小班語言魚教案反思5篇

第小班語言魚教案反思5篇

小班語言魚教案反思篇1

活動目標：

1.感受"月亮媽媽"表情的不同變化，體驗夜晚景色的美好。

2.知道夜晚會出現(xiàn)月亮，月亮?xí)胁煌淖兓?/p>

活動準備：

多媒體課件、音樂

活動過程：

一.音樂導(dǎo)入

(播放"搖籃曲"，教師帶領(lǐng)孩子們哄寶寶睡覺)

重點提問：現(xiàn)在是什么時候你從哪里看出來是晚上

教師總結(jié)：因為天好黑好黑，屋子里開著亮亮的燈，我們唱著歌兒哄寶寶睡覺，告訴我們晚上到了。

二.閱讀繪本，理解繪本內(nèi)容

(一)教師帶領(lǐng)幼兒共同閱讀繪本

1."月亮媽媽"露出了笑臉咦，屋頂上亮起來了，是誰來了(跟月亮媽媽打招呼)

2."月亮媽媽"露出了難過的表情

(1)看看月亮媽媽的表情有什么變化她為什么不開心了

(出示"烏云"圖片)

(2)誰來了烏云遮住了月亮媽媽的臉，你們想對它說什么(教師帶領(lǐng)幼兒說出繪本中的語言對話)不行，不行，烏云，你別過來，別過來，月亮?xí)薜?對不起，對不起，剛才我和月亮說了一句話，現(xiàn)在我要走了，再見!

(3)烏云說它不是存心要遮住月亮媽媽的笑臉，它是要跟月亮媽媽說一句悄悄話，現(xiàn)在它走了，我們原諒它好嗎

3."月亮媽媽"瞇著彎彎的眼睛，露出了快樂的笑臉重點提問：月亮媽媽露出了怎么樣的表情

教師總結(jié)：烏云走了，月亮媽媽又露出了笑臉，不過這一次因為有了你們的幫忙，所以月亮媽媽比剛才笑得更甜、更開心了，謝謝你們!

(二)情感遷移重點提問：你想對月亮媽媽說什么用一句好聽的話告訴她。

三.音樂延伸

播放"搖籃曲"，教師扮作月亮媽媽哄孩子們睡覺。

活動反思：

太陽和月亮》是一首淺顯、易懂的兒歌，比較適合小班幼兒的年齡特點。在這次的教學(xué)活動中，我為幼兒營造了一個自由、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，以白天、黑夜兩種不同意境的背景圖同時出現(xiàn)來形成強烈的對比而導(dǎo)入活動，迅速引起幼兒的注意，并激發(fā)他們參與活動的興趣。在學(xué)習(xí)兒歌的過程中，我采取了集體、個別朗誦、自主選擇角色和配樂朗誦等形式，讓幼兒在歡快愉悅的氣氛下，主動地學(xué)習(xí)兒歌、表演兒歌，使這次的語言活動成為了一個非常有生命力的活動。同時，在幫助幼兒學(xué)習(xí)用不同的音調(diào)朗誦兒歌時，我采取了朗誦和音樂相結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒在歡快和緩慢地音樂聲中自主地調(diào)節(jié)，控制朗誦的語調(diào)、語速，幫助他們更好地理解兒歌所表達的兩種意境。

小班語言魚教案反思篇2

活動設(shè)計背景

在平時與幼兒的交流活動中發(fā)現(xiàn)很多幼兒不愿意和老師長輩問好，很多幼兒存在著比較害羞的心理，覺得這樣做很難為情。本節(jié)課通過小鳥跟樹媽媽問好的故事，讓幼兒知道，懂得問好是一個能干的小朋友，學(xué)習(xí)怎樣問好，做一個有禮貌的寶寶。

