【大單元】10《沙灘上的童話》第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

【大單元】10《沙灘上的童話》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和語(yǔ)文課程要求，本課時(shí)旨在通過深入解讀《沙灘上的童話》一文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本的感知、理解能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的朗讀、復(fù)述和表達(dá)技巧，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的觀察與欣賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過朗讀和復(fù)述，提高學(xué)生對(duì)文本的理解與表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)，激發(fā)想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維。

3.文化理解與傳承：理解文中蘊(yùn)含的童話元素，傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受童話語(yǔ)言的魅力，培養(yǎng)對(duì)美的感知和鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-故事情節(jié)的梳理與理解：重點(diǎn)在于讓學(xué)生把握《沙灘上的童話》的故事脈絡(luò)，理解故事中角色間的互動(dòng)和情節(jié)發(fā)展，例如，童話中孩子們?nèi)绾斡蒙匙哟罱ǔ潜?，以及他們?duì)待城堡的態(tài)度變化。

-語(yǔ)言表達(dá)與情感體會(huì)：重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生感受文中生動(dòng)形象的語(yǔ)言和豐富的情感，如描述海浪、沙灘、城堡等自然景物的詞匯，以及孩子們?cè)诠适轮械南才贰?/p>

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-想象力的激發(fā)與創(chuàng)造性表達(dá)：難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生將故事中的場(chǎng)景與自己的想象相結(jié)合，創(chuàng)造性地表達(dá)自己的看法。例如，讓學(xué)生嘗試描述一個(gè)自己心中的沙灘童話世界，這需要學(xué)生跳出文本，用自己的語(yǔ)言來描繪。

-批判性思維的培養(yǎng)：難點(diǎn)在于教會(huì)學(xué)生如何從多個(gè)角度分析和評(píng)價(jià)故事中的角色行為和主題思想，例如，討論為什么孩子們會(huì)爭(zhēng)吵，他們的行為是否合理，以及這些行為背后的深層含義。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：講解故事背景和作者簡(jiǎn)介，幫助學(xué)生理解課文。

-討論法：組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)故事情節(jié)和主題的理解。

-情境教學(xué)法：通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)故事中人物的情感變化。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：播放與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片或視頻，增強(qiáng)感官體驗(yàn)。

-互動(dòng)白板：利用白板進(jìn)行故事情節(jié)的實(shí)時(shí)板書和修改，提高互動(dòng)性。

-教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行閱讀理解和寫作練習(xí)，提供即時(shí)反饋。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放海灘風(fēng)光視頻，讓學(xué)生感受沙灘的美景，同時(shí)提問：“你們?cè)谏碁┥隙纪孢^什么游戲？”

-提出問題：展示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“這幅圖中的孩子們?cè)谧鍪裁?？你們認(rèn)為他們?cè)谏碁┥蠒?huì)發(fā)生什么有趣的故事？”

-預(yù)設(shè)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)沙灘童話的興趣，引發(fā)學(xué)生對(duì)故事的好奇心。

2.講授新課（15分鐘）

-朗讀課文：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)氣、情感的表達(dá)，讓學(xué)生初步感受故事的魅力。

-故事梗概：簡(jiǎn)要介紹故事背景和主要角色，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)。

-分析重點(diǎn)：講解故事中的關(guān)鍵情節(jié)，如孩子們?nèi)绾斡蒙匙哟罱ǔ潜?，以及他們?duì)待城堡的態(tài)度變化。

-核心素養(yǎng)拓展：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的語(yǔ)言表達(dá)和情感體會(huì)，如描述自然景物的詞匯和情感變化。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：分組讓學(xué)生討論故事中的角色行為和主題思想，如“孩子們?yōu)槭裁礌?zhēng)吵？他們的行為是否合理？”

-練習(xí)表達(dá)：邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示討論成果，鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言表達(dá)觀點(diǎn)。

-即時(shí)反饋：教師對(duì)學(xué)生的表達(dá)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予肯定和指導(dǎo)。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-角色扮演：教師挑選幾名學(xué)生扮演故事中的角色，進(jìn)行情境再現(xiàn)，讓學(xué)生身臨其境地感受故事情節(jié)。

