Unit 1 Family Lesson 4 I know different families（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit1FamilyLesson4Iknowdifferentfamilies（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit1FamilyLesson4Iknowdifferentfamilies（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Unit1FamilyLesson4Iknowdifferentfamilies”為主題，旨在讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)與家庭相關(guān)的詞匯和句型，了解不同家庭的特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。課程設(shè)計(jì)結(jié)合北師大版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教材內(nèi)容，以生動(dòng)有趣的方式呈現(xiàn)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過(guò)歌曲、游戲、小組討論等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。語(yǔ)言能力方面，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述不同家庭，提高口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解能力。文化意識(shí)方面，學(xué)生通過(guò)了解不同家庭的特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)多元文化的尊重和包容。思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過(guò)觀察、分析和比較，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，運(yùn)用策略進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，提升自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握與家庭相關(guān)的詞匯，如“mother,father,sister,brother”等。

2.學(xué)會(huì)使用句型“Ihave...”和“He/Shehas...”描述家庭成員。

3.理解不同家庭結(jié)構(gòu)和文化背景。

難點(diǎn)：

1.準(zhǔn)確使用英語(yǔ)描述家庭成員的多樣性。

2.理解并運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)個(gè)人與家庭的關(guān)系。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片、實(shí)物和角色扮演等方式，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)家庭相關(guān)詞匯，增強(qiáng)記憶。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如家庭成員匹配游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用目標(biāo)句型。

3.利用多媒體資源，展示不同家庭結(jié)構(gòu)的圖片和視頻，幫助學(xué)生理解家庭多樣性。

4.開(kāi)展小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的家庭故事，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

5.教師通過(guò)提問(wèn)和反饋，引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用語(yǔ)言，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備北師大版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備家庭成員的圖片、家庭結(jié)構(gòu)圖、教學(xué)視頻片段。

3.教學(xué)工具：電腦、投影儀、音響設(shè)備，用于播放教學(xué)視頻和音頻。

4.教室布置：劃分小組討論區(qū)域，準(zhǔn)備白板和記號(hào)筆，便于學(xué)生展示和記錄討論結(jié)果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師播放一首關(guān)于家庭的英文歌曲，如“FamilySong”，讓學(xué)生跟隨音樂(lè)律動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。

-教師提出問(wèn)題：“Whatisfamily?Whoisinyourfamily?”，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭話題的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示家庭成員的圖片，如“mother,father,sister,brother”，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯。

-教師通過(guò)身體語(yǔ)言和動(dòng)作演示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句型“Ihave...”和“He/Shehas...”。

-教師通過(guò)多媒體展示不同家庭結(jié)構(gòu)的圖片和視頻，講解不同文化背景下的家庭特點(diǎn)。

-教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示，用英語(yǔ)描述自己的家庭成員。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，用所學(xué)詞匯和句型編寫(xiě)關(guān)于自己家庭的小故事，并輪流分享。

-教師選取幾組學(xué)生的故事進(jìn)行全班分享，并給予積極反饋和指導(dǎo)。

4.課堂提問(wèn)與討論（5分鐘）

-教師提出問(wèn)題：“Canyoutellmesomethingaboutyourfamily?”，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)回答。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論：“Whatmakesafamilyspecial?”，讓學(xué)生分享各自的觀點(diǎn)。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師邀請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，扮演家庭成員，其他學(xué)生提問(wèn)，臺(tái)上學(xué)生用英語(yǔ)回答。

-教師根據(jù)學(xué)生的回答，提供反饋和指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的語(yǔ)法和表達(dá)方式。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)家庭的重要性和多樣性。

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己家庭的短文，并在下節(jié)課分享。

7.結(jié)束語(yǔ)（1分鐘）

-教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，了解更多的家庭文化，并宣布下課。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握與家庭相關(guān)的詞匯，如“mother,father,sister,brother”等，并在實(shí)際情境中正確運(yùn)用。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型“Ihave...”和“He/Shehas...”描述家庭成員，表達(dá)清晰、準(zhǔn)確。

3.文化理解：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)家庭多樣性和不同文化背景有了更深入的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了跨文化交際能力。

4.語(yǔ)言表達(dá)：學(xué)生在課堂互動(dòng)和練習(xí)中，能夠用英語(yǔ)流利地談?wù)撟约旱募彝ィ岣吡丝谡Z(yǔ)表達(dá)能力。

5.創(chuàng)新思維：學(xué)生在編寫(xiě)家庭故事和討論環(huán)節(jié)中，展現(xiàn)出豐富的想象力和創(chuàng)新思維。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，積極參與課堂活動(dòng)，自主探究學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)能力。

7.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：學(xué)生在小組討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

8.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)家庭話題產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)充滿熱情，形成了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

9.核心素養(yǎng)提升：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力得到了全面發(fā)展。

10.課后延伸：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，進(jìn)一步鞏固和拓展了課堂所學(xué)。典型例題講解七、典型例題講解

1.例題一：

題目：用“Ihave...”和“He/Shehas...”句型描述下面的家庭。

圖片：一張有兩個(gè)孩子的家庭圖片，一個(gè)男孩和一個(gè)女孩。

答案：Ihaveabrotherandasister.Hehasabrotherandasister.

