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文檔簡介
《3桂花雨》桂花桂花糕桂花茶桂花酒作者簡介
琦君,原名潘希真,浙江溫州市甌海區(qū)人。中國臺灣當(dāng)代女作家、散文家。
從小在溫州、杭州兩地學(xué)習(xí)生活,畢業(yè)于杭州之江大學(xué)中文系,師從詞學(xué)家夏承燾。曾任臺灣中國文化學(xué)院、中央大學(xué)中文系教授。
有散文集、小說集及兒童文學(xué)作品40余本,主要著作有《永是有情人》《水是故鄉(xiāng)甜》《萬水千山師友情》《三更有夢書當(dāng)枕》《桂花雨》《細(xì)雨燈花落》《讀書與生活》等。生)。蕭山區(qū)勁松小學(xué)認(rèn)真聽同學(xué)讀:不漏字
不加字
不錯字
不回讀
不疙瘩遇到自己喜歡或有疑問的地方,快速地做好批注(?★等)根據(jù)詞語意思在文中找出相關(guān)詞語。(言論、往下落的東西等)多而雜亂?!炯娂姟啃稳菹銡鉂庥簟!鞠泔h十里】姿勢。【姿態(tài)】課文指桂花的香氣濃郁,向四周彌漫,村子像被泡在桂花的香氣里似的?!窘炕j筐
杭州
懂得
木蘭花糕餅
沉浸
糾纏
老婆婆茶葉
撿回請完成《課堂作業(yè)》P7.書寫正確工整,卷面整潔。
朗讀課文,說說課文主要寫了一件什么事?課文描寫了作者小時候在家鄉(xiāng)搖落桂花時的情景。為什么說是“桂花雨”?這樣說有什么好處?搖桂花時,桂花紛紛飄落下來,像下雨一樣。形象貼切,寓于無限的歡喜,體現(xiàn)出搖桂花的樂趣。
讀課文,說說課文以桂花為線索可以分為幾部分?照樣子,填一填。______桂花(1~2)______桂花______________桂花________愛搖思(3~6)(7~8)蕭山區(qū)勁松小學(xué)讀讀1、2自然段,說說作者喜歡桂花的原因是什么?①桂花樹的樣子笨笨的,不像梅樹那樣有姿態(tài)。蕭山區(qū)勁松小學(xué)讀讀1、2自然段,說說作者喜歡桂花的原因是什么?②不開花時,只見到滿樹的葉子;開花時,仔細(xì)地在樹叢里尋找,才能看到那些小花。可是桂花的香氣,太迷人了。我能在括號里填上合適的AA式疊詞(不重復(fù))桂花樹的樣子()的,它的花()的。當(dāng)桂花盛開的時候,滿村()的。()的清香沁人心脾,讓人()不愿離去。笨笨小小香香幽幽久久蕭山區(qū)勁松小學(xué)第2自然段開頭,作者是運用什么手法來表達(dá)對桂花的喜愛的?運用這種手法的作用是什么?對比的手法這種情感態(tài)度的反差更加突出了桂花在作者心中的地位,同時也給人留下了一種懸念,吸引讀者繼續(xù)讀下去。第七自然段:杭州的桂花與家鄉(xiāng)院子的桂花蕭山區(qū)勁松小學(xué)
課文中還有什么地方也用了“對比”?它的作用是什么?突出對家鄉(xiāng)的思念之情謝謝觀看蕭山區(qū)勁松小學(xué)蕭山區(qū)勁松小學(xué)讀讀3-6自然段,說說桂花給作者帶來哪些美好回憶?桂花食品好吃桂花香搖花樂我的美好回憶蕭山區(qū)勁松小學(xué)默讀3-6自然段,找出描寫“桂花香”的句子,并做好批注。全年,整個村子都浸在桂花的香氣。桂花盛開的時候,不說香飄十里,至少前后左右十幾家鄰居,沒有不浸在桂花香里的。蕭山區(qū)勁松小學(xué)默讀3-6自然段,找出描寫“桂花香”的句子,并做好批注。全年,整個村子都浸在桂花的香氣。桂花盛開的時候,不說香飄十里,至少前后左右十幾家鄰居,沒有不浸在桂花香里的。一個“浸”字,形象地寫出了桂花香氣的濃郁。作者以“浸”寫“香”,化無形為有形,把整個身心融于桂花香氣之中的幸福感受描繪得生動、傳神。蕭山區(qū)勁松小學(xué)讀讀3-6自然段,說說桂花給作者帶來哪些美好回憶?桂花食品好吃桂花香搖花樂我的美好回憶蕭山區(qū)勁松小學(xué)默讀3-6自然段,找出描寫“搖花樂”的句子,并做好批注。
這下,我可樂了,幫大人抱著桂花樹,使勁地?fù)u。搖哇搖,桂花紛紛落下來,我們滿頭滿身都是桂花。我喊著:“??!真像下雨,好香的雨呀!”你們搖啊搖,搖出了什么?我們搖呀搖,搖出了();我們搖呀搖,搖出了()。填一填桂花搖落以后,挑去小枝小葉,曬上幾天太陽,收在鐵盒子里,可以加在茶葉里泡茶,過年時還可以做糕餅。全年,整個村子都浸在桂花的香氣里。桂花果凍桂花沙冰蕭山區(qū)勁松小學(xué)
桂花搖落后,全家人怎么做的?于是,我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”,還有那搖落的陣陣桂花雨。又說明作者不止一次地想起童年時代的“搖花樂”和“桂花雨”。對家鄉(xiāng)深深的思念之感。對童年生活深深的懷念之情結(jié)構(gòu)梳理桂花雨愛桂花迷人的香氣搖桂
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