幼兒園的教案設(shè)計(jì)怎么寫1000字模板

幼兒園的教案設(shè)計(jì)怎么寫1000字模板幼兒園教案設(shè)計(jì)。

專題推舉：“幼兒園教案設(shè)計(jì)”。

幼兒園的教案設(shè)計(jì)怎么寫篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、經(jīng)過活動(dòng)讓小伴侶明白生病時(shí)，必需打針吃藥。培育小伴侶愿意理解預(yù)防接種。

2、鼓舞、培育小伴侶不怕打針的英勇精神。

3、讓孩子明白生病了，不怕打針吃藥，做個(gè)英勇的孩子。

4、初步了解健康的小常識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：明白打針是為了身體健康。

難點(diǎn)：不怕打針。

活動(dòng)預(yù)備

醫(yī)生工具一套，兒歌一首。

活動(dòng)過程：

1.依據(jù)本班小伴侶生病的實(shí)例，啟發(fā)小伴侶想一想，生了病該怎樣辦?談?wù)劥蜥槙r(shí)有什么感覺?

2.爭(zhēng)論：自我生了病是怎樣做的?有什么好方法才能使自我少生病?(打預(yù)防針、熬煉身體、增加對(duì)疾病的反抗力，身體就不簡(jiǎn)單生病。)

3.學(xué)兒歌“打預(yù)防針”。

4.主角嬉戲“英勇的娃娃”。

讓小伴侶輪番當(dāng)醫(yī)生或病人，增加士氣，消退小伴侶打針的恐驚感，老師準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)“英勇的娃娃”。

教學(xué)反思

在這次活動(dòng)中以談話、嬉戲的方式使小伴侶熟悉到，打針并不可怕，打針是為了預(yù)防生病的，培育小伴侶英勇、不怕打針的頑強(qiáng)意志。

幼兒園的教案設(shè)計(jì)怎么寫篇2

魔術(shù)師

一、活動(dòng)前提

老師、家長(zhǎng)和幼兒一起收集廢舊物品帶到班上，老師和幼兒再一起將廢舊物品分類標(biāo)號(hào)或做記號(hào)存放，使幼兒具備基本的環(huán)保學(xué)問，知道廢舊物品可以回收再利用。同時(shí)引導(dǎo)幼兒利用廢舊物品進(jìn)行小制作，激起幼兒參加環(huán)保的熱忱與愛好。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、培育幼兒選擇搭配材料的力量，動(dòng)手操作力量。

2、會(huì)依據(jù)自己的設(shè)想用不同的材料進(jìn)行制造性的組合，進(jìn)展幼兒的想象力、制造力。

3、在活動(dòng)中培育幼兒的交往力量。

三、活動(dòng)預(yù)備

收集廢舊物品并歸類存放，制作幫助工具，如：膠水、雙面膠、剪刀、各種筆等。

四、活動(dòng)過程

（一）老師以魔術(shù)師阿姨的身份消失，向幼兒展現(xiàn)各種組合作品(如：一次性梳子、勺子組合成蜻蜓，糖盒、包裝紙組合成的花兒，吸管、紙管組合的各種圖案，一次性紙盤、紙杯添加組合的小動(dòng)物形象等)引起幼兒創(chuàng)作欲望。

（二）組織爭(zhēng)論：魔術(shù)師阿姨變出的東西是用小伴侶收集來的舊材料組合起來的，你最喜愛哪一種組合？（添加組合、條形組合、物品組合、圖形組合）廢舊材料還可以怎樣組合？

（三）引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己意愿選擇材料，進(jìn)行創(chuàng)意組合。

小伴侶也來做小小魔術(shù)師。這么多的廢舊物品，你想做什么？選擇什么樣的材料，怎樣搭配組合？自己去取，做好以后放到你喜愛的活動(dòng)區(qū)。要求：想好了再動(dòng)手制作，盡量制作的和別人不一樣。使用剪刀時(shí)留意平安，碎紙放到塑料筐里。

（四）幼兒開頭制作，老師重點(diǎn)指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒大膽想象，動(dòng)手操作鼓舞力量強(qiáng)的幼兒嘗試多種組合，力量一般的幼兒一種組合可以多做幾個(gè)，力量弱的幼兒在老師的關(guān)心下，完成一種組合。

（五）引導(dǎo)幼兒相互觀賞同伴的作品，對(duì)有制造性的作品賜予鼓舞。

小小魔術(shù)師閃亮登場(chǎng)，在樂音裊裊聲中，幼兒上臺(tái)介紹自己的作品，給魔術(shù)師戴上大紅花。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)

為幼兒開拓一個(gè)特色創(chuàng)意組合工作角，幼兒自選活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)，鼓舞幼兒依據(jù)活動(dòng)的需要進(jìn)行組合制作活動(dòng)。

幼兒園的教案設(shè)計(jì)怎么寫篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛健康活動(dòng)，體驗(yàn)做運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣。

2、能利用運(yùn)動(dòng)器械做全身運(yùn)動(dòng)，初步了解上、下肢運(yùn)動(dòng)的概念。

3、學(xué)習(xí)用表格設(shè)計(jì)一周的晨間熬煉方案表。

活動(dòng)預(yù)備：

1、晨間運(yùn)動(dòng)方案表。

2、運(yùn)動(dòng)器械、水彩筆、黑板。

活動(dòng)過程：

1、老師出示各種運(yùn)動(dòng)器械，引發(fā)幼兒愛好。

(1)幼兒自由選擇自己喜愛的運(yùn)動(dòng)器械進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。

(2)老師組織幼兒爭(zhēng)論，運(yùn)動(dòng)后的身體有什么感覺?你用的運(yùn)動(dòng)器械主要熬煉身體的哪個(gè)部位?

