2025年高考語文一輪復(fù)習(xí)之常考的10種病句類型語病辨析快速診斷法

2025年高考語文一輪復(fù)習(xí)之?？嫉?0種病句類型語病辨析快速

診斷法

10種病句類型

一、發(fā)現(xiàn)介賓短語開頭的句子，看是否缺少主語。

介詞結(jié)構(gòu)在句首易導(dǎo)致句子無主語。如：

例1：通過讀了徐遲的《黃山記》，讓我受到一次深刻的美感教

育。

例2：南北朝時期，由于北方民族的大融合工商業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展,

為隋統(tǒng)一全國創(chuàng)造了條件。

解析：在一個句子中，當介詞或介詞結(jié)構(gòu)位于句首時，我們就應(yīng)

該仔細去分析這個句子的主謂賓等成分，如果沒有主語，那就屬于介

詞結(jié)構(gòu)在句首導(dǎo)致無主語的錯誤類型。

這種類型的病句往往通過去掉句首介詞來達到改正的目的。如例

1去掉“通過”，例2去掉“由于”。

二、發(fā)現(xiàn)句中有并列結(jié)構(gòu)，看是否符合邏輯、是否語序錯位、是

否搭配得當。

這里所說的并列結(jié)構(gòu)，主要是指動詞并列、名詞并列以及形容詞

的并列等。出現(xiàn)了并列結(jié)構(gòu)，我們可以從是否符合邏輯、是否語序錯

位、是否搭配得當這三個方面去考慮。

例3：我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表

率。

例4：我們要認真討論并聽取王校長的發(fā)言。

例5：要辦好一個企業(yè)，仍舊需要充分發(fā)揮個人的才智，集體的

力量和集思廣益的效果。

例6：這位高能機械工程師的出色工作和獨特設(shè)計，已被國內(nèi)有

關(guān)單位采用，并受到國外專家的贊賞。

解析：在一個句子當中，含有包含與被包含關(guān)系的詞語不能并列

地放在一起。

例3中報刊、雜志就屬于出版物，因此他們不好放在一起。

例4中的并列短語“討論并聽取”中的“討論”和“聽取”有先

后順序，應(yīng)該先聽取后討論。

例5中，謂語“發(fā)揮”與賓語“集思廣益的效果”之間不能搭配。

例6中，主語部分是一個并列結(jié)構(gòu)，謂語部分也是一個并列結(jié)構(gòu),

通過分析我們發(fā)現(xiàn)，句中的“出色工作”與謂語“被采用”不能搭配。

三、發(fā)現(xiàn)具有兩面意思的詞語，如“是否”“能否”“優(yōu)劣”“好

壞”“成敗”等，看前后是否對應(yīng)。

例7：一個關(guān)系到能否順利擇業(yè)的實際問題擺在他們的面前：必

須會使用電腦，必須會駕車，外語必須達到四級以上。

例8：我市在西部大開發(fā)的戰(zhàn)略規(guī)劃中能否抓住機會，迅速發(fā)展，

關(guān)鍵在于加速培養(yǎng)一批各行各業(yè)的人才。

解析：這兩個例句中，前半句都提到兩個方面的事情，例7中，

前半句包含了能順利結(jié)業(yè)和不能順利結(jié)業(yè)兩個方面，例8中，前半句

包含了能抓住機會和不能抓住機會兩個方面，但是這兩個句子的后半

部分都只說到肯定的方面。

修改這種類型的病句有兩種方法，要么去掉句中的“能否”“是

否”等詞語，要么在句中的另一部分再加上“能否”或“是否”等詞

語。

四、發(fā)現(xiàn)句中有否定詞，看它們是否因多次否定將意思說反了。

例9：由于管理混亂，監(jiān)督無力，全國各大酒廠不止一家沒丟過

上萬份商標。

例10：誰也不能否認家長的這種做法不是對孩子的關(guān)愛，但結(jié)

