【核心素養(yǎng)目標】15.2《答司馬諫議書》教案2023-2024學年高一語文統(tǒng)編版必修下冊

【核心素養(yǎng)目標】15.2《答司馬諫議書》教案2023-2024學年高一語文統(tǒng)編版必修下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為《答司馬諫議書》，出自2023-2024學年高一語文統(tǒng)編版必修下冊第15.2節(jié)。本節(jié)課將重點分析王安石在這封信中的觀點、論證方法以及文章的語言特色。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的課程中已經學習了文言文的基本語法、句式和修辭手法，具備了一定的文言文閱讀能力。本節(jié)課將引導學生運用這些知識，深入理解《答司馬諫議書》的內容，感受王安石的文學魅力。同時，通過分析信中的觀點和論證方法，培養(yǎng)學生的思辨能力和批判性思維。核心素養(yǎng)目標1.提升學生文言文閱讀理解能力，增強對古代文學作品的鑒賞力。

2.培養(yǎng)學生運用批判性思維分析歷史文獻，理解作者的思想觀點。

3.鍛煉學生通過文本分析，形成自己的見解并進行有效表達的能力。

4.引導學生理解并尊重文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)文化自信。教學難點與重點1.教學重點：

①理解《答司馬諫議書》中的文言文詞匯、句式結構，以及修辭手法。

②分析王安石在信中對司馬光的反駁觀點，以及其論證的邏輯性和合理性。

2.教學難點：

①掌握并運用文言文的翻譯技巧，準確理解文中的深層含義。

②深入分析王安石在信中所表達的政治主張和哲學思想，以及這些思想在當時歷史背景下的意義和影響。

③理解并評價王安石的語言風格，包括其簡潔明了、邏輯嚴謹的表達方式，以及如何通過語言傳達強烈的個人情感和立場。教學資源準備1.教材：確保每位學生配備《2023-2024學年高一語文統(tǒng)編版必修下冊》教材。

2.輔助材料：收集王安石相關背景資料、歷史文獻及《答司馬諫議書》的注解，制作PPT用于展示重點內容和難點解析。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等設備，以便展示PPT和輔助材料。教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內容：通過提問方式引導學生回顧已學過的文言文知識，如《論語》中的經典語句，激發(fā)學生對文言文的興趣。隨后簡要介紹王安石及其《答司馬諫議書》的背景，為學生閱讀正文做好鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

①分析《答司馬諫議書》的開篇，解釋信件的寫作背景，引導學生理解王安石寫信的目的和動機。

②詳細講解信中的關鍵文言詞匯和句式，如“蓋”、“夫”、“然”等，以及王安石如何運用這些詞匯和句式來表達自己的觀點。

③分析王安石在信中對司馬光的反駁，包括他的論點和論據，以及如何運用邏輯推理來支持自己的觀點。

3.實踐活動（10分鐘）

①讓學生嘗試翻譯信中的關鍵句子，并討論翻譯過程中的難點，如一詞多義、古漢語詞的現代對應等。

②分組討論王安石在信中提出的政治主張，每組選擇一個主張進行深入分析，探討其現實意義和歷史影響。

③讓學生模擬王安石和司馬光的辯論，通過角色扮演來加深對信中觀點的理解和感受。

4.學生小組討論（10分鐘）

①討論王安石在信中的語言風格，如何通過文言文表達自己的堅定立場和情感。

②分析王安石反駁司馬光觀點的合理性，是否充分有力，以及有哪些不足之處。

③探討王安石的政治主張在當時歷史背景下的可行性，以及這些主張對后世的影響。

5.總結回顧（5分鐘）

詳細內容：教師引導學生回顧本節(jié)課的主要內容，包括文言文詞匯和句式的理解，王安石的觀點和論證方法，以及信中的語言風格。強調本節(jié)課的重點和難點，如文言文翻譯技巧和批判性思維的運用，確保學生能夠掌握本節(jié)課的核心內容。同時，鼓勵學生在課后進一步閱讀王安石的相關作品，以加深對這位歷史人物的理解。知識點梳理1.《答司馬諫議書》的背景知識

