統(tǒng)編版語文四年級上冊第三單元表格式公開課一等獎創(chuàng)新教案

統(tǒng)編版語文四年級上冊第三單元表格式公開課一等獎創(chuàng)新教案課題：9.古詩三首（第1課時）

周次星期總課時

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“暮、瑟"2個生字，會寫“暮、吟”2個字。2.理解詩句的意思，了解古詩所描寫的景色，有感情地朗讀。3.背誦古詩。

重點借助以前學(xué)過的讀詩方法，理解詩句的意思，體會詩人的心境。

難點理解景物描寫與表情達(dá)意的關(guān)系。

作業(yè)設(shè)計作業(yè)來源是否分層預(yù)計完成時間實際完成時間

作業(yè)內(nèi)容（月日）

1、完成生字抄寫本。（15分鐘）2、小古文（選做）

考點梳理1．背誦古詩；想象“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅"的景象，用自己的話說一說。

板書設(shè)計《暮江吟》_白居易露水月亮景色美麗

導(dǎo)學(xué)流程（要求詳案）：

首次備課二次修改

第一步：前置學(xué)習(xí)——感知1.師生齊背《草》。2.這首詩的詩人是誰？（白居易）3.我們今天再來學(xué)習(xí)白居易的另一首的詩——《暮江吟》。4.在學(xué)習(xí)在這首詩之前，我們先來了解一下詩人。第二、三步合作互助展示交流——感悟與領(lǐng)悟1.自由朗讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音。強(qiáng)調(diào)“暮、瑟”讀音。2.指導(dǎo)書寫：3.理解題意：指名說題目的意思：4.學(xué)習(xí)一、二兩句。師生共同解答“殘陽"鋪”“瑟瑟"等字詞的意思，試著用自己的話說說這兩句詩的意思。指導(dǎo)朗讀一、二兩句。5.學(xué)習(xí)三、四兩句：這兩句描寫了江邊的哪些景色？詩人用了什么方法來描寫露水和月亮？可憐是什么意思？（可愛）指導(dǎo)朗讀三、四兩句。6.指導(dǎo)朗讀朗讀整首詩。第四步鞏固提升——表達(dá)指導(dǎo)配樂朗讀。師：詩人白居易離開京城到杭州任職，這一路上他的心情愉快，被江邊這紅霞滿天，彎月東升，露水晶瑩的美景所陶醉了，下面我們隨著音樂也來細(xì)細(xì)地品詩一番。談感受。第五步拓展延伸——運(yùn)用你能在理解詩意的基礎(chǔ)上做一首新詩，或畫一兩幅簡筆畫嗎？兩樣選擇一個來完成。（體現(xiàn)學(xué)生學(xué)生活動和作業(yè)時間至少15分鐘）

教學(xué)、作業(yè)反思

課題：9.古詩三首（第2課時）

周次星期總課時

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識古詩中的“緣、降”等5個生字，會寫“題、側(cè)"等10個生字。2.在明白古詩意思的基礎(chǔ)上理解詩中所含的哲理：（1）觀察角度不同，觀察效果不同。（2）萬物都自己的優(yōu)缺點。3.背誦古詩。默寫古詩《題西林壁》。