果也許適得其反。

解析：這兩個句子是典型的因多重否定導(dǎo)致否定不當?shù)木渥?，?/p>

據(jù)句意，例9應(yīng)當去掉句中的“沒”字，例10是反問句與多重否定

嵌套的句子，要注意細心判斷，該句應(yīng)當去掉句中的第二個“不”字。

另外，有一些動詞本身就有否定的意思或起到否定的作用，它的

后面往往不帶否定詞語，如果帶了，意思就會截然相反，例如下面兩

個句子：

例11：為了避免不再發(fā)生考試作弊的現(xiàn)象，這個學(xué)期學(xué)校對學(xué)

生加強了組織紀律教育。

例12：為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全

的教育和管理。

解析：根據(jù)句子的意思，例11例12中的“不”應(yīng)該去掉，因為

“學(xué)校對學(xué)生加強組織紀律教育”的目的是為了“避免考試作弊現(xiàn)象”,

而“加強交通安全的教育和管理”的目的就是為了“防止這類交通事

故的發(fā)生?！?/p>

五、發(fā)現(xiàn)句中有“對”“對于”“關(guān)于”，看它們是否混用或主客

是否顛倒。

例13：關(guān)于這種侵害消費者權(quán)益的霸王條款，中消協(xié)將分別給

予點評，及時曝光。

例14：克隆技術(shù)、非典和禽流感這類概念對尚屬幼稚的小朋友

是陌生的。

解析：例13就是將“對于”和“關(guān)于”混用了，應(yīng)將“關(guān)于”

改為“對于"。例14是將主客顛倒了，應(yīng)改為“尚屬幼稚的小朋友對

克隆技術(shù)、非典和禽流感這類概念是陌生的”或“克隆技術(shù)、非典和

禽流感這類概念對于尚屬幼稚的小朋友來說是陌生的?！?/p>

六、發(fā)現(xiàn)代詞，看是否指代不清。

例15：歐陽俊逸推開房門，看見哥哥和他的女朋友正在促膝談

心。

解析：該句中，“他的女朋友”的指誰的女朋友，搞不清楚，犯

了指代不明的錯誤。

七、發(fā)現(xiàn)數(shù)詞和表約數(shù)的詞語連用，看是否造成矛盾。

例16：日本滋懸浮列車每公里成本達9億元人民幣以上，德國

磁懸、浮列車超過4億元，國內(nèi)現(xiàn)有磁懸浮列車也在2億元左右。

解析：該句中，”達9億元人民幣以上”的“達”和“以上”矛

盾，可以將“達”改為“在”，或?qū)ⅰ耙陨稀比サ簟?/p>

八、發(fā)現(xiàn)“是”表判斷的句子，看主賓搭配是否恰當。

例17：他的籍貫是江蘇海安人。

解析：該句是判斷句，主語是“籍貫”，賓語是“人”，搭配不當。

可以改為“他的籍貫是江蘇海安”或“他是江蘇海安人”。

九、發(fā)現(xiàn)縮小、減少、降低等詞語同倍數(shù)相搭配，犯了不符合邏

輯的毛病。

例18：由于高新技術(shù)的運用，電視機的價格比三年前降低了兩

倍。

例19：這種模型的賽車是按國際一級方程賽車式樣仿真縮小32

倍而成，從外觀看，并不比玩具汽車大多少。

解析：縮小、減少、降低等詞語同倍數(shù)相搭配，是不符合邏輯的，

這類詞語往往同百分數(shù)或分數(shù)相搭配。如減少了三分之二，降低了百

分之五十，縮小了三個百分點等。

十、發(fā)現(xiàn)“不管”或“盡管”，看是否將兩詞誤用。

例20：不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊員仍然克

服困難，勝利攀登到頂峰。

解析：“不管”后面的詞語是不確定的，或選擇性的，常帶有“怎

樣”“多么”“或者”“還是”等詞語；“盡管”后面的詞語是確定的，

不能有選擇性。

語病辨析快速診斷法

語病辨析是學(xué)生一大難點，它有六大類型，分別是分別是：

1、語序不當，2、搭配不當，3、成分殘缺和贅余，4、結(jié)構(gòu)混亂，

5、表意不明，6、不合邏輯。

我們在區(qū)分掌握的基礎(chǔ)上，其實可以通過標志法，快速掌握，通

過10看，快速掌握。

1.看并列短語。

語病辨析題中出現(xiàn)并列短語，一般要注意，常見的并列詞語有:

