2022年湖南省邵陽市邵東縣黃陂橋鄉(xiāng)中學(xué)高三語文模擬試卷含解析

2022年湖南省邵陽市邵東縣黃陂橋鄉(xiāng)中學(xué)高三語文模擬試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列小題。城市聆聽

崔立晚上。一個陌生來電，一個年輕男人的聲音：“哥——”我愣了一下，說：“你哪位？”“哥，你不認得我，我也不認得你。你能聽我說說話嗎？”“好?！薄案纾液芄聠?，也很寂寞，在這個城市，我沒有朋友，你不知道，我是多么的無助。以前在老家，我總是在想，將來一定要來大城市賺大錢，闖出一番天地來。真正來到這里，才感覺到萬分的不易……”我靜靜地聽他說，他接二連三的話語，似乎也不想讓我插嘴發(fā)表什么意見?！啊?，你知道嗎？我剛來第一個月的時候，找不到工作，把家里帶來的錢也都花完了。有一晚，我還睡在了街邊石椅子上，有點冷，但睡著就不覺得冷了。我剛睡著，就被幾個巡邏的警察給吵醒了，叫我別睡那里……”“一切都會好的。”“對。謝謝你，哥?！庇忠粋€晚上。又一個陌生來電，“哥。”我笑了，說：“你好啊?！蹦吧腥讼氩坏轿夷敲纯蜌猓缓靡馑计饋?，說：“哥，沒打擾你休息吧？”“沒事，你說吧。”“哥，知道嗎？在這個城市，我是迷路的人，找不到方向。我是一個工頭老鄉(xiāng)介紹來的，老鄉(xiāng)說，大上海，遍地都是錢，只要彎彎腰，你就能把錢撿起來。可是，并不是這樣的……”我認真地聽他說，屏住呼吸沒有說話，我怕我的呼吸聲影響了他講話的氣氛。“……哥，我干了一個月，問老鄉(xiāng)要錢，老鄉(xiāng)說投資方還沒給錢。干了三個月，再要，老鄉(xiāng)說投資方資金周轉(zhuǎn)不過來。干滿半年，老鄉(xiāng)竟然不見了。我們就問投資方要錢。投資方拿出簽收單給我們看：原來老鄉(xiāng)攜款跑路了??！我們一大幫子人就去投資方那里去吵、去鬧。鬧到后來，投資方只好再結(jié)工錢給我們。我們是不是有點不地道？”“一切都會好的。”“對。謝謝你，哥。”多年之前，一個人站在街角的封閉式的電話亭前，落日的余暉照在他疲憊的身上，不時有路人不無鄙夷地從他身邊走過。他給家里打了個長途?！澳愣剂?xí)慣嗎？工作累嗎？想家了嗎……”媽的問題像連珠炮一般?！拔液芎?，您放心吧，一切都很好……”他是想笑的，但笑不出來，尋了個理由，匆忙掛了電話。電話掛了，他沒有離開。他有傾訴的想法，許多無法和熟人去說的苦悶與難過。他撥了一個陌生號碼。一個女人的聲音，說：“你找誰？”他說：“我是來這個城市打工的，我能和你說說話嗎？”電話掛了。在他撥了第七個陌生電話，是一個男人的聲音。他說：“我是來這個城市打工的，我能和你說說話嗎？”男人說：“可以呀。”他說：“我來這個城市一個月，太苦了，你知道嗎？蚊子特別多，第一晚我都沒睡著。還有，這里養(yǎng)了一條大狗。那狗白天雖然是拴著的，可很嚇人。見人吼兩聲，能把人給嚇尿了。到了晚上，這狗就被放了出來，說是為了看家護院。我就不敢開門，天一黑關(guān)在屋里。和我一起上班的幾個年輕人，他們住得近，晚上可以回家，我只能呆在這里。白天我們幾個人去干活，去挖那大大的樹穴。挖樹穴我挖不動，一天勉強挖了一個。老板眼睛瞪我，很不滿意。老板讓我給樹澆水，那長長的管子，那重重的機器，都是我從沒干過的。澆過水，我身上臟兮兮的像是從河里撈出來的……”他還說：“我想家了，我想過放棄，想過回家，但我又不能回家……”“一切，都會好的?！薄皩?。謝謝你，”電話掛了。他的心頭卻暖暖的，是傾訴過后的放松，還有別的什么。那個人，是我。4.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.第一個傾訴者剛來城市時花光了在家?guī)淼腻X，晚上“睡在了街邊石椅子上”，某種程度上反映了農(nóng)民工在城市環(huán)境中的生存困境。B.第二個傾訴者在談到老鄉(xiāng)攜款跑路后一大幫子人找投資方吵鬧要來工錢時，說“我們是不是有點不地道”，表現(xiàn)了農(nóng)民工無奈與善良。C.“我靜靜地聽他說”“我認真地聽他說”“一切都會好的”，這些情態(tài)描寫和語言描寫，充分表現(xiàn)了“我”對傾訴者的尊重和鼓勵。D.小說表現(xiàn)了三個農(nóng)民工在城市打工的遭遇，他們的遭遇有一個共同特點，就是工作壓力巨大，以致于通過向陌生人訴說才得以緩釋。5.將小說的題目“城市聆聽”改為“打工傾訴”好不好？請簡要說明。6.小說將“我”當年進城打工的遭遇放在了最后，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？請結(jié)合作品進行分析。參考答案：4.D

5.不好，（1）表意上，“城市聆聽”已經(jīng)暗含了“打工傾訴”的意思，若改為“打工傾訴”，卻不一定意味著“城市聆聽”。（2）人物上，小說重點表現(xiàn)了我由當年的“傾訴”者成為了現(xiàn)在的“聆聽”者。（3）主題上，以“城市聆聽”為題，更能彰顯城市要關(guān)注農(nóng)民工的工作、生存和精神訴求的主題。