(3)老師小結(jié)。

2、老師關(guān)心幼兒初步了解上、下肢運(yùn)動(dòng)和全身運(yùn)動(dòng)的概念。

(1)老師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論，將運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行分類。

A、老師：我們利用手臂進(jìn)行熬煉的運(yùn)動(dòng)，我們可以叫它什么運(yùn)動(dòng)?利用腿和腳進(jìn)行熬煉的運(yùn)動(dòng)，我們可以叫它什么運(yùn)動(dòng)?假如手臂、腿和腳一起運(yùn)動(dòng)又叫什么運(yùn)動(dòng)?

B、老師小結(jié)：利用手臂或腿和腳進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，能夠使手臂或腿和腳得到熬煉，這兩種形式就分別叫作上肢運(yùn)動(dòng)和下肢運(yùn)動(dòng);假如我們?nèi)矶歼\(yùn)動(dòng)起來，使身體的每個(gè)部分都得到熬煉，就叫作全身運(yùn)動(dòng)。

(2)老師引導(dǎo)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)器械進(jìn)行分類。

A、老師出示運(yùn)動(dòng)器械，請(qǐng)幼兒將運(yùn)動(dòng)器械分別與上、下肢和全身運(yùn)動(dòng)相對(duì)應(yīng)。

B、師幼共同驗(yàn)證。

C、老師小結(jié)：不同的器械可以熬煉身體的不同部位，我們大家都要樂觀熬煉，身體才會(huì)棒棒。

3、師幼一起分析幼兒的“晨間熬煉方案表”。

(1)老師出示方案表范圖，引導(dǎo)幼兒觀看。

(2)老師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論方案表(上肢運(yùn)動(dòng)、下肢運(yùn)動(dòng)、上下肢運(yùn)動(dòng))

4、老師引導(dǎo)幼兒完成自己的“晨間熬煉方案”。

(1)幼兒設(shè)計(jì)自己的“晨間熬煉方案”。

(2)老師巡回指導(dǎo)。

5、幼兒大膽介紹自己的熬煉方案，并說明理由。

幼兒園的教案設(shè)計(jì)怎么寫篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒熟悉生活中幾種常見的蔬菜名稱以及它們的特征。

2.引導(dǎo)幼兒初步了解蔬菜的養(yǎng)分價(jià)值，知道多吃蔬菜對(duì)身體有益。

3.引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣，疼惜糧食、愛吃蔬菜等。

二、活動(dòng)預(yù)備

1.《蔬菜寶寶》PPT

2.蘿卜、白菜、蘑菇、大蒜實(shí)物

3.幼兒用書

三、活動(dòng)過程

1.老師利用《蔬菜寶寶》兒歌倒入本次活動(dòng)。小伴侶們，你們還記得《蔬菜寶寶》這首兒歌嗎?我們一起來讀一讀好嗎?

蔬菜寶寶：“小黃小黃真愛吃，愛吃肉骨頭，愛吃火腿腸，就是不愛吃蔬菜。吃得太飽了，肚子脹脹的，小黃真是好難過。哎呀呀，怎么辦?”

2.老師引導(dǎo)幼兒熟悉幾種常見的蔬菜，再分別請(qǐng)兩名小伴侶分別扮演小狗和小白兔。

(1)“小黃(小狗)吃太多了很難過，那么應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?老師引導(dǎo)幼兒主動(dòng)關(guān)心別人。

(2)后來小黃

聽聞小白的身體很健康，連病都沒有生過，我們?nèi)枂栃“资窃趺椿厥掳?

(3)小黃支持嚴(yán)厲火腿腸不吃蔬菜，肚子消化不好，就特別簡(jiǎn)單便秘，大便拉不出來，自然就會(huì)肚子疼啦。

而我最喜愛吃蔬菜啦，白菜和胡蘿卜都愛吃，所以我的身體棒棒的，也不愛生病。我在自己的院子里還種了好多的蔬菜呢!我們一起去參觀參觀吧!

3.老師出示小白菜園里的白菜和胡蘿卜，蘑菇和大蒜的食物。

(1)哇塞，小白家里的菜可真多呀，讓我們一起來看卡這些都是什么菜吧!

(2)老師引導(dǎo)幼兒說出這四種蔬菜的名字，并通過感受和觀看來看看蔬菜的形狀和特征。

A:白菜的顏色綠綠的，摸起來圓圓的，緊緊的;

B:胡蘿卜的顏色是橘紅色的，他的身體有點(diǎn)尖有點(diǎn)長(zhǎng)，身體光溜溜的;

C:蘑菇看上去就像是一把把小傘一樣，聞起來有股淡淡的芳香味;

D:大蒜圓圓的，還可以分好多瓣，問問他的味道，有點(diǎn)沖鼻，辣辣的感覺。

4.老師帶領(lǐng)幼兒了解這幾種蔬菜的養(yǎng)分價(jià)值。

(1)你們知道嗎，就吃這些小小的蔬菜，我們的身體會(huì)變得很健康。別看這些蔬菜寶寶不起眼，他們的本領(lǐng)兒可大了呢!

