六年級語文上冊第二單元語文園地二 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

六年級語文上冊第二單元語文園地二公開課一等獎創(chuàng)新教學設計六上語文園地二教學設計

教材分析

語文園地二包括三個板塊的內(nèi)容：

第一板塊“交流平臺”，旨在進一步復習回顧、鞏固強化本單元的語文要素——運用點面結(jié)合的方法進行場面描寫。點面結(jié)合，學生從概念上不難理解，在閱讀中辨識也不算困難，但要體會這樣描寫的好處并在習作中加以靈活運用，就不容易了。因此，有必要再補充拓展一些相關(guān)的學習材料，讓學生進行反復地實踐。

第二板塊“詞句段運用”的第一部分是注意例句的反復部分，感受反復帶來的強調(diào)作用；第二部分是通過例句，讓學生掌握寫人物對話時可以不用“說"：一是可以用其他表示“說”的詞語來代替，二是可以通過描寫人物的動作、神態(tài)、心理來代替“說"。學生要掌握這一表達技巧和方法，也是需要在今后的語言實踐中多加練習。

第三板塊“書寫提示”通過呈現(xiàn)兩幅學生的書寫作品，讓學生觀察明確書寫要注意行款整齊，布局合理，書寫正確、規(guī)范，力爭美觀。

第四板塊“日積月累"主要是讓學生理解感知、誦讀積累四句古代頌揚愛國精神的名言。

教學目標

1.回顧本單元學過的課文，在交流中進一步把握和體會場面描寫中點面結(jié)合的方法。

2.讀句子，體會反復寫法的好處。

3.學習用多種形式來替代“說”，讓對話提示語更生動。

4.欣賞作品，能做到規(guī)范書寫，養(yǎng)成自我檢查的好習慣。

5.閱讀并朗誦關(guān)于熱愛祖國、為國獻身的名人名言。

教學重難點

1.回顧本單元學過的課文，在交流中進一步把握和體會場面描寫中點面結(jié)合的方法。

2.用多種形式來替代“說”，讓對話提示語更生動；朗誦關(guān)于熱愛祖國、為國獻身的名人名言。

教學過程

第一板塊交流平臺

1.回顧本單元語文要素：場面描寫中的點面結(jié)合寫法。

2.出示本單元中的場面描寫典型段落，分別找出“點”與“面”，再次體會這樣寫的好處。

《狼牙山五壯士》片段：

為了拖住敵人，七連六班的五個戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計劃地把大批敵人引上了狼牙山?！铝趾秃２胚@兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準敵人射擊。

《開國大典》片段：

……受檢閱的部隊就由聶將軍率領(lǐng)，在《中國人民解放軍進行曲》的樂曲聲中，由東往西，緩緩進場。

開頭是海軍兩個排，雪白的帽子，跟海洋一個顏色的藍制服?！攽?zhàn)車部隊經(jīng)過的時候，人民空軍的飛機也一隊隊排成人字形，飛過天空。

3.補充拓展閱讀一組場面描寫，進一步體會點面描寫的好處。

《鳥的天堂》片段：

起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只?！恢划嬅鉴B飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。

《十里長街送總理片段》：

天灰蒙蒙的，又陰又冷。長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少?！蝗簻I痕滿面的紅領(lǐng)巾，相互扶著肩，踮著腳望著，望著……

《紅樓夢》片段（機動內(nèi)容，視班級情況選用）：

鳳姐兒偏揀了一碗鴿子蛋放在劉姥姥桌上。賈母這邊說聲"請”，劉姥姥便站起來，高聲說道:"老劉，老劉，食量大似牛，吃一個老母豬不抬頭！"……地下的無一個不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替他姊妹換衣裳的。

總結(jié)：點面結(jié)合既能表現(xiàn)場面所呈現(xiàn)出來的整體面貌、群體特點，又能表現(xiàn)場面的局部細節(jié)、個體特點，從而增強表達效果，給讀者留下深刻印象。

第二板塊詞句段運用

（一）體會反復的寫法

1.讀例句，思考：兩個例句中加點的部分有什么特點？（板書：反復）

2.出示對比句，朗讀體會這樣寫的好處：

第一組：

（1）起初是全場肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲，只聽見國旗和其他許多旗幟飄拂的聲音。

（2）起初是全場肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲，還有國旗和其他許多旗幟飄拂的聲音。

第二組：

（1）那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，是我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。

（2）那里的天比別處的更可愛，空氣清鮮，天空明朗，是我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。

在朗讀的基礎(chǔ)上，交流體會，明確反復的修辭手法，可以起到突出和強調(diào)的作用，能夠更加鮮明地表達思想情感，能夠使語言富有感染力。

3.讓學生從第一、二單元課文中再找出運用反復的例子，朗讀交流體會。如：

《草原》：

汽車走了一百五十里，才到達目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。

奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤腿坐下，誰都有禮貌，誰都又那么熱情。

《狼牙山五壯士》：

頓時，石頭像雹子一樣，帶著五壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。

《開國大典》：

這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一起歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一起歡躍起來。

三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這五星紅旗。

兩個半鐘頭的檢閱，廣場上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個高潮接著一個高潮。群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達自己心里的歡喜和激動。

（二）學習用多種形式來替代“說”，把對話提示語寫生動

1.讀一讀四個例句，結(jié)合泡泡想一想：這幾個句子是怎樣表達“說"這個意思的？

2.組織學生交流，發(fā)現(xiàn)有的句子是用其他與說有關(guān)的詞語來表達“說”的意思，有的句子不用這樣的詞語，也能表達“說"的意思。

3.學生試著運用這樣的方法修改下面的表達：

（1）試著改改四個例句。

（2）試著改改下面的句子。

這幅畫構(gòu)圖精巧，用色精美，他說：“實在太好了!”（贊嘆道）

爸爸又要出差了，他難過極了，傷心地說：“爸爸，我盼著您早點回家。"（他一臉難過，輕聲嘟囔）

林林又遇上大麻煩了，這回她也不知道如何處理，于是無可奈何地說：“這該怎么辦呢？”（一副無可奈何的樣子）

4.拿出自己的作文本，找一找其中寫人物對話的部分，運用今天學到的方法，進行修改。

第三板塊書寫提示

1.欣賞課本中的兩幅書法作品，說一說這兩幅書法作品有什么不同，好在哪里。引導學生在行款布局、規(guī)范書寫等方面進行欣賞。

2.結(jié)合教材提示，引導學生思考：怎樣才能寫好一幅作品？聯(lián)系自己平時的書寫經(jīng)驗進行交流總結(jié)，進一步強調(diào)書寫需要注意的地方。

3.舉辦一次班級書法作品展（可作為假日作業(yè)）。要求：

（1）古詩詞作品：仿照教材格式書寫，行款整齊，布局合理，可以配圖，認真練習書寫。

（2）語段作品：摘抄作品片段，自主設計版面，要求行款整齊，布局合理，文字優(yōu)美。有能力的同學可以自主設計版面。

第四板塊日積月累

1.引導學生正確朗讀，讀準字音，讀通語句。

2.指導理解句子意思。

（1）交流自己能夠讀懂的內(nèi)容。說說這四句名言有什么共同點。

（2）交流自己讀不懂的地方。

3.熟讀成誦。

4.根據(jù)情境選擇合適的句子。

5.拓展