6.（1）從情節(jié)上看，三個故事高度相似，順敘排列，難免使讀者產(chǎn)生單調(diào)之感，而這樣處理是一種倒敘的敘述方式，使小說形成一定的起伏，避免了平鋪直敘。（2）可以造成“我”的角色逆轉(zhuǎn)，突出主題，前兩個農(nóng)民工正是當年“我”的身影，我耐心聆聽他們是因為當年他人耐心地聆聽了“我”，“我”的角色逆轉(zhuǎn)，更有沖擊力，更突出了每個人都需要心靈關(guān)愛，心靈關(guān)愛需要傳遞的主題。（3）先設(shè)疑，再釋疑，可以吸引讀者，前兩個故事中，“我”對陌生人的電話騷擾無條件傾聽的態(tài)度令人生疑，似乎不合情理，讀者急欲一窮究竟，結(jié)尾才搞清原由，得到合理解釋，產(chǎn)生既在意料之外，又在情理之中的效果，加深讀者印象。4.試題分析：該題屬于綜合考查文學(xué)類文本的基本體裁特征。考查內(nèi)容涉及作品的人物形象，故事情節(jié)，作品主旨，小說的語言，表現(xiàn)手法等各個方面。做此類題須細心和耐心，結(jié)合選項具體分析。仔細閱讀選項，然后逐一到原文中搜索相關(guān)內(nèi)容。理解后和選項加以比對，看看是否有出入。“他們的遭遇有一個共同特點，就是工作壓力巨大”不當，第一個農(nóng)民工主要傾訴的是精神上的“孤單”，第二個農(nóng)民工主要傾訴的是物質(zhì)上的“工資”（被騙）“我”當年傾訴的是生活環(huán)境之差和工作之苦，各有側(cè)重。點睛：解答此類題的方法：讀全文，概括主要內(nèi)容；理清線索，理清內(nèi)容層次，概括主要內(nèi)容。第一步：整體感知。明確文章主旨和作者的寫作意圖是評價的基礎(chǔ)。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評價的根本。要認真閱讀和深入分析文章，理清內(nèi)部的相互關(guān)系，取得對作品的全面認識和深刻理解，才能真正避免在評價中出現(xiàn)以偏概全、主觀片面等問題。第二步：評價要具體、客觀，不可含糊籠統(tǒng)。分析和評價都必須緊密結(jié)合文學(xué)作品實際，避免離開作品去進行漫無邊際的分析。分析和評價要以正確的思想為理論基礎(chǔ)，以辯證法為基本的分析法，并結(jié)合文學(xué)作品創(chuàng)作特有的藝術(shù)規(guī)律，對作品進行分析和評價，而不應(yīng)依據(jù)個人的好惡去隨意評說。5.試題分析：此題考查考生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解答這類探究題的基本思路：從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、人物、主旨等方面入手，結(jié)合文本進行分析。此題要求分析文章標題的恰當性，考生答題時可從以下兩方面入手：從標題的作用來看，主要考慮其是否能夠統(tǒng)領(lǐng)全文，或點明主旨；從文本內(nèi)容與結(jié)構(gòu)方面來看，主要考慮其與內(nèi)容的融合性，情節(jié)發(fā)展是否圍繞標題而展開等。首先，“城市聆聽”已經(jīng)暗含了“打工傾訴”的意思，而“打工傾訴”卻包含“城市聆聽”的意思。從表現(xiàn)人物的角度看，文章主體是寫“我”是一個聆聽者，城市打工者向我訴苦。小說結(jié)尾“那個人，是我”，交代“我”由當初的傾訴者變成了傾聽者。從表現(xiàn)主題的角度看，以“城市聆聽”為題，更能表現(xiàn)要關(guān)注農(nóng)民工的生存狀態(tài)的主題。6.試題分析：題目問，小說將“我”當年進城打工的遭遇放在了最后，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果?？疾樾≌f情節(jié)（結(jié)尾）的作用。答題前要先通讀全文，做整體性的理解和把握，把握小說的環(huán)境背景，人物形象，主要的故事情節(jié)，主旨。本文主體部分主要講“我”作為一個城市里的傾聽者，傾聽來自農(nóng)村的打工者的傾訴。而結(jié)尾則以一句話“那個人，是我”結(jié)束，揭示“我”曾經(jīng)也是一個來城市打工的農(nóng)村人，我也曾有過類似的遭遇。這樣的結(jié)尾，本應(yīng)放在開頭，主體應(yīng)放在結(jié)尾，但這樣處理后，變成倒敘的敘述方式了，使小說形成一定的起伏，避免了平鋪直敘。而這樣的結(jié)尾，會讓人生疑，“我”為啥能對陌生人的電話騷擾無條件傾聽？一般人會直接掛掉。而結(jié)尾一句話又揭示了原因，因此結(jié)尾這個情節(jié)既出乎人們的意料之外，又在情理之中。從表現(xiàn)主旨的角度看，向我傾訴的農(nóng)民工下是當年的“我”，通過他們，“我”更能感受到“我”過去所走的路，所受的苦，也更能理解農(nóng)民工這一群體的生存的艱難處境。2.閱讀下面的文字，完成6～8題。漫話古籍的保護與研究來新夏從周秦以來，中華傳統(tǒng)文化就有了以竹木為材料的特定載體，形成中國的最早圖書——簡書，為中華文化提供了根本立足點。以后又逐漸發(fā)展為帛書、紙書，而在裝訂形式上亦從卷軸、方冊、魚鱗、蝴蝶、包背到線裝，構(gòu)成中國藏量極大的書群，這就是古籍。中國古籍數(shù)量之多，已難確切估計，只能用其汗牛充棟和浩如煙海等等詞語來形容。但珍惜古籍卻緣起甚早，公元前206年十月，劉邦入咸陽，首先命蕭何收集圖書?；莸蹠r，又“大收篇籍”。武帝時，已是“書積如丘山”。成帝時，劉向父子主持進行一次大規(guī)模的整理編目，將國家藏書分為六類，編成《別錄》與《七略》。清乾隆時，按“經(jīng)、史、子、集”四類編纂的《四庫全書》共收書10254種172860卷，幾乎涵蓋了清乾隆以前，尤其是元代以前的各種主要著作，這就是我們所說的古籍藏量。經(jīng)過不斷制作、搜求、典藏、整理的大量古籍，包容著自然和人文兩大內(nèi)容。各門學(xué)術(shù)無不納于其中。是以中國古籍可稱中華傳統(tǒng)文化之總匯，也即時尚所謂國學(xué)之所在。中國古籍如此浩繁，從竹木簡書到宋元善本，以至一般古籍，都是先人留給我們的珍貴文化遣產(chǎn)。作為中華子孫應(yīng)有繼承與保護的責(zé)任，而不能坐視其被損壞與棄置。當前的重任就是保護好古籍。保護古籍主要有三條渠道。其一是原生性保護。主要是改善庋藏條件和修補殘損。中國歷來注重藏書保護，特別是私人藏書，更為藏家所珍視。從漢代始，就用篋(竹制小箱子)分類置放圖書。東漢以后，用黃檗染紙防蠹。魏晉時，曹曾筑石窟藏書。隋煬帝分三類抄存副本，使得大量古籍得以完整保存。明人范欽筑天一閣為藏書所，制定了許多防火、防蠹、防潮、防散失等保護措施。古籍修復(fù)技術(shù)，代代相傳，技藝日精，許多殘破古籍經(jīng)過修補、墊襯、描畫，已經(jīng)恢復(fù)原貌。其二是再生性保護。歷史上是傳抄、刻印，而當代則是再造。在雕板印刷發(fā)明以前，主要靠書手受雇傳抄。雕板時代為閱讀方便，配補不足，或恢復(fù)散失，也有單冊抄寫的。正因抄書日漸普遍，社會上出現(xiàn)傭書的專門行業(yè)。有些藏書家在所藏毀損后，又大量抄存，形成大規(guī)模的再生行為。有些藏書家參與和推行刻書活動，不僅刻自己的著作，更多的是刻印重要古籍甚至珍本秘籍。當前國家圖書館的古籍再造工程，則是在更精細完美的情況下，對古籍進行再生性擴量保護，對充實館藏，普及傳統(tǒng)文化，產(chǎn)生極大影響。其三，加強流通，開拓流通渠道。流通是書籍的重要功能之一。古籍的流通，歷來靠兩種途徑：一是讀書人之間通過借抄交換，有無相通；另一途徑是通過市場。古籍市場始于漢，到明清時已基本形成。近年舊書業(yè)讓古籍走上拍賣市場，使古籍成為商品，客觀上對古籍有保護作用。我國若干大館，館藏古籍復(fù)本較多，如《史記》有一二十套，《四庫全書》有數(shù)套，若能通過市場調(diào)劑，則各缺藏館得以充實而知所珍惜，大館也可以增補所缺。