(2)白菜可以多吃，里面含有多種礦物質(zhì)和維生素，吃了就可以大便，不會(huì)肚子疼啦;

(2)胡蘿卜吃了，我們眼睛會(huì)變得更亮哦;

(3)蘑菇養(yǎng)分健康有豐富，吃了可以讓身體更健康。

5.老師播放《蔬菜寶寶》PPT可見，讓幼兒了解生活中的多種蔬菜寶寶，看看這些蔬菜寶寶都會(huì)變成哪些好吃的東西。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

請(qǐng)幼兒拿出自己的書本，找到健康課卡《蔬菜寶寶》，一起給蔬菜寶寶們涂上顏色吧。

五、活動(dòng)總結(jié)

小伴侶們感受了本次活動(dòng)之后才明白，原來蔬菜的養(yǎng)分有這么大，本事也很大。知道了平常要多吃蔬菜，不及有利于健康，還對(duì)長(zhǎng)高有關(guān)心，身體棒將來才會(huì)長(zhǎng)得更壯!

幼兒園的教案設(shè)計(jì)怎么寫篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)拋、跳、跑等基本動(dòng)作，促進(jìn)手、腿等大肌肉動(dòng)作的進(jìn)展。

2、能樂觀參與嬉戲，體驗(yàn)開心的心情。

活動(dòng)預(yù)備：

人手一份報(bào)紙

活動(dòng)過程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)。

坐在報(bào)紙上跟著老師做各種動(dòng)作：長(zhǎng)長(zhǎng)的(腳伸直)、寬寬的(兩腳分開)、山洞(雙手抱住膝蓋)、蝴蝶(兩——叉雙手跟著腳動(dòng)起來)、由慢變快的動(dòng)作

兒歌：“兩腳長(zhǎng)長(zhǎng)的，變成寬寬的，鉆過小山洞，變成蝴蝶飛呀飛”

二、練習(xí)跳的動(dòng)作

1、引導(dǎo)幼兒在“荷葉”上跳上跳下

2、老師示范并說明雙腳并攏跳過“荷葉”

3、引導(dǎo)幼兒雙腳并攏跳過“荷葉”

三、自由探究

1、幼兒自主玩報(bào)紙，老師適時(shí)引導(dǎo)。

2、介紹自己的玩法?！澳愫蛨?bào)紙是怎么玩的?

3、老師介紹自己的玩法——和報(bào)紙賽跑

四、報(bào)紙嬉戲：《看誰跑得快》

將報(bào)紙貼在胸前，向前奔跑，不讓報(bào)紙掉落，奔跑時(shí)小手不能用手拿報(bào)紙，看誰跑得最快!

1、老師示范并重點(diǎn)說明雙手離開報(bào)紙

2、3-5個(gè)幼兒示范后，請(qǐng)全體幼兒玩嬉戲并提出嬉戲規(guī)章：“雷聲”、“雨聲”時(shí)，引導(dǎo)孩子們把報(bào)紙當(dāng)作傘，集中到老師身邊，蹲下來“躲雨”

五、嬉戲：比一比誰的報(bào)紙扔的遠(yuǎn)，拋得高

“太陽公公又出來了，我們的好伴侶報(bào)紙想變成風(fēng)箏到天上去飛一會(huì)，怎么辦?-----往上拋

1、幼兒自由將報(bào)紙往上拋，老師適時(shí)引導(dǎo)：將報(bào)紙揉成團(tuán)可以拋的越高

2、將報(bào)紙扔進(jìn)紙簍里(由近及遠(yuǎn)讓幼兒嘗試)

六、放松運(yùn)動(dòng)

你把報(bào)紙勝利扔進(jìn)紙簍了嗎?扔進(jìn)的放松哈哈哈大笑，沒扔進(jìn)的做難過樣唔嗚嗚嗚

幼兒園的教案設(shè)計(jì)怎么寫篇6

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過試驗(yàn)知道塑料袋很難溶解，會(huì)造成“白色污染”，感知其危害性。

2、通過制作環(huán)保袋，進(jìn)展幼兒動(dòng)手力量。

3、通過活動(dòng)懂得削減使用塑料袋的意義，萌發(fā)愛護(hù)環(huán)境意識(shí)。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、場(chǎng)地：華蓋山

2、幼兒自制塑料袋衣、褲，等裝飾品;

3、試驗(yàn)用品：燒杯、塑料袋、水、醋、打火機(jī);課前把塑料袋埋好在華蓋山上。

4、錄音機(jī)、歡快的歌曲

5、廢舊品、剪刀、碎布、膠布等等

三、活動(dòng)過程：

(一)走秀入場(chǎng)(身著自制塑料袋衣、褲，等裝飾品)

1、幼兒走秀后入座。

2、師提問：你們身上的多了一樣什么東西?

3、爭(zhēng)論塑料袋的好、壞。

4、家里人是如何處理塑料袋的?