重點在明白古詩意思的基礎(chǔ)上理解詩中所含的哲理：（1）觀察角度不同，觀察效果不同。（2）萬物都自己的優(yōu)缺點。

難點在明白古詩意思的基礎(chǔ)上理解詩中所含的哲理：（1）觀察角度不同，觀察效果不同。（2）萬物都自己的優(yōu)缺點。

作業(yè)設(shè)計作業(yè)來源是否分層預(yù)計完成時間實際完成時間

作業(yè)內(nèi)容（月日）

1.完成課堂作業(yè)本（20分鐘）2.對應(yīng)閱讀（選做）

考點梳理1.背誦《題西林壁》《雪梅》，理解詩句的意思。2.默寫《題西林壁》。

板書設(shè)計《題西林壁》觀察角度不同，觀察效果不同。___《雪梅》人各有所長

導(dǎo)學(xué)流程（要求詳案）：

首次備課二次修改

第一步：前置學(xué)習(xí)——感知1.今天，我們就要用學(xué)過的方法，來學(xué)習(xí)這首古詩。你們還記得我們學(xué)習(xí)古詩的步驟嗎？_解詩題，知作者_(dá)抓字眼，明詩意_多誦讀，悟詩情第二、三步合作互助展示交流——感悟與領(lǐng)悟1.自由朗讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音：“緣、降、騷、遜、輸”2.學(xué)習(xí)生字：“題、側(cè)、峰、廬、緣、降、費、須、遜、輸"3指導(dǎo)書寫：把握字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。4.學(xué)習(xí)古詩：《題西林壁》①解詩題：書寫在西林寺墻壁上的詩。知作者：介紹蘇軾的生平。②抓字眼，明詩意。③多誦讀，悟詩情：“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。所以我們要想對事情有一個全面地了解，就要多聽一聽其他人的意見。第四步鞏固提升——表達(dá)1.學(xué)習(xí)古詩《雪梅》：（一）看圖片、賞雪梅（二）讀古詩、誦雪梅（三）品詩句，悟道理。（四）談雪梅、拓詩詞。第五步拓展延伸——運(yùn)用1．背誦兩首古詩，默寫《題西林壁》。2．結(jié)合生活事例，說說你是怎么理解“不識廬山真面目，只緣身在此山中。"和“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！边@兩句詩的意思。（體現(xiàn)學(xué)生學(xué)生活動和作業(yè)時間至少15分鐘）

教學(xué)、作業(yè)反思

課題：爬山虎的腳（第1課時）

周次星期總課時

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“均、柄、蝸"等5個生字，會寫“操、占、嫩”等13個生字。正確讀寫“引人注意、均勻、重疊、空隙"等詞語。2.整體感知課文內(nèi)容，梳理課文結(jié)構(gòu)，初步了解爬山虎的特點。3.通過對“描寫爬山虎葉子”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)作者觀察方法和表達(dá)方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的能力。

重點整體感知課文內(nèi)容，初步了解爬山虎的特點。

難點學(xué)習(xí)作者觀察方法和表達(dá)方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的能力。

作業(yè)設(shè)計作業(yè)來源是否分層預(yù)計完成時間實際完成時間

作業(yè)內(nèi)容（月日）

生字抄寫本2頁（20分鐘）背誦第1.2自然段讀小古文（選做）

考點梳理1.（近義詞）彎曲——（）牢固——（）2.（反義詞）均勻——（）引人注意——（）

板書設(shè)計

導(dǎo)學(xué)流程（要求詳案）：

首次備課二次修改

第一步前置學(xué)習(xí)——感知剛看到課文題目，你或許認(rèn)為爬山虎是一只老虎，其實爬山虎是一種植物。(出示圖片)引導(dǎo)學(xué)生觀察。（教師板書：爬山虎的腳）第二、三步互助合作，展示交流——感悟、領(lǐng)悟1.請大家用自己喜歡的方式自由地朗讀課文，注意：圈出課文的生字新詞多讀幾遍。2.檢查交流：每個自然段寫了什么？全文共5個自然段，可以分為三部分。第一部分（第1自然段）：講爬山虎的生長位置。第二部分（第2自然段）：講爬山虎葉子的特點。第三部分（第3～5自然段）：主要講爬山虎腳的特點，具體寫了它是怎樣一步一步往上爬的。第四步鞏固提升——表達(dá)1.自主探究，理解第一段思考：這兩句話從哪些方面介紹了爬山虎？2.研讀第2自然段：教師范讀，學(xué)生思考作者是從哪幾個方面介紹爬山虎的（教師板書：位置顏色樣子）2.學(xué)生交流，教師歸納出本篇課文的兩個探究點(多媒體顯示)：a.爬山虎葉子生長的位置：_________________。b.剛長出來的葉子的顏色：_________________。c.長大了葉子的顏色：_________________。d.葉子的樣子：_________________。3.指導(dǎo)朗讀：讀出美感來。第五步拓展延伸——運(yùn)用今天，我們了解了爬山虎生長的特殊位“墻"。爬山虎是爬墻成片生長的，那么它是怎樣爬墻的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。（體現(xiàn)學(xué)生學(xué)生活動和作業(yè)時間至少15分鐘）