當然，我們不能僅僅停留在保護古籍不受損傷的階段，還應(yīng)對古籍基本情況有所了解，進而全面研究，使古籍能更完美，更便于使用。歷來除官方的整理研究外，藏書家和學(xué)者都在妥善保護的基礎(chǔ)上，對古籍的內(nèi)涵和外延均有所研究。清代學(xué)者對此有更顯著的貢獻，可以說幾乎所有的清代學(xué)者都對古籍進行過豐富完美等創(chuàng)意性工程。他們在研究古籍的過程中，逐漸形成?？薄姹尽⒛夸?、考證等專學(xué)。這四學(xué)構(gòu)成清學(xué)的四大支柱，為乾嘉樸學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)，提高了古籍的質(zhì)與量，至今文史學(xué)者猶受其惠。在完善內(nèi)涵之外，他們又做了大量的外延工作，對多種古籍撰寫了注、補、表、譜，考證等新著。如一些知名學(xué)者為二十四史增補了史志目錄，使中國自漢至明連綴成貫通的圖書目錄，這是圖書文化中罕見之舉。因此清人著作成為了解和研究古籍的門徑。6.下列關(guān)于“古籍”的理解，正確的一項是

A.簡書、帛書、紙書構(gòu)成中國藏量極大的書群，為中華文化提供了根本立足點。B.我國古籍的裝訂形式主要有卷軸、方冊、魚鱗、蝴蝶、包背、線裝、平裝、騎馬裝訂和活頁裱頭裝。C.中國古籍浩如煙海，包羅萬象，是先人留給我們的珍貴文化遺產(chǎn)，中華子孫應(yīng)有責(zé)任繼承與保護它。D.保護古籍共有三條渠道，即原生性保護、再生性保護和加強流通。7.下列理解和分析，符合原文意思的一項是A.我們所說的古籍藏量，就是收書10254種172860卷圖書的《四庫全書》，它涵蓋了清乾隆以前的各種著作。B.傳抄、刻印和再造是自古以來人們對古籍再生性保護的幾種措施。C.古籍流通主要有兩種途徑：以前是文人間的借抄交換，現(xiàn)在是市場上的買賣調(diào)劑。D.古籍從業(yè)人員應(yīng)進一步了解古籍，研究古籍，保護好古籍，發(fā)掘其蘊藏，為傳統(tǒng)文化提供研究依據(jù)和創(chuàng)造古籍新著，為古籍擴量盡力。8.根據(jù)原文的內(nèi)容，下列推斷不正確的一項是A.無論是原生性保護，還是再生性保護，都應(yīng)屬維護行為而非創(chuàng)意行為。B.國家圖書館定期在各地舉辦全國范圍的修補培訓(xùn)班，有意識地培養(yǎng)古籍修補專業(yè)人才，旨在延續(xù)古籍生命。