活動目標

1、懂得不同的時間對應(yīng)使用不同的問候語學(xué)會使用“早上好，中午好，晚上好”等禮貌用語

2、愿意做一個有禮貌的乖寶寶

教學(xué)重點、難點

學(xué)會使用“早上好，中午好，晚上好”等禮貌用語

活動準備

圖片、磁帶

活動過程

一、出示早上的.圖片

師：你們知道這代表一天的什么時候嗎？是早上、中午還是晚上

幼：早上

師：你們是怎么看出來的？（幼兒自由回答，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)幼兒）

師：今天樹媽媽來我們這里做客了，你們歡迎嗎？

幼：歡迎

師：樹媽媽說很開心見到小朋友，你們看它笑得多開心！噓！聽聽是誰來了

（播放鳥的叫聲）

幼：小鳥

師：你們看小鳥正在跟樹媽媽問好呢！你們覺得小鳥是怎么跟樹媽媽問好的？（請個別幼兒上來表演跟樹媽媽問好）

師：讓我們豎起小耳朵聽聽小鳥是怎么跟樹媽媽問好的吧?。úシ配浺簦┠銈兟犌宄藛幔孔屛覀冊俾犚槐榘桑。ㄔ俅尾シ配浺簦┳屛覀兒托▲B一起跟樹媽媽問好吧！（幼兒全體問好）。小朋友讓我們揮起小手媽媽問好吧“樹媽媽，早上好！”再來一次，看看哪個小朋友是最懂禮貌的小朋友，揮起小手一起說“樹媽媽，早上好”你們都是懂禮貌的小朋呢！

二、出示第二張圖片

師：哇！太陽公公一下子就爬到頭頂上去了，原來現(xiàn)在是中午了，中午的太陽可真漂亮呀！樹媽媽正在開心的曬太陽呢，這時小鳥正慢慢的飛過來了，它又要跟樹媽媽問好了，讓我們一起聽聽他是怎么跟樹媽媽問好的吧！（播放錄音）你們聽到了嗎？你們想跟樹媽媽問好嗎？

幼：想

師：讓我們一起跟樹媽媽問好吧，讓我們揮起小手跟樹媽媽問好。

三、出示第三張圖片

師：咦!太陽公公怎么不見了，天空中出現(xiàn)了什么？

幼：星星，月亮

師：那現(xiàn)在是一天的什么時候了

幼：晚上

師：對了，可是樹媽媽怎么還沒有回家睡覺呀，原來它在等小鳥向它問呢！小朋友覺得小鳥回來嗎？

幼：會

師：小朋友們可真厲害呀！小鳥它來了，你們猜猜晚上的時候，小鳥是怎么跟樹媽媽問好的？

師：哇！你們猜得可真厲害呀！讓我們一起聽聽吧?。úシ配浺簦┬∨笥岩瞾砗蜆鋴寢寙柡煤脝?？

四、小結(jié)：

師：你們喜歡小鳥嗎？樹媽媽說可喜歡小鳥了，小鳥在早上的時候跟樹媽媽說早上好，中午的時候跟樹媽媽說中午好，晚上的時候跟樹媽媽說晚上好。樹媽媽說小鳥真是一個懂禮貌的小朋友。讓我們一起學(xué)習(xí)小鳥做一個懂禮貌的小朋友好嗎？

幼：好

師：現(xiàn)在是早上，讓我們搭著小火車，揮著小手跟后面的同學(xué)說“老師，早上好”！

教學(xué)反思

對于學(xué)前班學(xué)生而言，禮貌教育非常重要，教師要在日常教學(xué)活動中對幼兒進行友愛同伴、文明禮貌教育。而我在平時與學(xué)生的交流活動中發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生不愿意與老師、長輩問好。本節(jié)課通過小鳥跟樹媽媽問好的故事，旨在讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)怎樣問好，做一個有禮貌的好學(xué)生。

小鳥問好》的活動目標是讓學(xué)生懂得在不同的時間用不同的問候語，學(xué)會使用“早上好、中午好、晚上好”的禮貌用語；愿意做一個有禮貌的好學(xué)生。我在開展活動前，對班級中學(xué)生的禮貌表現(xiàn)有一定的了解：班級中有大部分學(xué)生在上學(xué)和放學(xué)時從來不向老師問早、問好、說再見；但也有小部分學(xué)生在禮貌方面表現(xiàn)比較好。在活動時我以圖片、背景音樂等激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在實踐練習(xí)環(huán)節(jié)中，給學(xué)生一個實踐練習(xí)的機會，通過集體練習(xí)、個別練習(xí)，師生練習(xí)、生生練習(xí)多種方式對學(xué)生使用禮貌用語進行了鞏固。

