個人總結(jié)班主任個人總結(jié)8篇

第第頁個人總結(jié)班主任個人總結(jié)8篇個人總結(jié)班主任個人總結(jié)篇1xx年，我擔(dān)負(fù)五（4）班班主任兼教語文課。在工作中我以熱誠的態(tài)度，百倍的信心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任和確定。團(tuán)結(jié)同事，關(guān)懷學(xué)生，做學(xué)生的知心人和良師益友。1、師德方面在教育教學(xué)工作中，始終堅持面向全體學(xué)生，關(guān)愛后進(jìn)生，教書育人，為人師表，堅守學(xué)校的“三條高壓線”，嚴(yán)格遵守“三規(guī)范一要求”。全期堅持出滿勤。10月獲得優(yōu)秀師德示范人。2、教學(xué)工作方面依據(jù)學(xué)校的課堂教學(xué)常規(guī)嚴(yán)格做好備課、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。努力探求堅固結(jié)實有效的課堂教學(xué)。依據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個人輔導(dǎo)，熱誠輔導(dǎo)中下生，重視對學(xué)生的知識考查，做好學(xué)生的補(bǔ)漏工作。把堂上取得知識的自動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為信息的自動攝取者和加工者，充分發(fā)掘?qū)W生自身的潛能。使學(xué)生從被動接受的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為自動的“我要學(xué)”，變“學(xué)會”為“會學(xué)”。輔導(dǎo)學(xué)生參加市藝術(shù)節(jié)，書法獲得兩個二等獎（xx、xx），參加作文競賽獲xx市一、二等獎（xx、xx）教學(xué)情況：上期小14語文，課時6節(jié)，優(yōu)秀率70%,合格率100%；小15語文課時7節(jié)，優(yōu)秀率68%,合格率98%，下期14語文課時6節(jié)，優(yōu)秀率72%,合格率100%；7各班級思想品德與社會3、班級工作（1）本學(xué)期進(jìn)行家訪28次，自動電訪80余次。10月獲得班主任之星。（2）家長對班級整體工作和班主任工作的滿意率比上期有一些提高，師生關(guān)系融洽。（3）班級五項評比、寢室生活兩項工作呈上升的趨勢。班主任工作連續(xù)3個月為一等獎（4）慶祝國慶競賽獲學(xué)校三等獎，（5）關(guān)注班級整體工作教學(xué)質(zhì)量的提高，樂觀幫忙各科任老師對班級教育教學(xué)4、語文教研方面本學(xué)期組織了4次常規(guī)檢查，與語文組全體老師一起出題、審查了3次月知識檢測和期中考試試卷。組織了“做一個有道德的人”xx市首屆硬筆和毛筆書法競賽，組織了xx年度xx省義務(wù)教育階段學(xué)生作文競賽，我們學(xué)部一共有312名同學(xué)參加，評出了一二三等獎獲得者共72名同學(xué)，組織了我部默寫競賽，有100多名學(xué)生獲獎，在學(xué)部高度重視，全體班主任老師的宣傳發(fā)動，我部小報名工作順利，有168名學(xué)生加盟《xx日報》小，組織學(xué)校xx下期新文報我部組稿工作，組織學(xué)生參加xx市第五屆中學(xué)校生書信競賽。本人獲xx市“百篇優(yōu)秀讀書心得”撰寫人。招生先進(jìn)個人，論文獲xx市三等獎。展望xx年我將更以百倍的工作熱誠，更好地發(fā)揮自身的一份氣力，為學(xué)校增光添彩，愿和全校教職工攜手并進(jìn)，共創(chuàng)美好明天。個人總結(jié)班主任個人總結(jié)篇2光陰荏苒，歲月如歌，不經(jīng)意中，又一個學(xué)期接近了尾聲，這意味著我們和孩子們要給“小班”畫上句號了。在一學(xué)期中，我們竭盡自身的努力，傾注的熱誠，踏實、勤奮地完成了一學(xué)期的工作?，F(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、細(xì)心呵護(hù)，做好保育工作在日常生活中我們本著“一切為了孩子”的宗旨，盡心盡力為幼兒服務(wù)，從每個細(xì)節(jié)上切實照料好他們，天氣好的時候，我會帶他們出去散緩步，天涼時，提示他們添加衣裳的同時，也不剝奪他們?nèi)敉饣顒拥臋?quán)利……孩子即將升入中班，他們覺得自身長大了，不再是幼兒園的小弟弟、小妹妹了，于是我們捉住幼兒渴望長大的契機(jī)，在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)察看與引導(dǎo)，樂觀鼓舞幼兒學(xué)做自身的事。經(jīng)過一學(xué)期的努力，幼兒的動手本領(lǐng)有了明顯的進(jìn)步。