人音版七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)（簡(jiǎn)譜）第二單元《眺望你的路途 》、《西游記》 教案

人音版七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)（簡(jiǎn)譜）第二單元《眺望你的路途》、《西游記》教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為《人音版七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)（簡(jiǎn)譜）》第二單元《眺望你的路途》、《西游記》的教學(xué)。本單元主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)簡(jiǎn)譜的基本知識(shí)，以及分析、演唱《眺望你的路途》和《西游記》中的經(jīng)典歌曲。

教學(xué)內(nèi)容如下：

1.簡(jiǎn)譜基礎(chǔ)知識(shí)：音符、休止符、拍號(hào)、音高、音長(zhǎng)等。

2.《眺望你的路途》歌曲分析：歌曲背景、旋律特點(diǎn)、歌詞內(nèi)涵等。

3.《西游記》經(jīng)典歌曲：《敢問(wèn)路在何方》、《女兒情》等。

4.歌曲演唱：學(xué)習(xí)演唱《眺望你的路途》和《西游記》中的經(jīng)典歌曲，掌握歌曲的節(jié)奏、音準(zhǔn)、情感表達(dá)等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知與欣賞能力，通過(guò)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)譜和歌曲，提高音樂(lè)鑒賞水平。

2.增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，通過(guò)演唱實(shí)踐，提升音樂(lè)表達(dá)與情感傳達(dá)的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造思維，鼓勵(lì)在歌曲演唱中融入個(gè)人理解和創(chuàng)新元素。

4.增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)文化的理解，了解歌曲背后的文化背景，提升文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-簡(jiǎn)譜的基本知識(shí)：包括音符的識(shí)別、拍號(hào)的理解、音高的判斷和音長(zhǎng)的掌握。重點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠熟練閱讀和演唱簡(jiǎn)譜，例如在《眺望你的路途》中，學(xué)生需要準(zhǔn)確識(shí)別每個(gè)音符，理解歌曲的節(jié)奏和旋律。

-歌曲的情感表達(dá)：通過(guò)學(xué)習(xí)《西游記》中的經(jīng)典歌曲，如《敢問(wèn)路在何方》，重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的情感內(nèi)涵，并能夠用適當(dāng)?shù)那楦羞M(jìn)行演唱，傳達(dá)歌曲的意境。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-音準(zhǔn)的控制：在演唱《眺望你的路途》和《西游記》中的歌曲時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到音準(zhǔn)控制的問(wèn)題。例如，在《敢問(wèn)路在何方》中，高音部分對(duì)學(xué)生的音準(zhǔn)把握能力要求較高。

-歌曲的風(fēng)格理解：《西游記》中的歌曲風(fēng)格多樣，如《女兒情》具有古典戲曲風(fēng)格，學(xué)生可能難以把握其獨(dú)特的音樂(lè)元素和表現(xiàn)方式。難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生理解并模仿這種風(fēng)格，正確表達(dá)歌曲的情感。

-歌曲背后的文化內(nèi)涵：理解《西游記》中的歌曲背后所蘊(yùn)含的文化意義，如《敢問(wèn)路在何方》中的修行精神，這對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。難點(diǎn)在于如何將抽象的文化內(nèi)涵具象化，讓學(xué)生能夠感同身受。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解簡(jiǎn)譜知識(shí)和歌曲背景，使學(xué)生系統(tǒng)掌握音樂(lè)理論。

2.演示法：教師示范演唱，讓學(xué)生直觀感受歌曲的音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感。

3.實(shí)踐法：分組練習(xí)演唱，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，提升音樂(lè)實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示簡(jiǎn)譜和歌曲結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.音樂(lè)軟件：利用音樂(lè)軟件輔助教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)譜。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)上的音樂(lè)視頻，幫助學(xué)生更好地理解歌曲風(fēng)格和文化背景。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)播放《西游記》主題曲，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)中的節(jié)奏和旋律，提出問(wèn)題：“你們知道這首歌曲來(lái)自哪里嗎？它有什么特別之處？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂(lè)知識(shí)，如音符、拍號(hào)，以及如何閱讀簡(jiǎn)譜。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解簡(jiǎn)譜的基本知識(shí)，包括音符的識(shí)別、拍號(hào)的理解、音高的判斷和音長(zhǎng)的掌握。

-舉例說(shuō)明：以《眺望你的路途》為例，展示如何將簡(jiǎn)譜轉(zhuǎn)化為旋律，解釋歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。

-互動(dòng)探究：分組討論《西游記》中歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)歌曲的理解和感受。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生跟隨教師一起演唱《眺望你的路途》，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生演唱過(guò)程中，及時(shí)指出需要注意的地方，如音準(zhǔn)的調(diào)整、情感的投入等。

4.歌曲分析（約15分鐘）

-講解新知：分析《西游記》中的經(jīng)典歌曲《敢問(wèn)路在何方》，包括歌曲的結(jié)構(gòu)、旋律、歌詞內(nèi)涵等。

-互動(dòng)探究：讓學(xué)生嘗試分析歌曲的情感和背后的文化意義，討論歌曲與電視劇情節(jié)的關(guān)系。

5.歌曲演唱（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組練習(xí)演唱《敢問(wèn)路在何方》，嘗試表達(dá)歌曲的情感。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生演唱過(guò)程中，給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生改善音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感表達(dá)。

6.總結(jié)與反饋（約10分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)譜知識(shí)和歌曲演唱技巧的重要性。

