嶺南版美術(shù)七下 9《海風海潮漁歌》 教案

嶺南版美術(shù)七下9《海風海潮漁歌》教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容《海風海潮漁歌》為嶺南版美術(shù)七年級下冊第9課的內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞海洋文化與漁業(yè)生活展開，內(nèi)容包括：

1.海洋文化的概述，了解海洋在人類歷史和文化中的重要地位。

2.漁業(yè)生活的描繪，學習漁村、漁船、漁民等元素的繪畫技巧。

3.海風、海潮、漁歌等主題的藝術(shù)表現(xiàn)，掌握水彩畫、版畫等繪畫方法。

4.創(chuàng)作實踐，以“海風海潮漁歌”為主題，進行繪畫創(chuàng)作，展現(xiàn)海洋文化與漁業(yè)生活的魅力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的美術(shù)核心素養(yǎng)，具體目標包括：

1.美術(shù)鑒賞與理解：通過觀察和分析海洋文化元素，提高學生對美術(shù)作品內(nèi)涵的理解能力。

2.美術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造：通過繪畫實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力，提升藝術(shù)表現(xiàn)力。

3.文化理解與傳承：使學生了解并傳承海洋文化，增強文化自信。

4.美術(shù)實踐與審美：通過創(chuàng)作“海風海潮漁歌”主題作品，提高學生的審美情趣和審美創(chuàng)造力。三、學情分析本節(jié)課面向的是七年級的學生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面具有以下特點：

1.知識層面：學生已具備一定的美術(shù)基礎知識和技能，對繪畫有基本的了解，但可能對海洋文化和漁業(yè)生活的了解尚淺。

2.能力層面：學生的觀察能力、動手能力和創(chuàng)新能力正在發(fā)展階段，對于美術(shù)作品的欣賞和創(chuàng)作有一定的興趣和熱情。

3.素質(zhì)方面：學生具備一定的合作和溝通能力，能夠在小組活動中相互學習和交流。

在行為習慣方面，學生可能存在以下特點：

1.學習習慣：學生對新知識充滿好奇，但可能缺乏持續(xù)專注學習的習慣，需要引導培養(yǎng)。

2.思維習慣：學生可能習慣于直觀思維，需要通過本課程的學習，逐漸培養(yǎng)抽象思維和創(chuàng)新能力。

3.實踐習慣：學生在實際操作中可能存在耐心不足、細心不夠的問題，需要在課程中加以引導。

這些學情特點對課程學習的影響主要體現(xiàn)在：學生對于海洋文化和漁業(yè)生活的了解不足可能會影響其對課程內(nèi)容的深入理解；學習習慣和思維習慣需要教師在教學過程中針對性地調(diào)整，以幫助學生更好地吸收課程知識，提高實踐操作能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解海洋文化和漁業(yè)生活的背景知識，引導學生理解課程內(nèi)容。

2.案例分析法：展示經(jīng)典海洋文化美術(shù)作品，分析其藝術(shù)特色和表現(xiàn)手法。

3.實踐操作法：組織學生動手繪畫，實踐中掌握繪畫技巧，提升創(chuàng)作能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示海洋文化和漁業(yè)生活的圖片、視頻，增強直觀感受。

2.教學軟件應用：使用美術(shù)教學軟件，提供繪畫工具和參考資料，輔助學生創(chuàng)作。

3.互動討論：通過課堂提問、小組討論等方式，激發(fā)學生思考，促進師生互動。五、教學過程五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示海洋風景圖片和播放漁歌音樂，引導學生進入海洋文化的情境，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：詢問學生之前學過的有關(guān)海洋生物和海洋景觀的知識，為學習新的海洋文化內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹海洋文化的基本概念，包括海洋在人類文明中的地位和影響，以及漁業(yè)生活的基本特點。

-舉例說明：通過展示經(jīng)典的海洋文化美術(shù)作品，如漁民捕魚圖、海景畫等，具體講解作品中的藝術(shù)元素和表現(xiàn)手法。

-互動探究：分組討論，讓學生分析作品中的海洋文化元素，探討如何在自己的作品中表現(xiàn)海洋文化和漁業(yè)生活。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：指導學生以“海風海潮漁歌”為主題，進行繪畫創(chuàng)作。學生可以根據(jù)自己的理解和感受，選擇水彩畫、版畫或其他形式進行創(chuàng)作。