C.西晉文學(xué)家左思的《三都賦》寫成后，“豪貴之家競相抄寫”。這種行為屬于對古籍的再生性保護。

D.清人校讀整理古書和創(chuàng)作古籍新著是空前的，清人的研究成果可以作為我們進修的階梯，所以讀古書只讀清人有關(guān)著作即可。參考答案：6.C(A擴大范圍，原文說的是“中國的最早圖書——簡書，為中華文化提供了根本立足點”。B增添信息，“平裝、騎馬裝訂和活頁裱頭裝”分別是現(xiàn)代書籍、雜志和票據(jù)、信箋等的裝訂方法。D“保護古籍共有三條渠道”錯，原文說的是“主要有三條渠道”)7.D(A說法絕對，原文說的是“《四庫全書》……幾乎涵蓋了清乾隆以前，尤其是元代以前的各種主要著作，這就是我們所說的古籍藏量”。B以偏概全，原文說的是“歷史上是傳抄、刻印，而當代則是再造”。C不合文意，原文說的是“古籍的流通，歷來靠兩種途徑：一是讀書人之間通過借抄交換，有無相通；另一途徑是通過市場”)8.D(“只讀清人有關(guān)著作即可”的說法絕對)3.閱讀下面的文字，回答5—7題?？缛攵皇兰o以來，傳統(tǒng)文化普及日益發(fā)展，民眾對包括儒學(xué)在內(nèi)的傳統(tǒng)文化的熱情持續(xù)增長。據(jù)國際儒聯(lián)的一份報告，全國各地幼兒園、中小學(xué)開展的以誦讀蒙學(xué)與四書為主要內(nèi)容的普及活動方興未艾，估計有一千萬少年兒童參加。這些活動主要是由民間的分散力量自發(fā)地組織開展的。這些傳統(tǒng)文化普及活動，以養(yǎng)成社會價值觀和傳統(tǒng)美德為中心，著眼于道德建設(shè)和人格成長，追求積極的人生，受到了社會的積極的關(guān)注。其中如北京的一耽學(xué)堂，天津的明德國學(xué)館等普及儒學(xué)的民間團體，以“公益性”為宗旨，組織志愿者身體力行，頗受好評。這些被稱為草根性的儒學(xué)普及活動，在新一波的國學(xué)熱中占了重要的地位?！墩撜Z》等儒家經(jīng)典的新穎解說，更是俯拾皆是。據(jù)統(tǒng)計，2007年有上百種解讀《論語》的新書問世，印刷量創(chuàng)歷史紀錄。企業(yè)界的精英學(xué)習(xí)了解傳統(tǒng)文化的熱情一直有增無減，大學(xué)舉辦的以企業(yè)管理人員為對象的國學(xué)班正迅速發(fā)展，與蓬勃發(fā)展的中國民營經(jīng)濟形成了配合的態(tài)勢。以儒學(xué)為主要內(nèi)容的網(wǎng)站目前已有幾十個，互聯(lián)網(wǎng)博客的出現(xiàn)更成為民間傳統(tǒng)文化愛好者、研究者的嘉年華展場，進一步激發(fā)了民間性的文化力量。所有這些，無疑都反映了二十世紀九十年代中期以來，中國經(jīng)濟快速發(fā)展以及所謂“中國崛起”所帶來的全民的民族自信與文化自信的增強。另一方面，民眾對傳統(tǒng)文化的熱情所體現(xiàn)出的人文精神的迫切需求，根源于舊有意識在人們心靈的隱退所造成的巨大虛空。民族精神與倫理道德的重建，成為社會公眾的強烈需求。民間對傳統(tǒng)文化特別是儒家文化的熱情成為這一波中國文化熱的巨大推動力量，它的出現(xiàn)和規(guī)模，完全超出了知識精英的預(yù)期，其力量也遠不是學(xué)院知識分子可以相比的。其中雖然有些盲目的成分，但無可懷疑地顯示出，“文化場”不再由學(xué)者一統(tǒng)天下。從而，社會和民間的文化價值取向?qū)⒊蔀橹R精英必須重視的因素。今天，“孔子學(xué)院”已經(jīng)把孔子的符號帶往世界各地。這看起來對于儒家文化是一個可喜的變化。然而，在我看來也更是一個挑戰(zhàn)。今天，當不再需要把主要力量置于文化的自我辯護的時候，儒家文化的社會實踐，除了堅持其一貫在文化教育、道德建設(shè)和精神文明的努力之外，如何面對當今世界、當今社會的現(xiàn)實處境而發(fā)出自己的聲音，表達自己的態(tài)度，不能不成為新的考驗。

5.下列對“傳統(tǒng)文化普及活動”的主要特征，闡述正確的一項是（

）A.傳統(tǒng)文化普及活動都是民間的分散力量自發(fā)地組織開展的。B.以養(yǎng)成社會價值觀和傳統(tǒng)美德為中心，著眼于道德建設(shè)和人格成長，追求積極人生的傳統(tǒng)文化普及活動。C.傳統(tǒng)文化普及活動以“公益性”為宗旨，組織志愿者身體力行，頗受好評。D.傳統(tǒng)文化普及活動也就是儒學(xué)普及活動。6.下列不屬于促進“傳統(tǒng)文化普及”的因素的一項是（

）A.大學(xué)舉辦的以企業(yè)管理人員為對象的國學(xué)班。B.新的傳播媒介尤其是互聯(lián)網(wǎng)博客的出現(xiàn)。C.二十世紀九十年代中期以來，中國經(jīng)濟快速發(fā)展以及所謂“中國崛起”所帶來的全民的民族自信與文化自信的增強。D.舊有意識在人們心靈的隱退所造成的巨大虛空。7.下列對本文有關(guān)內(nèi)容的分析，不正確的一項是（