在對幼兒進(jìn)行生活照料的同時，我們在日常生活中也重視提高幼兒的身體素養(yǎng)，樂觀為幼兒供應(yīng)戶外活動的機(jī)會與空間，鼓舞幼兒樂觀參加活動。二、教育教學(xué)的靈性發(fā)展依據(jù)新課程教材的要求，結(jié)合班級實際情況，有機(jī)地將各個領(lǐng)域知識加以融合，以更好地使課程適應(yīng)并促進(jìn)孩子的發(fā)展。作為班主任，我覺得我們不能倚靠教材，而要捉住日常生活中隨時發(fā)生在幼兒身邊的有價值的事情，用整合的觀念對教材、教案進(jìn)行選擇、創(chuàng)造，不絕拓展教育活動的資源。依據(jù)教材中各個主題的目標(biāo)，精心地備課，使每個活動的目標(biāo)不但能特別好地體現(xiàn)主題目標(biāo)，更突顯該活動的目標(biāo)。在課前準(zhǔn)備方面，充分發(fā)揮幼兒和廣闊家長的樂觀性，一起收集資料。在活動中，特別注意調(diào)動學(xué)生的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，生生溝通，充分體現(xiàn)幼兒的主體性，更加重視讓幼兒將學(xué)到的本領(lǐng)加以呈現(xiàn)、總結(jié)、歸類，從而將個人的知識轉(zhuǎn)化為大家的知識。這個過程中，我常常為孩子們的創(chuàng)造潛能而驚詫和感動。活動中努力做到動靜結(jié)合，寓學(xué)于玩，學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快?；顒雍?，樂觀地反思，使自身能快速地找到活動實施的不足，努力使自身從一個“實踐型”老師變動為一名“反思型”老師，重視察看孩子、學(xué)會解讀孩子的一言一行，通過自身的實際行動讓幼兒真正的成為活動的主體。聽故事，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣是我們班的一個特色，由于幼兒的年齡小，不少幼兒在集體活動中樂意發(fā)言，但卻不能安靜地傾聽同伴或老師說的話，觀觀看電視、聽故事的時候不能安靜地看或聽，常常會說一些與當(dāng)前無關(guān)的話題，缺乏良好的傾聽習(xí)慣。良好的傾聽習(xí)慣有助于幼兒提高語言本領(lǐng)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)，我們覺得有必需抓緊培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，本學(xué)期我們利用在課堂教學(xué)、課間休息時間、離園前后等時間引導(dǎo)幼兒安靜地反復(fù)傾聽故事，隔一段時間請幼兒來敘述故事，漸漸地，幼兒對聽故事、講故事活動越來越感興趣了。三、警鐘常鳴，做好安全工作幼兒園里無小事，安全責(zé)任重泰山。安全、衛(wèi)生工作是班級工作的重中之重，只有在確保幼兒安全、健康成長的條件下，我們才可以順利地開展教學(xué)活動，作為班主任我始終保持高度的安全責(zé)任意識，認(rèn)真細(xì)致地開展各項安全工作。我們盡量排出身邊存在一些不安全因素，引導(dǎo)幼兒知道不管天氣怎樣，我們都要注意適量運(yùn)動，才略加強(qiáng)身體的防范力。四、家園同步，體驗合作的歡快我們用多形式、多途徑地開展家園工作，通過電話、便條、家訪、家長會等形式和途徑，向家長反饋幼兒在園的各種表現(xiàn)，有特殊情況，及時和家長聯(lián)系。對于家長提出的問題和看法我們都盡可能地回復(fù)和改正，讓家長更多的了解孩子的發(fā)展情況，樂觀爭取家園協(xié)調(diào)全都共同促進(jìn)幼兒的健康成長。對于一些幼兒在園內(nèi)取得了確定進(jìn)步，我們也趕忙和家長取得聯(lián)系，請家長連續(xù)搭配，使孩子不絕進(jìn)步。對老師關(guān)懷和珍惜幼兒的一些舉措，很多家長表示了認(rèn)可。五、存在不足，努力改進(jìn)與提高本學(xué)期盡管做了不少工作，但仍然存在著很多不盡人意的地方，緊要表現(xiàn)在班級紀(jì)律有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)與管理有待進(jìn)一步深化。如：大部分幼兒大方、活潑，但由于男孩子比較好動，個別幼兒傾聽習(xí)慣較差，顯得異常好動，不能特別好地遵守活動規(guī)定；極個別幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣欠佳，還需我們不絕地督促和提示等，這些都有待于我在以后的工作中加以改進(jìn)。個人總結(jié)班主任個人總結(jié)篇3時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間和可愛的孩子們已經(jīng)相處了又一個學(xué)期。回想這學(xué)期以來的工作，有苦也有甜，真是累并歡快著。