-教師指導：在學生創(chuàng)作過程中，教師巡回指導，針對學生的具體問題給予個性化指導，幫助學生完善作品。

4.展示評價（約10分鐘）

-學生展示：鼓勵學生展示自己的作品，分享創(chuàng)作過程中的體會和遇到的困難。

-評價反饋：教師對學生的作品進行評價，強調(diào)作品的創(chuàng)意、技巧和海洋文化元素的體現(xiàn)，給予積極的反饋和建議。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-總結(jié)知識：回顧本節(jié)課學習的主要內(nèi)容，強調(diào)海洋文化和漁業(yè)生活在美術(shù)創(chuàng)作中的重要性。

-反思學習：引導學生思考本節(jié)課的學習體會，鼓勵學生在日常生活中關(guān)注和體驗海洋文化。

6.課后作業(yè)（可不占用課堂時間）

-布置作業(yè)：讓學生結(jié)合本節(jié)課的學習內(nèi)容，創(chuàng)作一幅以海洋為主題的美術(shù)作品，要求作品能夠體現(xiàn)海洋文化的獨特魅力。

注意：以上時間為參考，具體時間分配可根據(jù)教學實際情況和學生反應靈活調(diào)整。六、知識點梳理1.海洋文化的概述

-海洋在人類歷史和文化中的重要地位

-海洋文化對藝術(shù)創(chuàng)作的影響

-海洋文化的基本元素和特點

2.漁業(yè)生活的描繪

-漁村、漁船、漁民等元素的識別和描繪

-漁業(yè)生活中的傳統(tǒng)習俗和現(xiàn)代變遷

-漁業(yè)生活對美術(shù)創(chuàng)作靈感的激發(fā)

3.海風、海潮、漁歌等主題的藝術(shù)表現(xiàn)

-海風和海潮的藝術(shù)表現(xiàn)手法

-漁歌的藝術(shù)特點和在美術(shù)作品中的應用

-海洋元素在繪畫中的情感表達

4.美術(shù)創(chuàng)作實踐

-水彩畫的基本技巧和材料使用

-版畫的制作過程和藝術(shù)效果

-創(chuàng)作前的構(gòu)思和草圖設計

-繪畫創(chuàng)作中的色彩搭配和構(gòu)圖原則

-作品的展示和評價標準

5.海洋文化與美術(shù)作品的關(guān)系

-海洋文化如何影響美術(shù)作品的風格和主題

-美術(shù)作品如何反映和傳承海洋文化

-海洋文化美術(shù)作品的歷史演變

6.美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)

-觀察力：如何通過觀察來捕捉海洋文化的細節(jié)

-創(chuàng)造力：如何在繪畫中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力

-批判性思維：如何分析和評價海洋文化美術(shù)作品

7.海洋環(huán)境保護意識

-海洋環(huán)境問題的認識

-美術(shù)作品在海洋環(huán)境保護宣傳中的作用

-如何通過美術(shù)創(chuàng)作倡導海洋保護

本節(jié)課的知識點涵蓋了海洋文化的理解、漁業(yè)生活的描繪、藝術(shù)表現(xiàn)手法、美術(shù)創(chuàng)作實踐、文化傳承與美術(shù)作品的關(guān)系，以及美術(shù)素養(yǎng)和環(huán)境保護意識的培養(yǎng)。通過本節(jié)課的學習，學生不僅能夠掌握相關(guān)的美術(shù)知識和技能，還能夠提升對海洋文化的認識和保護海洋環(huán)境的意識。七、板書設計1.海洋文化與漁業(yè)生活

①海洋文化的基本概念

②漁業(yè)生活的基本特點

③漁村、漁船、漁民等元素的描繪

2.海風、海潮、漁歌的藝術(shù)表現(xiàn)

①海風和海潮的表現(xiàn)技巧

②漁歌的藝術(shù)特征

③情感表達與藝術(shù)創(chuàng)作的關(guān)系

3.美術(shù)創(chuàng)作實踐

①水彩畫和版畫的制作方法

②色彩搭配與構(gòu)圖原則

③創(chuàng)作構(gòu)思與草圖設計

4.海洋文化與美術(shù)作品的關(guān)系

①海洋文化對美術(shù)作品的影響

②美術(shù)作品對海洋文化的反映

③海洋文化美術(shù)作品的歷史演變

5.美術(shù)素養(yǎng)與環(huán)境保護

①觀察力、創(chuàng)造力和批判性思維的培養(yǎng)

