2022年山西省臨汾市中衛(wèi)中學高二語文測試題含解析

2022年山西省臨汾市中衛(wèi)中學高二語文測試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成（1）~（4）題。（25分）不按規(guī)則出牌的大學校長朱清時朱清時，1968年畢業(yè)于中國科技大學近代物理系。畢業(yè)后去了青海西寧山川機床鑄造廠，當了一名爐前工。當時分廠里的大學生們常在業(yè)余時間聚會，喝酒、打撲克、海闊天空聊天、發(fā)牢騷。朱清時說：“我也時有加入，但很快就感到空虛。我總覺得光抱怨懷才不遇沒意思，中國這么大，總是需要人才的，現(xiàn)在把時間荒廢了，一旦需要時，我們有什么呢？我仍然像在大學里一樣，抓緊時間學習。”在這期間，他翻譯了一本《相對論的再審查》，稿子被山東大學油印出來，在國內(nèi)流傳；寫了一篇論文《論基本粒子的靜質(zhì)量隨時間變大》，1974年發(fā)表在《復旦學報》上。20世紀70年代中期，地處西寧的中科院青海鹽湖所正在為造原子彈組織技術(shù)攻關(guān)，急需學物理的人才。得知這一消息后，朱清時立即去拜訪該所的室主任康靖文?？稻肝哪贸龊荛L的一篇專業(yè)外文文章讓他翻譯。幾天后，朱清時就把譯文交給了他，研究所馬上就決定要朱清時。1979年，朱清時被選為中科院首批出國進修人員，到美國圣巴巴拉大學從事激光光譜研究。初到美國，實驗室的設(shè)備多數(shù)他都沒見過，而且英語比較薄弱，每周的小組討論會，討論的問題他也聽不懂。那種尷尬的局面讓朱清時很受傷。別無選擇，朱清時只能放棄了一切娛樂和休息時間，集中精力迅速填補實驗技術(shù)和專業(yè)知識的空白?！拔伊谐鲆粋€問題清單，包括我不知道的儀器的功能和操作方法，然后請教別人，把他的介紹一一記下來，自己再練幾次，熟悉之后，就能找出每臺儀器的關(guān)鍵點，然后再讀說明書的有關(guān)部分，很快就能掌握。兩三個月之后，我已能熟練地操作整個復雜的系統(tǒng)，做出了一些漂亮的結(jié)果。終于有一天，當看到記錄儀畫出期待已久的曲線時，我深切感受到了探索科學真理的快樂！”兩年進修期滿之后，麻省理工學院要聘請他做“博士后”研究員。但朱清時還是選擇了回國，與同事們一起建起了中科院激光光譜實驗室，這個實驗室是當時世界上兩個水平最高的實驗室之一。1998年，朱清時被國務(wù)院任命為中國科技大學校長。在教育主管部門眼里，這位書卷氣濃郁、平時在辦公室里喜歡穿一雙布鞋的校長，是一個不按照規(guī)則出牌的人，更是一個給他們出難題的人，一個冒犯者和挑釁者。擔任中科大校長的10年里，朱清時趕上了教育部的“擴招”政策。作為大學校長，朱清時非常矛盾：多招一個學生就多收入一兩萬，多招一千個學生就是一兩千萬。但擴招卻要付出代價——保證不了教學質(zhì)量。思前顧后，朱清時停止了擴招。如何建設(shè)世界一流大學是時任校長的朱清時不斷思考的問題。他曾帶著同事去麻省理工等高校調(diào)研，回國搞教學改革，引進優(yōu)秀人才。幾年后他才發(fā)現(xiàn)，教育體制和考評制度才是大學的核心問題。朱清時發(fā)現(xiàn)，中國傳統(tǒng)的書院培養(yǎng)了良好的師生關(guān)系。老師們和學生都住在一起，除了上課學知識外，師生們時時刻刻都在交流。朱清時覺得，英國的劍橋和牛津的學院就相當于中國的書院。于是，他想在中科大實施書院式管理，重建良好的師生關(guān)系，讓學生不分專業(yè)和年級混住在一起，讓學生上課之外的活動更豐富。結(jié)果有關(guān)部門下文禁止，要求將學生按照專業(yè)來管理，要把學生管理得嚴格一點。朱清時的書院式改革無疾而終?！叭绻逃w系不改的話，目前的眾多問題無法解決，中國大學應(yīng)當‘去行政化’和‘教授治?！?。”朱清時說。這些在1917年由蔡元培首倡的治校理念，成就了北大在20世紀初的輝煌，至今仍被視為中國教育界稀缺的良藥，也是朱清時作為大學校長一直在堅持的改革。2009年3月，剛剛從中國科技大學校長任上卸職的中科院院士朱清時，在深圳“全球海選校長”中，全票當選新籌建的南方科技大學擬任校長第一候選人。上任不久，他就主動放棄自己享受的省部級待遇，并提出放棄行政級別。在給深圳市政府遞交的南科大辦校方案中，朱清時提出要辦一所前所未有的大學，以機制創(chuàng)新匡正中國教育積弊。朱清時和他的教育改革，如一塊石頭砸進平靜的水面，把中國的大學教育問題推到了聚光燈下，也讓南科大成為全社會矚目的焦點。2010年年底，教育部選擇了認可，在南科大招生考試后，下發(fā)批文同意未經(jīng)教育部批準就進行自主招生的南科大進行籌建，籌建期間可以試辦本科專業(yè)，暫時給予了朱清時主導的這場改革實驗一個模糊的承認。（1）下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?/p>