(二)塑料袋的危害性(查看試驗(yàn)結(jié)果)

1、查看試驗(yàn)結(jié)果，證明塑料袋的危害性：

A、用水浸泡B、用醋浸泡C、用火去燒D、用土去埋

2、和孩子一起總牢固驗(yàn)結(jié)果

3、師提問：這樣很難爛掉、溶解掉的塑料袋，你們?cè)谀抢镞€見過呢?(幼兒發(fā)散性回答)

4、總結(jié)：散落的塑料袋會(huì)造成“視覺污染”，危害我們的城市，還有廢舊的塑料袋進(jìn)入環(huán)境后，由于它很難溶解在土壤里，就會(huì)影響農(nóng)作物汲取水分和養(yǎng)分，導(dǎo)致農(nóng)作物死亡。

(三)制作環(huán)保袋

1、我們知道了塑料袋對(duì)我們的環(huán)境污染很大，那我們一起來制作環(huán)保袋來代替塑料袋吧!

2、幼兒制作環(huán)保袋。

3、把環(huán)保袋送給路人!

反思：

“小小塑料袋”這活動(dòng)中，我們通過試驗(yàn)看了塑料袋在：水、土、醋里是很難有變化的，燃燒會(huì)產(chǎn)生毒氣，危害我們的身體。這就讓孩子們直觀的知道了塑料袋的危害性，更讓孩子們知道了“削減白色污染”的意義，萌發(fā)愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。新《綱要》里明確指出：“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實(shí)際動(dòng)身，因地制宜地實(shí)施素養(yǎng)教育，為幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ)?！边@就說明白，既強(qiáng)調(diào)幼兒園教育是學(xué)校教育的奠基階段，又強(qiáng)調(diào)幼兒園教育是終身教育的奠基階段，可視為一生的健康進(jìn)展打基礎(chǔ)。那這種愛護(hù)環(huán)境意識(shí)更應(yīng)當(dāng)從小培育!

幼兒園的教案設(shè)計(jì)怎么寫篇7

一、設(shè)計(jì)意圖：

幼兒活潑好動(dòng)，摸、爬、滾、打是他們自?shī)首詷罚嗷ネ嫠５淖類?。大班幼兒?duì)自己的身體各部份有肯定的熟悉，在玩耍中能有意識(shí)地樂觀查找多種方法運(yùn)用身體某些部位去完成一些高難動(dòng)作。我依據(jù)本班幼兒的實(shí)際力量，設(shè)計(jì)了“靈活的身體”系列活動(dòng)，在活動(dòng)中，幼兒樂觀思索、嘗試，利用身體各部分來移動(dòng)，滿意了幼兒的愛好與需要。為盡量地滿意幼兒制造嬉戲的愛好與欲望，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)?；顒?dòng)旨在讓幼兒在愉悅的心情下，樂觀動(dòng)腦，大膽參加，主動(dòng)地探究箱子的不同玩法，在不斷地嘗試、嬉戲中，促進(jìn)幼兒在原有水平上獲得進(jìn)展。體驗(yàn)制造的樂趣，提高對(duì)體育活動(dòng)的愛好，從而在活動(dòng)中不斷提高對(duì)基本動(dòng)作的把握以及身體的靈敏性與協(xié)調(diào)性。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒借助箱子進(jìn)行自主活動(dòng)，綜合進(jìn)展幼兒的基本動(dòng)作，提高身體敏捷性、協(xié)調(diào)性。

2、樂觀探究、溝通箱子的多種玩法，提高制造力量與探究力量。

3、通過活動(dòng)，培育幼兒勇于克服困難的精神，體驗(yàn)勝利的歡樂。

三、活動(dòng)預(yù)備：

紙箱人手一個(gè)(高度不同)音樂(輕快)彩旗多于幼兒人數(shù)的水果空籃子一只場(chǎng)地圖：用紙箱布置的小山坡……山洞………汽車(移動(dòng)工具)………醫(yī)院

四、活動(dòng)形式：

小組個(gè)別

五、活動(dòng)重點(diǎn)：

借助箱子，進(jìn)展幼兒的基本動(dòng)作

六、活動(dòng)難點(diǎn)：

創(chuàng)新嬉戲方法，提高幼兒制造力

七、活動(dòng)過程：

(一)、利用紙箱進(jìn)行預(yù)備活動(dòng)利用紙箱做走、跑等動(dòng)作，活動(dòng)身體各部分，跟隨音樂做動(dòng)作，活躍活動(dòng)的氣氛。

(二)、鼓舞幼兒自由探究與溝通共享

1、啟發(fā)觀看，激發(fā)愛好。師：“剛才小伴侶們做的都特殊好，所以老師嘉獎(jiǎng)給每個(gè)人一輛小汽車?！崩蠋熒衿娴恼Z氣，引導(dǎo)幼兒觀看紙箱、變成汽車，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好。

2、創(chuàng)設(shè)情境，自由探究1)以嬉戲的情境調(diào)動(dòng)幼兒樂觀探究的欲望，鼓舞幼兒想出不同的方法來開動(dòng)汽車。幼兒自由想象、實(shí)踐，完成規(guī)定要求。老師觀看指導(dǎo)，鼓舞好的方法，對(duì)有困難的幼兒進(jìn)行個(gè)別關(guān)心。2)師：“現(xiàn)在小伴侶開動(dòng)自己的汽車，我們一起到果園去摘果子吧!”以摘果子的情境調(diào)動(dòng)幼兒愛好，延長(zhǎng)移動(dòng)距離，提高幼兒動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