）A.近幾十年來，在如何面對當今世界、當今社會的現(xiàn)實處境而發(fā)出自己的聲音方面，儒家學(xué)者研究較少。B.民間對傳統(tǒng)文化的熱情顯示出“文化場”不再由學(xué)者一統(tǒng)天下。C.在推動這一波中國文化熱方面，民間的力量遠遠超過了學(xué)院知識分子的力量。D.上百種解讀《論語》的新書問世后，企業(yè)界精英學(xué)習(xí)、了解傳統(tǒng)文化的熱情也表現(xiàn)出有增無減的趨勢。參考答案：5.B（A中“都是”應(yīng)改為“主要是”。同時，A項闡述的對象應(yīng)該是“全國各地幼兒園、中小學(xué)開展的以誦讀蒙學(xué)與四書為主要內(nèi)容的普及活動”。C中“以‘公益性’為宗旨，組織志愿者身體力行，頗受好評”說的是一部分民間團體，而不是傳統(tǒng)文化普及活動。D傳統(tǒng)文化普及活動包含了儒學(xué)普及活動。）6.A（這項屬于傳統(tǒng)文化普及的表現(xiàn)。）7.D（“新書問世”與“學(xué)習(xí)熱情”構(gòu)不成因果關(guān)系，熱情有增無減一直如此。）二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成9—13題。楊爵，字伯珍，富平人。年二十始讀書。家貧，燃薪代燭。耕隴上，輒挾冊以誦。兄為吏，忤知縣系獄。爵投牒直之，并系。會代者至，爵上書訟冤。代者稱奇士，立釋之，資以膏火。益奮于學(xué)，立意為奇節(jié)。從同郡韓邦奇游，遂以學(xué)行名。登嘉靖八年進士，授行人。帝方崇飾禮文，爵因使王府還，上言：“臣奉使湖廣，睹民多菜色，挈筐操刃，割道殍食之。假令周公制作，盡復(fù)于今，何補老贏饑寒之眾！”奏入，被俞旨。久之，擢御史，以母老乞歸養(yǎng)。服闋，起故官。帝經(jīng)年不視朝。歲頻旱，日夕建齋醮，修雷壇，屢興工作。方士陶仲文加宮保，而太仆卿楊最諫死，翊國公郭勛尚承寵用事。二十年元日，微雪。大學(xué)士夏言、尚書嚴嵩等作頌稱賀。爵撫膺太息，中宵不能寐。逾月乃上書極諫。先是，七年三月，靈寶縣黃河清，帝遣使祭河神。大學(xué)士楊一清、張璁等屢疏請賀，御史鄞人周相抗疏言：“河未清，不足虧陛下德。今好諛喜事之臣張大文飾之，佞風(fēng)一開，獻媚者將接踵。愿罷祭告，止稱賀，詔天下臣民毋奏祥瑞，水旱蝗蝻即時以聞。”帝大怒，下相詔獄拷掠之，復(fù)杖于廷，謫韶州經(jīng)歷。及帝中年，益惡言者，中外相戒無敢觸忌諱。爵疏詆符瑞，且詞過切直。帝震怒，立下詔獄搒掠，血肉狼籍，關(guān)以五木，死一夕復(fù)蘇。所司請送法司擬罪，帝不許，命嚴錮之。獄卒以帝意不測，屏其家人，不許納飲食。屢濱于死，處之泰然。既而主事周天佑、御史浦鋐以救爵，先后棰死獄中，自是無敢救者。逾年，工部員外郎劉魁，再逾年，給事中周怡，皆以言事同系，歷五年不釋。至二十四年八月，有神降于乩。帝感其言，立出三人獄。未逾月，尚書熊浹疏言乩仙之妄。帝怒曰：“我固知釋爵，諸妄言歸過者紛至矣。”復(fù)令東廠追執(zhí)之。爵抵家甫十日，校尉至。與共麥飯畢，即就道。尉曰：“盍處置家事？”爵立屏前呼婦曰：“朝廷逮我，我去矣?！本谷ゲ活櫍笥矣^者為泣下。比三人至，復(fù)同系鎮(zhèn)撫獄，桎梏加嚴，飲食屢絕，適有天幸得不死。二十六年十一月，大高玄殿災(zāi)，帝禱于露臺?；鸸庵腥粲泻羧酥页颊?，遂傳詔急釋之。居家二年，一日晨起，大鳥集于舍。爵曰：“伯起之祥至矣?！惫斩?。隆慶初，復(fù)官，贈光祿卿，任一子。萬歷中，賜謚忠介。9．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是

（

）

A．爵投牒直之，并系

系：拘囚

B．從同郡韓邦奇游

游：交往

C．爵抵家甫十日

甫：剛剛

D．比三人至

比：等到10．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是

（

）

A．爵因使王府還

因賓客至藺相如門謝罪

B．以母老乞歸養(yǎng)

以其求思之深而無不在也

C．逾月乃上書極諫

今其智乃反不能及

D．果三日而卒

君子博學(xué)而日參省乎已11．下列句子分別編為四組，全都表現(xiàn)楊爵也于直言進諫的一組是 （

）

①假令周公制作盡復(fù)于今，保補老贏饑寒之眾

②爵撫膺太息，中宵不能寐。逾月乃上書極諫

③爵疏詆符瑞，且詞過切直

④帝震怒，立下詔獄榜掠

⑤屢濱于死，處之泰然

⑥左右觀者為泣下

A．①②③

B．①③⑥

C．②③④

D．①②⑤12．下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是

（

）

A．楊爵少年時就因為為兄長鳴冤而被答為“奇士”。后來中進士后被授官行人，出使王府回來后向皇帝上奏章，得到同意。

B．因為楊爵上疏詆毀符瑞，嘉靖帝大怒，下令錦衣衛(wèi)將他下獄進行刑訊。獄卒摸不清皇帝的意圖，不準家人給楊爵送飯，因而楊爵幾乎死去。

C．在扶亂時，嘉靖皇帝被神言感動，下令釋放楊爵等三人，但后來又命令東廠追捕他們。楊爵被捕時非常鎮(zhèn)定，圍觀的人對此感動流淚。

D．嘉靖帝因火災(zāi)在露臺祈禱時，聽見火光中有呼楊爵等三人是忠臣的，雖然很不情愿釋放他們，但因怕神降罪，所以就把他們放了。13．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）假令周公制作，盡復(fù)于今；何補老贏饑寒之眾?。?分）