“和”、“及”等。它主要錯誤類型有，（1）、排序不當，（2）互相并

列的概念交叉，（3）搭配不當，其中搭配不當是考查的重點。

（1）、排序不當，

例如：這是一本好書，它能催人進取，促人警醒，引人深思。（并列

短語排列順序不當。按照事理、邏輯次序，應(yīng)將“催人進取，促人警醒,

引人深思”改為“引人深思，促人警醒,催人進取”）

（2）互相并列的概念交叉，

例如a：我今天買了報刊、雜志和出版物（這里互相并列的概念

交叉，出版物包括雜志和報刊）

b三個學(xué)校的學(xué)生會干部在教導(dǎo)處開會，研究本學(xué)期第二課堂活

動的開展問題。

（表意不明，是“三個學(xué)?！边€是“三個學(xué)生會干部”）

c國產(chǎn)轎車的價格低，適于百姓接受，像“都市貝貝”市場統(tǒng)一

售價才6.08萬元，“英格爾”是6.88萬元，新款“桑塔納”也不

過十幾萬元左右。

（重復(fù)，“十幾萬元”本為約數(shù)，不可以再用“左右”）

d華能集團三電廠今年對鍋爐設(shè)備進行了改造，噸煤發(fā)電量增加

了L5倍，煤消耗量域少了1.2倍。

（數(shù)量減少不能用倍數(shù)。）

(3)搭配不當，其中搭配不當是考查的重點。

并列短語搭配不當，在高考中非常常見，并列短語搭配不當，指

的是并列短語和另外一個詞的搭配不當，以動賓搭配不當，為例講解

就是多個動詞和賓語構(gòu)成動賓賓和動動賓等各種組合時，一定要看每

一個搭配是否都恰當，多個動詞和賓語的并列短語結(jié)構(gòu)是高考考查重

點。狀狀中心語，定定中心語等各種組合，同理，要看并列短語的每

一個搭配是否都恰當。

例如：a同學(xué)們用心地注視和傾聽著這位老山英雄的報告。

“報告”不能“注視”。

b有關(guān)部門對極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動、無理取鬧甚至毆打環(huán)

衛(wèi)工人的事件，及時進行了批評教育和嚴肅處理。

“事件”不能“批評教育”。

c我們工廠在樹新風(fēng)的活動中，逐步建立和健全各項規(guī)章制度和

一系列工作。

“建立和健全”與“工作”不搭配。

d該校注意從日常行為規(guī)范入手，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、遵

守紀律、文明處事的自覺性和主動性。

“引導(dǎo)”與“自覺性和主動性”不搭配。

針對訓(xùn)練

1、下面沒有語病的一句是()