3、激發(fā)愛好，創(chuàng)新活動(dòng)形式。師：“剛才我們小伴侶把紙箱當(dāng)成小汽車開著玩，那你們?cè)傧胂?，還能怎樣玩呢?你們?cè)囋嚳窗?”老師啟發(fā)性的語言，調(diào)動(dòng)幼兒連續(xù)探究不同的玩法，老師觀看指導(dǎo)，發(fā)覺好的準(zhǔn)時(shí)鼓舞，并有意識(shí)引導(dǎo)幼兒練習(xí)助跑跨跳動(dòng)作。鼓舞幼兒在嬉戲中與同伴溝通玩法，嘗試別人的玩法，體驗(yàn)嬉戲的樂趣。

(三)、嬉戲競(jìng)技《送水果》師生共同布置場(chǎng)地(如圖)，把幼兒分組，進(jìn)行平行嬉戲。集體玩法：各隊(duì)的小猴子要跨過小山坡(紙箱)，鉆過山洞(紙箱)，在開著小汽車(紙箱)快速將果子運(yùn)到醫(yī)院，在沿原路回來。用時(shí)最短的一隊(duì)獲勝。(1)在鉆爬的環(huán)節(jié)中，老師特意為幼兒設(shè)置了兩只紙箱，以此來培育幼兒在競(jìng)技中平安、有序，共同進(jìn)去的體育精神。

(2)在跨跳環(huán)節(jié)中，老師設(shè)置了凹凸不同的紙箱，滿意不同水平幼兒的需要，使幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)勝利，樹立活動(dòng)的自信念。

(3)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，對(duì)速度最快的一隊(duì)進(jìn)行鼓舞，把彩旗發(fā)給各隊(duì)。

(四)、結(jié)束部分：播放音樂放松身體，結(jié)束活動(dòng)。

戶外體育活動(dòng)好玩的紙箱嬉戲

幼兒園的教案設(shè)計(jì)怎么寫篇8

時(shí)間的故事

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中發(fā)覺自己的成長(zhǎng)與變化，進(jìn)一步地熟悉自我、了解自我。

2、區(qū)分自己和別人的不同，敢于大膽地評(píng)價(jià)自我，正確地看待自我，增加自信念。

活動(dòng)預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：幼兒照片兩張：一張小嬰兒時(shí)的、一張現(xiàn)在的照片，紙、彩筆、剪刀、膠棒等美工材料。

2、閱歷預(yù)備：活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)心幼兒收集小時(shí)候的影集、用品、衣服等；請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒敘述小時(shí)的趣聞及趣事。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

幼兒在活動(dòng)中能發(fā)覺自己的成長(zhǎng)變化，通過展現(xiàn)自己的本事自己評(píng)價(jià)自己，說出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和今后的目標(biāo)，并能完整地表達(dá)出來。

活動(dòng)過程：

活動(dòng)一_不一樣的我

1、猜猜這是誰？

老師出示自己小時(shí)候的照片，請(qǐng)幼兒猜一猜這是誰？與幼兒一起談?wù)?，從中發(fā)覺老師的變化，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好。

2、照片配對(duì)嬉戲。

(1)排列照片，提出問題。

老師將幼兒小時(shí)候的照片在白板上面上、下各排一列，上方一列為小時(shí)的我，在下方一列為現(xiàn)在的我。

當(dāng)幼兒

發(fā)現(xiàn)把他們小時(shí)的照片貼到白板上時(shí)個(gè)個(gè)都興奮特別，由于事先有保密的協(xié)議，所以他們睜大眼睛、閉緊嘴巴緊盯著老師，貼到自己照片的小伴侶不露聲色地看看別人，顯得很得意的樣子。

老師：請(qǐng)小伴侶找一找、配一配哪兩張照片是同一個(gè)人？

(2)幼兒操作嬉戲。

請(qǐng)幼兒將小時(shí)的我和現(xiàn)在的我連線，做成照片配對(duì)。孩子們的意見五花八門，急得照片的仆人跺著腳喊：不是！不是！錯(cuò)了！這(那)個(gè)才是我！。

老師：為什么錯(cuò)了？小伴侶的變化在哪里？

(3)幼兒敘述自己的變化。

依據(jù)連線請(qǐng)幼兒敘述自己小時(shí)候和現(xiàn)在有哪些不同？如長(zhǎng)高了、變重了、力氣大了、跑得快了、會(huì)做簡(jiǎn)潔的事情

幼兒1：這是我剛生下來的照片，媽媽說我很乖每天吃完奶就睡覺：這是現(xiàn)在的我，我在公園里照的。

老師：你小時(shí)候好胖，跟現(xiàn)在的你不太一樣，小伴侶你們還發(fā)覺果果跟以前有哪兒不一樣嗎？

幼兒2：她的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了，她的眼睛大了。

幼兒3：她的手和腳都比以前大了。

幼兒4：她的身體長(zhǎng)高了，她快6歲了，有力氣了，還能自己做事了呢。

(4)幼兒自我評(píng)價(jià)。

請(qǐng)幼兒在展現(xiàn)自己的本事后來評(píng)價(jià)自己，說出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和不足。

3、制作成長(zhǎng)畫冊(cè)。

引導(dǎo)幼兒依據(jù)活動(dòng)的談?wù)搩?nèi)容來制作自己的成長(zhǎng)畫冊(cè)，活動(dòng)結(jié)束后張貼到主題墻上。