教學(xué)、作業(yè)反思

課題：爬山虎的腳（第2課時）

周次星期總課時

教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，了解爬山虎的特點。2.學(xué)習(xí)作者觀察方法和表達(dá)方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的能力。

重點整體感知課文內(nèi)容，初步了解爬山虎的特點。

難點學(xué)習(xí)作者觀察方法和表達(dá)方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的能力。

作業(yè)設(shè)計作業(yè)來源是否分層預(yù)計完成時間實際完成時間

作業(yè)內(nèi)容（月日）

1.抄寫優(yōu)美的詞句。（20分鐘）2.課外練筆：（選做）請你仔細(xì)觀察一種攀爬植物（如：葡萄、牽牛花等），仿照課文寫一寫，內(nèi)容要具體，語言要通順。

考點梳理1.說說爬山虎是如何攀爬的？2.開展“種豆芽、養(yǎng)蠶、養(yǎng)小金魚”等活動，對這種事物進(jìn)行連續(xù)、細(xì)致地觀察，寫一份觀察記錄。

板書設(shè)計

導(dǎo)學(xué)流程（要求詳案）：

首次備課二次修改

第一步前置學(xué)習(xí)——感知上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了著名作家葉圣陶爺爺寫的《爬山虎的腳》，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。大聲齊讀課題。第二、三步互助合作，展示交流——感悟、領(lǐng)悟1.請同學(xué)們繼續(xù)默讀文中第3、4、5自然段，思考：爬山虎的腳有什么獨到之處？2.匯報交流。師：首先我們一起交流第3自然段。你讀懂了什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者是從位置、數(shù)量、形狀、顏色上來具體描寫的。運(yùn)用比喻句顯得更生動、形象。3.爬山虎是怎樣往上爬的？自由朗讀描寫爬山虎向上爬的句子，并用自己喜歡的符號標(biāo)出描寫爬山虎腳的動作的詞句。（教師板書：觸、變成、巴住、拉、貼）生齊讀。（指導(dǎo)朗讀：注意動詞稍微讀重點。）第四步鞏固提升——表達(dá)、師：老師上課前在校園的東墻邊采集了兩根爬山虎，你來說說從它們的顏色去觀察可以推斷什么？小組結(jié)合文章第五自然段的內(nèi)容自由討論。小結(jié)：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。"課外讓我們到校園的東墻邊，去看看爬山虎是不是真的像葉圣陶爺爺寫的那樣，也學(xué)著葉圣陶爺爺一樣用一雙慧眼，去觀察，去發(fā)現(xiàn)，好嗎？第五步拓展延伸——運(yùn)用1.你要向葉圣陶爺爺習(xí)什么？（留心細(xì)致地觀察事物）2.總結(jié)。羅丹也說過：“這個世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！苯裉熳屛覀冇靡浑p慧眼，去觀察，去發(fā)現(xiàn)。（體現(xiàn)學(xué)生學(xué)生活動和作業(yè)時間至少15分鐘）

教學(xué)、作業(yè)反思

課題：蟋蟀的住宅（第1課時）

周次星期總課時

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“宅、隱、毫"等12個生字，會寫“宅、臨、選”等14個字。正確讀寫“住宅、隱蔽"等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解蟋蟀住宅的特點，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。

重點了解蟋蟀住宅的特點，理解蟋蟀的住宅是怎樣建成的.

難點體會作者如何運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)具體事物。

作業(yè)設(shè)計作業(yè)來源是否分層預(yù)計完成時間實際完成時間

作業(yè)內(nèi)容（月日）

完成作業(yè)本1-3題。（20分鐘）熟讀課文。3、背小古文（選做）

考點梳理一、在加點字的正確讀音后面畫“√"。住宅（zháizái）拋出（pāopáo(javascript:void(0))）傾倒（qīnqīnɡ）二、看拼音，寫詞語。dònɡxué（）kètīnɡ（）xuǎnzé（）zhùzhǐ（）(javascript:void(0))(javascript:void(0))三、仿寫。彎彎曲曲________、________、________、_________