有人說：一個好班主任就是一個好班集體，為了讓班級充分活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展，也為了使新學(xué)期班級上能有更新的氣息，我努力做了很多工作，雖然前期實行困難，但終有成效?；仡欉@一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力，加強(qiáng)集體凝集力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才略促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。班主任工作是瑣碎的，針對班內(nèi)學(xué)生們活潑好動的特點，做了如下工作總結(jié)：一、培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低班級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。假如一個班級形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會在各方面得到提升。所以，我尤其重視培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。每天堅持早半個小時到校，讓學(xué)生早讀，形成早讀習(xí)慣。我依據(jù)低班級孩子的特點，一方面，以競賽、競爭等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。二、班干部的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班干部是班級的核心，是班級的骨干氣力，要建設(shè)一個良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、本領(lǐng)強(qiáng)的班干隊伍伍。像這個學(xué)期高梓琪、張?zhí)鞚?、吳鈺博等同學(xué)就已經(jīng)成為了班里有責(zé)任的小干部，我的小助手。他們一方面學(xué)習(xí)成績好，遇到老師自動問好，學(xué)生也比較信任他們，同時也磨練他們的本領(lǐng)。三、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作后進(jìn)生最缺乏的是自信心，覺得自身這樣不行，那樣很笨，因而無論做什么事都很被動，生怕被人譏諷，看不起。我在平常的教學(xué)管理中，有心激勵這些學(xué)生，大膽去學(xué)習(xí)、思考、勞動。無論他們做得多么不完整，哪怕只完成了任務(wù)的五分之一，也要不失時機(jī)地確定所完成的部分，鼓舞他們連續(xù)努力來更好地完成。通過激勵法和家長溝通，可以給后進(jìn)生樹立起自信心。做好后進(jìn)生的工作不是一朝一夕的事，需要老師不絕地反復(fù)做教育工作。必必需有耐性，耐性地與后進(jìn)生交談，耐性地幫忙，使學(xué)生在這種變動過程中學(xué)到老師那種“持之以恒”的精神。四、加強(qiáng)與家長間的溝通。家庭教育和學(xué)校教育是密不行分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。我特別重視和家長建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長間的溝通。一學(xué)期來，我跟每位學(xué)生的家長都進(jìn)行了溝通，告知他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會及時與家長取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長。像班里那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，譬如家長溺愛，久而久之養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣，上課不認(rèn)真聽講，做小動作，課后作業(yè)不定時完成等。我會與家長微信聯(lián)系或者面對面談話，與學(xué)生和家長溝通，做好與家長共同管教。個人總結(jié)班主任個人總結(jié)篇4轉(zhuǎn)瞬一個學(xué)期又在緊張中匆促而過了。隨著班主任工作時間的加長，教育教學(xué)經(jīng)驗的加添，我對學(xué)生和教材都有了更深刻的認(rèn)得，同時也學(xué)到了一些教學(xué)上的方法和技巧，對這一個學(xué)期自身的工作也有了更深的認(rèn)得，在此，把它總結(jié)如下：1、教學(xué)先“抓”心。這是我在期末復(fù)習(xí)時得出的結(jié)論。期末復(fù)習(xí)時，為了學(xué)生有一個好成績，我是使出全身解數(shù)，把知識串串，分支，講細(xì)、挖深，自身忙得不亦樂乎，可學(xué)生們呢，也玩的不亦樂乎。由于知識講的更細(xì)，一些平常學(xué)習(xí)一般的學(xué)生，就有了一種“這個我知道，這些我會了”的想法，而開小差，溜號。