8《雨點(diǎn)兒》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊

8《雨點(diǎn)兒》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文一年級上冊《雨點(diǎn)兒》一課。主要包括學(xué)習(xí)課文《雨點(diǎn)兒》，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識生字詞，并能夠正確書寫部分生字。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的《雨點(diǎn)兒》課文以生動的語言描繪了雨后美麗的自然景象，與一年級學(xué)生已學(xué)的《春天來了》、《小燕子》等課文主題相近，能夠幫助學(xué)生鞏固對自然景物的認(rèn)知。同時，本課涉及的生字詞與生活實(shí)際緊密相關(guān)，有利于學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)兒》，學(xué)生能夠理解課文大意，正確拼讀和書寫生字詞，提升語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察和想象，理解課文中的抽象概念，如“雨點(diǎn)兒”帶來的變化，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生體會課文中的自然美，培養(yǎng)對自然環(huán)境的欣賞和保護(hù)意識，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過感受課文中雨后景色的描繪，提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造性的藝術(shù)表現(xiàn)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了《春天來了》、《小燕子》等關(guān)于季節(jié)變化和自然景物的簡單描述，能夠理解一些基本的自然現(xiàn)象，并認(rèn)識了一定數(shù)量的漢字。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對自然現(xiàn)象充滿好奇，對雨后的世界有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

-一年級學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿能力和形象思維能力，喜歡通過游戲和活動學(xué)習(xí)。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過視覺圖像學(xué)習(xí)，有的通過動手操作記憶更深刻。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-生字詞的識別和書寫可能對學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)，需要反復(fù)練習(xí)。

-理解課文中較為抽象的描述，如“雨點(diǎn)兒輕輕跳”、“小河笑起來”，可能需要教師的引導(dǎo)和解釋。

-部分學(xué)生可能因?yàn)檎Z言表達(dá)能力有限，難以用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹С趾凸膭?。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版語文一年級上冊教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《雨點(diǎn)兒》課文相關(guān)的圖片，如雨滴、河流、花草等自然景觀圖片，以及視頻資料，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教室布置：將教室布置為適合朗讀和討論的環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)，鼓勵學(xué)生互動交流。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-以播放雨聲音樂作為背景，讓學(xué)生閉上眼睛聆聽，感受雨的聲音，然后詢問他們在雨中想到了什么，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。

-展示一張雨后的自然風(fēng)景圖片，讓學(xué)生描述他們看到了什么，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)情境。

-簡單介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)兒》這篇課文，理解雨后的變化，認(rèn)識生字詞。

2.新課講授（15分鐘）

-第一條：帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文《雨點(diǎn)兒》，注意指導(dǎo)學(xué)生正確拼讀生字詞，如“雨點(diǎn)兒”、“小河”等。

-第二條：講解課文中的關(guān)鍵詞語和句子，如“雨點(diǎn)兒輕輕跳”，引導(dǎo)學(xué)生理解雨點(diǎn)落下的輕盈感。

-第三條：通過板書，展示課文中出現(xiàn)的生字詞，并解釋它們的意義，如“雨”、“點(diǎn)”、“輕”、“跳”等，讓學(xué)生跟寫，加強(qiáng)記憶。

3.實(shí)踐活動（15分鐘）

-第一條：進(jìn)行“雨點(diǎn)兒找朋友”游戲，將生字詞卡片散放在教室的不同角落，學(xué)生需要找到對應(yīng)的字卡并組成詞語。

-第二條：分組進(jìn)行“畫出你的雨后世界”活動，每個小組根據(jù)課文內(nèi)容，合作完成一幅雨后景色的畫。

-第三條：角色扮演，學(xué)生選擇課文中的角色，如“雨點(diǎn)兒”、“小河”，并模擬它們在雨后的活動，增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

-第一方面：討論課文中“雨點(diǎn)兒”代表了什么，學(xué)生可能會回答“雨點(diǎn)兒代表了生命”、“雨點(diǎn)兒代表了清潔”等。

-第二方面：討論“小河笑起來”這句話的意義，學(xué)生可能會回答“小河因?yàn)橛晁儩M了，所以笑了”、“小河因?yàn)楦械娇鞓范α恕钡取?/p>

-第三方面：討論課文中的自然景象如何變化，學(xué)生可能會回答“小花更鮮艷了”、“小草更綠了”等。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞，讓學(xué)生個別拼讀，檢查記憶情況。

-總結(jié)課文中描述的雨后景象，強(qiáng)調(diào)課文中的美好情感和自然變化。

-提問學(xué)生本節(jié)課學(xué)到了什么，以及如何將所學(xué)應(yīng)用到生活中，如“你看到的雨后世界是什么樣的？”知識點(diǎn)梳理1.生字詞學(xué)習(xí)：

