Unit6 Extended reading教學設計2024-2025學年牛津譯林版英語七年級上冊

Unit6Extendedreading教學設計2024-2025學年牛津譯林版英語七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《Unit6Extendedreading教學設計2024-2025學年牛津譯林版英語七年級上冊》的內容主要圍繞著日常生活中的故事展開，通過閱讀一篇關于兩個好朋友之間的互動和誤解的故事，讓學生理解和掌握日常生活中的常用詞匯和表達方式，以及如何運用所學的語言知識進行閱讀和理解。同時，通過本課的學習，也旨在培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀習慣，提高他們的閱讀能力和理解能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過閱讀故事，培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質。學生將能夠運用所學詞匯和語法知識理解故事內容，提高閱讀理解能力；通過分析故事中的人物關系和情感表達，培養(yǎng)學生的同理心和批判性思維；同時，通過討論故事中的日常生活場景，增強學生的文化意識，提高他們運用英語進行交流的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了基本的英語語法知識，如時態(tài)、語態(tài)、句型結構等；同時，他們也掌握了一定量的詞匯，能夠進行簡單的閱讀和寫作。此外，學生對日常生活中的常用表達方式也有了一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：大多數(shù)學生對英語學習保持積極的態(tài)度，尤其是對閱讀和聽力方面表現(xiàn)出較高的興趣。學生在語言表達方面具有一定的天賦，擅長通過語境理解詞匯和語法知識。此外，部分學生喜歡通過合作和討論的方式進行學習，而另一些學生則更偏好獨立思考和自主學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀理解方面，學生可能會遇到一些生僻詞匯和復雜句型，影響對故事內容的理解。此外，部分學生可能在語法運用和表達方面存在一定的困難。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要設計相應的學習活動，幫助學生鞏固基礎知識，提高閱讀和表達能力。同時，教師還需關注學生的個體差異，調整教學策略，以滿足不同學生的學習需求。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的牛津譯林版英語七年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的多媒體資源，包括故事相關的圖片、角色關系圖、視頻資料等，以幫助學生更好地理解和參與課堂活動。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)，設置適當?shù)膶W習小組，以便學生進行互動交流和合作學習。同時，準備展示區(qū)，供學生展示他們的學習和成果。教學過程1.Lead-in(5分鐘)

Helloeveryone,todaywearegoingtoreadastorycalled"TwoGoodFriends".Thestoryisabouttwobestfriends,TomandJerry,whohavebeenfriendssincetheywerelittle.Theyalwaysplaytogetherandshareeverythingwitheachother.However,oneday,theyhaveamisunderstanding.Let'sreadthestoryandfindoutwhathappens.

2.Pre-reading(5分鐘)

Beforewereadthestory,let'slookatthepicturescarefully.Canyouguesswhatthestoryisabout?WhatdoyouthinkwillhappenbetweenTomandJerry?Shareyourideaswithyourpartners.

3.While-reading(15分鐘)

Now,let'sreadthestorytogether.Asyouread,payattentiontothewordsandphrasesyoudon'tunderstand.Youcanunderlinethemandlookupthemeaningslater.Also,trytounderstandthecharacters'feelingsandrelationships.

Afterwefinishreading,let'sdiscusssomequestionstogether.

Q1:Whatisthemainprobleminthestory?

Q2:HowdoTomandJerryfeelwhentheyhavethemisunderstanding?

Q3:CanyougivesomeadvicetoTomandJerrytosolvetheirproblem?

4.Post-reading(10分鐘)

Now,let'sactoutthestoryinfrontoftheclass.Chooseagroupof5-6studentstoperformthestory.Theotherstudentscanbetheaudienceandgivesomecommentsontheirperformance.

5.SummaryandHomework(5分鐘)

Inthislesson,welearnedabouttheimportanceofcommunicationandunderstandingbetweenfriends.Wealsopracticedourreadingandspeakingskills.Remembertofinishreadingthewholestoryandcompletetheexercisesinyourtextbookforhomework.

6.Classroommanagementandevaluation(5分鐘)

Duringtheclass,Iwillmonitoryourparticipationandunderstandingofthestory.Iwillalsoobserveyourcooperationandcommunicationwithyourpartners.Attheendoftheclass,wewillhaveashortquiztocheckyourcomprehensionofthestory.拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

為了幫助學生更好地理解和拓展所學知識，我推薦以下兩篇拓展閱讀材料：

材料一：《TheBestFriendshipintheWorld》

這是一篇關于友誼的短文，講述了兩個朋友在全球旅行中相互扶持、共同成長的故事。文章強調了友誼的力量和重要性，讓學生認識到朋友對一個人的影響。

材料二：《HowtoSolveConflictswithFriends》

這是一篇關于解決朋友間沖突的文章。文章提供了一些實用的建議，如傾聽對方、表達自己的感受、尋求第三方幫助等。通過閱讀這篇文章，學生可以學會如何處理與朋友之間的矛盾和沖突。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

