三國鼎立課件

新課導(dǎo)入京劇《捉放曹》是根據(jù)小說《三國演義》創(chuàng)作的劇目，講述了曹操在逃亡中殺死無辜老漢呂伯奢一家的故事。劇中的曹操是一個(gè)疑心極重、冷酷無情的白臉奸臣。然而，這是經(jīng)過藝術(shù)加工的形象，不是歷史上曹操的全貌。史書中記載的曹操是什么樣子？他和三國鼎立的形成有什么關(guān)系？捉放曹劇照第四單元三國兩晉南北朝時(shí)期第16課

三國鼎立學(xué)習(xí)目標(biāo)

課標(biāo)要求：通過了解三國兩晉南北朝時(shí)期的政權(quán)更迭，認(rèn)識(shí)這一時(shí)期民族交往交流交融的歷史特點(diǎn)及其對(duì)中華民族發(fā)展的意義

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知道官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)等的背景。2.知道官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)的基本史實(shí)，對(duì)比分析兩次戰(zhàn)爭中曹操一勝一敗的原因。3.知道三國鼎立局面的形成，了解三國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況。認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，知道杰出人物對(duì)歷史進(jìn)步所起到的重要作用。要點(diǎn)精講1.官渡之戰(zhàn)2.赤壁之戰(zhàn)3.魏蜀吳的建立及發(fā)展要點(diǎn)一官渡之戰(zhàn)

1.雙方情況1.局勢(shì)：東漢末期，天下分崩離析，軍閥割據(jù)混戰(zhàn)。2.曹操方強(qiáng)大原因：（1）政治上：挾天子以令諸侯，取得了政治主動(dòng)權(quán)（2）人才：招攬各種人才；收編黃巾軍精銳（3）經(jīng)濟(jì)上，實(shí)行屯田3.袁紹方：占據(jù)黃河以北，地廣人眾，兵多糧足東漢末年軍閥割據(jù)圖人物掃描曹操，字孟德，中國古代杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家、書法家，中國東漢末年的權(quán)臣，亦是曹魏政權(quán)的奠基者。袁紹，字本初，公元199年，袁紹領(lǐng)眾數(shù)十萬，向曹操發(fā)起進(jìn)攻。但在官渡之戰(zhàn)中為曹操大敗。2.官渡之戰(zhàn)1.時(shí)間：公元200年2.雙方：曹操方和袁紹方3.特點(diǎn)：以少勝多4.過程：曹操偷襲袁軍的后勤供應(yīng)，燒毀其全部軍糧。袁紹軍隊(duì)人心渙散，被迅速殲滅5.作用：官渡之戰(zhàn)是一次以少勝多的著名戰(zhàn)役，為曹操日后統(tǒng)一北方打下基礎(chǔ)。要點(diǎn)二赤壁之戰(zhàn)

1.赤壁之戰(zhàn)1.時(shí)間：公元208年2.雙方：曹軍20萬和孫劉聯(lián)軍5萬人3.特點(diǎn)：以少勝多4.過程：周瑜使用詐降和火攻，曹軍損失慘重，曹操帶兵北撤5.作用：赤壁之戰(zhàn)是一次以少勝多、以弱勝強(qiáng)的著名戰(zhàn)役，對(duì)當(dāng)時(shí)整個(gè)局勢(shì)有關(guān)鍵性的影響，為三國鼎立局面的形成奠定基礎(chǔ)。材料研讀諸葛亮曾對(duì)孫權(quán)說：“且北方之人，不習(xí)水戰(zhàn)；又荊州之民附操者，逼兵勢(shì)耳，非心服也。今將軍誠能命猛將統(tǒng)兵數(shù)萬，與豫州（劉備）協(xié)規(guī)同力，破操軍必矣。操軍破，必北還，如此則荊、吳之勢(shì)強(qiáng)，鼎足之形成矣。成敗之機(jī)，在于今日?！薄度龂尽ぶT葛亮傳》諸葛亮這段話體現(xiàn)了怎樣的策略？與赤壁之戰(zhàn)有什么關(guān)系？視頻觀看視頻，再了解赤壁之戰(zhàn)，知道孫劉聯(lián)軍勝利的原因要點(diǎn)三魏蜀吳的建立及發(fā)展