-“雨點(diǎn)兒”：認(rèn)識并書寫“雨”、“點(diǎn)”兩個字，理解“雨點(diǎn)兒”的含義。

-“小河”：認(rèn)識并書寫“小”、“河”兩個字，理解“小河”在課文中的角色。

-“輕輕”：理解副詞“輕輕”的用法，描述動作的輕柔。

-“跳”：學(xué)習(xí)動詞“跳”的書寫和用法，理解其在課文中的語境。

2.詞語理解與應(yīng)用：

-“跳”：結(jié)合課文中的“雨點(diǎn)兒輕輕跳”，讓學(xué)生理解“跳”在自然場景中的運(yùn)用。

-“笑”：通過“小河笑起來”，讓學(xué)生感受擬人化的修辭手法，理解“笑”字的情感表達(dá)。

-“鮮”：學(xué)習(xí)形容詞“鮮”，理解“小花更鮮艷了”中的用法。

3.句子結(jié)構(gòu)與修辭：

-理解課文中的比喻句和擬人句，如“小河笑起來”，感受修辭手法的魅力。

-分析課文中簡單句的結(jié)構(gòu)，如“雨點(diǎn)兒輕輕跳”、“小河笑起來”，幫助學(xué)生理解句子的基本構(gòu)成。

4.課文內(nèi)容理解：

-描述雨后的自然景象，理解課文描繪的美好畫面。

-分析課文中的自然變化，如“小花更鮮艷了”、“小草更綠了”，理解雨對自然的影響。

5.閱讀與寫作能力提升：

-通過朗讀課文，提高學(xué)生的語言表達(dá)和語音感知能力。

-通過模仿課文中的句子，進(jìn)行寫作練習(xí)，提高學(xué)生的寫作能力。

6.文化與價值觀教育：

-通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的欣賞和保護(hù)意識。

-引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的美好，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。

7.學(xué)習(xí)策略與習(xí)慣培養(yǎng)：

-教會學(xué)生通過觀察、想象和體驗(yàn)來理解課文內(nèi)容。

-培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

8.詞匯擴(kuò)展與運(yùn)用：

-通過課文學(xué)習(xí)，擴(kuò)展學(xué)生的詞匯量，如“清潔”、“滋潤”等與自然景象相關(guān)的詞匯。

-鼓勵學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的詞匯描述生活中的自然現(xiàn)象。

9.語法知識鞏固：

-鞏固學(xué)生對于動詞、形容詞、副詞等詞性的理解。

-通過課文中的句子，練習(xí)使用簡單的句子結(jié)構(gòu)，如主謂賓結(jié)構(gòu)。

10.綜合素養(yǎng)提升：

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

-通過課文學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)。課后作業(yè)1.根據(jù)課文《雨點(diǎn)兒》的內(nèi)容，用“雨點(diǎn)兒”和“小河”各寫一句描述它們在雨后做了什么的句子。

答案：雨點(diǎn)兒輕輕地跳到了樹葉上，小河歡快地流淌著。

2.畫出你心中的雨后世界，并標(biāo)注出課文中提到的自然景象，如小花、小草等。

答案：學(xué)生需提交一幅畫，畫中應(yīng)包含課文提到的雨后景象，并用文字標(biāo)注。

3.課文中“小河笑起來”運(yùn)用了什么修辭手法？請你模仿這種修辭手法，用“小河”為主體，寫一句話。

答案：小河唱著歌兒，歡快地向前奔去。（修辭手法：擬人）

4.從課文中選擇三個你最喜歡的詞語，并用這些詞語各寫一句話。

答案：

-鮮艷：春天來了，小花變得鮮艷無比。

-清潔：雨后的空氣特別清潔，讓人感到舒適。

-滋潤：雨水滋潤著大地，萬物生長得更加茂盛。

5.課文中描述了哪些自然景象的變化？請你用一段話總結(jié)這些變化，并表達(dá)你的感受。

答案：課文中描述了小花更鮮艷了，小草更綠了，小河笑起來等自然景象的變化。我覺得雨后的世界非常美麗，充滿生機(jī)，讓人心情愉悅。

補(bǔ)充和說明：

-作業(yè)一旨在鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，通過創(chuàng)造性寫作，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

-作業(yè)二鼓勵學(xué)生通過繪畫表達(dá)對課文內(nèi)容的理解，同時鍛煉學(xué)生的觀察力和想象力。

-作業(yè)三是對課文修辭手法的理解和運(yùn)用，通過模仿，學(xué)生能夠更好地掌握擬人這種修辭方式。

-作業(yè)四讓學(xué)生從課文中選取詞語，用這些詞語造句，既鞏固了生字詞，也鍛煉了學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

-作業(yè)五是對課文內(nèi)容的綜合理解，要求學(xué)生用自己的語言總結(jié)課文中的變化，并表達(dá)個人感受，有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和情感表達(dá)能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試使用了多媒體資源，如雨聲音樂和雨后景色視頻，這有助于學(xué)生更好地沉浸在課文描繪的場景中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.通過角色扮演活動，讓學(xué)生模擬課文中的角色行為，這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也促進(jìn)了學(xué)生對課文內(nèi)容的深入理解。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們，或者是組織形式不夠靈活。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)自己在講解生字詞時，可能過于注重單個字的教學(xué)，而忽視了詞語在句子中的實(shí)際運(yùn)用。

3.在教學(xué)評價上，我意識到評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)比較單一，主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，而沒有充分考慮到學(xué)生的個性化差異。

（三）改進(jìn)措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更具互動性和趣味性的討論主題，同時根據(jù)學(xué)生的興趣和特長分組，以提高每個學(xué)生的參與度。

2.在教學(xué)方法上，我將更多地結(jié)合句子和課文情境來教授生字詞，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用新詞匯，從而提高他們的語言實(shí)踐能力。

3.對于教學(xué)評價的問題，我打算采用多元化的評價方式，除了傳統(tǒng)的