，皇上沒戴帽子，望見他就連忙躲避到帳內(nèi)，派近侍代為批準(zhǔn)他的奏議。汲黯被皇上尊敬禮遇到了這種程度。過了幾年，遇上國家改鑄五銖錢，很多老百姓私鑄錢幣，楚地尤其嚴(yán)重?；噬险J(rèn)為淮陽郡是通往楚地的交通要道，就征召汲黯任他為淮陽郡太守。汲黯拜伏于地辭謝圣旨，不肯接印，皇上屢下詔令強迫給他，他才領(lǐng)命。詔令汲黯享受諸侯國相的俸祿待遇，依舊掌管淮陽郡。七年后汲黯逝世。6.閱讀下面的文言文，完成下列各題。楊沛字孔渠，馮翊萬年人也。初平中，為公府令史，以牒除為新鄭長。興平末，人多饑窮，沛課民益畜干椹，閱其有余以補不足，如此積得千余斛，藏在小倉。會太祖為兗州刺史，西迎天子，所將千余人皆無糧。過新鄭，沛謁見，乃皆進(jìn)干椹。太祖甚喜。及太祖輔政，遷沛為長社令。時曹洪賓客在縣界，征調(diào)不肯如法，沛先撾折其腳，遂殺之。由此太祖以為能。累遷九江、東平、樂安太守，并有治跡。坐與督軍爭斗，髡刑五歲，輸作未竟。會太祖出征在譙，聞鄴下頗不奉科禁，乃發(fā)教選鄴令，當(dāng)?shù)脟?yán)能如楊沛比，故沛從徒中起為鄴令。已拜，太祖見之，問曰：“以何治鄴？”沛曰：“竭盡心力，奉宣科法?！碧嬖唬骸吧??！鳖欀^坐席曰：“諸君，此可畏也。”賜其生口十人，絹百匹，既欲以勵之，且以報干椹也。沛辭去，未到鄴，而軍中豪右曹洪、劉勛等畏沛名，遣家騎馳告子弟，使各自檢敕。沛為令數(shù)年，以功能轉(zhuǎn)為護(hù)羌都尉。十六年，馬超反，大軍西討，沛隨軍，都督孟津渡事。太祖已南過，其余未畢，而中黃門前渡，忘持行軒，私北還取之，從吏求小船，欲獨先渡。吏呵不肯，黃門與吏爭言。沛問黃門：“有疏邪？”黃門云：“無疏。”沛怒曰：“何知汝不欲逃邪？”遂使人摔其頭，與杖欲捶之，而逸得去，衣幘皆裂壞，自訴于太祖。太祖曰：“汝不死為幸矣。”由是聲名益振。及關(guān)中破，代張既領(lǐng)京兆尹。黃初中，儒雅并進(jìn)，而沛本以事能見用，遂以議郎冗散里巷。沛前后宰歷城守，不以私計介意，又不肯以事貴人，故身退之后，家無余積。治疾于家，借舍從兒，無他奴婢。后占河南夕陽亭部荒田二頃，起瓜牛廬，居止其中，其妻子凍餓。沛病亡，鄉(xiāng)人親友及故吏民為殯葬也。(選自《三國志》卷十五，有刪改)5.對下列加點詞解釋，不正確的一項是()A.沛先撾折其腳

撾：打B.坐與督軍爭斗

坐：因……獲罪C.而逸得去

逸：逃跑D.治疾于家，借舍從兒

從：跟隨6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()A.楊沛任新鄭長時，將積藏的干椹全部獻(xiàn)給當(dāng)時去西面迎接天子但缺糧草的太祖，受到太祖賞識，等到太祖輔政，便提拔楊沛做長社縣縣令。B.楊沛之所以被起用為鄴縣縣令，一是因為楊沛很能干，能夠嚴(yán)格依法辦事，二是因為太祖想以此報答當(dāng)年楊沛獻(xiàn)干椹救急之舉。C.楊沛負(fù)責(zé)孟津口渡河之事時，嚴(yán)懲了不按規(guī)矩想要回渡的黃門，太祖認(rèn)為楊沛做得很對，并沒有因為黃門受辱而責(zé)罰楊沛。D.楊沛先后在各地做官，他一向不把私人進(jìn)退之事放在心上，不肯以事求人，退休后家里沒有余財，晚年住在瓜牛廬里面，貧病交加，極為潦倒。7.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)興平末，人多饑窮，沛課民益畜干椹，閱其有余以補不足。(2)黃初中，儒雅并進(jìn)，而沛本以事能見用，遂以議郎冗散里巷。8.請簡要概括楊沛為官做人的特點。參考答案：5.D