通過這次活動，我看到有些學(xué)生在禮貌方面進步很快，能在家長的提醒下主動跟老師問好，但還有些小朋友依然不愿意與老師問好。這需要老師和家長時時刻刻的進行教育。

小班語言魚教案反思篇3

活動目標

1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)大膽朗誦兒歌。

2、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

3、豐富詞匯：暖洋洋。

4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

5、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

重點難點

能理解詩歌內(nèi)容，會用詞匯形容太陽。

活動準備

制作課件：冬天里人們曬太陽的視頻、《種太陽》的音樂、兒歌磁帶、錄音機、太陽的首飾。

活動過程

一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣。

今天可真冷啊，我們來看看人們都在干什么？（看視頻）

提問：天氣怎么樣??？人們有沒有覺得冷呢？為什么？

那今天太陽公公還給我們小朋友帶來了一樣禮物哦！

二、學(xué)習(xí)詩歌。

放錄音提問：小朋友聽到了什么？曬了太陽手兒怎樣了？臉兒怎樣了？

老師朗誦一遍提問：冬天的太陽曬在身上感覺怎么樣？（豐富詞語：暖洋洋）

如果太陽躲起來了，那小朋友會有什么感覺呢？

出示太陽的手飾和太陽公公做游戲。

拿出太陽幼兒就高興的.邊跳邊念兒歌，躲起來就坐位置念兒歌（重復(fù)幾遍）

三、結(jié)束。

播放音樂。跟著音樂到外面邊曬太陽邊念兒歌邊游戲。

活動延伸：教幼兒玩踩影子的游戲。

教學(xué)反思

在本次活動中我運用了課件，利用了視頻；激發(fā)幼兒的興趣，幼兒興趣濃厚，能積極回答老師的問題，能跟著老師一起討論太陽。幼兒能自己談出太陽曬太陽的一些感覺。

設(shè)計背景

因本班是小班幼兒，為了激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感；幫助幼兒更進一步了解太陽利用大自然的環(huán)境引發(fā)幼兒口語表達的能力。

小班語言魚教案反思篇4

活動目標：

1、理解詩歌，初步感知春風(fēng)吹過，大地的色彩和生氣。

2、借助圖夾文的兒歌的提示，能有序的朗誦兒歌，并用繪畫的形式嘗試仿編兒歌。

3、初步產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

活動準備：

1、幼兒用書人手一冊，彩色筆若干。

2、實物展示儀一臺。

活動過程：

1、通過提問的方式，初步感知春天的氣息。

①教師：春天到了，春風(fēng)吹過來，春天是一片怎樣的景象呢

②鼓勵幼兒大膽的講述對春天的認識。

2、教師將幼兒用書放在實物投影儀上，展示出來。幼兒一邊看畫面，一邊聽教師朗誦兒歌《春風(fēng)》，提問：

①春風(fēng)吹過，樹會怎樣

②春風(fēng)還會吹來什么吹醒什么呢

啟發(fā)幼兒用兒歌中的句子講述兒歌的內(nèi)容。

3、教師引導(dǎo)幼兒看圖夾文兒歌，師生共同念兒歌。

4、師生輪流念兒歌，教師念兒歌的前半句，幼兒手指圖念兒歌的后半句。

5、啟發(fā)幼兒想一想：春風(fēng)還吹來了什么鼓勵幼兒結(jié)合自己對春天的認識，大膽的仿編兒歌。

6、組織幼兒在幼兒用書上大膽地畫一畫“春風(fēng)”，然后，讓幼兒自主地與同伴交流，并念念仿編的兒歌畫面。

7、師生共同閱讀畫面《春風(fēng)》，并完整的念兒歌。

教學(xué)反思：

本次教學(xué)活動我將詩歌內(nèi)容以大圖書的形式呈現(xiàn)，借助畫面來幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。在引導(dǎo)的過程中，我針對小班孩子的學(xué)習(xí)特點，通過表演詩歌中的角色來增加學(xué)習(xí)的趣味性，也讓幼兒更好的理解了詩歌，并自然地運用了詩歌中的語句來表述。在完整學(xué)念兒歌時，我層層遞進，從邊看書邊輕聲跟念→再次跟念→不看書，邊念邊做動作→有表情的朗誦。不同形式的朗誦方式，幫助孩子們完全的掌握了整首兒歌，同時也沒有使孩子感覺到反復(fù)朗誦的枯燥。對于兒歌的名字，在本次教學(xué)活動中我沒有特意的去引導(dǎo)，其實在活動一開始的第一張畫面，就是“春風(fēng)”的形象，實際也就告訴了孩子這首兒歌的名字。而在之后的每次完整朗誦之前，我都會問：“這首兒歌說的是誰呀”也就自然地將名字蘊含其中了。

