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文檔簡介
教案匹配版五語上統(tǒng)編24月
跡*新課導入
月亮,自古以來就是詩人吟誦的對象,你能吟誦有關月亮的詩詞嗎?——唐·王維《竹里館》——唐·張九齡《望月懷遠》——唐·王維《山居秋暝》課時目標:1.會認“裊、嫦”等7個生字,讀準多音字“悄、累”,用多種方法理解生字詞的意思。2.找尋月跡,體會月亮的動態(tài)美,感受孩子們心情的變化,學習并嘗試寫出景物的變化。【語文要素】
賈平凹,原名賈平娃,1952年生,陜西丹鳳人。當代著名作家,被譽為“鬼才”。
代表作有《秦腔》《商州》《心跡》《愛的蹤跡》《浮躁》等,曾多次獲文學大獎。
作者簡介齊讀生字詞嫦娥嫉妒倏忽面面相覷qùjídùshū滿盈蹤跡累累玉砌瓷花盆yíngléiqìchángécíqiǎo形容沒有聲音或者聲音很低:~然無聲讀此音,通常用于疊音詞【悄悄】①沒有聲音或聲音很低:靜~②(行動)不讓人知道:部隊在深夜里~地出了村。qiāo多音字lèi①疲乏,過勞:勞~②使疲勞:你病剛好,別再~著。多音字lěi①積累:日積月~②牽連:拖~léi(累累)①接連成串的樣子:果實~~②多余,不簡潔:~贅面面相覷裊裊倏忽滿盈全部占滿、充滿。很快地;忽然。形容煙氣繚繞上升。你看我,我看你,形容大家因驚懼或不知所措而相互望著,都不說話。外面突然一聲巨響,大家面面相覷。詞語解釋用“面面相覷”造句:想象畫面,體會動靜描寫默讀課文,思考:月亮的足跡都出現(xiàn)在了哪里呢?你覺得哪些地方特別有趣、好玩?月跡有趣、好玩的地方穿衣鏡上院子里河里眼睛里“鏡中月”
我們看時,那竹窗簾兒里果然有了月亮,款款地悄沒聲兒地溜進來,出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了:原來月亮是長了腿的,爬著那竹簾格兒,先是一個白道兒,再是半圓,漸漸地爬得高了,穿衣鏡上的圓便滿盈了。我們都高興起來,又都屏住氣兒,生怕那是個塵影兒變的,會一口氣吹跑了呢。月亮還在竹簾兒上爬,那滿圓兒卻慢慢兒又虧了,末了,便全沒了蹤跡,只留下一個空鏡,一個失望。
我們看時,那竹窗簾兒里果然有了月亮,款款地悄沒聲兒地溜進來,出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了。這里運用了________的修辭手法。這段話生動地寫出了月亮的調(diào)皮可愛,進而讓人感受到月亮的情態(tài)特別有趣。擬人穿衣鏡上的月亮變化多,特別有趣:先是一個白道兒再是半圓穿衣鏡上的圓便滿盈了那滿圓兒卻慢慢兒又虧了末了,便全沒了蹤跡齊讀第二自然段,體會月亮爬竹簾格兒的動態(tài)描寫?!霸褐性隆蔽覀兌寂芰顺鋈?,它果然就在院子里,但再也不是那么一個滿滿的圓了。滿院子的白光,是玉玉的,銀銀的,燈光也沒有這般亮的。院子的中央處,是那棵粗粗的桂樹,疏疏的枝,疏疏的葉,桂花還沒有開,卻有了累累的骨朵兒了。我們都走近去,不知道那個滿圓兒去哪兒了,卻疑心這骨朵兒是繁星兒變的;抬頭看著天空,星兒似乎就比平日少了許多。月亮正在頭頂,明顯大多了,也圓多了,清清晰晰看見里邊有個什么東西。月光:玉玉的、銀銀的月下桂樹:粗粗的、疏疏的、累累的“玉玉的,銀銀的”寫出了月光的光亮潔白;“粗粗的”“疏疏的”“累累的”寫出了桂樹的形態(tài),疊詞的運用,使語言充滿童趣,富有韻味。再也不是那么一個滿滿的圓了不知道那個滿圓兒去哪兒了月亮正在頭頂,明顯大多了,也圓多了院子里月亮的樣子:“院中月”