老師講的再明白，學(xué)生不聽也是不明白，復(fù)習(xí)中學(xué)習(xí)的新鮮感和趣味都減少了，所以這時最關(guān)鍵的是收心，把孩子們的心拉回課堂。首先，我加強(qiáng)了對學(xué)生課堂常規(guī)的要求，比平常要求更嚴(yán)，使他們的注意力以有心注意為主，盡量躲避無意注意的產(chǎn)生。其次，注意自身講課的語調(diào)，盡量躲避平淡、死板，而且要恰本地說一些小小玩笑，這樣來吸引孩子的注意力。同時還適時的提問，使學(xué)生不得不聽。最終，對個別學(xué)生進(jìn)行談心，譬如我們班的何超同學(xué)平常學(xué)習(xí)成績始終特別好，可是期末復(fù)習(xí)的幾次測試成績卻一次比一次差，講過的也錯。我便和他進(jìn)行了一次談心，和顏悅色地和他講，讓他認(rèn)得到自身的成績下滑了，引導(dǎo)他自身比較自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而找出病因。只有把學(xué)生的心抓到課堂上來，講的內(nèi)容才會被接受，教學(xué)工作才是有效的。2、深悟教材。新課程改革中相像把教材的位置緊要性降等了，更多提倡什么課程整合、課外知識延長、動手操作，在這一學(xué)期的教學(xué)中我樂觀的向這一方面靠攏，放松了對教材設(shè)計的學(xué)習(xí)，使得我在某節(jié)課上思路不清楚，教學(xué)重點不突出，效果不好。這個教訓(xùn)使我明白了一句話：在沒掌握更先進(jìn)的技巧之前先踏踏實實地做好自身會做的事。3、作業(yè)分類。本學(xué)期的另一個所得就是對學(xué)生作業(yè)的改革。以往我總是留不少的作業(yè)讓學(xué)生回家鞏固課堂上學(xué)習(xí)的新知，但是作業(yè)完成的效果始終不是特別好，每天都有不少同學(xué)不寫作業(yè)或是寫不完作業(yè)。我也曾試過嚴(yán)格要求，甚至適當(dāng)懲罰，但是收效不大，學(xué)生們并不是認(rèn)真去作，只是為了完成而去完成，而且?guī)熒虼硕闪藬橙?。在上學(xué)期我曾試過布置分類作業(yè)，譬如，把學(xué)生分為好、中、差，給好學(xué)生留一些加深的題，或是課外作業(yè)，來加添他們的知識量，開闊視野，提高實踐本領(lǐng)；給中心學(xué)生布置一些中等偏難的題，讓他們在掌握了基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上動動腦筋就能做出來，而對于差一點的學(xué)生，就給他們布置基礎(chǔ)知識。同時作業(yè)量不要太大，讓學(xué)生有“盼頭”，快點做玩，還能玩一會兒。尤其是對個別的特差生，作業(yè)確定要少而精，像我們班的郭峰，他寫的特別慢，你留很多，他寫不多少，作業(yè)的復(fù)習(xí)目的根本達(dá)不到。但是分類作業(yè)要求老師在作業(yè)上多認(rèn)真，多下功夫。這些是我上學(xué)期工作中的教訓(xùn)與經(jīng)驗，期望在以后的工作中能給我更多的引導(dǎo)和幫忙。個人總結(jié)班主任個人總結(jié)篇5這個學(xué)年，我擔(dān)負(fù)小班的班主任，我所面對的是一群小寶寶，安全、歡快、啟智、向上”是我們班的教育目的，要時刻把孩子裝在心里，讓幼兒園真正成為安全、歡快、啟智、向上的搖籃，給孩子一個值得回味的童年。一、班級幼兒基本情況分析:我班是幼兒小班，共有50名孩子，其中小男孩28位，小女孩22位。孩子平均年齡約莫四歲，最小的僅有二歲半。大部分孩子來自農(nóng)村。由于孩子們剛進(jìn)入幼兒園，對于一切都要從頭開始。老師要依據(jù)孩子的不同本領(lǐng)，不同水平進(jìn)行適合的教育。使每個孩子身心得到發(fā)展。二、教育教學(xué)工作：1、孩子盡快的適應(yīng)了集體生活。雖然是下學(xué)期，也有剛進(jìn)園的孩子，入園后約莫經(jīng)過兩周適應(yīng)了集體生活。思想?yún)R報專題越來越多的孩子愛好上幼兒園，愛上了班上的老師。剛?cè)雸@的孩子由于年齡小又剛離開父親、媽媽來到陌生的地方，在感情上較難適應(yīng)。我班的倆位老師始終以“愛心、耐性、細(xì)心”真誠的對每個幼兒，讓孩子們感受到老師的愛，感受回回到家中中的溫暖。老師用觸摸、摟抱、允許他們帶愛好的玩具等方法讓他們穩(wěn)定情緒。使他們很快的就愛好上幼兒園，和老師建立了感情。2、自理本領(lǐng)的提高，習(xí)慣的養(yǎng)成。剛?cè)雸@時，孩子生活自理本領(lǐng)差，在這方面老師花費(fèi)了大量的時間和精力在幼兒的一日常規(guī)的培養(yǎng)上。在常規(guī)的培養(yǎng)上，老師認(rèn)真察看，堅持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則，堅持不懈。使孩子漸漸的形成自發(fā)的行為。