二《荷塘月色》教學(xué)設(shè)計(jì)【中職專用】高一語文高教版2023·基礎(chǔ)模塊上冊(cè)

二《荷塘月色》教學(xué)設(shè)計(jì)【中職專用】高一語文高教版2023·基礎(chǔ)模塊上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《荷塘月色》教學(xué)設(shè)計(jì)【中職專用】高一語文高教版2023·基礎(chǔ)模塊上冊(cè)

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為《荷塘月色》，選自教材高一語文高教版2023·基礎(chǔ)模塊上冊(cè)第一單元。主要包括以下內(nèi)容：

1.賞析朱自清先生的散文《荷塘月色》，理解文章的主題思想、情感表達(dá)和藝術(shù)特色。

2.分析文章的寫作手法，如比喻、擬人、排比等修辭手法，以及文章的結(jié)構(gòu)布局。

3.學(xué)習(xí)散文的閱讀技巧，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

4.通過對(duì)文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注自然的情懷。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過品詞析句，提升學(xué)生對(duì)散文語言的理解和運(yùn)用能力，能夠模仿運(yùn)用散文中的修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考文章背后的文化意蘊(yùn)，提升批判性思維和創(chuàng)新性思維。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《荷塘月色》，加深學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化中自然審美觀念的理解和傳承。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)散文美的感受力和創(chuàng)造力，能夠欣賞并創(chuàng)作出具有美感的文學(xué)作品。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《荷塘月色》中作者的情感變化及其與自然景物的關(guān)系。

2.掌握散文的閱讀方法和欣賞技巧。

難點(diǎn)：

1.深入分析散文中的修辭手法和藝術(shù)特色。

2.將散文中的審美體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為個(gè)人的情感體驗(yàn)和創(chuàng)作實(shí)踐。

解決辦法：

1.通過集體討論和小組合作，引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)文章情感的理解，教師適時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生把握作者的情感變化。

2.以實(shí)例講解和練習(xí)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生識(shí)別并練習(xí)使用散文中的修辭手法，如比喻、擬人等。

3.通過寫作練習(xí)，讓學(xué)生模仿《荷塘月色》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作自己的散文作品，從而加深對(duì)散文藝術(shù)特色的理解。

4.教師提供針對(duì)性反饋，幫助學(xué)生提升創(chuàng)作能力，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。四、教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦。

2.軟件資源：PowerPoint演示文稿、文檔編輯軟件。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)。

4.信息化資源：散文閱讀材料、修辭手法示例文檔、學(xué)生創(chuàng)作作品模板。

5.教學(xué)手段：小組討論、寫作練習(xí)、課堂問答。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)發(fā)布《荷塘月色》預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容、背景資料、修辭手法介紹等，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)關(guān)注作者情感變化和修辭手法的運(yùn)用。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“作者在文中表達(dá)了怎樣的情感變化？”“文中的哪些修辭手法給你留下了深刻印象？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過系統(tǒng)跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，及時(shí)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀《荷塘月色》，關(guān)注作者的情感變化和修辭手法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)方法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放與荷塘月色相關(guān)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《荷塘月色》中的修辭手法和情感變化，結(jié)合文本實(shí)例進(jìn)行分析。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討作者情感變化的原因和修辭手法的使用效果。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的理解和感受。

-提問與討論：勇敢提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解課文知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)課文的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與《荷塘月色》相關(guān)的寫作練習(xí)，要求學(xué)生運(yùn)用課文中的修辭手法創(chuàng)作散文。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的散文作品和修辭手法學(xué)習(xí)資料，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：根據(jù)要求完成寫作練習(xí)，嘗試運(yùn)用修辭手法。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)散文的理解。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的寫作過程和作品進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，提升寫作能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能，提高散文鑒賞和創(chuàng)作能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提升文學(xué)素養(yǎng)。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《背影》，朱自清的另一篇著名散文，通過描述父親送行的背影，表達(dá)了對(duì)父愛的深切思念。

-《故都的秋》，郁達(dá)夫的散文，描繪了故都北京的秋景，抒發(fā)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情。

-《我的叔叔于勒》，莫泊桑的短篇小說，通過對(duì)主人公于勒的描寫，展現(xiàn)了人性的復(fù)雜和社會(huì)的冷漠。

-《荷塘月色》的原文注釋，提供對(duì)文中難懂詞匯和句子的解釋，幫助學(xué)生更好地理解文章。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-深入研究朱自清的生平和創(chuàng)作背景，了解其散文創(chuàng)作的特點(diǎn)和風(fēng)格。

-探索《荷塘月色》中的自然描寫，分析作者是如何通過自然景物表達(dá)情感和哲理的。

-比較朱自清的《荷塘月色》和郁達(dá)夫的《故都的秋》，探討兩位作家對(duì)自然的描繪和情感表達(dá)的不同。

-分析《荷塘月色》中的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，并嘗試在自己的寫作中運(yùn)用這些手法。