）（5分）A．本文中，作者擷取朱清時幾個人生片斷，描寫出一位既努力進取，心系教育事業(yè)又特立獨行，敢于“第一個吃螃蟹”的校長的形象。B．朱清時雖然被國務(wù)院任命為中國科技大學的校長，但他卻是一個不按照規(guī)則出牌的人，也是一個愿意出難題的人，一個冒犯者和挑釁者。C．朱清時在中科大實施了書院式管理制度，是因為他覺得傳統(tǒng)的書院培養(yǎng)了良好的師生關(guān)系，而英國的劍橋和牛津的學院就相當于中國的書院。D．南方科技大首批錄取的學生采取了自主招生的形式，事先并未經(jīng)得教育部的批準，但在2010年底，教育部對朱清時的辦學方式選擇了認可。E．“去行政化”和“教授治?！?，至今仍被視為中國教育界稀缺的良藥，可見，如果能夠?qū)嵭羞@種教育制度，中國教育的弊端就能得到根本解決。（2）從文章前半部分來看，是什么造就了朱清時的成功？請簡要分析。（6分）（3）朱清時是一個不按規(guī)則出牌的人，這具體表現(xiàn)在哪些方面？請簡要說明。（6分）（4）有人認為朱清時是一個理想主義者，而他堅稱自己是個學者。對此，你有什么看法？（8分）參考答案：（1）答A得3分，答D得2分，答B(yǎng)得1分，答C和E不給分。（B項表述不準確，應(yīng)是“在教育主管部門眼里”。C項理解錯誤，“實施書院式管理制度”只是一種設(shè)想，并沒有實現(xiàn)。E項中的“中國教育的弊端就能得到根本解決”說法絕對化，不符合文意。）