-提問與回答：教師針對(duì)故事內(nèi)容提出問題，學(xué)生積極思考并回答，如“你們認(rèn)為故事中的孩子們最后會(huì)怎樣處理城堡？”

-創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地表達(dá)自己對(duì)故事的理解，如“如果你是故事中的孩子，你會(huì)怎么保護(hù)城堡？”

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-總結(jié)故事主題：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧故事，總結(jié)故事傳達(dá)的核心思想。

-拓展活動(dòng)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生創(chuàng)作一篇關(guān)于沙灘童話的短文，培養(yǎng)寫作能力。

總用時(shí)：45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)童話故事：推薦《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》等安徒生童話，以及《灰姑娘》、《白雪公主》等格林童話，這些故事同樣具有豐富的想象力和深刻的寓意。

-童話文學(xué)背景：介紹童話文學(xué)的起源和發(fā)展，如童話的起源、童話的特點(diǎn)以及不同文化背景下的童話故事。

-自然景觀描寫：搜集一些關(guān)于海灘、沙漠、森林等自然景觀的描寫段落，讓學(xué)生感受不同作家對(duì)自然美的描繪。

-拓展閱讀：推薦《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等經(jīng)典童話小說，讓學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀，拓寬文學(xué)視野。

2.拓展建議：

-故事改編：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試將《沙灘上的童話》改編成短劇或動(dòng)畫片，通過創(chuàng)作實(shí)踐加深對(duì)故事的理解。

-角色分析：讓學(xué)生選取故事中的角色，進(jìn)行深入的個(gè)性分析和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和表達(dá)能力。

-情感體驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行沙灘體驗(yàn)活動(dòng)，如沙灘漫步、沙雕制作等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)沙灘的樂趣，從而更好地理解課文中的情感。

-主題討論：引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)保、友誼、合作等多個(gè)角度對(duì)課文主題進(jìn)行深入探討，培養(yǎng)批判性思維。

-寫作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的童話故事，通過寫作練習(xí)提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造力。

-文化探索：組織學(xué)生研究不同文化背景下的童話故事，了解童話在不同文化中的差異和共性，增強(qiáng)文化理解力。

-家庭作業(yè)：布置與童話相關(guān)的家庭作業(yè)，如制作童話主題的手抄報(bào)、PPT展示等，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索。

-互動(dòng)交流：利用校園論壇或班級(jí)群組，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)作成果，促進(jìn)交流和互相學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)①故事梗概：

-《沙灘上的童話》

-主要角色：孩子們

-故事背景：沙灘

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：

-沙堡、海浪、寶藏、爭(zhēng)吵、和解

③重點(diǎn)句子：

-“他們用濕漉漉的沙子，捏成一座座城堡?！?/p>

-“海浪不斷地沖刷著沙灘，好像在說：這是我的。”

-“他們爭(zhēng)吵起來，但又很快和解了?！闭n堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：在課堂講解過程中，教師通過提問的方式來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、角色特點(diǎn)以及主題思想的理解程度。例如，教師可以問：“故事中的孩子們?yōu)槭裁磿?huì)對(duì)沙堡產(chǎn)生爭(zhēng)吵？”或者“你認(rèn)為孩子們最后是如何解決爭(zhēng)吵的？”通過學(xué)生的回答，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與程度和反應(yīng)，如是否積極舉手發(fā)言、是否專注聽講、是否與同學(xué)互動(dòng)等，從而判斷學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和參與度。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)短的小測(cè)驗(yàn)，如填空、選擇或簡(jiǎn)答題，來測(cè)試學(xué)生對(duì)課文重點(diǎn)知識(shí)的理解和記憶。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維以及創(chuàng)意發(fā)揮等方面。批改時(shí)，教師應(yīng)使用鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，如“你的想象力真豐富！”或“這個(gè)觀點(diǎn)很有趣，繼續(xù)加油！”來激勵(lì)學(xué)生。

-點(diǎn)評(píng)：在課堂上，教師可以選取幾份具有代表性的作業(yè)進(jìn)行公開點(diǎn)評(píng)，既可以對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)給予表?yè)P(yáng)，也可以針對(duì)存在的問題提出建設(shè)性的意見。

