植物生長素的發(fā)現(xiàn) 公開課

植物生長素的發(fā)現(xiàn)公開課在單側(cè)光照射下，植物朝向光源方向生長。向光性（1）概念：在單側(cè)光照射下，植物朝向光源方向生長的現(xiàn)象。一、植物的向光現(xiàn)象（2）舉例：放在窗口的盆栽植物，其幼嫩枝向窗外生長。（3）意義：可以使植株獲得更多陽光，從而可以通過光合作用合成更多的有機物，滿足自身生長發(fā)育的需要。植物向光性的原因是什么呢？二、生長素的發(fā)現(xiàn)過程實驗材料：金絲雀虉（yì）草單側(cè)光、錫箔1880年

達爾文向光性實驗：植物胚的組成部分之一。它突破種子的皮后發(fā)育成葉和莖。小資料——胚芽鞘胚芽鞘：植物胚芽外的錐形套狀物，是植物的第一片葉子，可保護胚芽中更幼小的葉和生長錐。胚芽實驗一結(jié)論：胚芽鞘受單側(cè)光照射彎曲生長。胚芽鞘的生長和彎曲與哪一部分有關(guān)？

？一段時間后去掉尖端實驗二結(jié)論：胚芽鞘的生長和彎曲與尖端有關(guān)不生長也不彎曲感受光刺激的是哪部分？？實驗三用錫箔把罩上尖端罩上伸長區(qū)結(jié)論：感光的部位在胚芽鞘尖端。分別遮蓋胚芽鞘的頂端和伸長區(qū)的目的是什么?合作探究？生長但不彎曲彎向光源生長達爾文的猜測：單側(cè)光照射使胚芽鞘的尖端產(chǎn)生某種刺激,當這種刺激傳遞到伸長區(qū)時,會造成背光面比向光面生長快,因而出現(xiàn)向光性彎曲。尖端產(chǎn)生的這種刺激究竟是什么?是一種化學物質(zhì)還是物理刺激（如擠壓）？？結(jié)論：胚芽鞘的頂尖產(chǎn)生的“刺激”可以通過瓊脂片傳遞給下部。1910年詹森的實驗自主學習結(jié)論：胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激在下部分布不均勻造成了胚芽鞘的彎曲生長。1914年拜爾的實驗自主學習根據(jù)達爾文、詹森、拜爾等一系列實驗結(jié)果，初步證明尖端產(chǎn)生的可能是一種化學物質(zhì)，這種化學物質(zhì)分布不均勻造成了胚芽鞘的彎曲生長。？究竟是不是化學物質(zhì)呢？如果是，是哪種化學物質(zhì)？1928年溫特的實驗朝對側(cè)彎曲生長既不彎曲也不生長結(jié)論：胚芽鞘尖端的確能產(chǎn)生某種物質(zhì)，這種物質(zhì)從尖端運輸?shù)缴扉L區(qū)，并能使胚芽鞘下面某些部分生長。自主學習生長素是什么物質(zhì)？1931年，荷蘭科學家首先從人尿中分離出了這種物質(zhì)，經(jīng)過鑒定，知道它叫吲哚乙酸（IAA)。生長素的發(fā)現(xiàn)，是從研究植物向光性開始的，通過幾代科學家經(jīng)過幾十年的研究完成的。也揭示了植物向光性的最終原因。1946年，人們才從高等植物中分離出了生長素,并確認它就是IAA。吲哚乙酸化學結(jié)構(gòu)對向光性的解釋單側(cè)光使生長素背光側(cè)比向光側(cè)分布得多生長素促進生長單側(cè)光引起生長素在尖端由向光側(cè)向背光側(cè)運輸－－橫向運輸

由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運送到作用部位，對植物生長發(fā)育有顯著影響的微量物質(zhì)。發(fā)現(xiàn)生長素之后，科學家又陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了赤霉素、細胞分裂素、脫落酸、乙烯等植物激素。植物激素觀察與思考歸納與結(jié)論達爾文的實驗：結(jié)論：1、感受光刺激的部位是

。

2、植物向光性的原因是

1910年詹森的實驗：結(jié)論：胚芽鞘尖端產(chǎn)生的

可以透過瓊脂片傳遞給下端。1914年拜爾的實驗：結(jié)論：胚芽鞘彎曲的原因是

1928年溫特的實驗：結(jié)論：溫特的實驗進一步證明造成胚芽鞘彎曲的化學物質(zhì)是

。1942年其他科學實驗：結(jié)論：

尖端單側(cè)光照射使尖端產(chǎn)生的刺激傳到下部伸長區(qū)，造成背光面比向光面生長快。刺激頂尖產(chǎn)生的刺激在其下部分分布不均勻造成的。生長素正式確認吲哚乙酸（IAA)1.用燕麥胚芽鞘進行向光性實驗，可以發(fā)現(xiàn)感受光刺激的部位和發(fā)生彎曲的部位分別是（）A．尖端和尖端B．尖端和尖端下一段的向光一側(cè)C．尖端和尖端以下的一段D．尖端和尖端下一段的背光一側(cè)C

2.植物向光性的形成,是由于單側(cè)光使（）A.生長素在莖尖向光側(cè)比背光側(cè)的含量高

B.生長素在莖尖背光側(cè)比向光側(cè)的含量高C.莖尖感光部位的感光能為發(fā)生改變

D.莖尖芽的頂端分生組織合成生長素的能力發(fā)生改變B練一練代表含生長素的瓊脂塊，3、判斷下列胚芽鞘的生長或彎曲方向ABCD直立生長不彎曲不生長直立生長向右彎曲生長4.判斷下列各組胚芽鞘用左側(cè)單側(cè)光照射一段時間后，它們各自的生長情況。

1.向左側(cè)彎曲生長2.直立生長3.向左側(cè)彎曲生長4.向左側(cè)彎曲生長5.向右側(cè)彎曲生長

6.向左側(cè)彎曲生長7.直立生長8.向左側(cè)彎曲生長9.向右側(cè)彎曲生長10.不生長也不彎曲（3）實驗結(jié)果：甲、乙、丙三個裝置中的胚芽鞘的生長和彎曲方向分別為：甲__________________、乙__________________、丙___________________。（4）實驗結(jié)論：______________________________________A段B段光光光云母片甲乙丙丁5、下列是與生長素有關(guān)的實驗，為驗證在單側(cè)光照射下，丁圖燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素的橫向運輸發(fā)生在A段而不是B段。某同學設計了如下實驗步驟，請幫助其完成下列有關(guān)實驗過程：（1）實驗材料及用具：燕麥胚芽鞘、一側(cè)開孔的硬紙盒、薄云母片(物質(zhì)不能透過)、光源等。（2）實驗過程（按下圖中甲、乙、丙的裝置進行實驗）。胚芽鞘向光源生長胚芽鞘直立生長胚芽鞘向光源生長在單側(cè)光的照射下，胚芽鞘尖端生長素的橫向運輸發(fā)生在A段而不是在B段。產(chǎn)生：分布：運輸：主要在幼嫩的芽、葉和發(fā)育著的種子形態(tài)學上端到下端（極性運輸）多集中在生長旺盛的部位生長素的向下運輸三、生長素的產(chǎn)生、分布和運輸非極性運輸（成熟組織，如韌皮部）

橫向運輸（單一方向刺激；局限于產(chǎn)生部位）形態(tài)學上端形態(tài)學下端形態(tài)學下端形態(tài)學上端abCd尖端以下的部分；生長旺盛的部位主動運輸