小班語言魚教案反思篇5

教學(xué)目標

1、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)念兒歌。

2、引導(dǎo)幼兒認識春天的特征，感受春天的美麗。

3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

4、喜歡并嘗試創(chuàng)編詩歌結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

教學(xué)準備

觀察過春天的景色，對春天的特征有初步的了解。

根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的大書一本。

教學(xué)過程

(一)談話導(dǎo)入

知道現(xiàn)在已經(jīng)是春天了

師：“你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎”

“春天到了，你們知道春天有些什么呀”

“今天，張老師帶來了書，里面藏著許多關(guān)于春天的秘密，讓我們一起來看看吧?！?/p>

(二)觀察理解大書的內(nèi)容

1、觀察第一頁上的“春風(fēng)”

“看，這是誰啊”

“春風(fēng)吹在身上有什么感覺呢

“春風(fēng)輕輕地吹來，柔柔的，吹在身上很舒服?！?/p>

2、觀察畫面“柳樹”

“春風(fēng)又吹向了誰”

“柳樹怎么樣了”

小結(jié)：“春風(fēng)一吹，把柳樹給吹綠了!”

“春風(fēng)吹綠了柳樹，我們一起說!”

3、觀察畫面“桃花”

“春風(fēng)還吹了誰”

“桃花怎么樣了”

“是誰把桃花吹紅的呀”(引導(dǎo)幼兒用詩歌的語句表述。)

4、觀察畫面“蝴蝶”

“咦，是誰來了”(蝴蝶)

“是誰把蝴蝶也請來了呢”(用詩歌的語句回答)

5、觀察畫面“青蛙”

“猜猜，又有誰會來呢”

“冬天的時候青蛙在干嗎”

“那現(xiàn)在呢”“是誰把它們叫醒的

“來，我們也來做一只小青蛙，讓春風(fēng)把我們吹醒。”

師做春風(fēng)，并念兒歌：春風(fēng)吹醒了青蛙。

6、觀察畫面“小雨”

“春風(fēng)還給我們帶來了誰”

“噢，小雨輕輕地落下來了，那小雨怎么會落下來的呀”

“來，我們一起來學(xué)學(xué)，春風(fēng)吹得小雨輕輕地地下。”

7、觀察畫面“種花”

“那春風(fēng)吹來的時候，我們小朋友在做些什么呢”

“原來小朋友去種花了!”

8、觀察畫面“芽兒發(fā)”

“春風(fēng)一吹，誰出來了呢”

“哎，小芽是從哪里鉆出來的呀”

“小芽從泥土里鉆出來，我們可以用一個好聽的詞叫：芽兒發(fā)?！?/p>

引導(dǎo)幼兒學(xué)做小芽從泥土里鉆出來的樣子，邊做邊說：春風(fēng)吹，芽兒發(fā)。

(三)學(xué)習(xí)兒歌

1、師幼共同邊看書邊念兒歌

“剛才我們把大書一頁一頁仔細地看了一遍，現(xiàn)在讓我們連起來再看一遍，一邊看一邊說，好嗎”

2、幼兒再次跟念兒歌

“這首兒歌可真好聽，讓我們再來邊看書邊念，會念的小朋友可以念得快一點，還不太會念的`小朋友可以輕輕地跟著念!”

3、師幼邊做動作邊念兒歌

“哎呀，老師手里拿著書，都不好做動作了，讓我們把書放邊上，我們一起邊念邊做動作?！?/p>

(四)延伸

春天還會有哪些秘密呢那讓我們一起到外面去找一找，說一說好嗎

教學(xué)反思

本次教學(xué)活動我將詩歌內(nèi)容以大圖書的形式呈現(xiàn)，借