《精神的三間小屋》課件

精神的三間小屋畢淑敏畢淑敏，國家一級作家，

北京作家協(xié)會副主席，曾獲莊重文文學(xué)獎、小說月報第四、五、六屆百花獎、當(dāng)代文學(xué)獎北京文學(xué)獎、昆侖文學(xué)獎等各種文學(xué)獎30余次。她1969年應(yīng)征入伍，在西藏阿里高原部隊當(dāng)兵11年。從1987年開始至今，畢淑敏共發(fā)表多部作品，中篇小說《預(yù)約死亡》發(fā)表后獲得全國性的聲譽(yù)。作者介紹

鳩占鵲巢：

比喻強(qiáng)占別人的房屋、土地、產(chǎn)業(yè)等。本文指事業(yè)以外的贅生物占據(jù)了事業(yè)。

李代桃僵：

比喻互相頂替或代人受過。文中指事業(yè)因事業(yè)之外的贅生物而不得發(fā)展或荒廢。

形銷骨立：

形容身體極其消瘦。詞語解釋

不知所措：

措，安置，處理。不知道怎么辦才好，形容遭受困窘或處境為難時心神慌亂。

林林總總：

林林，眾多的樣子；總總，眾多而雜亂的樣子。形容雜亂眾多。

俯拾即是：

俯，低頭，彎腰；即，就。只要低下頭來撿取，到處都是。形容多而易得。詞語解釋第一部分（1—6）引出話題——如何布置我們的心靈空間。第二部分（7—17）分析人們的精神世界里應(yīng)該建立“三間小屋”。第三部分（18—19）指出把精神的三間小屋建筑得美觀結(jié)實的條件，并希望在此基礎(chǔ)上把小屋擴(kuò)建成精神大廈。整體感知本文可以分為哪幾個部分？整體感知第二部分（7—17）分三層：第一層：（7—8）分析如何建立第一間精神小屋，即盛放著愛和恨的小屋。第二層：（9—13）分析如何建立第二間精神小屋，即盛放著事業(yè)的小屋。第三層：（14—17）分析如何建立第三間精神小屋，即安放我們自身的小屋。整體感知第一間精神小屋是什么樣的？作者是怎樣的？

第一間，盛著我們的愛與恨。作者首先選用兩組帶有對立情感的排比句，說明這種對比鮮明的愛和恨會將小屋擠得滿滿的，接著又用了幾個比喻句形象地寫出人生愛恨交織的經(jīng)歷。接下來用一個假設(shè)句，告訴人們精神的小屋應(yīng)多裝愛。充分體現(xiàn)了作者如大地、海洋、天空

般深廣的胸懷。

整體感知第二間小屋盛放我們的事業(yè)，作者是怎樣描述的？作者先列出一組龐大的數(shù)字，給人們一個對事業(yè)的時間概念。揭示出一個道理：不要小看人們所從事的事業(yè)對人產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。并告誡人們適合自己的事業(yè)要自己尋找，只有規(guī)劃好自己的事業(yè)，才能使事業(yè)和人生相得益彰。

整體感知第三間，安放我們自身。

作者首先用一個反問句引出下文，接著用了兩個比喻句說明沒有自己的悲哀。告誡人們：做人不能迷失了自我。課文解讀為了給精神建立棲息地，使人生健康、美麗、莊嚴(yán)、偉大、真誠、完滿、永恒。作者認(rèn)為應(yīng)該修建三間精神小屋的原因是什么？課文解讀

1～6自然段寫的是什么？與后文寫的精神的三間小屋有什么關(guān)聯(lián)？第1-3段：是全文的引子，表達(dá)了作者對兩句名言的感慨與思考，引出對心靈空間的理解。第4-6段：由身體活動的空間引出對人心靈活動的空間的思考。課文解讀開頭兩段作者引用名言、古語有什么作用？

開頭兩段作者引用名言、古語，都從空間角度詮釋了人們渴望而又往往難以企及的寬廣的心靈境界，也就自然引出了本文話題----心靈空間如何布置，即建設(shè)“精神小屋”。課文解讀第1自然段中的“泥土”、“浪花”、“云霓”分別對應(yīng)的是什么？“泥土”“浪花”“云霓”大地海洋天空課文解讀本部分哪幾段話表明由人需要物質(zhì)空間自然轉(zhuǎn)換到人需要精神空間？作用是什么？有“人的肢體活動，需要空間。人的心靈活動，也需要空間”這幾句話自然轉(zhuǎn)換顯得不露痕跡。課文解讀讀第7、8自然段1.請賞析第七段中“你的一生......錚錚作響”。這句話運用了比喻、擬人修辭手法，將人的一生比作“古老樂器”，生動形象地說明了愛和恨都會在小屋中留下歷史的印記，給人以深刻的印象。讀第7、8自然段2.第一間小屋中盛著我們的愛與恨之時，作者著重強(qiáng)調(diào)的是什么？在第一間精神的小屋中，作者著重強(qiáng)調(diào)的是“在布置我們的精神空間時，給愛留下足夠的容量，無論一生遭受多少困厄欺詐，請依然相信人類的光明大于暗影。哪怕是只多一個百分點呢，也是希望永恒在前”，“假如愛比很多，小屋就光明溫暖，像一座金色池塘，有紅色的鯉魚游弋，那是你大的福氣。假如恨比愛多，小屋就陰風(fēng)慘慘，厲鬼出沒，你的精神悲戚壓抑，形銷骨立”課文解讀讀第7、8自然段3.本部分的文字形象、生動，飛揚，鮮明，新奇，作者運用了什么方法？作用是什么？你能舉例說明嗎？課文解讀