（2）及帝中年，益惡言者，中外相戒無敢觸忌諱。

（3）竟去不顧，左右觀者為泣下。參考答案：9．B（游學(xué)。）10．B（都是連詞，表示因果關(guān)系，因為。A趁著；經(jīng)由，通過。C就；竟然，卻。D連詞，表示修飾，可不譯：連詞，表示遞進，并且。）11．A（⑤說明楊爵泰然面對死亡；④⑥不是楊爵的行為）12.D（“雖然很不情愿釋放他們，但因怕神降罪”，文中沒有提及）13．（1)即使周公制作的禮儀今天全都恢復(fù)了，對這些衰老、瘦弱、饑餓、寒冷的百姓又有什么補呢！(制作”1分，“復(fù)”1分，整句通順1分)

(2)

嘉靖帝到了中年，更加討厭進諫的人，朝廷內(nèi)外的入都互相告誡，不敢去觸犯他的忌諱。（益”1分，“惡”1分，“相”1分，整句通順1分）

(3)楊爵終究頭也不回地離開了，周圍觀看的入都為他流下了眼淚。（“竟”1分，“顧”1分，整句通順1分）譯文：楊爵，字伯珍，富平人。20歲時才開始讀書。家里貧窮，燒柴代替蠟燭。到田間耕作時，總是帶上書來誦讀。他的兄長做縣吏，得罪了知縣被因在獄中。楊爵投狀申訴，被一并關(guān)押。適逢知縣的代任到了，立即釋放了他，并且資助他學(xué)習(xí)的費用。楊爵更加發(fā)奮學(xué)習(xí)，立志做一個有才能有節(jié)操的人。他跟隨同郡的韓邦奇游學(xué)，以學(xué)識與品行而聞名。嘉靖八年他考中進士，被授予行人的職務(wù)。皇帝當時正崇尚禮儀，楊爵趁著出使王府回來，向皇上進言：“臣奉命出使湖廣，看到百姓滿臉饑色，提著筐子拿著刀，割取路邊餓死人的，體吃。即使周公制作的禮儀今天全都恢復(fù)了，對這些老弱饑寒的百姓又有什么補益呢！”奏書呈上后，得到皇上同意。在這以前，嘉靖七年三月，靈寶縣黃河變清，皇帝派人祭祀黃河神。大學(xué)士楊一清、張璁等多次上疏請求祝賀，御史鄞人周相上奏疏反駁說：“黃河沒有變清，不值得虧陛下之德。如今喜好諛喜事的大臣夸大文辭美化這件事，讒佞的風(fēng)氣一旦開始，獻媚的人將接踵而至。希望取消祭告，停止稱賀，下令天下的巨子和百姓不要奏報祥瑞，水災(zāi)旱災(zāi)蝗災(zāi)隨時奏報。”嘉非常生氣，就把他下獄拷打，又在朝廷上施杖刑，貶為韶州經(jīng)歷。嘉靖帝累年不臨朝聽政。連年發(fā)生旱情，皇上卻早晚忙著建設(shè)齋醮，修立雷壇，屢次興建式程。方士陶仲文因此加官富保，太仆卿楊最因進諫而死，翊國公郭勛還蒙受皇帝寵幸執(zhí)掌政權(quán)。二十年的第一天，下了點小雪。大學(xué)士夏言、尚書嚴嵩等人都作了頌文稱賀。楊爵撫胸長嘆，半夜睡不著覺。過了一個月，就上書極力勸諫。等嘉靖帝到了中年，更加討厭進諫的人，朝廷內(nèi)外的人都互相告誡，不敢去觸犯他的忌諱。楊爵上書詆毀符瑞，并且言辭過于激切?；实壅鹋⒓聪铝畎阉氇z拷打，把他打得血肉模糊，基用了各種酷刑，他昏死一夜才蘇醒過來。錦衣衛(wèi)奏請把他送往法司定罪，嘉靖帝不允許，命令把他嚴加看管。獄卒因為摸不清皇帝的意圖，不準楊爵的家人給他送飯。楊爵多次瀕予死亡，但他仍處之泰然。不久主事周天佑、御史浦鲅因為救助楊爵，先后被杖死在監(jiān)獄中，從此沒有人再敢去救他了。過了一年，工部員外郎劉魁，又過了一年，給事中周怡，都因為進言被收捕，過了五年還沒被釋放。到了嘉靖二十四年八月，在扶乩的時候有神降臨了。嘉靖帝被神富感動，下令立即把楊爵、劉魁、周怡三人從獄中放了出來。之后還不到一月，尚書熊浹上疏說乩仙的話是虛妄不實的。嘉靖帝生氣地說：“我本來就知道釋放楊爵后，那些亂說l話亂諉過的人就會紛紛而至了，”于是就命令東廠特務(wù)追捕楊爵等蘭人。楊爵被釋放回家后剛剛十天，追捕他的校尉就到了。楊爵與校尉們吃完麥飯，就要上路。校尉說：“為會么不把家中的有關(guān)事情安排一下呢？”楊爵站到屏風(fēng)前對他的妻子說：“朝廷逮捕我。我要走了?！苯K究頭也不園地隨校尉走了，周圍觀看的人都為他流下了眼淚。等至g楊爵等三人都被抓來了，又一同被關(guān)押在鎮(zhèn)撫的獄中，給他們所施的刑罰更加嚴酷了．，飲食也多次斷絕，幸虧老天保佑他們得以不死。嘉靖二十六年十一月。宮中大高玄殿發(fā)生了火災(zāi)，．嘉靖帝于是在露臺祈禱消災(zāi)。聽見火光中好像有呼楊爵等三人是忠臣的，于是傳詔立即把三人釋放了。楊爵在家里住了兩年，。一天早上起床，看見有大鳥聚集在屋舍上。楊爵說：“當年伯起死時的祥瑞又到了?！惫蝗旌笏腿ナ懒恕Ｄ伦诼c初年，朝廷追復(fù)了他的官職，并贈予光實祿卿之職，蔭任一個兒子。神宗萬歷年間，朝廷賜予他“忠介”的謚號。5.