（2）①隨時做好準備，祖國需要人才，自己能有所作為。這從他平時堅持學習、提高自身能力上可以看出。②能夠抓住機遇。這從他中科院青海鹽湖所急需物理人才時朱清時前去自薦可以看出。③對科學研究孜孜以求，全身心投入，有一種拼搏的力量。這從他初到美國從事相關(guān)研究時的表現(xiàn)可以看出。（3）①為保證教學質(zhì)量，中科大實行不擴招政策。②在治校期間，提出“去行政化”和“教授治?！眰鹘y(tǒng)，擬在學校實施“書院式”改革。③在任南科大校長任上，未經(jīng)教育部批準，自主招生。④主動放棄自己享受的省部級待遇，提出放棄行政級別。（答出3點即可得滿分）（4）觀點一：朱清時是學者。①學識與治學方面：不斷鉆研專業(yè)知識，在物理化學領(lǐng)域取得了豐碩成果，是物理化學領(lǐng)域的翹楚；具有孜孜不倦的治學態(tài)度，努力探索科學真理的精神，展現(xiàn)出學者的本性。②為人方面：主動放棄省部級待遇，體現(xiàn)了一個學者不慕名利的清高操守，具有書生氣質(zhì)。③做事方面：秉持知識分子的良心，把匡正中國教育積弊當做終生使命，敢于堅持真理，具有學者的使命感、責任感。觀點二：朱清時是理想主義者。①擁有崇高理想，一心想創(chuàng)辦世界一流的大學，培養(yǎng)世界一流的人才，并不斷付諸實踐。②在教育方面，他總是特立獨行，按照自己的理想辦學，并能忠于理想不退縮。③他的理想并不完全契合中國教育實情，有理想化的一面。（觀點明確，給2分；論述合理，理由充分，給6分。）2.閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：6月12日，教育數(shù)據(jù)咨詢機構(gòu)麥可思研究院在北京發(fā)布“2017年中國大學生就業(yè)報告”，反映2016屆本科畢業(yè)生的就業(yè)去向、薪資增長、職業(yè)晉升等情況。報告顯示，2016屆大學生畢業(yè)半年后就業(yè)率為91.6%，與2015屆基本持平。畢業(yè)生平均月收入為3988元，其中，本科院校畢業(yè)生月收入為4376元，高職高專院校2016屆畢業(yè)生月收入為3599元，均高于城鎮(zhèn)居民2016年月均可支配收入（2801元）。剔除通貨膨脹影響后，近五屆本科畢業(yè)生月收入增幅為20%，高職高專畢業(yè)生為22%。報告分析了2017年本科就業(yè)的“綠牌”和“紅牌”專業(yè)，旨在為考生提供參考。綠牌專業(yè)，指的是失業(yè)量較小，就業(yè)率、薪資和就業(yè)滿意度綜合較高的專業(yè)，為需求增長型專業(yè)。根據(jù)報告，2017年本科就業(yè)綠牌專業(yè)包括：信息安全、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程、數(shù)字媒體藝術(shù)、通信工程、電氣工程及其自動化、廣告學。其中，軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程、通信工程連續(xù)三屆是綠牌專業(yè)。紅牌專業(yè)，指的是失業(yè)量較大，就業(yè)率、薪資和就業(yè)滿意度綜合較低的專業(yè)。根據(jù)報告，2017年本科就業(yè)紅牌專業(yè)包括：歷史學、音樂表演、生物技術(shù)、法學、美術(shù)學、生物工程。報告指出，知識與服務(wù)密集型的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)(教育、信息技術(shù)等)發(fā)展強勁。與2014屆相比，2016屆大學畢業(yè)生就業(yè)比例增加最多的行業(yè)類別包括“教育業(yè)”、“金融(銀行/保險/證券)業(yè)”及“媒體、信息及通信產(chǎn)業(yè)”。數(shù)據(jù)顯示，外企、國企招聘放緩，對大學生就業(yè)產(chǎn)生了明顯影響。大學畢業(yè)生在國有企業(yè)就業(yè)的比例從2012屆的25%下降到2016屆的19%，在中外合資/外資/獨資企業(yè)就業(yè)的比例從2012屆的12%下降到2016屆的8%。與此同時，大學畢業(yè)生在民營企業(yè)就業(yè)的比例，從2012屆的53%上升為2016屆的60%。民營企業(yè)對大學生就業(yè)的支撐作用突顯。另一個新變化是，中小微企業(yè)雇用了超過一半的大學畢業(yè)生，且比例持續(xù)上升。從近五屆的情況看，2012～2016屆大學畢業(yè)生在3000人以上大型用人單位就業(yè)的比例從26%下降到21%，在300人以下的中小微用人單位就業(yè)的比例從48%上升為55%。節(jié)選自《南方都市報》2017-06-16材料二：根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于進一步加強和完善高校畢業(yè)生就業(yè)狀況統(tǒng)計報告工作的通知》，目前就業(yè)率統(tǒng)計的情況大致如下：每年9月1日、12月30日由各高校的畢業(yè)生就業(yè)指導中心或?qū)W生處。統(tǒng)計指標就業(yè)率計算的公式為：畢業(yè)生就業(yè)率=(已就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)÷畢業(yè)生總?cè)藬?shù))×100％，同時對當前畢業(yè)生的就業(yè)列出了7種形式，對就業(yè)鑒定的依據(jù)也分為了以下7種：(1)持報到證就業(yè)的，以打印的報到證為準；(2)直接到用人單位應(yīng)聘就業(yè)但未簽訂協(xié)議的，列入隱性就業(yè)統(tǒng)計；(3)定向、委培的，以委托協(xié)議為準；(4)回地方部門就業(yè)的，以錄用登記的為準；(5)自主創(chuàng)業(yè)和自由職業(yè)者，以其注冊登記的記錄為準；(6)繼續(xù)更高一層次學歷教育的，憑錄取通知書來統(tǒng)計；(7)出國學習或工作的，以簽證的辦理為準。摘編自《中國外資(下半月)》2011年6期《我國高校畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計方法研究》材料三：根據(jù)教育部發(fā)布的最新信息，2017年高校畢業(yè)生人數(shù)達到795萬，超越2016年的765萬，高校畢業(yè)人數(shù)創(chuàng)歷史最高，堪稱史上更難就業(yè)季。作為就業(yè)率的一個主要指標，大學生就業(yè)率也直接反映出當下宏觀經(jīng)濟走勢。整體的經(jīng)濟下行首先會抑制市場對人才的需求，人才供給卻是線性增長。這樣的經(jīng)濟態(tài)勢下，也會深入推進結(jié)構(gòu)調(diào)整，這也會影響就業(yè)市場。權(quán)威數(shù)據(jù)也顯示，經(jīng)濟下行壓力下，就業(yè)崗位供應(yīng)也受到影響。據(jù)人社部公布的《2016年第一季度部分城市公共就業(yè)服務(wù)機構(gòu)市場供求狀況分析》，今年一季度用人單位通過公共就業(yè)服務(wù)機構(gòu)招聘各類人員約520萬人，較去年同期減少了22.9萬人，下降4.5%。同比去年，我國東部地區(qū)市場用人需求減少了1.2萬人，而求職人數(shù)卻增加了14.1萬人。智聯(lián)招聘的數(shù)據(jù)也顯示，今年一季度平均每個招聘職位收到48份簡歷，相比之前的26份接近翻了一番，足以證明今年職業(yè)競爭態(tài)勢之激烈態(tài)勢。2017-06-02搜狐網(wǎng)華東江蘇大數(shù)據(jù)整理7.下列對材料二相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（

）A.根據(jù)計算，全國本科半年后就業(yè)率一般高于全國高職高專半年后就業(yè)率，但近年來差距有逐年縮小的趨勢。B.2006~2016年間，全國大學生半年后就業(yè)率最低的年份是2006年，最高的年份是2014年。C.半年后就業(yè)率全國本科與全國高職高專相比，2006年差距最大，2016年差距最小。D.近三年的趨勢可看出，大學畢業(yè)生半年后就業(yè)率呈現(xiàn)平穩(wěn)態(tài)勢，就業(yè)率均保持在90%以上。8.下列對材料的相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項是（

