8《我們受特殊保護(hù)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

8《我們受特殊保護(hù)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》第八課《我們受特殊保護(hù)》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)生動(dòng)的案例和互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生深入了解未成年人在法律和社會(huì)中的特殊保護(hù)地位，提高他們的法律意識(shí)和自我保護(hù)能力。設(shè)計(jì)上，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和認(rèn)知水平，以問(wèn)題導(dǎo)入、案例分析、小組討論、總結(jié)反思為主要教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自身權(quán)益的重要性，學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和社會(huì)參與能力。具體包括：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于法律知識(shí)的理解和運(yùn)用，提升依法維護(hù)自身權(quán)益的能力；培養(yǎng)學(xué)生在社會(huì)生活中遵守規(guī)則、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的自覺(jué)性；以及通過(guò)小組合作和討論，鍛煉學(xué)生溝通協(xié)作和批判性思維，使其能夠更好地適應(yīng)社會(huì)、參與社會(huì)活動(dòng)。學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的道德與法治基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)法律有了初步的認(rèn)識(shí)，但理解深度和實(shí)際應(yīng)用能力有限。在知識(shí)層面，學(xué)生能夠理解基本的法律概念，但對(duì)于法律條文背后的精神和原則理解不夠深入。在能力層面，學(xué)生的邏輯思維和分析問(wèn)題的能力正在發(fā)展中，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的案例分析，但缺乏深入探究的習(xí)慣。在素質(zhì)方面，學(xué)生有一定的社會(huì)責(zé)任感，但需要在實(shí)際情境中進(jìn)一步培養(yǎng)。

行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在對(duì)法律意識(shí)淡薄、自我保護(hù)意識(shí)不足的問(wèn)題，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高自我防范意識(shí)。此外，學(xué)生的課堂參與度較高，但部分學(xué)生可能缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的精神。這些學(xué)情對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響在于，教師需要設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的法律思維和實(shí)際應(yīng)用能力，幫助他們更好地理解和運(yùn)用法律知識(shí)。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：教學(xué)PPT、視頻播放軟件

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)案例資料、電子版教材

-教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、互動(dòng)問(wèn)答教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：通過(guò)展示一組社會(huì)新聞圖片，如未成年人受侵害的案例，引發(fā)學(xué)生對(duì)未成年人特殊保護(hù)的關(guān)注，提出問(wèn)題：“為什么未成年人需要特殊的保護(hù)？”從而導(dǎo)入新課《我們受特殊保護(hù)》。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)：介紹《未成年人保護(hù)法》等相關(guān)法律法規(guī)，講解法律對(duì)未成年人權(quán)益保護(hù)的具體措施。

-社會(huì)對(duì)未成年人的保護(hù)：講解家庭、學(xué)校、社會(huì)在未成年人保護(hù)中的責(zé)任和作用。

-未成年人的自我保護(hù)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我保護(hù)的重要性，教授基本的自我保護(hù)方法和技巧。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同場(chǎng)景下未成年人如何運(yùn)用法律知識(shí)保護(hù)自己。

-案例分析：提供真實(shí)案例，讓學(xué)生分析案例中未成年人的權(quán)益受到侵害的原因及如何依法維權(quán)。

-互動(dòng)問(wèn)答：教師提出問(wèn)題，學(xué)生搶答，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的掌握和應(yīng)用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

-討論未成年人受特殊保護(hù)的原因：學(xué)生從生理、心理、社會(huì)地位等方面進(jìn)行討論，舉例說(shuō)明未成年人需要保護(hù)的原因。

-討論如何提高未成年人的自我保護(hù)能力：學(xué)生提出建議，如學(xué)習(xí)法律知識(shí)、增強(qiáng)防范意識(shí)、尋求幫助等。

-討論家庭、學(xué)校、社會(huì)如何共同保護(hù)未成年人：學(xué)生從各自角度出發(fā)，舉例說(shuō)明如何共同營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，總結(jié)未成年人受特殊保護(hù)的意義和措施，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在日常生活中如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)保護(hù)自己。同時(shí)，布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生深刻理解未成年人受特殊保護(hù)的必要性，掌握基本的法律知識(shí)和自我保護(hù)方法。通過(guò)上述教學(xué)流程，學(xué)生在互動(dòng)和討論中逐步消化吸收知識(shí)點(diǎn)，形成自我保護(hù)的意識(shí)和能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)

-未成年人保護(hù)法的立法目的和基本原則

-未成年人的權(quán)益保障：生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)

-法律對(duì)未成年人受教育、身體健康、人身安全、財(cái)產(chǎn)權(quán)益的保護(hù)措施

2.社會(huì)對(duì)未成年人的保護(hù)

-家庭保護(hù)：父母或其他監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)責(zé)任，禁止家庭暴力、虐待、遺棄未成年人

