嬰幼兒發(fā)展引導(dǎo)員三級(jí)復(fù)習(xí)題庫

嬰幼兒發(fā)展引導(dǎo)員三級(jí)復(fù)習(xí)題庫

第一部分：判斷題

1、濕疹的主要表現(xiàn)是瘙癢，形態(tài)有破損、潰爛、紅腫等多種。（）

2、嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育的階段可分為嬰兒發(fā)育階段和兒童發(fā)育階段。（）

3、育嬰師預(yù)防鉛中毒的工作內(nèi)容是觀察嬰兒鉛中毒的癥狀、實(shí)施治療方案及原

則等。（）

4、確定團(tuán)體游戲目標(biāo)以團(tuán)體中所有獐發(fā)展水平的最高值為依據(jù)，而不是指某個(gè)

個(gè)體。（）

5、學(xué)習(xí)嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)的目標(biāo)是掌握0?3歲嬰兒發(fā)展規(guī)律，對(duì)嬰兒發(fā)展水平進(jìn)

行正確評(píng)價(jià)。（）6、嬰兒在空腹饑餓時(shí)打預(yù)防針，可以避免發(fā)生低血糖等反

應(yīng)。（）

7、編制綜合性個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃要涉及一嬰兒基本資料和目前各領(lǐng)域能力水平狀

況等內(nèi)容。（）8、編制游戲，要考慮社會(huì)領(lǐng)域?qū)雰旱陌l(fā)展價(jià)值、嬰兒身心

特點(diǎn)兩個(gè)要素。（）

9、從整體動(dòng)作到分化動(dòng)作是協(xié)作發(fā)展的規(guī)律之一。（）

10、舉辦專題講座、咨詢、家訪、個(gè)別指導(dǎo)等是指導(dǎo)培訓(xùn)家長(zhǎng)和看護(hù)人的正確

方法。（）

11、嬰兒重度燙傷，要十分小心地去除衣物，用熱水浸泡的被單敷在燙傷處。

（）

12、均衡膳食為了提高各種營養(yǎng)素的價(jià)值。（）

13、創(chuàng)新既不能墨守成規(guī)，也不能標(biāo)新立異。（）

14、嬰兒最基本的活動(dòng)是觀察。（）

15、育嬰職業(yè)劃分為保姆和育嬰師二個(gè)等級(jí)。（）

16、高級(jí)育嬰師培訓(xùn)指導(dǎo)的對(duì)象范圍是育嬰員、育嬰師和嬰兒的家長(zhǎng)（看護(hù)人）。

（）

17、熱能不是一種營養(yǎng)素，是食物中的產(chǎn)熱營養(yǎng)素在體同代謝過程中釋放出的

能量。（）

18、營養(yǎng)氣氛或進(jìn)食氣氛包括喂食過程和進(jìn)食過程。（）

19、不同時(shí)期的社會(huì)勞動(dòng)力供求情況以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治狀況是制定勞動(dòng)就業(yè)

方針的依據(jù)。（）20、美國精神病學(xué)家托馬斯是1否9否4否0否年嬰幼兒

發(fā)育量表的編制者。（）

第二部分：?jiǎn)芜x題

21、加德納多元智力理論中的內(nèi)容是（）。

A、智力主要集中在評(píng)議和數(shù)理邏輯能力上

B、對(duì)人類和個(gè)體生存發(fā)展中有主要作用的其它能力可忽略

C、智力主要集中在社會(huì)行為和認(rèn)知能力上

D、不在于一個(gè)人有多聰明而在于怎樣聰明，在哪些方面聰明

22、下列哪一項(xiàng)不屬于個(gè)體在成長(zhǎng)中需要完成的［發(fā)展］任務(wù)的內(nèi)容（）。

A、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自身器官和有關(guān)性別的行為

B、學(xué)習(xí)食用固體食物和控制排泄機(jī)能

C、學(xué)習(xí)走路和說話

D、學(xué)習(xí)判斷是非和形成世界觀和人生觀

23、嬰兒一般發(fā)展水平是指（）。

A、不同年齡階段的嬰兒在各個(gè)領(lǐng)域中的特征行為表現(xiàn)

