六年級品德與社會上冊 第四單元 漫游世界 1 到周邊去看看教案設(shè)計(jì) 新人教版

六年級品德與社會上冊第四單元漫游世界1到周邊去看看教案設(shè)計(jì)新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：六年級品德與社會上冊第四單元漫游世界1到周邊去看看

2.教學(xué)年級和班級：六年級

3.授課時間：2課時

4.教學(xué)時數(shù)：90分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的跨文化交際能力，使他們在了解不同國家文化差異的基礎(chǔ)上，能夠更好地與不同文化背景的人進(jìn)行溝通與交流。

2.培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)，使他們能夠掌握我國周邊國家的基本地理信息，提高對地理知識的綜合運(yùn)用能力。

3.提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生相互合作、共同解決問題的能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過自主探究、總結(jié)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

5.培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，使他們在了解不同國家文化的同時，能夠樹立正確的價值觀，尊重各國文化，培養(yǎng)全球意識。學(xué)情分析六年級的學(xué)生在知識層面上，已經(jīng)具備了一定的地理常識和簡單的文化知識，對于身邊的國家和地區(qū)有初步的了解。他們在品德和社會方面，已經(jīng)形成了自己的價值觀，具備了一定的判斷能力。在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了基本的閱讀理解能力，能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

然而，在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)層次參差不齊。一部分學(xué)生對地理和社會知識有較高的興趣，學(xué)習(xí)主動性強(qiáng)，能夠積極參與課堂討論和實(shí)踐活動。另一部分學(xué)生可能對這門課程興趣不大，學(xué)習(xí)積極性較低，容易在課堂上走神或做其他事情。此外，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中存在依賴心理，喜歡等待老師給出答案，而不是自己思考和探索。

針對這些學(xué)情特點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。對于學(xué)習(xí)積極的學(xué)生，可以適當(dāng)增加課堂深度，引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的思考和探究。對于興趣不大的學(xué)生，可以通過設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。對于依賴心理較重的學(xué)生，教師需要鼓勵他們獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)過程中，教師還需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣。大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按時完成作業(yè)和任務(wù)。但仍有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易拖延，或者對作業(yè)不夠重視。針對這一情況，教師需要在課堂上強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，并監(jiān)督學(xué)生按時完成作業(yè)，培養(yǎng)他們的時間管理能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)定具體的社會情境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)和感悟品德與社會知識，提高他們的實(shí)踐能力。

2.案例分析法：運(yùn)用具體的案例，讓學(xué)生分析案例中的問題，并提出解決辦法，培養(yǎng)他們的分析問題和解決問題的能力。

3.小組討論法：將學(xué)生分成小組，讓他們針對某個問題進(jìn)行討論，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：運(yùn)用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示圖片、視頻等教學(xué)資源，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺，上傳教學(xué)資源，讓學(xué)生在線學(xué)習(xí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如教學(xué)模擬軟件、在線測試系統(tǒng)等，提高教學(xué)效果和效率。

4.實(shí)踐活動：組織學(xué)生參加社會實(shí)踐活動，如實(shí)地考察、社區(qū)服務(wù)等，讓學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際中，提高他們的實(shí)踐能力。

5.課堂互動：運(yùn)用提問、小組競賽等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

6.評價手段：采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)踐活動成果等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高他們的自我認(rèn)知能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（10分鐘）

-教師通過展示我國周邊國家的圖片，如日本、韓國、越南等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些國家的特點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-教師提出問題：“你們知道這些國家有哪些獨(dú)特的文化嗎？”讓學(xué)生思考并分享他們的了解。

-教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“今天我們就要一起到周邊去看看，了解他們的文化和社會。”

2.新課講授（20分鐘）

-教師講授我國的地理位置和周邊國家的分布，引導(dǎo)學(xué)生掌握地理知識。

-教師講解周邊國家的文化特點(diǎn)，如日本的茶道、韓國的跆拳道等，幫助學(xué)生了解不同文化背景。

-教師通過案例分析，讓學(xué)生了解不同文化背景下的人們?nèi)绾蜗嗷ソ涣骱秃献?，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

3.實(shí)踐活動（15分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在不同文化背景下的交流場景，如在日本餐廳點(diǎn)餐、在韓國學(xué)習(xí)跆拳道等。

-學(xué)生通過實(shí)際操作，體驗(yàn)不同文化的特點(diǎn)，提高他們的實(shí)踐能力。

-各小組展示實(shí)踐活動成果，其他學(xué)生進(jìn)行評價，教師進(jìn)行總結(jié)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-教師提出討論話題：“你們在實(shí)踐活動中有沒有遇到什么困難？是如何解決的？”讓學(xué)生進(jìn)行小組討論。