本部分作者所運用的方法還是比喻，還有擬人等。此種修辭方法的運用，使得作者筆下的文字真如繁花盛開，奇英繽紛，給人以強(qiáng)烈的美感；也使得說理的文字具有了情感的力量。也使得說理的文字具有了情感的力量，生動又悅耳，在擴(kuò)大感染力的同時，必然會增強(qiáng)說服力。如文中將“以木石制作的古老樂器”比喻“一生經(jīng)歷過的所有悲歡離合喜怒哀樂”既貼切又奇特而鮮明。再如文中“愛比恨多，小屋就光明溫暖，象一座金色池塘，有紅色的鯉魚游弋”，就溫馨而活潑，新鮮極了，非常有感染力與說服力.讀第9-13自然段1.人生工作“七萬個小時，在這個龐大的數(shù)字面前“，大多數(shù)人會有怎樣的反應(yīng)？為什么？課文解讀大多數(shù)人的反應(yīng)“都會始于驚駭終于沉思”。這是因為要在工作崗位上度過整整35年的時光，假如你從事的工作時你的愛好，這7萬個小時，將是怎樣快活和充滿創(chuàng)意的時光！假如你不喜歡它，漫長的7萬小時，足以讓花容磨損日月無光。每一天都如同穿著淋濕的襯衣，針芒在身。讀第9-13自然段2.大多數(shù)人在談到工作時是什么樣的表情？為什么？作者認(rèn)為事業(yè)對精神有濡養(yǎng)或腐蝕作用，上文中有這樣的形象表述，你能否指出來，并舉出生活中的例子？課文解讀在談工作時表情是乏味麻木。這是因為找對了工作的幸運兒不多。其“濡養(yǎng)”或“腐蝕”作用是“快活和充滿創(chuàng)意”或“花容磨損日月無光”。讀第9-13自然段3.為什么說適合你的事業(yè)，如同“白樺林不靠天賜，主要靠自我找尋”？課文解讀主要靠自我尋找，不但是因為相宜的事業(yè)，并非象雨后白樺林中的菌子一樣，俯拾即是，而且因為我們對自身的認(rèn)識，也是抽絲剝繭，需要水落石出的流程。讀第9-13自然段4.當(dāng)我們“可能已耗費半生”，“費事彌久”才“將事業(yè)之外的贅生物一一剝除，露出它單純可愛的本質(zhì)時”，還應(yīng)該怎么辦？為什么？課文解讀當(dāng)我們可能“耗費半生”，“費時彌久”才“將事業(yè)之外的贅生物一一剝除，露出它的單純可愛的本質(zhì)時”，我們還要在“精神小屋”，“住進(jìn)你所愛好的事業(yè)”。否則，“鳩占鵲巢，李代桃僵，那屋內(nèi)必是雞飛狗跳，不得安寧。”讀第9-13自然段4.建造“堅固優(yōu)雅”的第二間精神小屋，它的“要訣”是什么？為什么？課文解讀建造“堅固優(yōu)雅”的第二間精神小屋，它的“要訣”是“規(guī)劃自己的事業(yè)生涯，使事業(yè)和人生，呈現(xiàn)繽紛和諧相得益彰的局面”。這是因為“我們的事業(yè)，是我們的田野。我們背負(fù)著它，播種著，耕耘著，收獲著，欣喜地走向生命的遠(yuǎn)方”。讀第14-17自然段1.為什么作者會說安放我們自身好像一個怪異的說法？課文解讀之所有“怪”就是因為人們根本還未認(rèn)識到我們的精神住所不住著自己，而是住著所有我們認(rèn)識的人是不正常的。讀第14-17自然段2.文中17自然段開頭說“如果真是那樣”，這里的“那樣”指的是什么？“如果真是那樣”，“我們的精神小屋”又會怎樣？課文解讀“那樣”即第16自然段中鮮明對比的有關(guān)情況。“如果真是那樣”則“我們的精神小屋，不必等待地震和潮汐，在微風(fēng)中就悄無聲息地坍塌了。它紙糊的墻壁化為灰燼，白雪的頂棚變作泥濘，露水的地面成了沼澤，江米紙的窗欞破裂，露出慘淡而真實的世界，你的精神孤獨地在風(fēng)雨中飄零”。課堂小結(jié)

本文構(gòu)思新穎獨特。以三間小屋為載體，闡述了精神追求的內(nèi)涵及其意義，激勵人們關(guān)注自己的心靈，提升精神境界。本文是一篇融議論、描