6.B

7.(1)興平末年，百姓多饑餓窮困，楊沛督促百姓多蓄積干椹，讓百姓賣掉多余的干椹給官府來補充(官倉)的不足。(關(guān)鍵詞“課”“益”“閱”各1分，大意1分)(2)黃初年間，儒雅之士都能得到升遷和重用，而楊沛本來就是憑借做事能力強被重用，這時他竟然只以議郎一類的閑職賦閑在里巷中。(關(guān)鍵詞“進(jìn)”“見用”“冗散”各1分，大意1分)

8.有遠(yuǎn)見，有膽魄，執(zhí)法嚴(yán)厲，為官清廉?！?題詳解】試題分析：本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。D項，“從”表示堂房親屬，“從兒”指堂侄。故選D。【6題詳解】試題分析：本題考查理解文章內(nèi)容的能力。B項，“二是因為太祖想以此報答當(dāng)年楊沛獻(xiàn)干椹救急之舉”錯誤。原文“過新鄭，沛謁見，乃皆進(jìn)干椹。太祖甚喜。及太祖輔政，遷沛為長社令”，不能證明二者有直接的因果關(guān)系。故選B?！?題詳解】試題分析：本題注意考查文言語句翻譯。（1）固定年號保留，“課”譯為督促，“益”譯為多，“閱”譯為賣。（2）“進(jìn)”譯為得到升遷和重用，“見用”譯為被重用，“冗散”譯為閑職賦閑。點睛：翻譯文言文時，應(yīng)注意以下幾點：學(xué)會語法分析推斷。梳理主干，劃分成分，落實語法功能。將句子主干梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞性、詞類活用和特殊句式等現(xiàn)象，以達(dá)到準(zhǔn)確翻譯的目的。組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節(jié)實詞的含義在現(xiàn)代漢語中由一個雙音詞來表示?！?題詳解】試題分析：本題考查篩選并整合文中信息的能力。文本中信息較雜，需要根據(jù)問題核心做出選擇和辨別，這就需要在通讀全文、疏通文意的基礎(chǔ)上提煉概括要點。文中主要講了楊沛的四件事，其中督促百姓蓄積干椹說明其有遠(yuǎn)見，殺曹洪賓客說明其有膽量、有魄力，懲罰黃門說明其執(zhí)法嚴(yán)厲，身退后生活潦倒說明其為官清廉。參考譯文：楊沛字孔渠，馮翊郡萬年縣人。漢獻(xiàn)帝初平年間，在公府內(nèi)做令史，根據(jù)簿冊被任命為新鄭長。興平末年，百姓多饑餓窮困，楊沛督促百姓多蓄積干椹，讓百姓賣掉多余的干椹給官府來補充(官倉)的不足，用這種辦法收集到一千多斛干椹，藏在小倉中。恰逢太祖(曹操)做兗州刺史，去西面(洛陽)迎接天子，他所率領(lǐng)的一千多人馬都無糧草。路經(jīng)新鄭時，楊沛請求拜見太祖，將所收集的干椹都獻(xiàn)給了太祖。太祖非常高興。等到太祖匡輔政事后，提拔楊沛為長社縣縣令。當(dāng)時曹洪的賓客在長社縣境內(nèi)，不肯遵守法律繳納賦稅，楊沛先打斷他的小腿，最后殺了他。因為這件事太祖認(rèn)為他很有才干。