）A.2017年高校畢業(yè)人數(shù)創(chuàng)歷史最高，被稱為稱史上更難就業(yè)季，其中一部分就業(yè)率是通過學生考上研究生來解決的。B.高等教育回報明顯，大學畢業(yè)生月收入均高于城鎮(zhèn)居民收入。剔除通貨膨脹影響后，近五屆大學生月收入增幅較大。C.外企、國企大學畢業(yè)生就業(yè)比例下降，民營企業(yè)和中小微企業(yè)支撐了大學生就業(yè)。D.報告指出，像軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程等屬于信息技術(shù)行業(yè)的專業(yè)，均屬于綠牌專業(yè)，為需求增長型專業(yè)。E.知識與服務(wù)密集型的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展強勁，“教育業(yè)”、“金融(銀行/保險/證券)業(yè)”及“媒體、信息及通信產(chǎn)業(yè)”對人才的需求大。9.根據(jù)材料三，談?wù)勛髡哒J為大學生就業(yè)難的原因有哪些?參考答案：7.A

8.AE

9.整體經(jīng)濟下行,人才供給線性增長.（就業(yè)崗位供應(yīng)受到影響，求職人數(shù)卻增加，競爭激烈）7.試題分析：有縮小趨勢，但不是逐年縮小。8.試題分析：B項，偷換概念，是大學畢業(yè)生平均月收入均高于城鎮(zhèn)居民平均月收入；C項，概念并列不當，民營企業(yè)和中小微企業(yè)分類標準不同。D項，均屬于綠牌專業(yè)，過于絕對。9.試題分析：注意從社會層面：整體經(jīng)濟下行；市場需求方面：人才供給線性增長的這角度作答。點睛：信息篩選的題目，是實用類文本閱讀必考的題目，有局部信息篩選和綜合信息篩選，局部信息篩選集中在文章的某個段落，綜合信息篩選集中在文章的某個部分或全文。答題時首先要求審清題干，確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對對應(yīng)的段落進行劃分，提取關(guān)鍵詞語。綜合信息篩選注意對局部或全文內(nèi)容的概括，重點注意各段的段首和短尾的句子。答題是注意提取文中的關(guān)鍵詞語分析作答。3.閱讀下面的文字．完成小題天下一家翟奎鳳

“天下一家”的觀念在中華文化中可謂源遠流長、根深蒂固，是中華民族基本的文化基因，一直流淌在我們民族文化的血液中?！墩撜Z》中強調(diào)“四海之內(nèi)皆兄弟也”，漢代的政治話語體系中多次用到“天下一家”一詞，荀悅《漢紀》中多次說到這句話。北宋張載《西銘》“民我同胞，物我與也”的思想系統(tǒng)展開了中國人“天下一家”的文化理念。在張載的論述中，天地是大父母，人頂天立地，位于天地之中，天地的主宰處是我的心性，充塞宇宙都是我的大身體。天下百姓都是同胞兄弟，萬物之間是息息相通的有機體。尊敬年齡大的就像尊敬兄長，慈愛年幼的就像疼愛弟弟那樣，要關(guān)愛社會上那些獨孤、殘疾、困苦的弱勢群體，要照顧安頓他們，像對待自己的兄弟姐妹一樣。

其實，“天下一家”也是人類各民族文化的共同信念、共同追求，反映了基本的人性，可以說是人的類本質(zhì)體現(xiàn)。中國的“天下一家”觀念是人文的，是仁愛思想的體現(xiàn)。上天有好生之德，宋儒講仁學，喜歡講“仁者渾然與物同體”，萬物一體、生生不息，一體生生，這些可以說是“天下一家”觀念的哲理表述。西方也有“天下一家”的觀念，但與張載父天母地、“民胞物與”的思想不同，西方的“天下一家”有神學背景。

天下一家親也是一種比興，其實質(zhì)是純粹自然的、完全敞開的、沒有虛偽的愛的精神。一般來說，父母對子女的愛、子女對父母的愛、兄弟姐妹之間的愛都是真摯而深沉的。所以，“天下一家”的實質(zhì)性精神就是愛。有血緣親情的愛往往是自然篤實的，但是對人類社會的進步而言，關(guān)鍵還是人與人之間基于人情、人性的愛。

在儒家看來，這就是仁愛的精神。仁愛源于血緣親情，但是突破、超越了血緣親情。仁愛的精神可以說是人的類本質(zhì)的體現(xiàn)，是人性的體現(xiàn)，揭示了社會關(guān)系中人與人的基本準則，也是人與人、人與社會、人與天地自然有機整體生生之義的體現(xiàn)。絮矩之道、將心比心、推已及人和“己所不欲勿施于人”“己欲立而立人，己欲達而達人”，是儒家基于人情、人性的基本做人準則。人與人的關(guān)系如此，國與國、團體與團體、民族與民族之間也應(yīng)如此，彼此需要求同存異、相互理解、相互尊重。今天，人類社會日益成為你中有我、我中有你的命運共同體，成為一個地球村，你好、我好、大家好，合作共贏、互惠互利，才是王道。人人為我，我為人人，融利己于利他人之中，為人如此，為國之道也應(yīng)如此。