a、哺乳期婦女如果僅僅依靠服用補品中的含碘量和鋅，就有可

能缺碘缺鋅。

b、孩子的教育問題，是一個復(fù)雜的過程，它遠不是一兩句話就

能奏效的。

C、他馬上召集常委會進行研究，統(tǒng)一安排了現(xiàn)場會的內(nèi)容、時

間和出席人員，以及會議中應(yīng)注意的問題。

d、今天，我在1號飯?zhí)贸?、喝飯和水?/p>

解析b.a服用含碘量不對，改為服用碘；C安排問題錯誤，D多

動多賓語搭配錯誤。

2、下面沒有語病的一句是（）

a、近年來，我國加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模，高校

將進一步擴大招生，并重點建設(shè)一批高水平的大學(xué)和學(xué)科。

b、采取各種辦法，大力提高和培養(yǎng)工人的現(xiàn)代技術(shù)水平，是加

快制造業(yè)發(fā)展的一件迫在眉睫的大事。

c、他馬上召集常委會進行研究，統(tǒng)一安排了現(xiàn)場會的內(nèi)容、時

間和出席人員，以及會議中應(yīng)注意的問題。

d、昨天是5月20日,朋友圈都是“520”的各種“大餐秀”，我

卻在家煮和吃粥。

解析doA,加快規(guī)模錯誤，B,培養(yǎng)水平搭配不當，C,安排問

題錯誤，

3、下面沒有語病的一句是（）

a、解放前，爸和哥掙來的錢都不夠養(yǎng)活一家人的生活。

b、采取各種辦法，大力提高和培養(yǎng)工人的現(xiàn)代技術(shù)水平，是加

快制造業(yè)發(fā)展的一件迫在眉睫的大事。（2006）

C、我們應(yīng)該接受大家的意見，改正工作中的錯誤和缺點。

d、這次活動，大大增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

解析：c.a、養(yǎng)活生活錯誤，b、培養(yǎng)水平錯誤，d、增強興趣，

改為激發(fā)興趣。

4、下面沒有語病的一句是（）

a在學(xué)校師資不足的情況下，他主動挑起了為請假的老師代課的

任務(wù)，獲得了大家的一致好評。

b、加強和改進藝術(shù)評論工作，引領(lǐng)藝術(shù)創(chuàng)作和群眾藝術(shù)鑒賞水

平，糾正不良創(chuàng)作傾向，是藝術(shù)評論家必須承擔的職責(zé)。

c.越來愈多的證據(jù)顯示，如人造黃油、植物奶油等的人造反式脂

肪會對人體造成多種危害，尤其是顯著提高罹患心血管疾病的危險。

d.盡管官方和民間都意識到了垃圾問題的嚴峻性，但多年來，

垃圾分類依然遲遲難以推行，一些地方政府建設(shè)的垃圾焚燒廠成為引

發(fā)群體性事件的馬蜂窩。

解析da“挑起了……任務(wù)”應(yīng)改為“挑起了……重擔”或“承

擔……任務(wù)”（動賓搭配不當）。b、缺少動詞，應(yīng)在群眾前加“提高”

（動詞十名詞1和名詞2搭配不當）c、（A“提高……危險”搭配不

當，應(yīng)為“增加……風(fēng)險”。

5、下面沒有語病的一句是（）

a足球是當今世界參與人數(shù)和傳播范圍最廣的體育運動，具有廣

泛的社會影響，深受世界各國民眾喜愛。

b.宜家公司稱，經(jīng)過認證和測試，其產(chǎn)品符合玩具適用的安全標

準。但是，在隨后的調(diào)查中，公司發(fā)現(xiàn)了安全標準尚未涉及的標準。

C、小花是一個美麗和帥氣的姑娘。

d、1號飯?zhí)眯卵b空調(diào)了，我們最喜歡去那里排隊、打飯和吃飯。

解析：Doa.主謂搭配不當，“參與人數(shù)”與“最廣”不能搭配;

b、語序不當，“經(jīng)過認證和測試”應(yīng)改為“經(jīng)過測試和認證”，“和”、

“及”除了注意搭配還得注意前后順序。C、形定搭配不對。

2、看關(guān)聯(lián)詞語

語病中出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞要特別注意，關(guān)聯(lián)詞錯誤類型可以分為5種,

分別是1、關(guān)聯(lián)詞位置不當，2關(guān)聯(lián)詞搭配錯誤。3、關(guān)聯(lián)詞濫用、錯

用。4不合邏輯.5關(guān)聯(lián)詞本身搭配不當

1關(guān)聯(lián)詞位置

(1)當前后兩個分句的主語一致時，主語放在第一個分句的關(guān)