同時，加強(qiáng)對孩子的文明禮貌的教育，使孩子從小接受文明的熏陶。3、通過教育活動使孩子的本領(lǐng)提高。老師帶著孩子一起學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)孩子在語言發(fā)展、數(shù)學(xué)發(fā)展、藝術(shù)發(fā)展、等方面有了明顯提高。從語言發(fā)展看，孩子表達(dá)本領(lǐng)得到提高，詞匯量增多，大部分孩子能用簡單的話表達(dá)自身的看法，但傾聽本領(lǐng)要加強(qiáng)培養(yǎng)。從數(shù)學(xué)發(fā)展看，邏輯思維有確定發(fā)展。對數(shù)字有了確定的認(rèn)得，對空間方位有初步了解。對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。三、保育工作：1、重視孩子身心健康。我們把保育工作放在緊要位置，對每一個孩子都要關(guān)注，察看他們情緒上的更改，每天晨午檢通過摸一摸、抱一抱孩子，來了解孩子的身體情形和精神面貌。隨時和孩子溝通，了解他們的情況，使孩子感受到被關(guān)注的溫暖。2、嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生消毒工作。老師每天必需依照規(guī)定對桌椅，室內(nèi)等進(jìn)行清潔、消毒。杜絕細(xì)菌、病毒的流傳。每周對玩具和教室進(jìn)行大掃除，確保孩子在干凈，清潔的環(huán)境中生活，成長。四、家長工作：記住家長的電話，方便老師與家長間的溝通。每天通過接送時間于家上進(jìn)行溝通。了解幼兒的情況，把孩子的成長與家長一同共享，與家長一同探討適合孩子的教育方法。做回回到家中中園共育的目的。五和順的同事關(guān)系俗話說“團(tuán)結(jié)就是氣力”。首先，我覺得一個班級的工作中倆個人必需團(tuán)結(jié)互助，才略心往一處是，勁往一處用，從而工作才呢順利進(jìn)行開展。這方面我可以說我們做得很棒！我們本著“我掉了你撿著，你錯了我指出，相互搭配，相互支持，共同進(jìn)步”的原則。這為我們班“可連續(xù)發(fā)展”打下了堅實有力的基礎(chǔ)。作為一名年輕的班主任經(jīng)驗少，還有很多想不到，做不到之處，所以我要取人之長，加強(qiáng)學(xué)習(xí)?？傊?，歡快是孩子的權(quán)利，讓每一個孩子在歡快中成長則是幼兒老師的職責(zé)。最終祝福大家都能“歡快的生活，歡快的工作！”個人總結(jié)班主任個人總結(jié)篇6光陰荏苒，在繁忙和有序中20xx年即將結(jié)束?；仡櫦尤搿皒xx市xxx名班主任工作室”這段時間的學(xué)習(xí)，我感受到了這個集體給我?guī)淼臍g快與收獲，而自身在這個團(tuán)隊也正漸漸成長起來。一年來我沒有取得值得夸耀的榮譽(yù)和成績，但工作室領(lǐng)導(dǎo)及伙伴們樂學(xué)上進(jìn)、敢于創(chuàng)新、勇于開拓的精神予以我很大的動力，讓我在班級管理的工作中邁著堅實的步調(diào)。一年來我收獲很多，同時也瞧到了自身的不足，現(xiàn)總結(jié)如下：一、團(tuán)隊學(xué)習(xí)，助力個人專業(yè)成長名班主任工作室讓我有機(jī)會認(rèn)得了一批有理想、有努力探求、有干勁、有智慧的伙伴。其實，老師們平常工作都特別繁繁忙，但只要有機(jī)會碰面，樂觀地溝通，共享工作中的點點滴滴。同時，網(wǎng)絡(luò)成了大家溝通的便捷渠道。一個通知、一條信息、一個問候，都讓我們覺得相互離得特別接近。在這里，我們從班級管理中存在的問題及原因啟程，探討提高班級管理有效性的措施。大家各抒己見，在觀點的對話中碰撞智慧的火花。一次次工作室的業(yè)務(wù)活動，凝集了我們的友情，也提高了我們班主任專業(yè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)和本領(lǐng)。二、堅守職責(zé)，提高自身研學(xué)本領(lǐng)加入工作室之初，心中倍感壓力，但更多的是進(jìn)取的動力。我深知，能夠成為工作室的成員，既是一種榮幸，更是一份責(zé)任。把自身的崗位職責(zé)履行好了，便是本質(zhì)工作，否則，示范引領(lǐng)是無從談起。一年來，無論是在課堂還是在學(xué)校，我都能夠盡己所能做好每一件事。作為名班主任工作室成員，我也能按要求訂立了個人三年發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃、做好月工作情況記錄、年度總結(jié)，樂觀參加工作室論壇研討活動，協(xié)同工作室成員一起進(jìn)行關(guān)于課題《優(yōu)秀班主任素養(yǎng)調(diào)查與反思》研究工作，并認(rèn)真撰寫相關(guān)申報料子。認(rèn)真負(fù)責(zé)的做好工作室活動中交與的任務(wù)，按質(zhì)按量上交工作室研修活動所需料子。