-學(xué)校保護(hù)：學(xué)校對(duì)未成年人進(jìn)行教育、管理和保護(hù)的責(zé)任，營(yíng)造良好的校園環(huán)境

-社會(huì)保護(hù)：政府、社會(huì)組織、公眾對(duì)未成年人權(quán)益的保護(hù)和支持

3.未成年人的自我保護(hù)

-提高法律意識(shí)：了解法律法規(guī)，認(rèn)識(shí)自己的權(quán)益和義務(wù)

-增強(qiáng)防范意識(shí)：避免危險(xiǎn)行為，識(shí)別不良信息和誘惑

-學(xué)會(huì)求助：在遇到困難和侵害時(shí)，尋求家庭、學(xué)校、社會(huì)組織和公安機(jī)關(guān)的幫助

4.未成年人保護(hù)的實(shí)際案例分析

-案例一：未成年人遭受校園欺凌，如何運(yùn)用法律手段維權(quán)

-案例二：未成年人網(wǎng)絡(luò)成癮，家庭、學(xué)校和社會(huì)如何共同干預(yù)和幫助

-案例三：未成年人遭受家庭暴力，如何尋求社會(huì)援助和法律保護(hù)

5.法律法規(guī)的相關(guān)條款

-《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》中關(guān)于未成年人權(quán)益保護(hù)的具體規(guī)定

-《中華人民共和國(guó)刑法》中關(guān)于侵害未成年人權(quán)益的犯罪行為及其法律責(zé)任

-《中華人民共和國(guó)民法典》中關(guān)于未成年人權(quán)益保護(hù)的相關(guān)條款

6.未成年人保護(hù)的國(guó)際視野

-聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》的基本原則和內(nèi)容

-國(guó)際社會(huì)對(duì)未成年人保護(hù)的共同努力和成果教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《我們受特殊保護(hù)》這節(jié)課的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)和自我保護(hù)能力的重要性。以下是我的教學(xué)反思與總結(jié)：

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我力求將抽象的法律概念與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)案例分析、角色扮演等互動(dòng)形式，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)值得反思：

1.學(xué)生參與度較高，但部分學(xué)生在討論中仍顯得較為被動(dòng)。今后，我需要更多地鼓勵(lì)每位學(xué)生發(fā)言，提高他們的課堂參與度。

2.在講解法律法規(guī)時(shí)，可能因?yàn)閮?nèi)容較為枯燥，部分學(xué)生出現(xiàn)了注意力不集中的情況。我需要調(diào)整教學(xué)策略，比如引入更多生動(dòng)的案例，以吸引學(xué)生的興趣。

3.在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生能夠積極參與，但有時(shí)討論深度不夠，我需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考和分析。

教學(xué)總結(jié)：

從整體教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生在知識(shí)掌握、技能提升和情感態(tài)度轉(zhuǎn)變方面都有了一定的收獲。

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解未成年人受特殊保護(hù)的法律規(guī)定，認(rèn)識(shí)到自己在法律中的權(quán)益和義務(wù)。

2.技能提升：學(xué)生在案例分析、角色扮演等活動(dòng)中，提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)法律有了更加積極的認(rèn)知，增強(qiáng)了自我保護(hù)的意識(shí)。

然而，教學(xué)中也存在一些問(wèn)題和不足。針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.針對(duì)學(xué)生參與度不高的問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地采用小組合作和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

2.為了避免教學(xué)內(nèi)容枯燥，我打算引入更多貼近學(xué)生生活的案例，并通過(guò)多媒體手段，如視頻、動(dòng)畫(huà)等，增加課堂的趣味性。

3.在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生的思考，提出更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，以促進(jìn)學(xué)生深入探討。典型例題講解例題一：案例分析

題目：小明的父母因工作繁忙，長(zhǎng)期忽視小明的生活和學(xué)習(xí)。小明感到孤獨(dú)，成績(jī)也逐漸下滑。請(qǐng)分析小明父母的行為是否違反了《未成年人保護(hù)法》，并說(shuō)明理由。

答案：小明的父母違反了《未成年人保護(hù)法》。根據(jù)《未成年人保護(hù)法》，父母或其他監(jiān)護(hù)人有責(zé)任保障未成年人的生活和學(xué)習(xí)，提供必要的監(jiān)護(hù)和照顧。小明的父母長(zhǎng)期忽視小明的生活和學(xué)習(xí)，沒(méi)有履行監(jiān)護(hù)責(zé)任，侵犯了小明的合法權(quán)益。

例題二：案例分析

題目：在學(xué)校組織的戶(hù)外活動(dòng)中，小華不慎摔傷，導(dǎo)致骨折。請(qǐng)分析學(xué)校是否應(yīng)當(dāng)承擔(dān)法律責(zé)任，并說(shuō)明理由。