1.三國的建立1.國號(hào)：魏2.時(shí)間：220年3.人物：曹丕4.都城：洛陽材料：曹丕于詩、賦、文學(xué)皆有成就，擅長于五言詩，與其父曹操和弟曹植并稱“建安三曹”，今存《魏文帝集》二卷。著有《典論》，當(dāng)中的《論文》是中國文學(xué)史上第一部有系統(tǒng)的文學(xué)批評(píng)專論作品。1.三國的建立1.國號(hào)：漢（史稱蜀漢）2.時(shí)間：221年3.人物：劉備4.都城：成都材料：劉備身邊有猛將關(guān)羽、張飛，但缺少輔佐的謀士。他聽說隱居的諸葛亮是曠世英才，便三次親自登門求見，懇請(qǐng)其出山相助。這就是“三顧茅廬”的佳話。1.三國的建立1.國號(hào)：吳2.時(shí)間：229年3.人物：孫權(quán)4.都城：建業(yè)材料：孫權(quán)統(tǒng)治江東五十余年，通過長期的軍事行動(dòng)，將管轄地域由江東擴(kuò)展到今福建、廣東、廣西、湖南等地區(qū)，結(jié)束了漢末的分裂狀態(tài)，促進(jìn)了當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)得到了恢復(fù)與發(fā)展。1.三國的建立5.意義：三國鼎立形成，改變了天下分崩的局面，實(shí)現(xiàn)了局部統(tǒng)一。2.三國的發(fā)展（1）曹魏：重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，大力興修水利。（2）孫吳：開發(fā)江東，發(fā)展海外貿(mào)易。230年，孫權(quán)派將軍衛(wèi)溫、諸葛直率領(lǐng)萬人船隊(duì)到達(dá)夷洲，加強(qiáng)了大陸與臺(tái)灣的聯(lián)系。2.三國的發(fā)展（3）蜀漢：蜀漢在丞相諸葛亮的治理下，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，改善民族關(guān)系，加速了西南地區(qū)的開發(fā)。蜀錦課堂小結(jié)三國鼎立官渡之戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn)魏蜀吳的建立與發(fā)展1.時(shí)間：公元200年2.雙方：曹操軍和袁紹軍3.作用：為曹操日后統(tǒng)一北方打下基礎(chǔ)1.時(shí)間：公元208年2.雙方：曹操軍和孫劉聯(lián)軍3.作用：為三國鼎立局面的形成奠定基礎(chǔ)1.魏：220年，曹丕，重視農(nóng)業(yè)發(fā)展2.蜀漢：221年，劉備，西南地區(qū)的開發(fā)3.吳：229年，孫權(quán)，開發(fā)江東課堂小結(jié)1.第一手史料是接近或直接在歷史事件發(fā)生時(shí)所產(chǎn)生和記錄的原始資料。研究東漢末年到三國鼎立時(shí)期的第一手資料是（）A.小說《三國演義》B.諸葛亮的《隆中對(duì)》C.三顧茅廬的故事D.三國鼎立形勢(shì)圖2.我國古代不乏以少勝多的著名戰(zhàn)役，其中為三國鼎立局面的形成奠定基礎(chǔ)的是（）A.赤壁之戰(zhàn).B.巨鹿之戰(zhàn)C.官渡之戰(zhàn)D.桂陵之戰(zhàn)BA課堂小結(jié)3.三國鼎立局面形成后，各國統(tǒng)治者都重視發(fā)展生產(chǎn)，其中蜀漢在丞相諸葛亮的治理下取得