B、不同年齡階段的嬰兒在各個(gè)領(lǐng)域中的普遍行為表現(xiàn)

C、嬰兒在發(fā)展過程中與眾不同的差異表現(xiàn)

D、相同年齡階段的嬰兒在個(gè)別領(lǐng)域中的一般性行為表現(xiàn)

24、嬰兒發(fā)展是（）。

A、0~3歲嬰兒心理承受能力的提高過程

B、0~3歲嬰兒認(rèn)知能力的提高過程

C、0~3歲嬰兒語言不斷成熟的過程

D、0~3歲期間，個(gè)體在生理、心理及社會(huì)行為上不斷成熟、變化的復(fù)雜過程

25、觀察評(píng)價(jià)法是以（）為依據(jù)。

A、不同年齡段的嬰兒有不同的行為表現(xiàn)的規(guī)律，對(duì)照各領(lǐng)域的發(fā)展情況，評(píng)估

嬰兒的發(fā)展水平

B、嬰兒的身體狀況

C、嬰兒的認(rèn)知能力

D、評(píng)價(jià)人員的經(jīng)驗(yàn)

26、嬰兒發(fā)生（）時(shí)，大人一條腿屈膝，讓嬰兒的肚子趴在大人的膝蓋上，頭

下垂，大人用手壓嬰兒背部。

A、鼻出血

B、休克

C、溺水

D、觸電

27、嬰兒頭朝下摔下來，如出現(xiàn)臉色發(fā)白、眼神發(fā)直、愛睡覺、嘔吐，那可能是

（）,要立刻送醫(yī)院。

A、腦震蕩

B、夜驚

C、嗜睡

D、流行感冒

28、（）是對(duì)DDST發(fā)育量表的符號(hào)記錄正確的解釋。

A、P（通過）、F（沒有通過）、R（拒絕做，但不能說明不會(huì)）、NO（未有機(jī)會(huì)

做）

B、P（通過）、R（沒有通過）、NO（拒絕做，但不能說明不會(huì)）、F（未有機(jī)會(huì)

做）

C、F（通過）、R（沒有機(jī)會(huì)）、P（沒有通過）、NO（未有機(jī)會(huì)做）

D、R（通過）、F（沒有通過）、P（拒絕做，但不能說明不會(huì)）、NO（未有機(jī)會(huì)

做）

29、全面了解嬰兒發(fā)展?jié)撡|(zhì)是以（）作為正確方法的。

A、評(píng)價(jià)嬰兒運(yùn)動(dòng)、語言、認(rèn)知、情緒、社會(huì)行為、氣質(zhì)等方面的發(fā)展

B、評(píng)價(jià)嬰兒社會(huì)行為、情緒、氣質(zhì)方面的發(fā)展

C、評(píng)價(jià)嬰兒對(duì)音樂、運(yùn)動(dòng)的發(fā)展

D、評(píng)價(jià)嬰兒審美能力和自理能力的發(fā)展

30、（）是對(duì)智力的傳統(tǒng)理解。

2

A、對(duì)人類和個(gè)體生存發(fā)展中有主要作用的能力都很重要

B、語言和數(shù)理邏輯能力以外的能力不重要

C、智力是多元的

D、智力主要集中在音樂、動(dòng)作、交往能力上

31、兒童單純性肥胖癥的表現(xiàn)描述不正確的是（）。

A、喜動(dòng)式生活方式，人際交流多

B、全身脂肪組織過度增加、堆積

C、有氧能力和運(yùn)動(dòng)能力下降

D、過度進(jìn)食、偏食、挑食

32、（）是蓋澤爾發(fā)育量表的特點(diǎn)。

A、使用的測(cè)量項(xiàng)目比較廣泛，能測(cè)量出嬰未來幾年的發(fā)展情況

B、適用于1飛歲的嬰幼兒

C、由家長(zhǎng)反映情況，無需嬰兒參與

D、使用的測(cè)量項(xiàng)目比較實(shí)際，基本反映了嬰兒的重要行為表現(xiàn)

33、發(fā)現(xiàn)嬰兒，（），正確處理的原則是：迅速排出，減少吸收，及時(shí)解毒，對(duì)