同一個世界，同一個夢想。習近平總書記指出：“人類命運共同體，顧名思義，就是每個民族、每個國家的前途命運都緊緊聯(lián)系在一起，應(yīng)該風雨同舟，榮辱與共，努力把我們生于斯、長于斯的這個星球建成一個和睦的大家庭，把世界各國人民對美好生活的向往變成現(xiàn)實?！彼麖娬{(diào)：“構(gòu)建人類命運共同體，需要世界各國人民普遍參與。我們應(yīng)該凝聚不同民族、不同信仰、不同文化、不同地域人民的共識，共襄構(gòu)建人類命運共同體的偉業(yè)?！比祟惞餐\與福祉的承諾，可以說是中國共產(chǎn)黨一貫的神圣使命。馬克思主義最終指向就是全人類的自由、和平、解放，馬克思主義是人的哲學、類的哲學。人類命運共同體的思想是對傳統(tǒng)“天下一家”觀念的發(fā)展。共同體的完善不僅需要精神大愛、寬廣胸懷、崇高境界，而且也需要制度保障，共商、共建、共享不僅需要精神、境界上的修養(yǎng)，而且也呼喚全球治理新秩序和新制度的到來。

（選自《光明日報》2018年01月04日02版）1.根據(jù)原文內(nèi)容，下列對“天下一家”的相關(guān)表述，不符合原文意思的一項是A.“天下一家”的觀念是中華民族基本的文化基因。它在中華大地流傳亙久根基雄厚，與民族文化相融．B.“天下一家”是人的類本質(zhì)體現(xiàn)。它是人類各民族文化的共同信念、共同追求，它反映了基本的人性。C.“天下一家”的實質(zhì)性精神就是愛。天下一家親實質(zhì)是純粹自然的、完全敞開的、沒有虛偽的愛的精神。D.“天下一家”觀念的發(fā)展是人類命運共同體的思想的建立。其完善不僅需要保障制度，而且需要提升境界。2.根據(jù)原文論證和文中觀點的相關(guān)分析．不正確的一項是A.文章圍繞“天下一家”的觀念展開闡述，材料豐富，先后引用孔子、荀悅、張載等人的關(guān)于“天下一家”的說法。B.文中依次從“天下一家”的淵源、人的類本質(zhì)、愛的精神、全球化等角度，橫向展開論證，論證嚴密，說理充沛。C.文章最后運用引證法，引用習近平的話證明“天下一家”觀念對全球化的發(fā)展，提出全球共商、共建、共享的觀點。D.“天下一家”的觀念古今中外概莫能外，文章說理的終極目標是合作共贏、互惠互利、同一個世界、同一個夢想。3.下列對原文內(nèi)容理解和推斷．不準確的的一項是A.從孔子在《論語》到荀悅在《漢紀》到張載在《西銘》都主張“天下一家”，可知“天下一家”的觀念在中華文化中來源悠久。B.中國的“天下一家”觀念是人文的，而西方的“天下一家”有神學背景，可見中西方對“天下一家”的理解是有本質(zhì)的區(qū)別的。C.有血緣親情的愛往往是白然篤實的，而人與人之間基于人情人性的愛是人的類本質(zhì)的體現(xiàn)，故“天下一家”的實質(zhì)性精神是愛。D.古代有儒家基于人情人性的基本做人準則的觀點，今天有習總書記“構(gòu)建人類命運共同體”的科學論斷，可見同一個世界終會實現(xiàn)。參考答案：1.D

2.B

3.B1.試題分析：本題考查學生對文章中重要概念含義理解和把握能力。題干要求選出“表述不符合原文意思的一項”，D項，“其完善不僅需要保障制度而且需要提升境界”錯，原文為“共同體的完善不僅需要精神大愛、寬廣胸懷、崇高境界，而且也需要制度保障”。故選D。點睛：對概念的理解要在整體把握全文的基礎(chǔ)上，結(jié)合概念所處的具體語境，通過篩選文章有關(guān)重要信息，選取揭示概念特征的信息組織答案。重要概念是作者論述說明的重點，要注意把握它與其他相關(guān)概念之間的聯(lián)系，尤其注意辨別相近概念之間的區(qū)別。此外，還要認真核對原文，善于發(fā)現(xiàn)各選項與原文之間的異同，特別注意兩者在數(shù)量、范圍、程度、語氣等方面的差異。試題選項往往會丟掉、添加或者偷換一些詞語，改變原文所要表達的意思，本題就是這樣丟掉一些詞語改變原文的所表達的意思。2.試題分析：題干問的是“下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項”，這是考查學生對論點、論據(jù)、論證以及論證結(jié)構(gòu)等的把握，同時考查對文本內(nèi)容的理解和辨析。B項，“橫向展開論證”錯，應(yīng)為層層深入論證。故選B。3.試題分析：題干問的是“對原文內(nèi)容理解和推斷．不準確的的一項”。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。B項，“是有本質(zhì)的區(qū)別的”錯，原文為：“天下一家”也是人類各民族文化的共同信念、共同追求，反映了基本的人性，可以說是人的類本質(zhì)體現(xiàn)?？梢姳举|(zhì)相同。故選B。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.參考答案：25.(1）漲（2）橫渡（3）疲憊