板書設(shè)計11蟋蟀的住宅向陽隱蔽便于排水住宅特點大小適宜簡樸衛(wèi)生

導(dǎo)學(xué)流程（要求詳案）：

首次備課二次修改

第一步前置學(xué)習(xí)——感知一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課蟋蟀唱歌非常出名，但它還有一樣?xùn)|西非常出名，是什么？（蟋蟀的住宅）(教師板書：蟋蟀的住宅)第二、三步互助合作，展示交流——感悟、領(lǐng)悟1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，思考：課文圍繞蟋蟀的住宅講了哪兩方面的內(nèi)容？（課后第一題）2.出示生字，多種方式認(rèn)讀（開火車讀，齊讀，指名讀）3．書寫指導(dǎo)。4.反饋：課文具體介紹了住宅的特點和修建的經(jīng)過。5.默讀5.6自然段，勾畫出表現(xiàn)住宅特點的句子。圈畫關(guān)鍵詞句。6.學(xué)生匯報交流：外部特點：選址——向陽傾斜、排水良好；樣子——彎彎曲曲，大小適宜；環(huán)境——洞口隱蔽，平臺平坦內(nèi)部特點：簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生7.朗讀感悟：讀出贊嘆之情。第四步鞏固提升——表達(dá)對比句子，體會表達(dá)的準(zhǔn)確，感受觀察的細(xì)致。1.(演示課文插圖，感受洞穴極小、不易觀察）2.找出文中寫得準(zhǔn)確又體現(xiàn)作者觀察細(xì)致的地方。第五步拓展延伸——運(yùn)用指導(dǎo)書寫。（重點指導(dǎo)：臨、慎、臥、較）總結(jié)內(nèi)容：這節(jié)課我們通過抓關(guān)鍵詞品讀的方法，知道了為什么說它的住宅是“偉大的工程”，還學(xué)習(xí)了作者細(xì)致的觀察方法。下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)蟋蟀如何建造住宅。（體現(xiàn)學(xué)生學(xué)生活動和作業(yè)時間至少15分鐘）

教學(xué)、作業(yè)反思

課題：蟋蟀的住宅（第2課時）

周次星期總課時

教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.了解蟋蟀住宅的特點，讀懂蟋蟀的“住宅"是怎樣建成的，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。3.學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物，抓住事物的特點進(jìn)行敘述的方法。

重點理解蟋蟀的住宅是怎樣建成的.

難點體會作者如何運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)具體事物。

作業(yè)設(shè)計作業(yè)來源是否分層預(yù)計完成時間實際完成時間

作業(yè)內(nèi)容（月日）

1.課后選一處景物進(jìn)行觀察，練習(xí)寫一寫。（20分鐘）2.繼續(xù)搜集關(guān)于昆蟲奧秘的相關(guān)資料。3.有條件的讀一讀《昆蟲記》這本書。（選做）

考點梳理按要求改寫句子。當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。（縮句）蟋蟀建筑住宅并沒有特別好的工具。（改為設(shè)問句）

板書設(shè)計11蟋蟀的住宅修建過程工具柔弱時間漫

導(dǎo)學(xué)流程（要求詳案）：

首次備課二次修改

第一步前置學(xué)習(xí)——感知一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課聽寫生詞，同桌互相檢查，及時改錯。第二、三步互助合作，展示交流——感悟、領(lǐng)悟1.自由朗讀7—9自然段，思考：為什么說蟋蟀的住宅真可以算是偉大的工程呢？抓住關(guān)鍵詞句，說說你的感受。2.學(xué)生匯報：動工時間：十月，秋天初寒挖掘過程和長時間修整：挖掘工具柔弱蟋蟀鉆到土底下干活，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會兒，頭朝著外面，觸須輕微地擺動。（勤勞，作者觀察細(xì)心）再次朗讀7—9自然段，用橫線勾畫出蟋蟀修建住宅時所用的工具，圈畫出動詞。通過“扒”“搬"踏”“推"鋪”一系列動詞，具體生動地描寫了蟋蟀建造住宅的過程，表現(xiàn)了蟋蟀的建筑才能和吃苦耐勞的精神。3.結(jié)合上節(jié)課住宅特點，說說為什么蟋蟀的住宅算是“偉大的工程"？第四步鞏固提升——表達(dá)找出課文中把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅的語句讀一讀吧！2.出示課后第三題片段，思考在表達(dá)上和課文有什么不同。第五步拓展延伸——運(yùn)用談?wù)勀阕x了這篇課文后有什么感受或啟發(fā)？（體現(xiàn)學(xué)生學(xué)生活動和作業(yè)時間至少15分鐘）住宅臨時慎重選擇住址優(yōu)良臥室大廳洞穴專家衛(wèi)生較大