活動(dòng)二我的用品小展覽

1、師生共同布置展覽臺(tái)。

經(jīng)過師生前期用品的收集和展臺(tái)的設(shè)計(jì)、擺放與裝飾，琳瑯滿目的小展臺(tái)已呈現(xiàn)在大家眼前，幼兒為之興奮不已。

2、幼兒自由參觀展覽。

請(qǐng)幼兒自己去看一看、試一試、比一比展臺(tái)上的物品。他們對(duì)自己小時(shí)候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布感到驚異，沒有想到自己當(dāng)時(shí)竟然那么小，真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。

3、共同爭(zhēng)論：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化？

引導(dǎo)幼兒從更多的方面比較。如身高、體重、動(dòng)作、自理力量、愛好、本事等。必要時(shí)可以請(qǐng)幼兒表演一下，如，小嬰兒時(shí)怎樣哭，怎樣爬；現(xiàn)在會(huì)跳舞、會(huì)畫畫等。

老師：長(zhǎng)大的果果會(huì)做哪些事情，有什么本事給大家介紹一下，好嗎？

幼兒1：我會(huì)自己穿衣服、洗臉、刷牙，我還會(huì)寫自己的名字，老師還表?yè)P(yáng)我值日生當(dāng)?shù)煤茫蛱煳疫€和張雨萌去電視臺(tái)跳舞了呢。

說到這兒，果果的臉上布滿了自信和驕傲，孩子們情不自禁地為她鼓起掌來。

老師：長(zhǎng)大的果果和以前真不一樣了，有這么多的本事真棒。我請(qǐng)每個(gè)小伴侶都想一想現(xiàn)在的你和以前的你有什么不一樣的地方，學(xué)會(huì)哪些本事，比以前有哪些進(jìn)步，快升入學(xué)校了，做一名學(xué)校生你有什么愿望？然后給大家講好嗎？

幼兒：好

孩子們陷人了熱鬧的爭(zhēng)論中

4、學(xué)習(xí)兒歌《一年過去了》。

個(gè)人反思：

1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：

(1)注意活動(dòng)的內(nèi)在規(guī)律性。《時(shí)間的故事》通過層層遞進(jìn)的系列活動(dòng)使幼兒從自己的外觀到內(nèi)心的轉(zhuǎn)變進(jìn)行了一次梳理。每個(gè)活動(dòng)之后幼兒都有不同的新體驗(yàn)，對(duì)自我的認(rèn)知也更為清楚、全面與深化。

(2)賜予幼兒充分溝通的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中幼兒進(jìn)行了充分的探討，從他人那里獲得了不同的評(píng)價(jià)及建議，開闊了他們的思路，幼兒學(xué)會(huì)了發(fā)覺別人的特長(zhǎng)和學(xué)習(xí)別人的特長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了與他人合作，更理解了在自己成長(zhǎng)過程中為此付出辛勤勞動(dòng)的家長(zhǎng)、老師、社會(huì)各行各業(yè)的人們。

(3)注意激發(fā)幼兒的主動(dòng)性。活動(dòng)中我能夠比較適時(shí)地賜予幼兒引導(dǎo)和鼓舞，使他們能在支持性環(huán)境中自主地探討和發(fā)揮。作為一個(gè)引導(dǎo)者，我能從不同的角度激發(fā)幼兒的樂觀性，擴(kuò)展他們的思維，鼓舞幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己。例如，有的幼兒用語言表達(dá)，有的幼兒用肢體動(dòng)作，有的幼兒用繪畫的形式，有的幼兒將自己的照片按年齡大小組成畫冊(cè)等，說明幼兒具有劇烈的參加意識(shí)和樂觀地呈現(xiàn)欲望。

2．活動(dòng)中的不足：

假如能預(yù)備一些幼兒小時(shí)的VcD或許更直觀，同時(shí)也可使班上特別幼兒的留意力能集中在活動(dòng)上，提高他參加活動(dòng)的樂觀性。

主要內(nèi)容：

1、活動(dòng)設(shè)計(jì)新奇，具有創(chuàng)新特點(diǎn)。該活動(dòng)形式新奇獨(dú)特，能夠吸引幼兒始終樂觀參加其中；老師思路清楚，引導(dǎo)語具有啟發(fā)性和建設(shè)性，能開闊幼兒的思維和想象力。

2、為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。讓幼兒在愉悅的心情和寬松的環(huán)境里自由、自主地溝通爭(zhēng)論，使幼兒在活動(dòng)中感受成長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)幼兒的愛好和潛能，讓他們感受到勝利與自信的樂觀心情體驗(yàn)。

3、活動(dòng)內(nèi)部的規(guī)律關(guān)系可作調(diào)整。認(rèn)真分析前后兩個(gè)活動(dòng)中老師的提問，第一個(gè)活動(dòng)自己小時(shí)候和現(xiàn)在有哪些不同？和其次個(gè)活動(dòng)現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化？有肯定的重復(fù)，建議老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步整合，使教育活動(dòng)更加緊湊。

4、建議：可以將教育活動(dòng)連續(xù)拓展，使教育活動(dòng)延長(zhǎng)到家庭之中。例如，回家向關(guān)懷關(guān)心其成長(zhǎng)的親人表達(dá)感恩之心，并傾聽父母敘述他們眼中自己的變化，以及父母