答案：學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)法律責(zé)任。根據(jù)《未成年人保護(hù)法》，學(xué)校有責(zé)任保障學(xué)生在校期間的人身安全。學(xué)校組織的戶(hù)外活動(dòng)應(yīng)當(dāng)采取必要的安全措施，確保學(xué)生的安全。在本案例中，學(xué)校未能提供安全的活動(dòng)環(huán)境，導(dǎo)致小華受傷，因此應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

例題三：情景模擬

題目：假設(shè)你是小剛，你的朋友小麗在網(wǎng)絡(luò)上遇到一位陌生人，對(duì)方要求見(jiàn)面。請(qǐng)你模擬與小麗對(duì)話的情景，運(yùn)用法律知識(shí)勸導(dǎo)小麗不要輕易見(jiàn)陌生人。

答案：小剛可以說(shuō)：“小麗，網(wǎng)絡(luò)上的陌生人很可能會(huì)欺騙我們，我們的個(gè)人信息和安全可能會(huì)受到威脅。根據(jù)《未成年人保護(hù)法》，我們有權(quán)保護(hù)自己的安全，不應(yīng)該輕易見(jiàn)陌生人。如果你感到疑惑或害怕，可以向家長(zhǎng)、老師或警察尋求幫助。”

例題四：?jiǎn)栴}解決

題目：小王在學(xué)校遭受同學(xué)欺凌，感到非常困擾。請(qǐng)?zhí)岢鲋辽偃N解決方法，并說(shuō)明每種方法的合理性。

答案：1.向老師報(bào)告：老師是學(xué)校的管理者，有責(zé)任保護(hù)學(xué)生的安全，向老師報(bào)告可以尋求學(xué)校的幫助和保護(hù)。2.尋求家長(zhǎng)的幫助：家長(zhǎng)是孩子的法定監(jiān)護(hù)人，有權(quán)為孩子提供保護(hù)和幫助。3.與欺凌者溝通：嘗試與欺凌者溝通，表達(dá)自己的感受和立場(chǎng)，有時(shí)直接的溝通可以解決問(wèn)題。

例題五：案例分析

題目：小紅的父母因離婚糾紛，將小紅作為爭(zhēng)奪撫養(yǎng)權(quán)的工具，不讓她與另一方父母見(jiàn)面。請(qǐng)分析這一行為是否合法，并說(shuō)明理由。

答案：這一行為不合法。根據(jù)《未成年人保護(hù)法》，未成年人的父母有共同撫養(yǎng)和教育孩子的權(quán)利和義務(wù)。父母離婚后，應(yīng)當(dāng)尊重孩子的權(quán)益，不得利用孩子作為爭(zhēng)奪撫養(yǎng)權(quán)的工具。限制小紅與另一方父母見(jiàn)面的行為侵犯了小紅的合法權(quán)益。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.法律法規(guī)學(xué)習(xí)：要求學(xué)生課后自行查閱《未成年人保護(hù)法》等相關(guān)法律法規(guī)，理解法律對(duì)未成年人權(quán)益保護(hù)的具體規(guī)定，并撰寫(xiě)一份簡(jiǎn)要的學(xué)習(xí)心得，字?jǐn)?shù)不少于200字。

2.案例分析報(bào)告：提供一個(gè)新的未成年人受侵害的案例，要求學(xué)生分析案例中的法律問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解和解決方案，形成一份案例分析報(bào)告，字?jǐn)?shù)不少于300字。

3.自我保護(hù)計(jì)劃：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際情況，制定一份自我保護(hù)計(jì)劃，內(nèi)容包括如何在學(xué)校、家庭、網(wǎng)絡(luò)等不同環(huán)境中保護(hù)自己的安全，字?jǐn)?shù)不少于150字。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于法律法規(guī)學(xué)習(xí)心得，我將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確理解法律條文，以及是否能夠結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行思考。在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)對(duì)學(xué)生的理解深度和思考角度給出評(píng)價(jià)，對(duì)理解不到位或思考不深入的地方，我將提供具體的改進(jìn)建議，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

2.在案例分析報(bào)告中，我會(huì)著重評(píng)價(jià)學(xué)生的分析能力和解決問(wèn)題的能力。對(duì)于學(xué)生的報(bào)告，我會(huì)指出其分析的合理性、邏輯性以及解決方案的可行性。對(duì)于存在的問(wèn)題，我會(huì)給出具體的修改意見(jiàn)，如需加強(qiáng)法律依據(jù)的支撐、邏輯表達(dá)需要清晰等。

3.對(duì)于自我保護(hù)計(jì)劃，我會(huì)關(guān)注學(xué)生是否能夠提出切實(shí)可行的保護(hù)措施，以及是否能夠體現(xiàn)出對(duì)自身安全的重視。我會(huì)對(duì)學(xué)生的計(jì)劃進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)不足之處提出改進(jìn)建議，如增加具體情境下的應(yīng)對(duì)策略、提高方案的實(shí)用性等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：未成年人保護(hù)法的立法目的、基本原則和具體保護(hù)措施

-重點(diǎn)詞匯：生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、