參考答案：11．B使動用法，使……跟隨12．A13．C14．（8分）（1）能苦吟詩，能快速書寫，他最先背呂黎人韓愈所了解。（“疾”，“為……所”各1分語句通順1分，共3分）（2）只要不是碰上大醉及吊喪的日子，他全都這樣做，過后也不再去看些作品。（“率”“省”各1分語句通順1分，共3分）（3）難道是人的見識會超過天地嗎？（“豈”1分，語句通順1分，共2分）6.閱讀下面的文言文，完成下面小題。鄭戩，字天休，蘇州吳縣人。早孤力學(xué)。客京師，事楊億，以屬辭知名，后復(fù)還吳。及億卒，賓客弟子散去，戩乃倍道會葬。舉進士，擢甲科。召試學(xué)士院，為光祿寺丞、集賢校理、通判越州。吏馮士元為奸利，有告士元受賕藏禁書者，戩窮治之。辭連宰相呂夷簡、知樞密院盛度、參知政事程琳，遂逮捕夷簡子公綽、公弼參劾其狀。既而士元流海島，度、琳坐嘗交關(guān)士元罷去，其余絀罰者自御史中丞孔道輔、天章閣待制龐籍又十余人，朝議畏其皦核。戩敏強善聽決，喜出不意，獨假貸細民，即豪宗大姓，繩治益急，政有能跡。初，靜邊砦主劉滬謀筑水洛、結(jié)公二城，以通秦、渭援兵，招生羌大王族為邊衛(wèi)。戩使滬與著作佐郎董士廉督其役。會罷戩四路，宣撫使韓琦、知渭州尹洙皆以為不便，召滬、士廉罷役歸，不聽。乃使裨將狄青將兵以往，械送德順軍獄。戩力爭于朝，卒城之。進戶部侍郎、資政殿大學(xué)士、知并州。契丹與元昊方交兵，邊奏互上，獨戩不以聞。話遣使問其故，戩對曰：“敵自相攻，中國不足憂也?！摈?、府間有棄地曰草城川，戩募土人為弓箭手，計口給田。初，兵興，用不足。河?xùn)|行鐵錢山多炭鐵鼓鑄利厚重辟不能止戩乃請三當一令既下兵民相扇動數(shù)千人邀走馬承受訴。承受、中貴人不能遏。又群噪州門，守門者拒不得入。戩聞，悉召至庭下，推首謀者數(shù)十人，黥隸他州，事乃定。遷吏部侍郎，改宣徽北院使，拜奉國軍節(jié)度使，卒。贈太尉，謚文肅。戩遇事，果敢必行。然憑氣近俠，用刑峻深，士民多怨之。(節(jié)選自《宋史》卷二百九十二列傳第五十一）8.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.河?xùn)|行鐵錢/山多炭/鐵/鼓鑄利厚/重辟不能止/戩乃請三當一/令既下/兵民相扇動/數(shù)千人邀走馬承受訴/B.河?xùn)|行鐵錢/山多炭/鐵/鼓鑄利厚重/辟不能止/戩乃請三當一/令既下/兵民相扇/動數(shù)千人邀走馬/承受訴/C.河?xùn)|行鐵/錢山多炭/鐵/鼓鑄利厚/重辟不能止/戩乃請三當一/令既下兵民/相扇動數(shù)千人/邀走馬承受訴/D.河?xùn)|行鐵錢/山多炭/鐵鼓鑄/利厚/重辟不能止/戩乃請三當/一令既下/兵民相扇動/數(shù)千/人邀走馬承受訴/9.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.孤，古時是指幼年死去父親或古代帝王的自稱，在本文是“早年喪父”的意思。B.甲科，宋朝進士考試前三名的代稱，而明、清時期，經(jīng)過殿試的進士都叫甲科。C.路，宋元時代行政區(qū)域名，宋代的路相當于明清的省，元代的路相當于明清的府。D.黥，又稱墨刑，在犯罪人的臉上刺字，然后涂上墨炭，為犯罪的標志，擦洗不掉。10.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.鄭戩敬重師長，知恩圖報。他幼年時，客居在京城，跟從楊億學(xué)習(xí)。楊億去世后，他賓客弟子都離開了，而鄭戩卻從吳地兼程前往京城，趕赴楊億的葬禮。B.鄭戩鐵面執(zhí)法，用刑嚴峻。他對豪門顯貴毫不手軟，他曾窮究馮士元的案子，哪怕案子牽連到朝廷命官，也毫不回避，結(jié)果有多名重臣被牽連治罪，朝中大臣都怕他。C.鄭戩做事果敢必行，喜歡出人意表。鄭戩“請三當一”的命令下達后，幾千人鬧事，鄭戩把這些人都叫到庭中，查出幾十個首謀者，竟然將他們?nèi)苛鞣?，事情得以平定。D.鄭戩愛惜百姓，體恤下屬。他在官任上，只借貸給百姓錢財；劉滬和董士廉奉鄭戩之命筑城，因公開違抗韓琦、尹洙的命令而被逋，鄭戩在朝堂上據(jù)理力爭將二人救出。11.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)吏馮士元為奸利，有告士元受賕藏禁書者，戩窮治之。(2)詔遣使問其故，戩對曰：“敵自相攻，中國不足憂也。”參考答案：8.A