在課后，學生可以針對本節(jié)課的故事和所學知識點進行自主學習和探究。以下是一些建議：

（1）讓學生重新閱讀故事，并嘗試用自己的話總結故事主旨。

（2）鼓勵學生思考：在日常生活中，他們是如何與朋友溝通和解決問題的？可以舉例說明。

（3）讓學生查找其他關于友誼和溝通的文章或故事，進行閱讀和分析，以拓寬視野。

（4）組織一次友誼主題的班會或小組活動，讓學生分享自己的經(jīng)驗和感悟，增進對友誼的理解。

（5）邀請家長參與課后學習活動，共同關注學生的友誼和溝通能力的發(fā)展。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂上，我將觀察并記錄每位學生的參與程度、發(fā)言積極性和對課堂活動的投入程度。這包括學生是否能夠積極參與討論、提出問題和觀點，以及他們在小組活動中的合作態(tài)度和貢獻。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，我將評估每個小組的討論成果，包括他們的理解程度、觀點的多樣性和深度，以及他們提出解決方案的創(chuàng)新性和實用性。學生需要在小組內共同協(xié)作，共同完成討論任務。

3.隨堂測試：

在課程結束后，我將會進行一次隨堂測試，以評估學生對故事的理解和掌握程度，包括他們對詞匯、語法和故事情節(jié)的熟悉程度。測試題目將包括選擇題、填空題和簡答題。

4.課后作業(yè)：

學生的課后作業(yè)將被用來評估他們是否能夠理解和應用所學的知識。我會檢查他們的作業(yè)完成質量，包括語法、拼寫和寫作技巧的正確性。

5.教師評價與反饋：

最后，我將根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)來綜合評價他們的學習成果。我將提供積極的反饋，并提出改進的建議，以幫助學生在未來的學習中取得更好的成績。同時，我也會鼓勵學生自我反思，找出自己的不足之處，并提出自己的改進計劃。重點題型整理1.細節(jié)理解題：

題目：根據(jù)故事內容，回答以下問題。

問題1：WhatisthemainproblembetweenTomandJerry?

答案：ThemainproblembetweenTomandJerryisamisunderstanding.

2.推理判斷題：

題目：Accordingtothestory,whatdoyouthinkTomandJerryshoulddotosolvetheirproblem?

答案：TomandJerryshouldcommunicatewitheachotherandexplaintheirfeelingsandthoughtstosolvetheirproblem.

3.詞義猜測題：

題目：Lookatthesentence"TomandJerryhavebeenfriendssincetheywerelittle."Whatdoyouthinktheword"little"meansinthissentence?

答案：Theword"little"means"whentheywereyoung".

4.語法結構題：

題目：Changethefollowingsentencefrompresenttensetopasttense:"Theyalwaysplaytogether."

答案：Theyalwaysplayedtogether.

5.寫作題：

題目：Writeashortparagraphabouttheimportanceofcommunicationandunderstandingbetweenfriends.

答案：Communicationandunderstandingareimportantbetweenfriends.Theyhelpustosolveproblemsandkeepourfriendshipstrong.Ifwehavemisunderstandings,weshouldtalktoeachotherandexplainourfeelingsandthoughts.Thiswillhelpustounderstandeachotherbetterandsolvetheproblems.內容邏輯關系①日常生活中的常用詞匯和表達方式，如“bestfriend”、“playtogether”、“haveamisunderstanding”等。

②一般過去時態(tài)的運用，如“Theyalwaysplayedtogether.”和“Oneday,theyhadamisunderstanding.”。

③閱讀理解和理解性表達技巧，如通過上下文理解詞匯、分析人物關系和情感表達等。

2.關鍵詞

①Misunderstanding：誤解

②Communication：溝通

③Friendship：友誼

④Emotion：情感

⑤Solution：解決方案

3.重點句型

①“Haveyouever...?”：你有沒有過...？

②“Howdoyoufeelwhen...?”：當你...的時候，你感覺怎么樣？

③“Whatshouldwedoto...?”：我們應該怎么做才能...？教學反思與改進在本次教學活動中，我觀察到學生們對日常生活中的詞匯和表達方式有了更好的理解，特別是在課堂活動中，他們能夠積極參與并運用這些詞匯進行交流。此外，學生們在一般過去時態(tài)的運用方面也有了明顯的進步，他們能夠正確地使用這個時態(tài)來描述過去的事件。

然而，我也注意到一些需要改進的地方。首先，部分學生在閱讀理解方面仍存在困難，他們可能會對一些復雜的句子或表達方式感到困惑。為了幫助這些學生，我計劃在未來的教學中增加更多的閱讀練習，并提