（3分）26.(l）我腰上纏著一千文錢，很重，所以落后了。(2）自己快淹死了，還要錢財干什么呢？(4分，每小題2分）27.C（2分）5.閱讀下面的文言文，完成8到11題。梁惠王曰：“寡人之于國也，盡心焉耳矣。河內(nèi)兇，則移其民于河東，移其粟于河內(nèi)；河東兇亦然。察鄰國之政，無如寡人之用心者。鄰國之民不加少，寡人之民不加多，何也？”孟子對曰：“王好戰(zhàn)，請以戰(zhàn)喻。填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走?；虬俨蕉笾梗蛭迨蕉笾?。以五十步笑百步，則何如？”曰：“不可！直不百步耳，是亦走也?！痹唬骸巴跞缰?，則無望民之多于鄰國也?！安贿`農(nóng)時，谷不可勝食也；數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也；斧斤以時入山林，材木不可勝用也。谷與魚鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民養(yǎng)生喪死無憾也。養(yǎng)生喪死無憾，王道之始也。“五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣。雞豚狗彘之畜，無失其時，七十者可以食肉矣。百畝之田，勿奪其時，數(shù)口之家可以無饑矣；謹庠序之教，申之以孝悌(tì)之義，頒白者不負戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也。“狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發(fā)，人死，則曰：‘非我也，歲也。’是何異于刺人而殺之，曰：‘非我也，兵也？’王無罪歲，斯天下之民至焉?！?．下列加點的字的解釋正確的一項是（）A．河內(nèi)兇

有戰(zhàn)亂

B．鄰國之民不加少

增加C．填然鼓之

代詞，代“鼓”

D．棄甲曳兵而走

拖著9．下面的加點的字意義不同的一組是（）A．涂有餓殍而不知發(fā)

春心莫共花爭發(fā)B．棄甲曳兵而走

斬木為兵C．或五十步而后止

人固有一死，或輕于鴻毛，或重于泰山D．是亦走也

是使民養(yǎng)生喪死無憾也10、下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A、本文記載了孟子和梁惠王的一次對話，圍繞“民不加多”的問題展開討論，闡述了孟子“仁政”的具體內(nèi)容，并在一定程度上揭露了社會的不平等。B、孟子善用比喻說理，文字從容不迫。如用“五十步笑百步”比喻梁惠王所謂“盡心于國”不比鄰國之政好多少。C、孟子的文章具有雄辯的氣勢，語言上使用整齊的排偶句式。文章中孟子暢談“使民加多”的道理時，連用四組排比句，音節(jié)鏗鏘，氣勢充沛。D、孟子仁政思想的內(nèi)容是“王道”，具體內(nèi)容是：順應(yīng)農(nóng)時，使民生有保障，并進而對他們實行倫理道德教育。11.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）谷與魚鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民養(yǎng)生喪死無憾也。（2）謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。參考答案：8、D

9、A

10、D11、（1）糧食和水產(chǎn)吃不完，木材用不完，這就使百姓對生養(yǎng)死葬沒有什么不滿了。百姓對生養(yǎng)死葬沒有什么不滿。（2）認真地興辦學校教育，把尊敬父母、敬愛兄長的道理反復講給百姓聽，須發(fā)花白的老人就不會背負或頭頂重物在路上行走了。6.閱讀下面的文言文，完成下列小題。劉玄佐，滑州匡城人。少倜蕩，不自業(yè)，為縣捕盜，犯法，吏笞辱幾死，乃亡命從永平軍，稍為牙將。大歷中，李靈耀據(jù)汴州反，玄佐乘其無備，襲取宋州，有詔以州遂隸其軍，節(jié)度使李勉即表署刺史。

德宗建中初，進兼御史中丞，充宋、亳、潁節(jié)度使。時李納叛李洧以徐州歸納急攻之詔玄佐援洧大破納兵斬首萬馀級東南餉漕乃通進圍濮州徇濮陽皆下再降其守將遂通濮陽津遷檢校兵部尚書、兼曹濮觀察、汴滑都統(tǒng)副使。李希烈之反，玄佐與李勉、陳少游、哥舒曜聯(lián)兵屯淮、汝，數(shù)困賊。帝在奉天，垂意關(guān)東，乃詔檢校尚書左仆射、同中書門下平章事。希烈攻陳州，玄佐救之，希烈走，遂進取汴州。詔加汴宋節(jié)度使、陳州諸軍行營都統(tǒng)。玄佐本名洽，至是賜名以尊寵之。入朝，復兼北庭兵馬副元帥、檢校司徒。性豪縱，輕財好厚賞，故下益困。汴自李忠臣以來，士卒驕，不能自還，至玄佐彌甚。其后殺帥長，大鈔劫，狃于利而然也。玄佐貴，母尚在，賢婦人也。常月織絁一端，示不忘本。數(shù)教敕玄佐盡臣節(jié)。見縣令走廷中白事，退，戒日：“長吏恐懼卑甚，吾思而父吏于縣，亦當爾。而居高當之，可安乎？”玄佐感悟，故待下益加禮。汴有相國寺，或傳佛軀汗流，玄佐自往大施金帛，于是將吏、商賈奔走輸金錢，惟恐后。十日，玄佐敕止，籍所入得巨萬，因以贍軍，其權(quán)譎類若此。初，李納遣使至汴，玄佐盛飾女子進之，厚饋遺，皆得其陰謀，故納最憚之。所寵吏張士南及假子樂士朝貲皆鉅萬；而士朝私玄佐嬖妾，懼事覺，酖玄佐，死，年五十八，贈太傅，謚曰壯武。始，玄佐養(yǎng)子士干與士朝皆來京師，士干知玄佐死無狀，遣奴持刀紿為吊，入殺士朝于次。帝惡其專，亦賜士干死。