癥治療。

A、誤食藥物

B、觸電

C、高熱驚厥

D、氣管異物

34、確定個(gè)休游戲目標(biāo)不應(yīng)采取的方法是（）。

A、總目標(biāo)的確定要以各領(lǐng)域發(fā)展水平的平均值為基礎(chǔ)

B、在臨近或略高于嬰兒的發(fā)展水平的位置確定各個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)

C、在臨近或略低于嬰兒的發(fā)展水平的位置確定各個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)

D、要以嬰兒發(fā)育評(píng)價(jià)為依據(jù)

35、根據(jù)反復(fù)性原則設(shè)計(jì)各發(fā)展目標(biāo)和游戲活動(dòng)時(shí)要考慮（）。

A、施救者的需要和興趣

B、嬰兒的發(fā)展需要和學(xué)習(xí)興趣

C、家庭的需要和興趣

D、早教機(jī)構(gòu)的條件

36、嬰兒易興奮易疲勞的原因是（）。

A、小腦發(fā)育晚

B、植物神經(jīng)發(fā)育不全

C、嬰兒的神經(jīng)細(xì)胞缺乏髓鞘

D、大腦皮層發(fā)育不完善，抵制過程形成較慢

37、整體性教育的原則不包括（）。

A、教育理念要滲透到各個(gè)領(lǐng)域

B、實(shí)現(xiàn)教育手段和途徑的整體性

C、教育目標(biāo)的整體性

D、細(xì)化教育資源，保證嬰兒的社會(huì)環(huán)境單純

38、嬰兒所需的水量取決于（）。

A、肌體對(duì)維生素的需要

B、肌體對(duì)熱量的需要

C、肌體到蛋白質(zhì)的需要

D、肌體對(duì)糖份的需要

39、脫水是指（）o

A、鈉、鉀離子的缺失

B、細(xì)胞外液量的減少

C、失水

D、水分?jǐn)z入不足

40、加工葉菜類要（）。

A、增加揉搓的力度

B、不用清洗

C、減少揉搓的力度

D、不要浸泡

41、下列屬于綜合性個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的基本內(nèi)容的是（）。

A、實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的步驟

B、確定教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施方法

C、了解嬰兒的基本狀況

D、考評(píng)

42、嚴(yán)格按照（）進(jìn)行預(yù)防接種，是為了提高嬰兒免疫水平，免受疾病傳染。

A、操作程序

B、接種程序

C、智力測(cè)查

D、計(jì)劃程序

43、高級(jí)育嬰師學(xué)習(xí)預(yù)防鉛中毒癮的目的不包括（）。

A、防治嬰兒鉛中毒

B、適當(dāng)采取預(yù)防措施

C、杜絕鉛中毒

D、能夠識(shí)別嬰兒鉛中毒

44、環(huán)境育人原則中良好的精神環(huán)境是指（）。

A、為嬰兒的發(fā)展提供可感知的豐富的材料

B、為嬰兒的發(fā)展提供可感知的豐富的玩具

C、為嬰兒的成長(zhǎng)發(fā)育提供豐富而全面的營養(yǎng)

D、為嬰兒營造寬松、愉快的氛圍，如育嬰員的情感、態(tài)度、觀念等對(duì)嬰兒的影

響

45、執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃或游戲方案時(shí)常使用的技巧和方法不包括（）。

A、為嬰兒提供多種方式練習(xí)的機(jī)會(huì)

B、對(duì)嬰兒的反應(yīng)提供及進(jìn)的表揚(yáng)

C、用身體、語言、視覺為嬰兒提供幫助

D、就嬰兒的變化情況與家長(zhǎng)進(jìn)行交流

46、總目標(biāo)的確定以各領(lǐng)域發(fā)展水平的（）為基礎(chǔ)。

A、極限

B、最低值

C、最高值

D、平均值

47、對(duì)教育目標(biāo)整體的含義理解錯(cuò)誤的是（）。

A、嬰兒身心發(fā)展迅速且相互促進(jìn)，不能偏廢某一個(gè)方面

B、為嬰兒設(shè)計(jì)各領(lǐng)域發(fā)展的游戲活動(dòng)，促進(jìn)其和諧發(fā)展

C、嬰兒育還不成熟，所以不能把其看成是獨(dú)立的人

D、設(shè)計(jì)各領(lǐng)域發(fā)展的游戲活動(dòng)要從身心兩方面考慮

48、綜合性個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃是（）。

A、一種全面反映嬰兒發(fā)展情況，又針對(duì)全部嬰兒的總體需要所編制的書面教學(xué)