教學(xué)、作業(yè)反思

課題：習(xí)作：寫觀察日記（第1、2課時）

周次星期總課時

教學(xué)目標(biāo)1.培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。2.讓學(xué)生寫下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。3.讓學(xué)生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。

重點把自己平時觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動地寫下來。

難點學(xué)習(xí)從哪些方面進(jìn)行細(xì)致、準(zhǔn)確的觀察。

作業(yè)設(shè)計作業(yè)來源是否分層預(yù)計完成時間實際完成時間

作業(yè)內(nèi)容（月日）

1.習(xí)作2.互相修改

考點梳理1．習(xí)作：能把自己平時觀察中的新發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動地寫下來。

板書設(shè)計寫觀察日記標(biāo)題日期天氣星期幾1.觀察植物（干、莖、葉等各部分的特點,生長習(xí)性）2.觀察動物（動物的外形、生活習(xí)慣等特點）3.有感受,記下來

導(dǎo)學(xué)流程（要求詳案）：

首次備課二次修改

第一步：前置學(xué)習(xí)——感知1通過《爬山虎的腳》和《蟋蟀的住宅》讓學(xué)生明白只有平時認(rèn)真、連續(xù)的觀察才能把文章寫得生動有趣，有吸引力。2今天，我們就來學(xué)習(xí)作者的這種寫法，把它運(yùn)用在自己的習(xí)作中，讓自己的習(xí)作也顯得生動有趣。第二、三步合作互助展示交流——感悟與領(lǐng)悟1.回憶日記格式。2.讀蘇聯(lián)比安基的《森林報·夏》中的兩則日記，明白何為連續(xù)觀察日記。3確定觀察對象。（動物、植物......）4.指導(dǎo)觀察方法。水果類：指導(dǎo)學(xué)生在全面細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說先觀察什么，再觀察什么，最后觀察什么，并說說自己每步觀察的結(jié)果。還可以結(jié)合感官方面的。觀察植物：引導(dǎo)學(xué)生要觀察它的干、莖、葉等各部分的特點，生長習(xí)性等，對植物各個部分的形狀、顏色、姿態(tài)作全面地了解。還可用鼻子聞一聞花散發(fā)出來的香味。觀察動物：就要觀察動物的外形，生活習(xí)慣等特點。第四步鞏固提升——表達(dá)觀察除了要細(xì)心，還要全面，調(diào)動多種感官，從多個角度和層面來描寫。引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。評一評：誰寫的日記觀察得細(xì)致，內(nèi)容記得準(zhǔn)確、形象。第五步拓展延伸——運(yùn)用愛默生更說過：細(xì)節(jié)在于觀察，成功在于積累。由此可見，能夠做到細(xì)致入微，并能從多方面對觀察對象加以感知，記錄下來，再輔以自己的體會，就可以形成一篇優(yōu)秀的觀察日記了。愿大家多觀察，愛聆聽，善思考，勤描寫，做個有心人，寫出更多、更精彩的觀察日記吧?。w現(xiàn)學(xué)生學(xué)生活動和作業(yè)時間至少15分鐘）

教學(xué)、作業(yè)反思

口語交際：愛護(hù)眼睛保護(hù)視力（第1課時）

周次星期總課時

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識眼睛的結(jié)構(gòu)，掌握近視形成的原因。2.要求學(xué)生做到預(yù)防近視，并掌握保護(hù)眼睛的方法。3.通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，并且持之以恒。