-王安石與司馬光的歷史背景

-王安石變法的爭議

-《答司馬諫議書》的寫作時間與目的

2.文言文基礎

-文言文詞匯：重點詞匯解釋，如“蓋”、“夫”、“然”等

-文言文句式：常見的文言文句式結構，如賓語前置、主謂倒裝等

-文言文修辭：比喻、對偶、排比等修辭手法

3.王安石在信中的主要觀點

-對司馬光批評的回應

-對變法的辯護

-對政治理念的闡述

4.論證方法與邏輯結構

-王安石如何運用事實、例證、引證等論證手法

-信中的邏輯結構分析：開頭、中間、結尾的邏輯關系

5.語言風格與表達技巧

-王安石的文言文風格：簡潔、明快、有力

-表達技巧：如何通過文言文表達情感和立場

6.文化與歷史價值

-《答司馬諫議書》在歷史文獻中的地位

-王安石變法對后世的影響

-文章反映出的宋代社會文化特點

7.閱讀理解與思辨能力

-如何提取文章的中心思想

-如何分析作者的觀點和論證

-如何形成自己的見解并進行有效表達

8.批判性思維

-對王安石觀點的批判性分析

-對王安石論證的合理性評價

-對王安石變法的實際效果和歷史評價的思考

9.實踐活動與作業(yè)

-翻譯練習：選擇信中的關鍵句子進行翻譯

-寫作練習：模仿王安石的文言文風格，寫一段關于當代社會問題的論述

-討論活動：分組討論王安石變法的利弊，準備進行課堂分享

10.課后延伸

-閱讀王安石其他作品，如《游山西村》、《元日》等，了解其文學成就

-深入研究宋代歷史，了解王安石變法的具體內容和歷史影響

-探索文言文在當代社會的應用和價值課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們深入學習了《答司馬諫議書》，通過對文言文詞匯、句式和修辭手法的講解，同學們對文言文的理解能力有了顯著提升。我們分析了王安石在信中的主要觀點和論證方法，探討了其政治主張在歷史背景下的意義和影響。同時，我們也通過實踐活動和小組討論，鍛煉了同學們的批判性思維和表達能力。

當堂檢測：

一、選擇題（每題2分，共10分）

1.以下哪個詞匯在《答司馬諫議書》中表達了轉折的意思？

A.蓋B.然C.以D.夫

2.王安石在信中對司馬光的批評主要針對的是：

A.司馬光的個人品質

B.司馬光的政治主張

C.司馬光的歷史觀點

D.司馬光的文化修養(yǎng)

3.以下哪項不是王安石在信中提出的政治主張？

A.富國強兵

B.精簡機構

C.重農抑商

D.平均地權

4.在《答司馬諫議書》中，王安石使用了哪種論證手法？

A.比喻B.例證C.引證D.類比

5.以下哪項不是王安石文言文風格的特點？

A.簡潔B.明快C.復雜D.有力

二、簡答題（每題5分，共15分）

1.請簡述《答司馬諫議書》的寫作背景。

2.請列舉三個王安石在信中使用的文言文修辭手法，并簡要說明其作用。

3.請分析王安石在信中對司馬光的批評態(tài)度，并評價其合理性。

三、翻譯題（10分）

請翻譯《答司馬諫議書》中的以下句子：“蓋儒者所爭，尤在于名實，名實已明，而天下之理得矣?！?/p>

四、論述題（15分）

請結合課堂學習內容，論述王安石變法在當時歷史背景下的意義和影響。要求條理清晰，觀點明確，論據充分。板書設計1.《答司馬諫議書》內容概述

①王安石與司馬光的爭論背景

②王安石的主要觀點和立場

③王安石對司馬光的批評和反駁

2.文言文基礎知識

①重點文言詞匯：蓋、然、夫等

②常見文言句式：賓語前置、主謂倒裝等

③文言文修辭手法：比喻、對偶、排比等

3.王安石的論證方法

①事實論證：引用歷史事例支持觀點