（選自《新唐書?列傳第一百三十九》，有刪改）10．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A．時李納叛李洧／以徐州歸／納急攻之／詔玄佐援／洧大破納兵／斬首萬馀級／東南餉漕乃通／進圍濮州，徇濮陽／皆下／再降其守將/遂通濮陽津／B．時李納叛／李洧以徐州歸納／急攻之／詔玄佐援洧／大破納兵/斬首萬馀級／東南餉漕乃通／進圍濮州／徇濮陽／皆下／再降/其守將遂通濮陽津/C．時李納叛／李洧以徐州歸／納急攻之／詔玄佐援洧，大破納兵／斬首萬馀級／東南餉漕乃通／進圍濮州/徇濮陽／皆下／再降其守將／遂通濮陽津／D．時李納叛李洧／以徐州歸納／急攻之／詔玄佐援／洧大破納兵／斬首萬馀級／東南餉漕乃通／進圍濮州／徇濮陽／皆下／再降其守將／遂通濮陽津／11．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A．“表”是古代的一種文體，指臣子寫給皇帝的書信或奏章；作為公文，它只能陳述自己的政治主張，不能用來抒發(fā)個人情感。B．“汴州”是古地名，也稱梁、汴，又稱汴梁，簡稱汴，中國七大古都之一，為八朝古都，即“直把杭州作汴州”中的“汴州”。C．“端”是古代布帛的一種長度單位，二丈或六丈為“一端”；“端”在古代也指一種禮服，“端章甫，愿為小相焉”句中“端”就指禮服。D．“商賈”是商人的統(tǒng)稱。古代有“行商坐賈”的說法，商是流動著販賣商品的人，賈是開店鋪賣東西的人，二字連用，泛指做買賣的人。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A．劉玄佐倜儻不羈，性情豪縱。他少年時期行為放蕩．不事產(chǎn)業(yè)；發(fā)達以后，輕財好賞，因此汴州士兵變得貪財而又驕橫。B．劉玄佐平叛立功，獲得尊寵。他平定李納有功，晉升檢校兵部尚書等職，打敗李希烈，加官汴宋節(jié)度使等職，并被皇帝賜名。C．劉玄佐孝敬母親，聽從教誨。他母親多次告誡他要恪守為臣之道，他忠于朝廷；他母親勸告他禮待屬下官員，他奉行唯謹。D．劉玄佐馭下不嚴，結(jié)局可悲。他不嚴格管理軍隊，結(jié)果他的士兵常常犯法亂紀；他對干兒子過分寵信，結(jié)果被其用酒鴆死。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）玄佐盛飾女子進之，厚饋遺，皆得其陰謀，故納最憚之。（2）士干知玄佐死無狀，遣奴持刀紿為吊，入殺士朝于次。參考答案：10．C11．A12．A

13．（1）劉玄佐以盛妝美女進奉，并贈送豐厚禮品，因此全部獲悉了李納暗中所謀，所以李納最怕玄佐。（“饋遺”“陰謀”“憚”）（2）士干知道玄佐死得不像樣，派遣奴仆持刀假稱吊唁，進去殺死士朝于靈旁。