發(fā)現(xiàn)幼兒成長(zhǎng)變化的心情，等等。

綜合評(píng)析：

1、本活動(dòng)是系列活動(dòng)，突出體現(xiàn)了教育的漸進(jìn)性、進(jìn)展性與整體性。該系列活動(dòng)與其主題活動(dòng)相呼應(yīng)，活動(dòng)看似簡(jiǎn)潔，但其中有幾個(gè)不同的教育點(diǎn)，而且是相互聯(lián)系的，如展覽臺(tái)的創(chuàng)設(shè)，它從幼兒自身的生活閱歷人手，以點(diǎn)帶線，使幼兒在不同程度上發(fā)覺自己的變化，感受自己的成長(zhǎng)，呈現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。

2、此系列活動(dòng)形式鮮亮，具有創(chuàng)新性，體現(xiàn)了老師奇妙的構(gòu)思。從照片配對(duì)嬉戲的設(shè)計(jì)與開展，到用品展臺(tái)的創(chuàng)設(shè)與參觀，無不吸引著幼兒主動(dòng)參加，同時(shí)能夠充分地引發(fā)幼兒思索與爭(zhēng)論，層層遞進(jìn)地使幼兒從外表到內(nèi)在全面地熟悉到自己的成長(zhǎng)，從而客觀地評(píng)價(jià)自己，樹立自信念。

3、老師的指導(dǎo)間接、到位、具有啟發(fā)性，幼兒在老師一步一步地引導(dǎo)下深化到活動(dòng)中，幼兒能從這個(gè)活動(dòng)中得到進(jìn)一步地進(jìn)展與提高，能在活動(dòng)中得到滿意并體會(huì)到成長(zhǎng)的歡樂，逐步形成比較清楚、客觀的自我意識(shí)，深化了解自我和他人。

4、在老師小組合作反思活動(dòng)中，對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)及開展過程都做了有特點(diǎn)的爭(zhēng)論，但對(duì)于活動(dòng)中存在問題的聚焦與反思，以及對(duì)于問題解決策略的反思還需關(guān)注。例如，小組成員留意到比較照片和觀看物品兩個(gè)活動(dòng)的作用都是讓幼兒發(fā)覺自己的變化，同處于一個(gè)層面，前后的規(guī)律支配是否合理？而談話活動(dòng)的內(nèi)容好像也差別不大，對(duì)于這些問題，小組應(yīng)當(dāng)共同反思背后的緣由，整合相關(guān)閱歷和理論來關(guān)心老師查找解決問題的方法，提出調(diào)整方案。

幼兒園的教案設(shè)計(jì)怎么寫篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1了解火的用途與危害。

2初步把握簡(jiǎn)潔的防火自救方法。

活動(dòng)預(yù)備：

方手帕、水等。

活動(dòng)過程：

1、老師：人們利用火能做什么事情呢?如照明、取暖、燒飯等。

2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)生活閱歷，爭(zhēng)論：火對(duì)人們有哪些危害。

3、老師：火會(huì)給人們的生活帶來哪些危害?

4、老師：什么地方禁止用火，為什么?

5、怎樣防止火帶來的危害。

6、結(jié)合防火宣揚(yáng)畫介紹一些平安防火措施，如不隨便玩火，不燃放煙花爆竹考。遇著著火了不要驚慌，應(yīng)盡快遠(yuǎn)離火源。

爭(zhēng)論：著火了怎么辦?

1、引導(dǎo)幼兒總結(jié)一些簡(jiǎn)潔的自救方法，如用濕毛巾捂住嘴，蹲著或者匍匐前進(jìn)快速離開火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng);撥打報(bào)警電話等。

2、組織幼兒演習(xí)“著火了”。請(qǐng)幼兒把手帕弄濕毛巾后捂住嘴，蹲著或者匍匐筘進(jìn)。

嬉戲角活動(dòng)

1、科學(xué)探究區(qū)中投放各種錯(cuò)燭，如工藝賭燭、喜慶賭燭、錯(cuò)光紙、醋染品，玻璃杯，兩種書簽。

2、在美工活動(dòng)區(qū)，投放錯(cuò)、紙和水彩，引導(dǎo)幼兒用白色的臘在紙上出物狀，再用棉簽蘸水彩勻稱地涂在畫紙上，發(fā)覺蠟不溶于水的現(xiàn)象。

家園共育

1、留意自檢家中火患。向孩子介紹家中的電源、火源等，教育孩子懂得什么能動(dòng)、什么不能動(dòng)。

2、可以帶孩子做一些試驗(yàn)，了解哪些物品易燃，哪些物品不易燃。

日?；顒?dòng)

日常生活中教育幼兒遠(yuǎn)離火源，并且要定期檢査班級(jí)的隱患，做好防火工作。要常常組織幼兒開展火中逃命的演習(xí)活動(dòng)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

有條件的可以組織幼兒用小火爐烤制點(diǎn)心，體驗(yàn)火的用途和給自己帶來的歡樂。

幼兒園的教案設(shè)計(jì)怎么寫篇10

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、教幼兒熟悉手帕，知道手帕的用途。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)正確使用手帕，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、各式手帕若干。