三、走進(jìn)書本，豐富教育教學(xué)思想閱讀是專業(yè)成長過程中必不行少的一條途徑。一年來，我閱讀了教育教學(xué)理論專著以及班級管理方面的書籍，如xxx《班主任兵法》、xxx《我們要建設(shè)怎樣的課堂》、xxx《今日怎樣做教科研：寫給中學(xué)校老師》等，并做了相應(yīng)的讀書筆記。一名擅長學(xué)習(xí)的老師，應(yīng)當(dāng)向書本學(xué)習(xí)，學(xué)會站在偉人肩上快速成長，吸取精華為自身所用。四、總結(jié)反思，積累經(jīng)驗促發(fā)展美國的波斯納提出的老師成長公式：“老師的成長=經(jīng)驗+反思”：我國古人用“吾日三省吾身”“閉門思過”“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”等反思典故，提示我們通過反思這一內(nèi)省方法矯正自身的言行缺失，總結(jié)經(jīng)驗，以獲得成長。教育工作也是這樣的。我對自身要求嚴(yán)格，告知自身要踏實做好每一件事，不絕進(jìn)行總結(jié)與反思，將學(xué)習(xí)收獲的理論與班級管理結(jié)合，使我們班級各方面又上了一個新臺階。其中，發(fā)現(xiàn)自身也存在很多不足，如計劃中的`閱讀書目沒有完成，對于德育管理中的現(xiàn)象和問題沒有特別好的思考等。雖然我也想對自身說時間緊張，但我知道，為失敗找借口，不是一個好方法。20xx年，我會努力矯正改進(jìn)，爭取做得更好。五、確定方向，重新?lián)P帆起航始終以來，我在實踐中不絕反思，不絕總結(jié)，找出自身的不足，明確了努力的方向，訂立了以下努力的目標(biāo)：第一，連續(xù)加強(qiáng)自身素養(yǎng)的提高，加強(qiáng)業(yè)務(wù)本領(lǐng)，為明天的教育工作奠定更好的基礎(chǔ)。第二，在提高課堂實效性上下功夫，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。第三，及時總結(jié)，加強(qiáng)反思的本領(lǐng)，將自身平常積累的經(jīng)驗、有價值的思考及時記錄下來，以便更快地提升自身的水平?？傊?，xxx名班主任工作室不但為我們供應(yīng)了提高自身素養(yǎng)的平臺，也成為我們相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)的大家園。在這里，我們找到了自身前進(jìn)的方向；在這里，我們體會到了互助共進(jìn)的熱誠；在這里，我們更了解了名師的風(fēng)采。在教育教學(xué)改革的今日，社會對老師素養(yǎng)的要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我會更加嚴(yán)格要求自身，認(rèn)真工作，揚(yáng)長避短，開拓進(jìn)取，力爭成為一名優(yōu)秀的班級管理工及班主任工作室成員。個人總結(jié)班主任個人總結(jié)篇7班主任工作是一項特別辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。作為學(xué)校畢業(yè)班，本班學(xué)生特點是中上層生少下層生多，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定、缺乏正確的是非觀念，沒有良好的養(yǎng)成習(xí)慣，大部分學(xué)生個倔犟，有確定的逆反心理，給本班的班務(wù)開展帶來了不少麻煩。下面我就從班級管理方面來談?wù)勛陨硪粚W(xué)期的所得、所悟與所感。一、營造氛圍，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成1、抓好紀(jì)律教育一個班級能否正常的發(fā)展，紀(jì)律的好壞起著很大的影響。因此一開始本人結(jié)合《學(xué)校生守則》《學(xué)校生行為規(guī)范》和校規(guī)訂立出適合本班實際的班級公約，使學(xué)生有規(guī)可循。為良好班風(fēng)的形成奠下基礎(chǔ)。2、開展班級活動，引導(dǎo)健康發(fā)展。作為六班級的班主任，我不但重視他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們自動地、富有個性地學(xué)習(xí)，而且從多方面動手，力求使他們認(rèn)得自我、發(fā)現(xiàn)自我、確立自信。在所舉辦的“一對一”互幫互助互學(xué)、“成功心理培養(yǎng)”“講故事擂臺賽”等一系列活動中，孩子們漸漸擁有了良好的心態(tài)、樂觀向上的心理，養(yǎng)成了讀書讀報的好習(xí)慣。3、鼓舞競爭。共同進(jìn)步?jīng)]有競爭機(jī)制，集體便沒有活力，個人便沒有危機(jī)感，更沒有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充分活力的競爭局面，就必需鼓舞競爭，用競爭激發(fā)學(xué)生激揚(yáng)的斗志，發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。