-反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師給予正面反饋和建設(shè)性意見。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后練習(xí)演唱《眺望你的路途》和《敢問(wèn)路在何方》，并嘗試自己創(chuàng)作簡(jiǎn)短的歌曲旋律。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-音樂(lè)理論拓展：介紹簡(jiǎn)譜以外的其他樂(lè)譜形式，如五線譜、吉他譜，以及它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。

-音樂(lè)風(fēng)格拓展：探討《西游記》中不同風(fēng)格的歌曲，如古典、流行、戲曲等，并分析它們?cè)谝魳?lè)元素上的特點(diǎn)。

-音樂(lè)家介紹：介紹與《西游記》相關(guān)的音樂(lè)家，如作曲家許鏡清，以及他們的創(chuàng)作背景和音樂(lè)成就。

-文化背景拓展：深入研究《西游記》的文化背景，包括佛教、道教元素在音樂(lè)中的體現(xiàn)。

-相關(guān)音樂(lè)作品：推薦《西游記》以外的其他經(jīng)典音樂(lè)作品，如《紅樓夢(mèng)》中的音樂(lè)，以及它們的音樂(lè)價(jià)值和影響。

2.拓展建議

-閱讀推薦：建議學(xué)生閱讀《西游記》原著，以更深入地理解歌曲背后的故事和文化。

-觀看視頻：鼓勵(lì)學(xué)生觀看《西游記》電視劇片段，觀察電視劇中的音樂(lè)如何與情節(jié)結(jié)合。

-創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作簡(jiǎn)短的歌曲，可以是詩(shī)歌配樂(lè)，也可以是原創(chuàng)旋律。

-音樂(lè)欣賞：定期組織音樂(lè)欣賞活動(dòng)，讓學(xué)生聆聽不同風(fēng)格的音樂(lè)，提高音樂(lè)鑒賞能力。

-研究項(xiàng)目：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)研究項(xiàng)目，如探討《西游記》音樂(lè)中的民族元素，或分析不同版本《西游記》音樂(lè)的異同。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參加音樂(lè)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如音樂(lè)比賽、社區(qū)音樂(lè)會(huì)等，以增強(qiáng)實(shí)踐能力。

-交流討論：組織學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)主題的交流討論，分享學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)。

-專家講座：邀請(qǐng)音樂(lè)專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)直接學(xué)習(xí)專業(yè)的音樂(lè)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)①簡(jiǎn)譜基礎(chǔ)知識(shí)

-音符：全音符、二分音符、四分音符等

-休止符：全休止符、二分休止符、四分休止符等

-拍號(hào)：2/4拍、3/4拍、4/4拍等

②《眺望你的路途》歌曲分析

-歌曲結(jié)構(gòu)：前奏、主歌、副歌、尾奏

-旋律特點(diǎn)：旋律線條、節(jié)奏型態(tài)

-歌詞內(nèi)涵：情感表達(dá)、主題思想

③《西游記》經(jīng)典歌曲分析

-《敢問(wèn)路在何方》

-歌曲風(fēng)格：古典戲曲風(fēng)格

-音樂(lè)元素：旋律、節(jié)奏、和聲

-《女兒情》

-歌曲風(fēng)格：情感抒發(fā)

-音樂(lè)元素：旋律線條、情感表現(xiàn)反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，使用音樂(lè)軟件輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和互動(dòng)性。

2.采用情境教學(xué)法，將歌曲放入《西游記》的故事情境中，讓學(xué)生在情境中感受音樂(lè)的魅力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)譜的理解仍有困難，導(dǎo)致在演唱歌曲時(shí)音準(zhǔn)掌握不佳。

2.課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)間分配不夠合理，部分學(xué)生參與度不高，影響了教學(xué)效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式較為單一，未能充分反映學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和個(gè)性差異。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)簡(jiǎn)譜理解困難的問(wèn)題，我將增加課堂上的個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)間，對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行針對(duì)性解答，并在課后提供額外的練習(xí)材料，幫助學(xué)生加深理解。

2.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃調(diào)整課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論和實(shí)踐。

3.對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)，我打算采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)，以及定期的音樂(lè)表演和創(chuàng)作展示，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，以增強(qiáng)他們的自我反思和自我提升能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.書面作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)譜知識(shí)，自行創(chuàng)作一段簡(jiǎn)短的音樂(lè)旋律，并標(biāo)注出相應(yīng)的簡(jiǎn)譜。

2.實(shí)踐作業(yè)：學(xué)生需在家中練習(xí)演唱《眺望你的路途》和《敢問(wèn)路在何方》，并錄制視頻，以便在下次課堂上進(jìn)行展示。

3.研究作業(yè)：學(xué)生分組研究《西游記》中的某一首歌曲，分析其音樂(lè)風(fēng)格、旋律特點(diǎn)以及與劇情的關(guān)系，并撰寫簡(jiǎn)短的分析報(bào)告。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：在收到學(xué)生的書面作業(yè)后，我將逐一進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注音符的準(zhǔn)確性、節(jié)奏的穩(wěn)定性以及旋律的流暢性。對(duì)于存在的問(wèn)題，我會(huì)用紅色的筆跡進(jìn)行標(biāo)記，并在旁邊給出具體的修改建議，如音符的高低、節(jié)奏的調(diào)整等。

2.實(shí)踐作業(yè)反饋：對(duì)于學(xué)生錄制的演唱視頻，我將在課堂上播放，并邀請(qǐng)學(xué)生互相評(píng)價(jià)。我會(huì)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的演唱給出個(gè)性化的反饋，包括音準(zhǔn)、節(jié)奏、情感表達(dá)等方面的評(píng)價(jià)。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)