聯(lián)詞前面，后一分句自然承前省略主語，如1：小花不但漂亮，而且

懂事。如2：“她寧可坐在寶馬車里哭，也不愿意坐在自行車上笑”,

女嘉賓不知羞恥地說道。

(2)當前后分句主語不一致時，第一個分句的主語放在關(guān)聯(lián)詞

的后面，如1：不是小花錯了，就是小紅錯了。如2：雖然這小孩很

調(diào)皮，但我還是很喜歡他。即：同前異后，主語相同，主語在關(guān)聯(lián)詞

前面；主語不同，第一個分句主語在關(guān)聯(lián)詞后面。

2、關(guān)聯(lián)詞搭配不當

關(guān)聯(lián)詞都是固定搭配的，所以前后關(guān)聯(lián)詞搭配要合理

如：只要具備了自學(xué)能力，才能掌握更多的知識。只要應(yīng)和就搭

配，只有才和才搭配。

所以這里的“只要……就……”應(yīng)改為“只有……才……”

3、關(guān)聯(lián)詞濫用錯用

有些句子前后分句并無某種關(guān)系，卻硬要加入某些關(guān)聯(lián)詞，屬于

濫用。

如1：她是小花，愛學(xué)習(xí)，所以我是小明。所以濫用，無因果關(guān)