重點預(yù)防近視的方法。

難點培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，并且持之以恒。

作業(yè)設(shè)計作業(yè)來源是否分層預(yù)計完成時間實際完成時間

作業(yè)內(nèi)容（月日）

跟家長分享預(yù)防近視的方法。讀書筆記（選做）

考點梳理1.培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，并且持之以恒。

板書設(shè)計愛護(hù)眼睛，保護(hù)視力近視原因：眼睛過度緊張和疲勞預(yù)防近視：注意用眼衛(wèi)生，保護(hù)眼睛

導(dǎo)學(xué)流程（要求詳案）：

首次備課二次修改

第一步：前置學(xué)習(xí)——感知1.謎語導(dǎo)入，引出眼睛。2.板書愛護(hù)眼睛保護(hù)視力3.認(rèn)識眼睛的外部結(jié)構(gòu)。第二、三步合作互助展示交流——感悟與領(lǐng)悟1.引導(dǎo)學(xué)生了解近視的概念以及近視的影響。2.師：近視的原因有哪些呢？①不注重看電視或用電腦用眼時間。②不注重讀寫衛(wèi)生。③不認(rèn)真做眼保健操。④不注重飲食……3.針對近視的形成原因，提出預(yù)防近視措施。①重點強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼習(xí)慣。②堅持做到每天做眼保健操。③積極鍛煉身體。④保證足夠的睡眠。預(yù)防近視，養(yǎng)成保護(hù)眼睛的良好習(xí)慣。保護(hù)眼睛，重在預(yù)防，接下來我們看個短片，休息一下，同時注意片中的保護(hù)眼睛方法，同學(xué)們可以一起跟著做。第四步鞏固提升——表達(dá)剛剛我們講過很多的內(nèi)容，接下來我就要考考同學(xué)們。通過問答環(huán)節(jié)及判斷圖片是非做法，提高同學(xué)們對保護(hù)眼睛，預(yù)防近視的認(rèn)識。第五步拓展延伸——運(yùn)用同學(xué)們，眼睛是心靈的窗戶，所以請同學(xué)們在生活中要注意用眼衛(wèi)生，保護(hù)好眼睛，通過愛眼拍手歌回顧本節(jié)課我們講的內(nèi)容。最后老師衷心祝愿大家，不要因為今天的近視影響明天的遠(yuǎn)征，愿大家都有一雙明亮而健康的眼睛。（體現(xiàn)學(xué)生學(xué)生活動和作業(yè)時間至少15分鐘）

教學(xué)、作業(yè)反思

課題：語文園地三（第1課時）

周次星期總課時

教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會觀察事物，體驗觀察的樂趣，并進(jìn)行創(chuàng)作。2.理解不同詞語有著相同的意思，并體會詞語在句子中的意思。3.積累節(jié)氣諺語。

重點1.積累節(jié)氣諺語。2.理解不同詞語有著相同的意思，并體會詞語在句子中的意思。

難點學(xué)會觀察事物，體驗觀察的樂趣，并進(jìn)行創(chuàng)作。

作業(yè)設(shè)計作業(yè)來源是否分層預(yù)計完成時間實際完成時間

作業(yè)內(nèi)容（月日）

作業(yè)本2.背誦“日積月累”

考點梳理為動物找到家。

板書設(shè)計語文園地三細(xì)致連續(xù)眼睛看耳朵聽心想有些詞語會使句子意思更加準(zhǔn)確表示節(jié)氣的諺語

導(dǎo)學(xué)流程（要求詳案）：

首次備課二次修改

第一步前置學(xué)習(xí)——感知“處處留心皆學(xué)問"現(xiàn)在，我們來到語文園地這個版塊，就讓我們進(jìn)入語文園地三，去汲取里面的營養(yǎng)吧。第二、三步互助合作，展示交流——感悟、領(lǐng)悟1.交流平臺：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這一單元，你們有什么收獲呢？和大家交流一下吧？小結(jié)：要想把文章寫具體、寫準(zhǔn)確必須進(jìn)行認(rèn)真觀察；接著，要想寫出事物的變化，還要連續(xù)觀察一段時間；最后知道了觀察時要動用多種感官，如：用眼看、用耳聽等。第四步鞏固提升——表達(dá)2.詞句段運(yùn)用（1）把下面的字組詞，