2.例題二：

題目：根據(jù)下面的描述，完成句子。

描述：你的朋友小明有一個(gè)哥哥，一個(gè)妹妹，和一條狗。

答案：XiaoMinghasabrother,asister,andadog.

3.例題三：

題目：用英語(yǔ)描述你的家庭，并告訴我們你的家庭成員。

答案：Ihaveabigfamily.Ihaveamother,afather,twosisters,andabrother.Weareveryhappytogether.

4.例題四：

題目：根據(jù)下面的信息，編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于你朋友的家庭的小故事。

信息：你的朋友小華有一個(gè)弟弟，一個(gè)妹妹，他們經(jīng)常一起玩游戲。

答案：XiaoHuahasa弟弟anda妹妹.Theyareverycloseandoftenplaygamestogether.Theyareahappyfamily.

5.例題五：

題目：討論并寫(xiě)出你認(rèn)為一個(gè)家庭最重要的特質(zhì)是什么。

答案：Inmyopinion,themostimportanttraitinafamilyisloveandsupport.Whenfamilymembersloveandsupporteachother,theycanovercomeanydifficultiestogether.教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)Unit1FamilyLesson4Iknowdifferentfamilies這一課時(shí)，我深感課堂教學(xué)既是一種藝術(shù)，也是一種挑戰(zhàn)。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種互動(dòng)方式，如歌曲、游戲、小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，這些方法確實(shí)能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蚰懬?，不愿意主?dòng)發(fā)言。對(duì)此，我應(yīng)該在課堂上更加關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在策略上，我注重了詞匯和句型的教學(xué)，通過(guò)圖片、實(shí)物和角色扮演等方式，幫助學(xué)生理解和記憶。然而，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于抽象的詞匯和句型仍然感到困惑。未來(lái)，我計(jì)劃引入更多的實(shí)際情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，以提高他們的理解和應(yīng)用能力。

在課堂管理方面，我盡量營(yíng)造一個(gè)和諧、平等的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。但有時(shí)候，課堂紀(jì)律仍然是一個(gè)挑戰(zhàn)。有些學(xué)生在課堂上可能會(huì)分心或做其他事情。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生始終保持參與感。

在學(xué)生收獲方面，我非常高興看到他們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度上都有了明顯的進(jìn)步。他們不僅掌握了新的詞匯和句型，而且對(duì)家庭有了更深入的理解。此外，他們?cè)谡n堂上也表現(xiàn)出更高的自信和積極性。

盡管如此，我也意識(shí)到了教學(xué)中存在的一些不足。例如，有些學(xué)生在使用英語(yǔ)描述家庭成員時(shí)，仍然存在語(yǔ)法錯(cuò)誤。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的課堂上，增加更多的語(yǔ)法練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)描述家庭成員，掌握了相關(guān)的詞匯和句型。通過(guò)討論和練習(xí)，學(xué)生們對(duì)家庭有了更深入的認(rèn)識(shí)，并且能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。課堂上，大家積極參與，表現(xiàn)出很高的學(xué)習(xí)熱情。接下來(lái)，我們將進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，以檢驗(yàn)大家的學(xué)習(xí)效果。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.口語(yǔ)練習(xí)：教師隨機(jī)抽取學(xué)生，用英語(yǔ)描述他們的家庭成員。例如：“Pleasedescribeyourfamilymembersusingthesentenceswelearnedtoday.”

2.書(shū)面練習(xí)：學(xué)生在紙上寫(xiě)下自己的家庭介紹，包括家庭成員和他們的特點(diǎn)。例如：“Writeanintroductionaboutyourfamily,includingthemembersandtheircharacteristics.”

3.小組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)家庭成員，用英語(yǔ)編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于這個(gè)成員的小故事，并在全班分享。

4.角色扮演：學(xué)生兩人一組，扮演家庭成員，用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行對(duì)話。例如：“Role-playaconversationbetweenamotherandasonusingthevocabularyandsentencepatternswelearned.”

5.答疑環(huán)節(jié)：教師邀請(qǐng)學(xué)生提出在課堂上或作業(yè)中遇到的問(wèn)題，教師現(xiàn)場(chǎng)解答，確保學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有清晰的理解。

6.教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，指出需要改進(jìn)的地方。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)（mother,father,sister,brother等）。

-家庭結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)（如核心家庭、大家庭等）。

-家庭文化的理解（不同文化背景下的家庭特點(diǎn)）。

②