系。

如2：過去一年，本公司的業(yè)績大幅增長，但是ABC產(chǎn)品更獲得『全

年銷售大獎』殊榮。這里“但是”用以表達轉(zhuǎn)折關(guān)系,但此句并沒有

轉(zhuǎn)折關(guān)系，故應(yīng)刪去“但是”。

如3：本品是用銀花、連翹等中藥配制而成，并且具有祛寒退熱

的功能。此句前講配制，后講功能，兩者之間并無語意上的并列或者

遞進關(guān)系，故“并且”為關(guān)聯(lián)詞濫用。

前后句子關(guān)系理解錯了，屬于錯用。

如1：他自己不跟老師講，并且要我講。本句是轉(zhuǎn)折關(guān)系，不是

遞進關(guān)系。錯用“并且”，使語意表達不清，應(yīng)把“并且”改為“卻”。

如2：小花學(xué)習(xí)非常努力，而且成績好。本句是因果關(guān)系，“而

且”應(yīng)該改為“所以”，屬于錯用

4、不合邏輯

不合邏輯指前后分句的內(nèi)容在邏輯上講不同，常見的是考查不

僅…….而且（還是、也）.....；既.......更?????等表示遞進關(guān)系的

關(guān)聯(lián)詞前后內(nèi)容有無遞進關(guān)系O

如：專家說，親子鑒定不僅“鑒”出了社會世相，也“鑒”出了

血肉親情。應(yīng)該改為：專家說，親子鑒定不僅鑒”出了血肉親情，也

鑒”出了社會世相

5、有些關(guān)聯(lián)詞的搭配是固定的，隨意更改就會造成錯誤

如1：在閱讀的過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)，即使每個作家都有自己

的風(fēng)格，但同時代的作品總還會有某些共同的特點。（“即使”只能與

“也”搭配，表示假設(shè)關(guān)系。此例是轉(zhuǎn)折關(guān)系，將其改為“雖然”，

后邊的“但”就能與之搭配了）

針對訓(xùn)練

1、下列沒有語病的一項是（）

A、小紅不僅語文好，小花語文也好

B、即使上課鈴聲響了，他也不進教室

C、雖然她沒有1米6,但是顯得很高挑

D、八中食堂的飯菜盡管很可口，但是她就是不喜歡吃

解析：選B,A主語不一樣，同前異后，主語小紅要放到關(guān)聯(lián)詞不

僅的后面，且不僅……也……是表示遞進的，這里無遞進關(guān)系D改

為：八中食堂的飯菜盡管很可口，但是她就是不喜歡吃

2、下面沒有語病的一句是（）

a、如果人們連續(xù)看上四五個小時的電視節(jié)目，就會感到十分疲

勞。

b、作為中學(xué)生，無論生理上和心理上，都處于從幼稚向成熟的

過渡期，極易受到環(huán)境和教育的影響。

C、這次籃球比賽，真想不到我們班不但會奪得冠軍，而且一連

戰(zhàn)勝六個強勁對手。

d、在那些艱難的日子里，不管他身體有多差，生活條件再不好，

精神壓力有多大，他都堅持創(chuàng)作。

解析：a如果調(diào)換到人們的后面；b無論”只能與“還是”或“或

者”搭配，而不能與“和”搭配。所以，應(yīng)將“和”改為“還是"d

他放到不管的前面。

3、下面沒有語病的一句是（）

a、由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)

品低，就是成本比沿海的高。

b、我們一定能在奧運之際展現(xiàn)出古老文明大國的風(fēng)范，那時我

們的城市不僅會變得更加美麗，每一個人也會更講文明。

c、會議由于開得及時，所以抓住了關(guān)鍵，解決了問題，促進了

工作的開展。

d、雖然英文在學(xué)校并不太通行，但是在大酒店、餐廳及一些旅

游區(qū)的商店里常?？梢砸姷?。

解析：a“這些產(chǎn)品質(zhì)量”放到“不是”的后面；b“我們的城市”

放到“不僅”后面；d“英文”放到“雖然”前面

4、下面沒有語病的一句是（）

a、一個省的文化系統(tǒng)如果能肩負起繼承當?shù)匚幕瘋鹘y(tǒng)的使命，

那么這個省的文化底蘊就會得到保持，而不至于中斷和流失。

b、與其說抄版現(xiàn)象是一個企業(yè)同另一個企業(yè)間的行為，不如說

是關(guān)系到整個社會的行為。

C、如果美國政府對進口鋼鐵實施緊急限制措施，那么幾乎所有

國家的鋼鐵業(yè)都會成為打擊對象。

d、專家說，不僅親子鑒定“鑒”出了血肉親情，也“鑒”出了

社會世相。

解析：a“一個省的文化系統(tǒng)”放到“如果”后面；b“抄版現(xiàn)象”

放到“與其”的前面；d“親子鑒定”放到“不僅”前面

5、下面沒有語病的一句是（）

a.馬爾克斯的一生充滿傳奇色彩，他不僅是魔幻現(xiàn)實主義文學(xué)的

集大成者以及拉美"大學(xué)爆炸”的先驅(qū)，還是記者、作家以及電影工作

者。

b.不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊員仍然克服了

困難，勝利攀登到頂峰。

c.盡管官方和民間都意識到了垃圾問題的嚴峻性，但多年來，

垃圾分類依然遲遲難以推行，一些地方政府建設(shè)的垃圾焚燒廠成為引

發(fā)群體性事件的馬蜂窩。

d.“地圖書”之所以重要，最關(guān)鍵是它能給讀者一個全景概貌。

一本合格的“地圖書”不僅只講一個小角落，而是告訴你這個領(lǐng)域的

邊界范圍。

解析：a“不僅”……還……表遞進，前后內(nèi)容互換；“我們的

城市”放到“不僅”后面；“我們的城市”放到“不僅”后面;b”不

管“和“都“或者"也”搭配表條件，盡管才和仍然搭配，表條件轉(zhuǎn)