我讓班里的學(xué)生結(jié)為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，可以不絕更替，當(dāng)他們實現(xiàn)自身的目標(biāo)后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超出他人的基礎(chǔ)上，不絕地超出自我，這樣形成一個良性循環(huán)的態(tài)勢。“和時間賽跑，和成績賽跑”的班訓(xùn)有效地培養(yǎng)了孩子們的競爭意識，及自我管理的本領(lǐng)，班上形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。二、以德育為主，重視養(yǎng)成教育常規(guī)管理是德育的重點，只有常規(guī)管理跟上去了，才略更好地開展各項養(yǎng)成教育工作，而習(xí)慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立。1、勤于用自身的雙手給學(xué)生做出示范。在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也。學(xué)生接受班主任的教育，不但聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出模范，使學(xué)生“耳濡目染”。開學(xué)初，學(xué)生隨手扔紙片、將水果皮在洗手間亂扔的不良習(xí)慣很普遍，我只是躬身一一撿起，送到教室后面的“衛(wèi)生角”。自此，教室地面開始漸漸清潔起來。學(xué)生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必需捉住每一個“用手說話”的機(jī)會。譬如隨手排一排桌椅；放學(xué)隨手關(guān)上一扇窗；學(xué)生生病了遞一杯熱水……諸如此類的細(xì)節(jié)和動作，都能給學(xué)生以樂觀的心理暗示，成為學(xué)生仿效的模范，進(jìn)而產(chǎn)生“此時無聲勝有聲”的獨到效果。2、加強(qiáng)日常行為規(guī)范教育，強(qiáng)化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練。本學(xué)期我組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中學(xué)校生守則》《學(xué)校生日常行為規(guī)范》，開展?fàn)巹?chuàng)“行為規(guī)范標(biāo)兵”的活動，要求每位同學(xué)言語文明、活潑向上、酷愛勞動、講究衛(wèi)生、珍惜公物、儉樸節(jié)省。這些方面的內(nèi)容就是同學(xué)們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的基本要求。這學(xué)期我們班學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及行為習(xí)慣都有了比較大的進(jìn)步。3、建立嚴(yán)格的檢查制度，讓常規(guī)養(yǎng)成教育自發(fā)化。養(yǎng)成教育就是通過各項活動，使同學(xué)們言行“規(guī)范化，自發(fā)化”。建立嚴(yán)格的檢查制度，長期督促、檢查學(xué)生遵守規(guī)范的情況，是保障學(xué)生良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵因素。4、加強(qiáng)學(xué)生文明禮貌教育，幫忙學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系。和諧的人際關(guān)系是健康生活、歡快學(xué)習(xí)的緊要保證。我從文明禮貌教育入手，對學(xué)生進(jìn)行教育，提倡同學(xué)之間、班級之間、師生之間以及與父母之間的和諧關(guān)系。我結(jié)合班級實際，建立“班主任→班干部→學(xué)生”管理結(jié)構(gòu)并形成檢查制度，層層檢查，逐級落實。分別檢查學(xué)生每天的家作完成情況、課間紀(jì)律、清衛(wèi)質(zhì)量、課間操的質(zhì)量等方面，第二天晨會課依據(jù)檢查的反饋結(jié)果進(jìn)行教育。三、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣班主任在開學(xué)初的工作重點和中心任務(wù)，是整頓班級紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一任務(wù)的完成必需由班主任下決心，動真格，采取各種方法，而且要堅持下來。實在操作如下：（1）抓課前準(zhǔn)備。