計(jì)劃

B、一種全面反映嬰兒發(fā)展情況，又針對(duì)嬰兒的個(gè)別需要所編制的書面教學(xué)計(jì)劃

C、一種局部反映嬰兒發(fā)展情況，又針對(duì)嬰兒的個(gè)別需要所編制的書面教學(xué)計(jì)劃

D、一種全面反映嬰兒發(fā)展情況，又針對(duì)家庭的特殊需要所編制的書面教學(xué)計(jì)劃

49、鉛污染已不再是職業(yè)污染，而是生活中常見的一種（）。

A、嬰兒認(rèn)識(shí)能力下降的現(xiàn)象

B、嬰兒注意力低下的現(xiàn)象

C、污染源和危險(xiǎn)因素

D、人際交流困難有出門在外的現(xiàn)象

50、少數(shù)嬰兒在接種疫苗后會(huì)有輕微反應(yīng)，嘛要表現(xiàn)局部反應(yīng)、全身反應(yīng)和（）o

A、休克反應(yīng)

B、發(fā)燒反應(yīng)

C、煩燥反應(yīng)

D、過敏反應(yīng)

51、嬰兒教育的最終目標(biāo)是（）。

4

A、促進(jìn)抽有嬰兒在同一個(gè)水平上提高和發(fā)展

B、促進(jìn)嬰兒在原有水平上的提高和發(fā)展

C、促進(jìn)所有嬰兒在平均水平上的提高和發(fā)展

D、促進(jìn)嬰兒由最低水平提高和發(fā)展到統(tǒng)一水平上

、確定游戲目標(biāo)的難易程度要依據(jù)嬰兒的發(fā)展水平，最好（）發(fā)展水平。

A、持平于

B、略低于

C、略高于

D、大大高于

53、（）不屬于總結(jié)性評(píng)估的目的。

A、確定游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)得是否合理

B、依據(jù)評(píng)估的結(jié)果編寫書面教材

C、評(píng)估嬰兒成長(zhǎng)的進(jìn)步情況

D、評(píng)估育嬰員/育嬰師的教育教學(xué)成果

54、短期目標(biāo)是（）的具體步驟。

A、小目標(biāo)

B、長(zhǎng)期目標(biāo)

C、整體目標(biāo)

D、分化目標(biāo)

55、嬰兒教育的起點(diǎn)決定（）。

A、教師的素質(zhì)

B、教學(xué)的時(shí)間

C、教學(xué)的質(zhì)量

D、教學(xué)和游戲活動(dòng)的內(nèi)容和方法

56、嬰兒每日需要的鈣量約（）豪爽，除去牛奶中的鈣以外，還應(yīng)適量補(bǔ)充。

A、100

、400

C、350

D、500

57、高級(jí)育嬰師在日常生活與護(hù)理方面比育嬰員（師）多掌握的內(nèi)容是（）。

A、對(duì)意外傷害進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)

B、護(hù)理常見疾病

C、會(huì)給嬰兒喂藥和測(cè)體溫

D、識(shí)別營養(yǎng)不良和生長(zhǎng)發(fā)育不良

58、確定（）可以通過行程性評(píng)估來完成。

A、短期目標(biāo)是否符合嬰兒發(fā)展的實(shí)際水平，游戲活動(dòng)是否合理

B、長(zhǎng)期目標(biāo)是否符合嬰兒發(fā)展的實(shí)際水平，游戲活動(dòng)是否合理

C、大目標(biāo)是否符合嬰兒發(fā)展的實(shí)際水平，游戲活動(dòng)是否合理

D、最終目標(biāo)是否符合嬰兒發(fā)展的實(shí)際水平，游