-反饋：教師應(yīng)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵(lì)：對(duì)于在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步或在作業(yè)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師應(yīng)給予及時(shí)的鼓勵(lì)和認(rèn)可，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和繼續(xù)努力的動(dòng)力。

3.學(xué)習(xí)進(jìn)度跟蹤：

-教師應(yīng)定期跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測(cè)驗(yàn)成績(jī)來綜合評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供額外的輔導(dǎo)和支持，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。

4.家長(zhǎng)溝通：

-教師應(yīng)與家長(zhǎng)保持溝通，分享學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況。

-家長(zhǎng)的反饋也是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一個(gè)重要方面，教師可以通過家長(zhǎng)會(huì)或家訪等方式收集家長(zhǎng)的意見和建議。典型例題講解1.題型一：故事情節(jié)排序題

題目：將下列《沙灘上的童話》中的事件按發(fā)生順序排列。

A.孩子們和解，共同保護(hù)城堡

B.孩子們開始搭建城堡

C.孩子們因?yàn)槌潜?zhēng)吵

D.海浪沖毀孩子們的城堡

答案：B-C-D-A

2.題型二：詞語(yǔ)運(yùn)用題

題目：請(qǐng)用下列詞語(yǔ)填空，使句子完整。

詞語(yǔ)：濕漉漉、捏、沖刷、爭(zhēng)吵、和解

句子：他們用____的沙子，____成一座座城堡。后來，他們因?yàn)槌潜ざ鴂___，但最終他們還是____了。

答案：濕漉漉、捏、爭(zhēng)吵、和解

3.題型三：句子理解題

題目：請(qǐng)解釋下列句子的含義。

句子：“海浪不斷地沖刷著沙灘，好像在說：這是我的?！?/p>

答案：這句話通過擬人化的手法，形象地描述了海浪對(duì)沙灘的侵蝕，好像海浪在宣稱沙灘是它的領(lǐng)土。

4.題型四：情感體驗(yàn)題

題目：請(qǐng)描述你在閱讀《沙灘上的童話》中最受感動(dòng)的情節(jié)，并說明原因。

答案：示例：我最受感動(dòng)的情節(jié)是孩子們和解，共同保護(hù)城堡的時(shí)刻。因?yàn)檫@個(gè)情節(jié)展示了孩子們之間的友誼和團(tuán)結(jié)，他們能夠放下爭(zhēng)執(zhí)，共同面對(duì)困難，這種精神令人感動(dòng)。

5.題型五：創(chuàng)意寫作題

題目：如果你是故事中的一個(gè)孩子，你會(huì)如何保護(hù)你們共同建造的城堡？請(qǐng)寫一段話描述你的想法。

答案：示例：如果我是故事中的一個(gè)孩子，我會(huì)提議大家一起來建造一道防護(hù)墻，用沙子和海水混合成的泥漿來堅(jiān)固城堡的底部，這樣即使海浪再來沖刷，我們的城堡也能穩(wěn)固地站立。同時(shí)，我會(huì)建議大家輪流守護(hù)城堡，確保它的安全。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)《沙灘上的童話》這一課時(shí)，我深感教學(xué)相長(zhǎng)。以下是我的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，雖然視頻和圖片激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生的注意力還是容易分散。我意識(shí)到，需要更有效地抓住學(xué)生的注意力，比如通過提問或者角色扮演來讓學(xué)生更投入。

在講授新課部分，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于故事情節(jié)的理解沒有我想象的那么深入。他們對(duì)于角色行為的動(dòng)機(jī)和背后的情感理解不夠。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加入更多的問題引導(dǎo)，讓學(xué)生去思考角色的行為背后的原因。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)榫毩?xí)的形式比較單一。我想嘗試更多樣化的練習(xí)方式，比如小組討論、角色扮演或者創(chuàng)意寫作，來提高學(xué)生的參與度和積極性。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然愿意回答問題，但回答得不夠完整或者缺乏深度。我意識(shí)到需要更細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生如何思考問題，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。未來，我將更多地使用追問和開