俗話說，良好的開端是成功的一半，一節(jié)課的課前準(zhǔn)備十分緊要，準(zhǔn)備鈴一響，我就先到教室里去。好多學(xué)生，打了鈴之后，象沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么。我督促他們做好課前準(zhǔn)備，然后在教室里巡察一圈，檢查學(xué)生的書和筆記本是否放在桌子角上。大多數(shù)學(xué)生沒有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，我要求學(xué)生利用課前2分鐘時間，回憶上節(jié)課的內(nèi)容，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)生良好的習(xí)慣一旦形成，班主任的工作變得特別輕松，班級的管理特別順心。（2）抓發(fā)練習(xí)本。我注意到，好學(xué)生的本子、書都是干干凈凈，整整齊齊。后進(jìn)生的書少封面，掉底子，本子就是幾頁破紙。我以前忽視了這一小小的現(xiàn)象，上課時把本子帶進(jìn)教室，放在講臺上，下課后轉(zhuǎn)身就走。結(jié)果學(xué)生們蜂擁而上，把講臺圍個結(jié)堅固結(jié)實實，各人搶各人的本子。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩臟。搶完了，一片狼籍的講臺上留下了很多碎紙片?，F(xiàn)在，我決不許有這樣的現(xiàn)象顯現(xiàn)，練習(xí)本由值日生分給各組長，由組長發(fā)下去。學(xué)生在發(fā)本子時有個壞習(xí)慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過去，現(xiàn)在的本子質(zhì)量差，往往在空中就散了架。這種情況也不允許，規(guī)定本子必需送到桌子上。這一要求講幾次是不足的，要常常講，反復(fù)講，直到學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成為止。（3）抓保持清潔。教室的清潔往往做得特別乾凈，就是保持得不足。學(xué)生們瞎甩，要號召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。（4）實事求是地對學(xué)生提出他們力所能及，經(jīng)過努力能夠達(dá)得到要求。①保持班上的清潔衛(wèi)生，珍惜班上的公共資產(chǎn)，維護(hù)班上的組織紀(jì)律。②上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。③勤奮地學(xué)習(xí)，為今后的人生打下一個堅實的基礎(chǔ)。④講文明，守紀(jì)律，做個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。四、樂觀抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來，以勝利者走后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)緊要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們各處真誠相待，時時耐性相幫，真正做他們的知心伙伴、最可信任的伙伴，及時對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫忙他們除掉或減輕種種心理掛念，讓他們認(rèn)得到自身的價值，同時，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點和優(yōu)點，及時稱贊他們，及時使他們品嘗到成功的歡快和喜悅。這個學(xué)年的班主任工作，我也積累了一些經(jīng)驗，這些經(jīng)驗是我將來管理班級的財富。當(dāng)然，我深感班主任工作責(zé)任重點，尚需不絕地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗，把班主任工作做得更好。個人總結(jié)班主任個人總結(jié)篇8感謝歷下進(jìn)修學(xué)校開辦了這個培訓(xùn)班，也感謝學(xué)校給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，參加了歷下進(jìn)修學(xué)校舉辦的“骨干班主任培訓(xùn)”這個活動，在這幾天的培訓(xùn)活動中，我們在班主任王新玲老師的率領(lǐng)下，有幸傾聽了多位教育專家和教育同行的精彩報告。這次的培訓(xùn)內(nèi)容真的十分豐富。區(qū)教育局普教科科長郭歷山老師給們介紹了他的工作經(jīng)驗“怎樣做好班主任工作”，區(qū)教育局副局長邵局長給我們解析了“透過美國教育看中國教育”，區(qū)進(jìn)修學(xué)校教務(wù)處副主任徐軍老