-研究散文的閱讀技巧，如如何捕捉作者的情感變化，如何理解散文中的象征意義等。

-通過閱讀其他著名散文作品，如魯迅的《狂人日記》、冰心的《小桔燈》等，進(jìn)一步理解散文的魅力和特點(diǎn)。

-嘗試創(chuàng)作自己的散文作品，可以是描寫自然、表達(dá)情感或者闡述哲理的，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-參與線上討論，分享對(duì)《荷塘月色》的理解和感悟，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得。

-定期回顧所學(xué)內(nèi)容，通過寫作練習(xí)、思維導(dǎo)圖等方式，鞏固對(duì)散文知識(shí)的掌握。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.教學(xué)過程中，我嘗試將信息技術(shù)與語文教學(xué)相結(jié)合，利用多媒體資源讓學(xué)生更加直觀地感受《荷塘月色》中的自然美景，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)感。

2.在課堂活動(dòng)中，我引入了小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中相互啟發(fā)，提高了學(xué)生的參與度和合作能力，同時(shí)也鍛煉了他們的表達(dá)和溝通技巧。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)監(jiān)督不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生預(yù)習(xí)效果不佳，影響了課堂學(xué)習(xí)的效果。

2.在教學(xué)組織方面，課堂討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，討論不夠深入，可能是因?yàn)橛懻撝黝}設(shè)置不夠貼近學(xué)生實(shí)際或者討論引導(dǎo)不夠有效。

3.在教學(xué)方法上，我注意到對(duì)散文寫作技巧的講解還不夠細(xì)致，學(xué)生在寫作實(shí)踐中的應(yīng)用還不夠自如。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)預(yù)習(xí)監(jiān)督不足的問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，通過在線平臺(tái)設(shè)置預(yù)習(xí)任務(wù)截止時(shí)間，并要求學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記，以便及時(shí)了解和反饋預(yù)習(xí)情況。

2.對(duì)于課堂討論參與度不高的問題，我打算調(diào)整討論主題，使之更貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，并在討論中加入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、情景模擬等，以提高學(xué)生的參與興趣和積極性。

3.在教學(xué)方法上，我計(jì)劃增加寫作技巧的講解和示范，通過分析范文中的寫作技巧，讓學(xué)生更加明確如何在自己的寫作中運(yùn)用這些技巧。同時(shí)，我將提供更多寫作練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升寫作能力。

4.為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，我還將考慮與學(xué)校其他科目老師進(jìn)行合作，開展跨學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生從不同角度理解和欣賞散文作品。

5.加強(qiáng)與家長的溝通，讓家長了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀朱自清的另一篇散文《背影》，分析文中作者對(duì)父愛的表達(dá)方式，并寫下自己的感悟。

2.以《荷塘月色》為靈感，創(chuàng)作一篇描寫自然景物的散文，要求運(yùn)用至少三種修辭手法，并在文中體現(xiàn)個(gè)人情感。

3.選擇《荷塘月色》中的一個(gè)自然景物，進(jìn)行深入的描寫練習(xí)，注意細(xì)節(jié)刻畫和情感融入。

4.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于散文閱讀技巧的心得體會(huì)，分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于《背影》的閱讀分析作業(yè)，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能準(zhǔn)確把握作者的情感表達(dá)，對(duì)學(xué)生的感悟部分，我會(huì)給予積極的肯定和建設(shè)性的意見，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的真實(shí)感受。

2.在散文創(chuàng)作作業(yè)中，我會(huì)檢查學(xué)生是否能夠恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法，并對(duì)其創(chuàng)作的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于寫作技巧的運(yùn)用，我會(huì)指出具體的例子，說明其效果，并提出改進(jìn)的建議。

3.自然景物描寫練習(xí)的作業(yè)，我會(huì)重點(diǎn)看學(xué)生是否能細(xì)致觀察并生動(dòng)描繪，對(duì)描寫不夠具體或情感表達(dá)不充分的地方，我會(huì)給出具體的修改意見，幫助學(xué)生提升寫作水平。

4.對(duì)于散文閱讀技巧的心得體會(huì)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生是否能夠結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行深入思考，對(duì)學(xué)生的心得體會(huì)，我會(huì)給予肯定，并對(duì)其中提到的閱讀技巧進(jìn)行評(píng)價(jià)，提供進(jìn)一步的學(xué)習(xí)建議。

在作業(yè)批改過程中，我會(huì)使用鼓勵(lì)性和指導(dǎo)性的語言，旨在激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)步。對(duì)于學(xué)生的每一次作業(yè)，我都會(huì)及時(shí)反饋，確保學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)狀況，并根據(jù)反饋進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)，我還會(huì)在課堂上預(yù)留時(shí)間，讓學(xué)生分享作業(yè)完成的體會(huì)和收獲，以及他們?cè)谧鳂I(yè)中遇到的問題和解決方法，以此促進(jìn)學(xué)生的相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《朱自清散文集》中其他描寫自然景物的散文，如《綠》、《春》等，讓學(xué)生進(jìn)一步感受朱自清的散文風(fēng)格和情感表達(dá)。

-視頻資源：觀看關(guān)于朱自清的紀(jì)錄片，了解他的生平和創(chuàng)作背景，以及《荷塘月色》的創(chuàng)作背景和意義。

2.拓展要求：

-閱讀朱自清的其