②海洋環(huán)境保護的意識

③美術(shù)在環(huán)境保護宣傳中的作用八、教學反思與總結(jié)在教學《海風海潮漁歌》這一課時，我深刻體會到了教學過程中的成功與不足，以下是我的反思與總結(jié)。

教學反思：

在設計課程時，我注重了導入環(huán)節(jié)的趣味性，通過展示海洋風景圖片和播放漁歌音樂，成功激發(fā)了學生的興趣。但在回顧舊知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對海洋文化的了解并不深入，這提醒我在今后的教學中，需要更多地關(guān)注學生的前置知識。

在教學過程中，我采用了講授法、案例分析法以及實踐操作法，這些方法有助于學生理解和掌握海洋文化及美術(shù)創(chuàng)作的相關(guān)知識。但在互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，這可能是因為我對學生的引導不夠，或者是學生自信心不足。針對這一問題，我計劃在今后的教學中，更多地采用小組合作和討論的方式，以提高學生的參與度和積極性。

此外，在鞏固練習環(huán)節(jié)，我注意到學生在繪畫創(chuàng)作中存在一定的困難，這可能是由于他們對繪畫技巧的掌握不夠熟練。為此，我在課堂中及時給予了指導和幫助，但我也意識到，僅僅依靠課堂時間可能難以滿足學生的需求。因此，我計劃在課后提供更多的輔導機會，幫助學生提高繪畫技能。

教學總結(jié)：

總體來看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們不僅對海洋文化有了更深入的了解，還在繪畫創(chuàng)作中展現(xiàn)了自己的才華和創(chuàng)意。通過本節(jié)課的學習，學生對海洋環(huán)境保護的意識也有所提高。

然而，在教學中也存在一些問題和不足。例如，學生在互動探究環(huán)節(jié)的參與度不高，這可能導致他們對知識的掌握不夠全面。此外，學生在繪畫創(chuàng)作中遇到的困難也表明，我在教學過程中可能過于注重知識的傳授，而忽視了學生的實踐需求。

針對這些問題和不足，我將采取以下措施進行改進：

1.在教學設計中，更多地考慮學生的實際情況，適當調(diào)整教學內(nèi)容和教學策略。

2.鼓勵學生積極參與課堂討論和實踐活動，提高他們的學習積極性。

3.在課后提供更多的輔導機會，幫助學生提高繪畫技能，同時注重培養(yǎng)學生的美術(shù)素養(yǎng)。

4.加強對學生的情感態(tài)度教育，引導他們關(guān)注海洋環(huán)境保護，樹立正確的價值觀。重點題型整理題型一：簡答題

題目：簡述海洋文化在人類歷史和文化中的重要地位。

答案：海洋文化在人類歷史和文化中占有重要地位。它是人類文明發(fā)展的重要源泉，影響了人類的生產(chǎn)方式、生活方式和思維方式。海洋文化豐富了人類的藝術(shù)創(chuàng)作，促進了不同文化之間的交流和融合。

題型二：論述題

題目：論述漁業(yè)生活在美術(shù)創(chuàng)作中的藝術(shù)表現(xiàn)。

答案：漁業(yè)生活在美術(shù)創(chuàng)作中的藝術(shù)表現(xiàn)主要體現(xiàn)在對漁村、漁船、漁民等元素的描繪上。藝術(shù)家通過繪畫、雕塑等形式，展現(xiàn)漁民的勞作場景、漁船的結(jié)構(gòu)特點以及漁村的自然風光，傳達出海的壯闊、漁民的勤勞和對海洋生活的熱愛。

題型三：分析題

題目：分析一幅描繪海潮的美術(shù)作品，說明其藝術(shù)特色和表現(xiàn)手法。

答案：例如，某幅描繪海潮的畫作通過運用強烈的色彩對比和動態(tài)的線條，表現(xiàn)了海潮的洶涌澎湃。藝術(shù)家運用水彩畫的技巧，通過色彩的漸變和水分的控制，展現(xiàn)了海潮的質(zhì)感和動態(tài)美。

題型四：實踐題

題目：以“漁歌”為主題，創(chuàng)作一幅美術(shù)作品，并簡要說明創(chuàng)作思路。

答案：創(chuàng)作一幅以“漁歌”為主題的美術(shù)作品，可以先從漁歌的旋律和歌詞中獲取靈感，描繪漁民在海上勞作的場景，或是表現(xiàn)漁歌所傳達的情感。例如，畫一艘漁船在夕陽下返航，漁民們唱