接連升官，歷任九江、東平、樂安等郡太守，在任都很有政績。因與督軍爭斗獲罪，楊沛受髡刑五年。獲罪受罰守徒刑還沒有結(jié)束，又恰遇太祖在譙縣出征，(太祖)聽說鄴下有許多人不遵守條律禁令，于是發(fā)布命令推選鄴縣縣令，要求嚴(yán)刑峻法的才能應(yīng)當(dāng)可以和楊沛相比，因此楊沛又從囚徒中被起用做了鄴縣縣令。楊沛拜見后，太祖見了他，問：“你用什么辦法治理鄴縣？”楊沛回答說：“竭盡心力，完全遵照法令行事?！碧嬲f：“好?！被仡^對座席上的官員們說：“諸君，這個可怕啊?！辟p賜給楊沛十個奴隸，百匹絹，既是想以此勉勵楊沛，也是報答楊沛當(dāng)年獻(xiàn)干椹充軍糧救急之舉。楊沛辭別太祖，人還沒到鄴縣，而軍隊中的豪強勢力曹洪、劉勛等人都畏懼楊沛的威名，連忙派家將飛騎過去警告子弟，讓他們各自檢點約束自己。楊沛當(dāng)了幾年縣令，因為功績才能轉(zhuǎn)升為護(hù)羌都尉。建安十六年，馬超反曹，大軍向西征討馬超，楊沛隨軍出征，統(tǒng)領(lǐng)孟津渡口大軍渡河的事務(wù)。當(dāng)時太祖已經(jīng)到達(dá)南岸，但還有一些人馬正在渡河。這時已渡到南岸的中黃門忘了帶行軒，想暗自北還取過來，他向渡口官吏要求給他小船，想先單獨回北岸去取。官吏大聲呵斥著不肯給他，黃門便與官吏爭吵起來。楊沛問黃門：“有書信嗎？”黃門說：“沒有書信。”楊沛怒斥道：“怎么知道你不是想臨陣逃跑呢？”于是讓手下人揪他的頭，給手下人棍棒要去打他，黃門嚇得逃跑了，衣服和頭巾都被扯壞了，黃門自己去向太祖告狀。太祖說：“你沒有被(楊沛)打死已經(jīng)很幸運了！”自此，楊沛的聲名更大了。等到攻破關(guān)中，楊沛代替張既擔(dān)任京兆尹。黃初年間，儒雅之士都能得到升遷和重用，而楊沛本來就是憑借做事能力強被重用，這時他竟然只以議郎一類閑職賦閑在里巷中。楊沛前后在各地做官，沒有把私人進(jìn)退之事放在心上，又不肯拿事求人，所以退休之后，家無余資。在家里治疾養(yǎng)病，借侄兒的房舍居住，沒有其他的奴婢服侍他。后來得了河南夕陽亭部的荒田二頃，建起瓜牛廬，居住其中，他的妻子孩子都跟著受凍挨餓。楊沛病死后，同鄉(xiāng)、親友及他過去的老部下和一些農(nóng)民合力殯葬了他。三、語言文字運用（20分，共4題）7.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過25各字。日凌來訪只是對衛(wèi)星通信造成一定的影響，而對有線電視、手機(jī)以及固定電話基本上不產(chǎn)生影響。①_______，而是通過地面基站進(jìn)行傳輸。②______？實際上，盡管汽車GPS導(dǎo)航系統(tǒng)也是依賴衛(wèi)星進(jìn)行定位的，但由于GPS導(dǎo)航系統(tǒng)由多顆衛(wèi)星組成，即便是某一顆衛(wèi)星受到了影響，但還有多顆衛(wèi)星可以正常運行，并且這些衛(wèi)星并不在地球同步軌道上，③_______。參考答案：