折關(guān)系。d,不僅不和而是搭配，將不僅改為不是，不是……而是

表示選擇。

6、下面沒有語病的一句是（）

a對于這個人，我既不了解他，更沒見過他。

b科技進步表明：人類的發(fā)展不僅是等速度運動，而且是類似一

種加速度運動。

c.“十一”假期，莫言舊居接待的游客超過千人。游客中既有單

純?nèi)⒂^沾“文氣”的，也不乏“摳墻皮、挖磚塊”的

d.由于這些條件的吸引，不管收費驚人，許多家長依舊趨之若

鷲

解析：a既不……也……表遞進，前后關(guān)系互換；b不僅……而

且……表示遞進，這里無遞進關(guān)系，改為表示選擇關(guān)系的不是……而

是……;d不管改為盡管

7、下面沒有語病的一句是（）

a上千噸的輪船碰上這樣大的風(fēng)浪也得上下顛簸，況且這么一條

小船

b為學(xué)生減負，不只是學(xué)校單方面的事，而是整個社會的事，因

此必須動員社會各方面的力量參與。

c,獨自徘徊在八中一個又一個寂靜的夜里，我終于明白：孤獨

不僅是一種感覺，更是一種意境。

d、他去世后，群眾雖然懷念他，但藝術(shù)界卻不把他列為藝術(shù)家。

解析：a“況且”改為“何況”。“何況”用反問的語氣表示更進

一步的意思，帶有對比的意味；“況且”有“再說”之意，表示進一

步說明理由，但沒有對比的意味;b“不只是”只能與“而且是”搭配

表示遞進，將“而是”改為“而且是”；d雖然放到群眾的前面

8、下面沒有語病的一句是（）

a、語文老師一再強調(diào)：我們高一學(xué)生無論是選擇讀理科、文科、

美術(shù)，要想考大學(xué)，都要在高二通過九門學(xué)科的會考。

b、我們在對某些教育政策作了一定的分析之后，從而思考教育

的深層問題是十分必要的。

C、無論是晨霧彌漫的早上，還是月明星稀的夜晚，不要問我在

干什么，我都在做導(dǎo)學(xué)稿。

d、現(xiàn)代文明不僅帶來了理性化、工業(yè)化、市場化、都市化、民

主化和法制化這些美好的社會制度，而且創(chuàng)造了前所未有的物質(zhì)財富。

解析：a“無論……”缺固定搭配的關(guān)聯(lián)詞“還是”，應(yīng)在“文科”

“美術(shù)”前面分別加上“還是"；b“從而”改為“進而”?！皬亩北?/p>

示引出目的或結(jié)果；“進而”表進一步之意，不表因果、目的、結(jié)

果；d不僅……而且……表示遞進，這里無遞進關(guān)系，前后內(nèi)容互換。

9.下文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準

確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意。

截至統(tǒng)計時間，采集工程已經(jīng)搜集到600余位科學(xué)家的手稿、書

信等實物原件7萬余件，初頻、音頻等數(shù)字化資料數(shù)十萬卷。研究這

些資料，不僅能了解科學(xué)家的學(xué)術(shù)成長歷程，又能厘清中國現(xiàn)代科

學(xué)發(fā)展的脈絡(luò)，為創(chuàng)新打好進一步的基礎(chǔ)。

解析：不僅不和“又”搭配，修改為：研究這些資料，不僅能了

解科學(xué)家的學(xué)術(shù)成長歷程，還能厘清中國現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，為進

一步創(chuàng)新打好基礎(chǔ)。

10.下文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?/p>

()

是的，就像機器用一段時間需要檢修一樣，睡眠就是人體免疫系

統(tǒng)的“系統(tǒng)維護”時間，如果總熬夜，久而久之，大腦里的“垃圾”