2、正方形的餐巾紙人手一張。

三、活動(dòng)過程：

1、老師出示手帕，提問，引出課題。

小伴侶，你們看，這些是什么?激發(fā)幼兒的愛好，啟發(fā)幼兒說出：這些是美麗的手帕。

2、老師請(qǐng)幼兒談?wù)勈峙恋挠锰帯?/p>

手帕可以關(guān)心小伴侶干些什么事呢?(手帕可以擦汗，擦鼻涕，擦嘴等等。)

3、老師請(qǐng)幼兒談?wù)勗鯓有l(wèi)生地使用手帕。

手帕應(yīng)放在身上什么地方?上幼兒園要帶手帕嗎?(手帕應(yīng)每天換，疊好放進(jìn)口袋里。每天上幼兒園都應(yīng)帶手帕。)

4、老師教幼兒疊手帕。

手帕打開后，邊對(duì)邊，角對(duì)角折一道，再折一道，最終折成一個(gè)小正方形。

5、練習(xí)疊手帕。

老師發(fā)給幼兒每人一張餐巾紙，請(qǐng)幼兒練習(xí)疊手帕。多練習(xí)幾次。最終比一比，誰的手帕疊得又快又好。老師請(qǐng)疊手帕又快又好的幼兒疊給其他幼兒看。

6、老師教幼兒念兒歌，結(jié)束活動(dòng)。

小手帕，四方方，

每天放在口袋里。

又擦鼻涕又擦汗，

爸爸媽媽真喜愛。

四、活動(dòng)建議

1、老師每天檢查和督促幼兒帶手帕上幼兒園。

2、在日?；顒?dòng)中，老師要提示幼兒正確地、準(zhǔn)時(shí)地使用手帕。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)

1、結(jié)合美術(shù)活動(dòng)進(jìn)行教育。

2、為每位幼兒預(yù)備白色正方形餐巾紙一張，彩色墨水及棉簽若干。先請(qǐng)幼兒將餐巾紙疊成小正方形或三角形，然后用棉簽蘸彩色墨水隨便點(diǎn)，留意顏色的搭配，各種顏色交替使用。最終，將餐巾紙當(dāng)心地打開，一塊"印染"小手帕就設(shè)計(jì)勝利了。

幼兒園的教案設(shè)計(jì)怎么寫篇11

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解黑木耳的養(yǎng)分價(jià)值與烹調(diào)方法，體驗(yàn)親自調(diào)制食物的樂趣。

2.品嘗木耳，嘗試接受平常不愛吃的食物。

3.知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。

4.了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。

活動(dòng)預(yù)備

1.洗凈的黑木耳,調(diào)味品(鹽、醬油、胡椒粉、咖喱粉、洗凈切斷的香菜、碾成顆粒的熟花生等)。

2.電飯煲等炊具,幼兒用的碗勺等。

活動(dòng)過程

一、知道黑木耳的食用價(jià)值。

1、自由交談。

--老師：誰知道吃黑木耳對(duì)我們的身體有什么好處嗎?(引導(dǎo)幼兒溝通自己的生活閱歷。)

2、介紹黑木耳的食用價(jià)值。

--老師：黑木耳被養(yǎng)分學(xué)家譽(yù)為"素中之葷"和"素中之王"，它是各種葷素食品中含鐵量最高的。多吃黑木耳可以讓人少生病，讓我們的身體長(zhǎng)的棒棒的。平常我們應(yīng)當(dāng)多吃一些對(duì)身體有益的食物。在潮濕、腐爛的樹木上能長(zhǎng)出這么有用的東西，大自然真是奇妙呀!

二、爭(zhēng)論木耳的吃法。

--老師：黑木耳可真是個(gè)好東西呀!你吃過黑木耳嗎?你覺得味道如何?

--老師：你喜愛吃黑木耳嗎?是怎么燒制的?(引導(dǎo)幼兒大膽溝通自己的生活閱歷。)三、嘗試涼拌黑木耳，品嘗點(diǎn)心。

1、老師煮黑木耳。

--老師：我們自己動(dòng)手來做一份木耳的點(diǎn)心吧!木耳要先在開水里煮一下。水是燙的，我要輕輕地放進(jìn)去。(老師用電飯煲燙煮黑木耳。)

2、了解各種調(diào)料。

--老師：我們來看看，桌上有些什么調(diào)料?是什么味道的?(幼兒辨別，也可請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗辨別。)--老師：你喜愛在黑木耳里放些什么調(diào)料?(引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的喜好合理選擇調(diào)味品。)

3、嘗試涼拌黑木耳。

--老師：請(qǐng)你來試一試，為自己涼拌一份好吃的黑木耳吧!(幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒留意不同口味的同伴的需要。)--老師：誰來說說自己這份涼拌黑木耳的味道如何，放了哪些調(diào)料?(引導(dǎo)幼兒相互溝通與品嘗。)

三、爭(zhēng)論白木耳的吃法。

--老師：說到黑木耳，我們就經(jīng)常會(huì)想起白木耳。白木耳可以這么吃呢?(引導(dǎo)幼兒溝通閱歷和大膽猜想。)--老師：請(qǐng)你們回家后和爸爸媽媽一起試試，然后和好伴侶說說，你們家是怎么做白木耳點(diǎn)心的?味道怎樣?吃白木耳有什么好處?

活動(dòng)反思

設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，嘗試運(yùn)用"做中學(xué)"的教育