(1).這是因為手機(jī)等一般不通過衛(wèi)星傳輸

(2).那么汽車GPS導(dǎo)航系統(tǒng)是否會受到日凌影響呢

(3).所以汽車GPS導(dǎo)航系統(tǒng)是不會受到日凌干擾的。試題分析：這是一道語言運用的綜合考核題，首先應(yīng)瀏覽語段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)，①處前面說的是日凌對衛(wèi)星通信有影響，而又說手機(jī)等不受影響，自然是因為其不通過衛(wèi)星傳輸?shù)摹＂谔?，后面說的是汽車GPS不受影響的原因，所以這里就應(yīng)該是其是否受影響的疑問。③處是前文討論GPS導(dǎo)航系統(tǒng)的結(jié)論?！究键c定位】語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運用E。【技巧點撥】本題與排序題有點小小的區(qū)別，那就是要用文字將上下文串聯(lián)起來，故難度要大一些?？忌诮獯鸫祟愵}需要注意以下幾點：①話題要統(tǒng)一：首尾談的是同一話題，中間也不應(yīng)有所偏離，沒有岔開或暗換話題之處。②注意照應(yīng)、過渡：首尾要照應(yīng)，過渡應(yīng)有過渡性語句作為橋梁。③順序要合理：句間的時間順序、空間順序或邏輯順序，在安排上是合理的。邏輯順序還體現(xiàn)在關(guān)聯(lián)詞語的合理使用上。解答這類題目的關(guān)鍵在于，要反復(fù)研讀橫線前后的句子，辨明前后內(nèi)容之間的關(guān)系，借助這種關(guān)系以及前后句的內(nèi)容和形式來確定橫線句子的內(nèi)容和形式。比如本題②處，后面說的是汽車GPS不受影響的原因，所以這里就應(yīng)該是其是否受影響的疑問。8.下面一張留言條，有三處不得體的地方，請找出并加以修改。（3分）

小王同志：您好！

失去支票，事關(guān)重大，使我寢食不安。多虧您高風(fēng)亮節(jié)，及時送回。今天，我于百忙之中專程來致謝，未能與你見面，十分遺憾。我由衷地感激您，并望您能再接再厲。略備薄禮，聊表謝意，尚望笑納。新雅公司

張豐3月5日修改：①

；②

；③

。參考答案：①“高風(fēng)亮節(jié)”用詞不當(dāng)；改為“拾金不昧，助人為樂”；②“于百忙之中專程”改為“特意”；③“望您能再接再厲”刪去。9.美國攝影師在澳大利亞南極區(qū)域拍攝到一張照片，請根據(jù)下面對照片內(nèi)容描述的文字，為照片擬一個標(biāo)題。不超過10個字。（4分）

在澳大利亞南極區(qū)域的海面上，幾十只帝企鵝隨著一塊小小的浮冰漂流。帝企鵝目光呆滯，茫然四顧，四周全是一片海洋，只有這一小塊浮冰，也在不斷縮小、融化。他們緊緊地挨擠在一起，眼睛里仿佛噙滿了淚水。參考答案：示例：為家哭泣的帝企鵝

流浪哭泣的帝企鵝

評分標(biāo)準(zhǔn)：扣住“帝企鵝”和“哭泣”，各2分；超出字?jǐn)?shù)扣1分。其他答案可酌情給分。10.下面一段文字存在觀點錯誤，請對其進(jìn)行反駁。要求觀點正確，聯(lián)系實際，反駁有力，語言表達(dá)正確，不超過85字。同學(xué)們，你們正是學(xué)知識的年齡，只要學(xué)習(xí)搞好了，你們的前途就有了保障；反之，有何前途可言？參考答案：示例：學(xué)習(xí)好固然是美好前途的重要條件，但不是唯一條件。如果只是擁有好的學(xué)習(xí)成績而沒有高尚的道德和健康的體魄，他照樣是一個廢人，對國家、社會和家庭有百害而無一益，有什么前途可言？【詳解】這是一道考核邏輯推理的題目，注意抓住語段中推理錯誤，或表述絕對的句子，同時注意題目的要求是仿照給出的例句填寫，此題注意抓住語段中表述絕對的句子“只要學(xué)習(xí)搞好了，你們的前途就有了保障”絕對；“學(xué)習(xí)搞好”時“前途光明”的必要條件，不是充分條件。六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據(jù)要