（“無狀”“紿”“次”）點睛：斷句是考查文言文的傳統(tǒng)方式，是學習文言文的基本功。明辨句讀，要綜合運用古漢語字詞句及古代歷史文化等方面的常識，因而斷句能力高低，成了閱讀文言文能力高低的一個重要標志。對文言文斷句，最基本的在于對通篇文章的領(lǐng)會。所以，斷句前首先要把文章通讀幾遍，以便對全文內(nèi)容有整體的感知，把能斷開的先斷開，然后逐步縮小范圍，再集中精力分析難斷句，憑借和語境（上下文）的關(guān)系，作出相應(yīng)調(diào)整。切忌一邊看一邊點，這很可能產(chǎn)生誤讀、曲解。此外，斷句時，還應(yīng)注意文章體裁、語言風格等。方法引導：一、讀文段，通文意——文段休問長與短，熟讀精思是關(guān)鍵。內(nèi)容大意全理解，始可動手把句斷。二、標名（代）詞，定主賓。在閱讀中，要隨時標出文段中的名詞和代詞，如人名、地名、官名、族名、器物名、動物名、植物名、時間等。因為名詞一般為文章陳述、描寫、說明或議論的對象，名詞（代詞）一般用作句子的主語和賓語，在它們的前后往往要進行斷句。因此，找出文中反復出現(xiàn)的名詞或代詞，就基本上可以斷出句讀了。三、看虛詞，找位置——常用虛詞是標志，更有規(guī)律供參看。四、明語法，辨句式。特殊句式掌握住，固定結(jié)構(gòu)莫拆散。詞性詞義要精研，語法結(jié)構(gòu)幫助判。另外，文言文語序和現(xiàn)代文語序基本相同，即主語在前，謂語、賓語在后，修飾語—般在中心詞前。如掌握了文言語序規(guī)律，就會為準確標點文言文奠定基礎(chǔ)?？梢?，語法分析能夠幫助準確斷句。11．“不能用來抒發(fā)個人情感”錯，《陳情表》《出師表》都有情感的流露。點睛：文言文中的文學常識注重平常的積累，在高中階段要注意下列六個方面的知識積累：一、與政事相關(guān)的常用詞；二、官職人物常用詞語；三、值得重視的特殊單音詞；四、值得了解的相關(guān)復音詞；五、相對穩(wěn)定的通假字；六、表示時間的詞。12．因果不當?！耙虼算曛菔勘兊秘澵敹烛湙M”錯，汴州士兵驕橫，從李忠臣時期就開始了。點睛：高考語文科考試大綱與大綱說明對此考點的要求是：“歸納內(nèi)容要點，概括中心意思”和“分析概括作者在文中的觀點態(tài)度”這兩點均是文言文閱讀的重點，同時也是難點。它要求學生全面準確地把握文章的內(nèi)容，并對文章中所述的事件或所論述道理進行綜合性分析、判斷，進而推理概括評價。這種考查應(yīng)用性、綜合性強?？疾闀r，一般涉及以下幾點：（1）事件細節(jié)的表述；（2）整個事件的概括；（3）某件事發(fā)生的原因，發(fā)展所導致的結(jié)果；（4）某個人物的思想性格；（5）某個論點的依據(jù)；（6）對人物或事件的評述或爭議等等?！皻w納內(nèi)容要點，概括中心思想”，指對文中信息進行提煉和綜合，對所述事件及其細節(jié)進行歸納，對主人公的品質(zhì)進行推斷，或?qū)λf的道理進行綜合的判斷與推理，要求考生某個論點的根據(jù)、某個事件發(fā)生的原因、某種發(fā)展導致的結(jié)果等等。這種考查經(jīng)常采用多角度提問的方式，要求考生作出較為全面的內(nèi)容歸納和概括?！胺治龈爬ㄗ髡咴谖闹械挠^點態(tài)度”，指要求考生能夠分析概括在敘述某一事件或說明某一道理時作者自己的看法，注意是指所讀文章作者自己的看法，而不是單純分析所述事件或所說道理本身的具體內(nèi)容。文章中，作者的觀點、看法、態(tài)度有時表現(xiàn)得直露而顯明，有時卻表現(xiàn)得含蓄而曲折，因而這類題的難度也往往較大。它要求考生從閱讀材料中篩選出作者自己的看法，并進而進行較為準確的分析或概括。13．本題在翻譯時要注意下列詞語的準確解釋：“饋遺”、“陰謀”、“憚”、“無狀”、“紿”、“次”。點睛：高中學生在做文言翻譯時一定要注意解答過程中的四個步驟，確保答案的準確：1．審，在翻譯句子之前，首先要審清文言文句子中的關(guān)鍵詞語和重要的語法現(xiàn)象，因為這些都是高考閱卷時候的得分點，必須仔細思考，確保準確地位。2．切，將文言文句子以詞為單位逐一切分開來，然后用上面介紹的六種方法逐一加以解釋。3．連，按照現(xiàn)代的漢語習慣將逐一解釋出來的詞義連成一個語義通暢的句子。4．謄，將上述的句子寫到答題卡上。要注意字跡工整，筆畫清晰，不寫錯別字。三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列各句橫線處應(yīng)填入的詞語，最恰當?shù)囊唤M是百度“魔獸貼吧”里一句“賈君鵬你媽媽喊你回家吃飯”

調(diào)侃式的話，在短短9個小時內(nèi)便引來了超過40.6萬名網(wǎng)友的點擊瀏覽，1.7萬名網(wǎng)友參與跟帖。對于“賈君鵬事件”，我們在看到

“成功”的同時，更應(yīng)該看到它帶來的負面影響?！俺晒Α焙褪找嬷皇且粫r的，而對網(wǎng)絡(luò)輿論

的破壞和對網(wǎng)友信心的打擊則是長期的和持久的。

網(wǎng)絡(luò)虛假事件被用來徹底否定網(wǎng)絡(luò)輿論的真實性的情況層出不窮，后果更是不堪設(shè)想的。這些，難道不值得我們認真反思嗎？A.幾乎

計劃

誠信度

因此B.近乎

策劃

公信力

如果C.幾乎

計劃

誠