9.B

10.D

11.（1）小吏馮士元非法謀取私利，有人告發(fā)馮士元受賄藏有禁書，鄭戩徹底追查。（2）詔令派使臣詢問其中的原因，鄭戩回答說：“敵人自己在互相攻打，中原不值得為之憂慮。”【8題詳解】試題分析：本題考查文言文斷句的能力。首先要細讀所給文段，明確了解文意，然后根據(jù)文意進行判斷，本語段中，“重辟不能止”是一個完整句子，不能斷開?！氨R相扇動”是一個完整句子，不能斷開?！皵?shù)千人邀走馬承受訴”是一個完整的連動句，“數(shù)千人”是主語，“邀”是謂語，“走馬承受”是賓語，“訴”是第二個謂語?！昂?xùn)|行鐵錢”是一個完整句子，不能斷開。“鼓鑄利厚”是一個完整句子，不能斷開?！皯炷苏埲斠弧笔且粋€完整句子，不能斷開。原文標點符號為：河?xùn)|行鐵錢，山多炭、鐵，鼓鑄利厚，重辟不能止，戩乃請三當一。令既下，兵民相扇動，數(shù)千人邀走馬承受訴。所以選A項?！?題詳解】試題分析：回答此類題目，必須熟記文學(xué)常識的主要內(nèi)容，區(qū)分文學(xué)常識的概念，仔細察看題干中的修飾限制成分。解答此類題目，還可以結(jié)合該詞語所在的語段及具體語境分析。B項，甲科是唐代進士科中前三名的代稱。宋代甲、乙科是進士分檔的概念，即甲科為一檔，乙科為二檔?！?0題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解。此題要在準確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項回到原文進行比較分析，做出判定。D項，“假貸”是寬容的意思，不是借貸錢財；“將二人救出”錯誤，原文是“戩力爭于朝，卒城之”，并未交待將二人救出的事?！?1題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。文言翻譯要以直譯為主，意譯為輔，同時注意字字落實。翻譯后的句子要通順，不能出現(xiàn)病句。第一句得分點：“為奸利”，非法謀取私利；“受賕”，受賄；“窮治”，徹底追查。第二句得分點：“其”，其中的；“對”，回答；“相”，互相；“中國”，中原。點睛：本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式。最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：鄭戩，字天休，蘇州吳縣人。早年喪父發(fā)奮學(xué)習(xí)。寓居京城，侍奉楊億，以善寫詩文聞名，后又返回吳地。等到楊億去世，其賓客弟子都四散離去，鄭戩卻兼程前往參加葬禮?？既∵M士，被評定為甲科。召試學(xué)士院，任光祿寺丞、集賢校理、越州通判。小吏馮士元非法謀取私利，有人告發(fā)馮士元受賄藏有禁書，鄭戩徹底追查。供詞牽連到宰相呂夷簡、知樞密院盛度、參知政事程琳，于是逮捕呂夷簡之子呂公綽、呂公弼彈劾他們的罪狀。不久馮士元被流放海島，盛度、程琳因曾與馮士元結(jié)交往來而被免職，其他被貶受罰的有御史中丞孔道輔、天章閣待制龐籍又十多人，朝議畏怕他明白切實。鄭戩聰明能干善于決斷，喜歡出其不意，唯獨寬容小民，如果是豪門大姓，則懲治更加急迫，為政頗有能干的名聲。當初，靜邊砦主劉滬計劃修筑水洛、結(jié)公二城，以使秦、渭的援兵通行。招撫生羌大王族作為邊衛(wèi)。鄭戩讓劉滬與著作佐郎董士廉辦此項工程。適逢鄭戩被罷免四路之職，宣撫使韓琦、知渭州尹洙都認為此舉不宜，召劉滬、董士廉罷工返回，二人不肯聽命。于是令副將狄青帶兵以往，將其解往德順軍獄。鄭戩在朝廷上據(jù)理力爭，最后二城得以修成。升屬戶部侍郎、資政殿政大學(xué)士、并州知州。契丹與元昊正在交戰(zhàn)，邊境的奏報交相而上，只有鄭戩沒有奏報。詔令派使臣詢問其中的原因，鄭戩回答說：“敵人自己在互相攻打，中原不值得為之憂慮。”麟、府之間有荒廢不用的土地叫草城川，鄭戩招募土人為弓箭手，按人口分配田地。當初，興兵作戰(zhàn)，費用不足。河?xùn)|一帶流通鐵錢，地多產(chǎn)炭、鐵。鼓風(fēng)煉鐵制造錢幣的利益豐厚，官府懲辦屢禁不止。鄭戩于是奏請當?shù)氐腻X以三當一。命令既已發(fā)布，士兵百姓相互煽動鬧事，數(shù)千人攔截走馬承受官上訴。承受，宦官，面對騷亂不能制止。成群的人在州門前叫嚷不休，守門的士兵攔住他們不得進城。鄭戩聽說后，將他們?nèi)空僦镣デ?，推出主謀者數(shù)十人，刺配他州，此事才得以平定。升任吏部待郎，改任宜徽北院使，官拜奉國軍節(jié)度使，后去世。朝廷追贈他為太尉，謚號文肅。鄭戩遇事，果敢必行。然而任性近俠，用刑嚴峻，士民大多心懷怨恨。三、語言文字運用（20分，共4題）7.閱讀下面的圖表，概括出圖表所顯示的三條主要含義，要求表述不能出現(xiàn)數(shù)據(jù)，每條不超過20字。學(xué)習(xí)程度（學(xué)習(xí)中對知識加工的深淺和掌握牢固的程度）%學(xué)習(xí)后間隔不同時長知識保持量%1天2天4天7天14天28天100%20%14%5%2%2%2%150%39%30%27%21%20%19%200%50%40%32%28%25%24%

含義一：①

含義二：②

含義三：③

參考答案：①學(xué)習(xí)程度越高，知識保持率越高。②學(xué)習(xí)后的時間越長，知識保持率越低。③學(xué)習(xí)后的時間越長，知識保持率下降越慢?？键c：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。8.有關(guān)研究調(diào)查機構(gòu)共同進行了“中美兩國高中生使用電腦功能”的調(diào)查，根據(jù)表格信息，回答問題。(6分)中美兩國高中生使用電腦的情況使用情況國籍中國美國上網(wǎng)查詢收集有關(guān)學(xué)習(xí)的信息9.136.2上網(wǎng)看娛樂新聞13.221.6用電腦打字、寫文章、聊天13.961.6使用電腦或游戲機的學(xué)習(xí)軟件學(xué)習(xí)8.517.8利用網(wǎng)上講座學(xué)習(xí)1.811.5看網(wǎng)絡(luò)小說或漫畫11.214.7(1)與美國高中生相比，中國高中生使用電腦的主要情況是什么？請簡要分析兩點。(不得出現(xiàn)具體數(shù)字)(4分)_____________________________________________________________(2)根據(jù)上表情況，對高中生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)提出一點建議。(2分)_______________________