-學(xué)生分享討論成果，教師進(jìn)行總結(jié)，給出解決問題的方法和建議。

-教師提出問題：“你們認(rèn)為如何更好地與不同文化背景的人交流和合作？”讓學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)周邊國家的地理、文化和社會特點(diǎn)。

-學(xué)生分享他們對本節(jié)課的理解和收獲，教師進(jìn)行點(diǎn)評和鼓勵。

-教師提出課后作業(yè)，如調(diào)查周邊國家的文化特點(diǎn)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

總用時：60分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《世界地理大全》、《文化差異與國際交流》等，提供更深入的地理和文化知識。

-紀(jì)錄片：如《地理中國》、《世界文化遺產(chǎn)之旅》等，通過視覺影像展現(xiàn)世界各地的風(fēng)土人情。

-報(bào)章雜志：《人民日報(bào)》、《紐約時報(bào)》等，了解不同國家的主流媒體對國際事務(wù)的報(bào)道和觀點(diǎn)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用圖書館資源，借閱與本節(jié)課相關(guān)的書籍，加深對地理和文化知識的理解。

-學(xué)生可以觀看相關(guān)的紀(jì)錄片，通過視覺影像更直觀地了解世界各地的風(fēng)土人情。

-學(xué)生可以閱讀不同國家的報(bào)章雜志，了解不同文化背景下的觀點(diǎn)和報(bào)道方式。

-學(xué)生可以參加學(xué)校舉辦的文化交流活動，與來自不同國家背景的同學(xué)交流，提升跨文化交際能力。

-學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線百科全書、學(xué)術(shù)論壇等，獲取更豐富的地理和文化知識。

-學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)地考察，如訪問附近的涉外學(xué)校、外國領(lǐng)事館等，了解不同文化背景下的實(shí)際情況。

-學(xué)生可以開展小組研究項(xiàng)目，選擇一個周邊國家作為研究對象，深入了解其地理、文化和社會特點(diǎn)。

-學(xué)生可以參加學(xué)校的社會實(shí)踐活動，如志愿服務(wù)、社區(qū)交流等，提升實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

-請?zhí)顚懴铝芯渥又械目杖辈糠郑骸拔覈c____國家接壤，與____國家隔海相望。”

-答案：我國與14個國家接壤，與6個國家隔海相望。

2.判斷題：

-請判斷下列陳述是否正確：“日本是一個島國，位于亞洲東部?！?/p>

-答案：正確。

3.連線題：

-請將下列國家與其特點(diǎn)進(jìn)行匹配：

-韓國----->跆拳道

-日本----->茶道

-越南----->刺繡

-答案：

-韓國----->跆拳道

-日本----->茶道

-越南----->刺繡

4.簡答題：

-請簡述我國地理位置的特點(diǎn)。

-答案：我國位于亞洲東部，太平洋西岸，是一個海陸兼?zhèn)涞膰摇Ｎ覈c14個國家接壤，與6個國家隔海相望。

5.論述題：

-請論述在與周邊國家交往的過程中，如何尊重和理解不同文化的差異。

-答案：在與周邊國家交往的過程中，我們應(yīng)該尊重和理解不同文化的差異。首先，我們要樹立全球意識，認(rèn)識到世界是多元化的。其次，我們要尊重不同國家的文化，不輕易批評和貶低別人的文化。再次，我們要學(xué)會包容和接納不同的文化，不要因?yàn)槲幕町惗a(chǎn)生歧視和偏見。最后，我們要積極參與文化交流，學(xué)習(xí)和借鑒其他國家的優(yōu)秀文化。板書設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)原則：

-重點(diǎn)突出：板書應(yīng)突出本節(jié)課的核心知識點(diǎn)，如我國周邊國家的地理位置、文化特點(diǎn)等。

-結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生理解和記憶，如采用思維導(dǎo)圖、流程圖等形式。

-藝術(shù)性和趣味性：板書應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如采用色彩、圖像、符號等元素。

2.板書內(nèi)容：

-我國周邊國家地圖：用簡潔的線條和顏色標(biāo)出我國與周邊國家的接壤和隔海相望的關(guān)系。

-各國文化特點(diǎn)：用關(guān)鍵詞或簡短的句子概括各國的主要文化特點(diǎn)，如日本的茶道、韓國的跆拳道等。

-交流與尊重：用圖示或符號表達(dá)在與周邊國家交往中如何尊重和理解文化差異的主題。

3.板書示例：

-我國周邊國家地圖：

①中國----->朝鮮----->俄羅斯----->蒙古

②中國----->哈薩克斯坦----->吉爾吉斯斯坦----->塔吉克斯