就會越來越多。這就像在身體里埋了一顆炸彈，平時你不會覺得承受

了多大威脅，而且次數(shù)多了，也許哪一天就會爆發(fā)。毀掉你的生活，

甚至損傷你的身體。

A.平時你不會覺得承受了多大威脅，而且次數(shù)多了，也許哪一

天就會爆發(fā)，損傷你的身體，甚至毀掉你的生活。

B.平時你不會覺得受到了多大威脅，而且次數(shù)多了，也許哪一

天就會爆發(fā)，毀掉你的生活，甚至損傷你的身體。

C.平時你不會覺得受到了多大威脅，但次數(shù)多了，也許哪一天

就會爆發(fā)，損傷你的身體，甚至毀掉你的生活。

D.平時你不會覺得承受了多大威脅，但次數(shù)多了，也許哪一天

就會爆發(fā)，毀掉你的生活，甚至損傷你的身體。

【解析】C.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

文中畫波浪線的句子語病有：

一是“承受……威脅”搭配不當，應(yīng)把“承受”改為“收到”，

排除AD；

二是“毀掉你的生活，甚至損傷你的身體”語序不當，應(yīng)改為“損

傷你的身體，甚至毀掉你的生活”，排除B；

三是“而且次數(shù)多了”關(guān)聯(lián)詞語使用錯誤，應(yīng)把“而且”改為“但

以上修改全部正確的只有C。故選C。

3、看否定詞

語病中出現(xiàn)否定詞，也要特別注意否定詞使用是否恰當，是否重

復(fù)，一重否定等于否定，二重否定等于肯定，三重又是否定，依次類

推，注意反問句也屬于一重否定，常見的否定詞有禁止、否認、切忌、

避免、防止等。在否定詞方面易出現(xiàn)的病點主要是多重否定、否定詞

和反問句連用、否定詞和帶有否定意義的動詞連用造成表意相反、位

置不當。句子含有否定詞時，要考慮是否誤用多重否定。雙重否定

句表達肯定的意思，肯定句式的反問句表達否定的意思，否定句式的

反問句表達肯定的意思，類似“無時無刻”“不明不白”等格式的詞

表達一重否定的意思。

例如：（1）我懷著恐懼的心情，擔心災(zāi)難會不會降落到姑媽頭

上。

（“擔心”“不會”，不合邏輯）

（2）難道誰能否認“地球不是繞著太陽轉(zhuǎn)”不是錯誤的嗎？

（共有4個否定詞，又是反問句，最終表示否定，即地球不是繞

著太陽轉(zhuǎn)。是病句。反問句、否定詞“否認”和“不”同時出現(xiàn)使表

意相反，應(yīng)去掉一層否定，可將“否認”改為“說，

（3）我無時無刻沒有不想念她。（刪去“沒有”）

4、看兩面詞。

句中有“是否”、“能否”、“優(yōu)劣”、“好壞”、“成敗”等肯定與否

定、正面與反面相疊的詞時，要考慮一面或兩面是否搭配?？磧擅?/p>

詞。兩面詞指的是句子中出現(xiàn)的諸如“能否”“是否”“成敗”“好壞”

之類的詞語。在兩面詞上易出現(xiàn)的病點主要是兩面對一面或一面對兩

面的不照應(yīng)。

例(1)：有沒有堅定的意志是一個人在事業(yè)上能夠取得成功的關(guān)鍵。

(“有沒有”與“關(guān)鍵”不能搭配)

例如(2)：世紀的中國有沒有希望，關(guān)鍵在于既要堅定地繼承和發(fā)

揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，又要廣泛地學(xué)習(xí)外國先進的科學(xué)文化。(“有

沒有”是兩個方面,而后句“既……又……”的內(nèi)容是從一個肯定的

角度表述的，兩面對一面，搭配不當?？稍凇坝凇焙蠹印澳懿荒堋保h

去兩處“要”字)

(3)寫考場作文，語言是很重要的，可審題也一樣不可小視，

準確地理解題意往往是作文成敗的關(guān)鍵。

(“成敗”是兩面詞，只對了一面“寫好考場作文”，單提雙承，

把“成敗”改成“成功”)

(4)藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就

在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫情。

(“白眼”與“青睞”屬兩面，“溫情”僅一面，兩不相應(yīng))

5、看介詞、代詞、助詞運用是否正確等。

(1)看代詞。常用的代詞易出現(xiàn)的病點主要是指代不明造成歧

義。

例如a老人在80歲的時候，還清楚地記得哥哥參加學(xué)生運動時

對自己的評價：一個溫情主義者。

（語意不明，“自己”到底是指“老人”還是指“老人”的“哥

哥”）

b原中國書法協(xié)會主席啟功先生看過她的作品后，稱贊其“深得

神韻，獨有所長”。