人教版九年級物理 13.2內(nèi) 能（學(xué)習(xí)、上課課件）

第2節(jié)內(nèi)能第13章內(nèi)能逐點導(dǎo)講練課堂小結(jié)作業(yè)提升課時講解1課時流程2內(nèi)能物體內(nèi)能的改變知識點內(nèi)能知1－講11.分子動能和分子勢能(1)

分子動能：構(gòu)成物質(zhì)的分子在不停地做熱運動，運動的分子所具有的動能叫做分子動能。(2)

分子勢能：由于分子間存在類似彈簧形變時的相互作用力，所以分子也具有勢能叫做分子勢能。知1－講2.內(nèi)能(1)

定義：構(gòu)成物體的所有分子，其熱運動的動能與分子勢能的總和叫做物體的內(nèi)能。(2)

單位：焦耳，簡稱焦，符號是J。各種形式能量的單位都是焦耳。知1－講3.內(nèi)能的大小知1－講4.物體的內(nèi)能與溫度的關(guān)系一個物體在狀態(tài)不變時，溫度升高，內(nèi)能增大；溫度降低，內(nèi)能減小。特別解讀內(nèi)能是不同于機械能的另一種形式的能量，機械能與物體的機械運動有關(guān)，內(nèi)能與物體內(nèi)部分子的熱運動有關(guān)；物體的機械能可以為0，而一切物體在任何溫度下都具有內(nèi)能，即物體的內(nèi)能不可能為0。知1－講深度思考1：質(zhì)量相同的0℃的水和冰，誰的內(nèi)能大？深度理解冰熔化成水時吸收熱量，內(nèi)能增加，故質(zhì)量相同時，0℃的水比0℃的冰內(nèi)能大。知1－講深度思考2：冰熔化成水時吸收熱量，為什么溫度沒有升高？深度理解冰熔化成水時，增加的內(nèi)能只是用來改變分子勢能，分子動能不變，故溫度保持不變。知1－練例1關(guān)于物體的內(nèi)能，下列說法正確的是()A.溫度相同的1kg和100g的水內(nèi)能相同B.同種物質(zhì)構(gòu)成的兩個物體，溫度高的內(nèi)能一定大C.溫度為0℃的物體沒有內(nèi)能D.同一物體溫度降低，它的內(nèi)能減小解題秘方：結(jié)合影響物體內(nèi)能大小的因素分析物體所具有的內(nèi)能的大小。知1－練解析：比較同種物質(zhì)構(gòu)成的不同物體內(nèi)能的大小，可用控制變量法或綜合分析法分析。物體內(nèi)能的大小與溫度和質(zhì)量都有關(guān)，水的溫度相同，若質(zhì)量不同，內(nèi)能也不同，A錯誤；同種物質(zhì)構(gòu)成的不同物體，若不知道兩物體質(zhì)量的關(guān)系，溫度高的物體內(nèi)能不一定大，B錯誤；知1－練一切物體在任何溫度下都有內(nèi)能，C錯誤；同一物體，即物質(zhì)種類及質(zhì)量相同，溫度升高時，內(nèi)能增加，溫度降低時，內(nèi)能減小，D正確。答案：D知1－練1.關(guān)于一杯水的內(nèi)能，下列說法中正確的是()A.一杯水冷凍成冰塊，內(nèi)能消失B.一杯水的溫度越高，它具有的內(nèi)能越大C.一杯水具有的內(nèi)能一定比一杯水蒸氣具有的內(nèi)能小D.一杯水放在高處一定比放在低處具有的內(nèi)能大B知2－講知識點物體內(nèi)能的改變21.熱傳遞(1)熱傳遞知2－講(2)熱量①定義：在熱傳遞過程中，傳遞能量的多少叫做熱量。②單位：焦耳(J)。③注意：熱量與內(nèi)能是兩個不同的概念。知2－講知識鏈接●熱量是傳遞過程中的能量，它不屬于哪個物體，不能說某物體含有多少熱量。●熱量可以用來度量物體內(nèi)能改變的多少，一個物體吸收(或放出)多少焦耳熱量，則它的內(nèi)能就增加(或減小)多少焦耳。知2－講2.做功演示實驗1演示實驗2圖示操作在一個配有活塞的厚玻璃筒里放一小團硝化棉，把活塞迅速壓下去操作：瓶內(nèi)裝有少量的水，水的上方有水蒸氣，塞緊瓶塞，用打氣筒向瓶內(nèi)打氣現(xiàn)象棉花燃燒起來塞子跳起來，瓶內(nèi)出現(xiàn)白霧知2－講演示實驗1演示實驗2解釋歸納做功可以改變物體的內(nèi)能，其實質(zhì)是能量的轉(zhuǎn)化。知2－講深度理解只有合適的做功方式，才能改變物體的內(nèi)能：①使物體內(nèi)能增大的做功方式：壓縮做功、克服摩擦做功、鍛打做功和彎折做功。②氣體膨脹做功，其內(nèi)能減小。知2－講3.溫度、熱量與內(nèi)能的關(guān)系知2－講知2－講特別提醒生活中的“熱”，有三種意義：1.表示溫度，如今天很熱；2.表示熱量，如物體吸熱；3.表示內(nèi)能，如摩擦生熱。知2－練[中考·寧夏]把圖釘帽在課桌上來回摩擦幾下后，圖釘帽熱得燙手，這是用______的方式改變了物體的內(nèi)能；把瓶裝水放在冰箱里，一會兒變涼了，這是用______的方式改變了物體的內(nèi)能。例2做功熱傳遞知2－練解題秘方：全面認識改變物體內(nèi)能的兩種方式。類型分析實例說明做功克服摩擦力運動摩擦生熱(搓手取暖；鉆木取火；用鋼鋸鋸木頭，鋸條發(fā)熱)對內(nèi)做功：將機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能?！矮@取”一定的內(nèi)能，內(nèi)能增加，溫度升高對外做功：將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能?！跋摹币欢ǖ膬?nèi)能，內(nèi)能減少，溫度降低在其他外力作用下運動反復(fù)彎折鐵絲，彎折處溫度升高；鐵錘鍛打工件，工件受熱；壓縮空氣，空氣升溫；冬天跺腳取暖知2－練類型分析實例說明熱傳遞以熱致熱烈日下的沙子燙腳；冬天人們在室外曬太陽感覺暖和；物體放在電暖器旁溫度升高；天冷時，用熱水袋取暖傳什么：傳遞的是內(nèi)能，不是溫度往哪傳：從高溫物體轉(zhuǎn)移到低溫物體以冷致冷喝冷飲解暑；把酒精擦在手背上，手背感覺到?jīng)?；醫(yī)生用冰袋給發(fā)熱的病人降溫；食品放入電冰箱后溫度降低知2－練解析：圖釘帽在課桌上來回摩擦，圖釘帽變熱了，其升溫的前提是摩擦，這是用做功的方式改變物體的內(nèi)能；通常情況下，瓶裝水與冰箱內(nèi)部有溫度差，瓶裝水放入冰箱里能變涼，是由于瓶裝水向冰箱內(nèi)部空間放熱，屬于熱傳遞改變物體的內(nèi)能。知2－練2