我們越發(fā)覺得奇了,便在院里找起來。妙極了,它真沒有走掉,我們很快就在、、找到了。我們來了興趣,竟尋出院門。院里月亮的足跡特別有趣,“我們”還在哪里找到了月亮的足跡呢?葡萄葉兒上瓷花盆兒上爺爺?shù)南侨袃荷虾献魈骄糠纸巧首x“我們”和奶奶的對話,說一說,從中你感受到這是一位怎樣的奶奶?慈愛、和藹。1關愛孩子,尊重孩子。2善于引導孩子。3“河中月”我們從沙灘上跑過去,弟弟剛站到河的上灣,就大呼小叫:“月亮在這兒!”妹妹幾乎同時在下灣喊道:“月亮在這兒!”我兩處去看了,兩處的水里都有月亮,沿著河邊跑,哪一處的水里都有月亮了。上灣下灣每一處的水里“眼中月”我們都看向天上,我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看見了小小的月亮。我想,我的眼睛里也一定是會有的。噢,月亮竟是這么多:只要你愿意,它就有了哩。
生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛,只要你愿意去發(fā)現(xiàn),美就無處不在。合作探究讀完課文后想一想:月亮的足跡都在哪里呢?竹窗簾兒里鏡子里葡萄葉兒上瓷花盆兒上爺爺?shù)南侨袃荷闲『永镅劬锖献魈骄繉ぴ逻^程中,孩子們的心理有什么變化呢?高興緊張失望羨慕、嫉妒越發(fā)覺得奇了來了興趣發(fā)現(xiàn)奧秘,學習寫法以小組為單位,觀察表格填寫的內(nèi)容,一次尋月給我們帶來如此新奇、有趣的感受,這其中有著怎樣的寫作奧秘呢?月跡有趣、好玩的地方穿衣鏡上院子里河里眼睛里先是一個白道兒,再是半圓…………月亮正在頭頂,明顯大多了,也圓多了…………沿著河邊跑,哪一處的水里都有月亮了…………弟弟妹妹的眼睛里,看見了小小的月亮……(例)(1)寫出變化
作者筆下的月亮充滿動態(tài)美,帶給我們無盡的趣味。從表格中發(fā)現(xiàn),作者正是一路將月亮的變化展現(xiàn)在讀者面前,才會帶給人新奇有趣的感覺。(2)擬人的修辭手法
可以從描寫中發(fā)現(xiàn),作者運用了擬人的修辭手法,將月亮寫得富有情態(tài),甚是可愛。(3)側面描寫
可以從作者細膩的感受中發(fā)現(xiàn),作者運用側面描寫,用自己的感受來襯托月跡的新奇有趣,讓人仿佛身臨其境。
活躍了一天的太陽,依舊像一個快樂的孩童。它歪著紅撲撲的臉蛋,毫無倦態(tài),瀟瀟灑灑地從身上抖落下赤朱丹彤,在大海上濺出無數(shù)奪目的亮點。于是,天和海都被它的笑顏感染了,金紅一色,熱烈一片。合作探究(節(jié)選)時光悄悄地溜走,暑氣跟著陣陣海風徐徐地遠離。夕陽也漸漸收斂了光芒,變得溫和起來,像一只光焰柔和的大紅燈籠,懸在海與天的邊緣。興許是懸得太久的緣故,只見它慢慢地下沉,剛一挨到海面,又平穩(wěn)地停住了。它似乎借助了大海的支撐,再一次任性地在這張碩大無朋的床面上頑皮地蹦跳。大海失去了原色,像飽飲了玫瑰酒似的,醉醺醺地漲溢出光與彩。人們驚訝得不敢眨眼,生怕眨眼的一瞬間,那盞紅燈籠會被一只巨手提走。我瞪大雙眼正在欣賞著,突然那落日顫動了兩下,最后像跳水員那樣,以一個輕快、敏捷的彈跳,再以一個悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢入了水,向人們道了“再見”。討論交流讀了《三亞落日》的片段之后,你發(fā)現(xiàn)落日有哪些變化呢?
落日既有形態(tài)的變化,又有顏色的變化。起先金紅一色,熱烈一片,像一個快樂的孩童;接著收斂了光芒,像一只光焰柔和的大紅燈籠;最后像跳水員那樣,以一個悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢入了水。鏡中月院中月河中月款款地、溜、長了腿的、爬眼中月不同地點哪一處的水里都有月亮小小的月亮結構圖示課后作業(yè)
如果你是中秋夜尋月的小伙伴之一,你還會在哪些地方找到月亮?你的感受又是怎樣的?寫一寫。(200字左右)小練筆24月跡*說說你們知道的與月亮有關的古詩句。海上生明月,天涯共此時。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。但愿人長久,千里共嬋娟。新課導入
賈平凹(w?。兾鞯P人,當代作家。1975年畢業(yè)于西北大學中文系。曾獲魯迅文學獎、茅盾文學獎。
主要作品:長篇小說《廢都》《浮躁》《秦腔》等,中短篇小說《天狗》《故里》等。作者簡介默讀課文,說說月亮的足跡都出現(xiàn)在哪里?初讀課文//中堂//院中//河邊悄沒聲兒累累的骨朵兒裊裊嫦娥嫉妒瓷花盆滿盈屏住氣兒面面相覷無邊無際jí裊裊形容煙氣繚繞上升。沒mo嫉累累接連成串。初讀課文léiniǎo初讀課文嫉妒忌妒jíjì詞意相同,但字音不同。悄沒聲兒qiǎo讀“qiǎo”時,意思是寂靜無聲。累累初讀課文碩果累累果實累累放飛氣球瓷妒裊娥累嫉嫦悄_____悄然無聲_____悄悄悄qiǎoqiāo運用:他們悄(qiāo)悄地推開教室的門發(fā)現(xiàn)里面悄(qiǎo)然無聲,一個人也沒有。qiǎo
①沒有聲音或聲音很低。②憂愁。qiāo
①沒有聲音或聲音很低;(行動)不讓人知道。②低聲說的不讓局外人知道的話;私下說的體己話。初讀課文____累贅____積累累léilěi運用:奶奶因為長期勞累(lèi)過度而積累(lěi)成病,她很擔心自己會成為家庭的累(léi)贅。____勞累lèiléi
①憔悴頹喪的樣子。②接連成串的樣子。③(事物)多余、麻煩;(文字)不簡潔;使人感到多余或麻煩;使人感到多余、麻煩的事物。lěi
①積累。②屢次;連續(xù)。③同“壘”。④牽連。lèi
①疲勞。②使疲勞,使勞累。③操勞。初讀課文再讀課文,小組合作交流:孩子們在哪里尋到了月跡?你對哪一部分感興趣就好好地研讀哪一部分。把你覺得有趣的地方找出來,體會作者細膩的感受和動人的描寫。品讀課文堂中院中河邊中堂看月院中賞月河邊尋月月跡:品讀課文中堂看月我們看時,那竹窗簾兒里果然有了月亮,款款地悄沒聲兒地溜進來……爬著那竹簾格兒,先是一個白道兒,再是半圓,漸漸地爬得高了,穿衣鏡上的圓便滿盈了。爬擬人:生動傳神地寫出了月亮的調(diào)皮、可愛。爬溜品讀課文這一部分能從哪里感受到有趣?月亮還在竹簾兒上爬,那滿圓兒卻慢慢兒又虧了,末了,便全沒了蹤跡,只留下一個空鏡,一個失望。慢慢兒形象地寫出了月亮逐漸移動,爬出鏡子的動態(tài)美。品讀課文寫月亮的圓滿。院中賞月我們都跑了出去,它果然就在院子里,但再也不是那么一個滿滿的圓了。滿院子的白光,是玉玉的,銀銀的,燈光也沒有這般亮的。滿滿的銀銀的寫月光的皎潔。玉玉的品讀課文這一部分能從哪里感受到有趣?多次運用疊詞,表現(xiàn)月亮的柔美。院子的中央處,是那棵粗粗的桂樹,疏疏的枝,疏疏的葉,桂花還沒有開,卻有了累累的骨朵兒了。粗粗的寫桂樹的粗壯。疏疏的疏疏的寫枝葉的稀疏。累累的寫花骨朵兒的繁多。疊詞的運用充滿童趣。品讀課文這里的靜態(tài)描寫,表現(xiàn)出夜晚的恬靜柔美。河邊尋月我兩處去看了,兩處的水里都有月亮,沿著河邊跑,哪一處的水里都有月亮了。品讀課文這一部分能從哪里感受到有趣?從作者的描述中我們感受到水中月如此地柔美、可愛。河邊尋月我們都看向天上,我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看見了小小的月亮。我想,我的眼睛里也一定是會有的。噢,月亮竟是這么多:只要你愿意,它就有了哩?!吧钪胁皇侨鄙倜?,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?!泵篮玫臇|西到處都有,只要我們努力去尋找,就能找到它。品讀課文這一部分能從哪里感受到有趣?我突然覺得,我們有了月亮,那無邊無際的天空也是我們的了。月亮那么美麗和純潔,給每個人都帶來美的享受。月亮是美的,天空也是美的。無邊無際的天空象征著世間所有美好的事物。它表達的含義是世間所有美好的事物都屬于我們。河邊尋月品讀課文孩子們的心理變化中堂看月院中賞月河邊尋月高興→失望羨慕→嫉妒→爭執(zhí)→好奇驚喜滿足品讀課文孩子們在尋月的過程中心理有哪些變化?文中的奶奶是一個怎樣的形象?奶奶這一人物是作者有意塑造并寄托著自己理想的一個形象。奶奶了解童心,自身對生活也充滿了熱情,甚至自己也童心未泯;奶奶又是一個高明的教育家,注重引導孩子關注外界,探索自然,注重調(diào)解孩子之間的矛盾糾紛,并把孩子的心靈不斷帶進新的高尚境地。品讀課文月跡月亮到處都有美無處不在結構梳理中堂看月院中賞月河邊尋月高興→失望羨慕→嫉妒→爭執(zhí)→好奇驚喜滿足本文記敘了中秋夜
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