1走進(jìn)科學(xué)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)冀人版

1走進(jìn)科學(xué)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)冀人版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析“1走進(jìn)科學(xué)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)冀人版”

本教材以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為核心，通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例和有趣的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然、探索科學(xué)。一年級(jí)上冊(cè)主要圍繞“走進(jìn)科學(xué)”這一主題，介紹基本的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)探究方法，幫助學(xué)生建立科學(xué)思維。本章節(jié)內(nèi)容旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們觀察、思考和動(dòng)手操作的能力，為后續(xù)科學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新能力、科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀、科學(xué)思維與問(wèn)題解決能力。通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等活動(dòng)，使學(xué)生能夠理解簡(jiǎn)單的科學(xué)概念，掌握基本的科學(xué)探究方法，培養(yǎng)好奇心和探究精神，形成尊重事實(shí)、勇于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，以及運(yùn)用科學(xué)思維分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在幼兒園階段可能已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的自然科學(xué)現(xiàn)象，如動(dòng)植物的基本特征、天氣變化等。他們對(duì)自然事物有一定的觀察和認(rèn)知基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類和描述。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)周圍的世界充滿探索欲望。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中更傾向于通過(guò)直觀、生動(dòng)的實(shí)例和動(dòng)手操作來(lái)理解知識(shí)，喜歡互動(dòng)和游戲化的學(xué)習(xí)方式。他們的注意力集中時(shí)間較短，需要通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)來(lái)維持興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能對(duì)科學(xué)概念的理解較為抽象，需要通過(guò)具體的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)來(lái)加深理解。此外，科學(xué)探究過(guò)程中可能需要記錄觀察結(jié)果和思考過(guò)程，這對(duì)一年級(jí)學(xué)生的書(shū)寫和表達(dá)能力是一個(gè)挑戰(zhàn)。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的規(guī)則和安全性不夠了解，需要在教學(xué)中予以指導(dǎo)和強(qiáng)調(diào)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備冀人版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材。

2.輔助材料：收集相關(guān)的圖片、視頻等資源，用于展示和講解科學(xué)現(xiàn)象。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的小型實(shí)驗(yàn)套件，如放大鏡、觀察瓶等，并確保其安全可用。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，劃分小組討論區(qū)域，創(chuàng)造互動(dòng)和合作的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師利用多媒體播放一段自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們看到了什么？這些現(xiàn)象背后有什么科學(xué)秘密？”

-提出問(wèn)題：教師展示一些簡(jiǎn)單的科學(xué)物品（如樹(shù)葉、石頭等），引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們知道這些物品是由什么組成的嗎？”

-預(yù)設(shè)學(xué)生回答，教師總結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，并總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題“走進(jìn)科學(xué)”。

2.講授新課（15分鐘）

-教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解科學(xué)的定義，認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的基本過(guò)程。

-教學(xué)重點(diǎn)：科學(xué)探究的方法和步驟。

-講解科學(xué)定義：教師通過(guò)實(shí)例講解科學(xué)的含義，如觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄等。

-講解科學(xué)探究過(guò)程：

-觀察現(xiàn)象（展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述）。

-提出問(wèn)題（引導(dǎo)學(xué)生提出關(guān)于觀察現(xiàn)象的問(wèn)題）。

-假設(shè)答案（教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察提出可能的答案）。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證假設(shè)）。

-記錄分析（教師引導(dǎo)學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并進(jìn)行分析）。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組，根據(jù)教師提供的實(shí)驗(yàn)材料，進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

-分享交流：每個(gè)小組分享實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，其他小組提出疑問(wèn)或建議。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師針對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的嚴(yán)謹(jǐn)性和合作精神。

4.課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（10分鐘）

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)：“你們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到了什么問(wèn)題？是如何解決的？”

-師生互動(dòng)：學(xué)生回答問(wèn)題，教師引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充或評(píng)價(jià)。

-拓展討論：教師提出拓展問(wèn)題：“你們還能想到哪些生活中的科學(xué)現(xiàn)象？”

-學(xué)生分享：學(xué)生分享自己發(fā)現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的重要性。

-學(xué)生反思：學(xué)生反思自己在課堂中的表現(xiàn)，提出改進(jìn)措施。

-布置作業(yè)：教師布置相關(guān)的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)現(xiàn)象。

本節(jié)課通過(guò)情境導(dǎo)入、講授新課、鞏固練習(xí)、課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)、總結(jié)與反思等環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和核心素養(yǎng)，使學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然科學(xué)現(xiàn)象：通過(guò)展示不同季節(jié)的氣候變化、動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化等自然現(xiàn)象，讓學(xué)生更直觀地理解科學(xué)知識(shí)。

-科普書(shū)籍：推薦《自然科學(xué)啟蒙系列》、《怎樣解開(kāi)任何問(wèn)題》等科普書(shū)籍，幫助學(xué)生拓展科學(xué)視野。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：提供簡(jiǎn)單的家庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)方案，如自制小火箭、彩虹糖實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中動(dòng)手實(shí)踐。

-科學(xué)家故事：介紹牛頓、愛(ài)因斯坦等著名科學(xué)家的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和敬仰。

-科學(xué)博物館：介紹本地或附近的科學(xué)博物館，鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)陪同下參觀，親身體驗(yàn)科學(xué)魅力。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己在家或?qū)W校觀察到的科學(xué)現(xiàn)象，如天氣變化、植物生長(zhǎng)等，培養(yǎng)觀察力和記錄能力。

-科學(xué)小制作：指導(dǎo)學(xué)生利用廢舊物品制作簡(jiǎn)單的科學(xué)裝置，如風(fēng)向標(biāo)、水鐘等，鍛煉動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。

-主題研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)感興趣的自然科學(xué)主題，如動(dòng)植物、天氣、地質(zhì)等，進(jìn)行深入的探索和研究。

-科學(xué)講座：邀請(qǐng)科學(xué)領(lǐng)域的專家或老師為學(xué)生舉辦科學(xué)講座，讓學(xué)生接觸到更專業(yè)的科學(xué)知識(shí)。

-家庭科學(xué)活動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的科學(xué)學(xué)習(xí)，共同完成家庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)或項(xiàng)目，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。典型例題講解例題1：觀察與描述

題目：觀察一棵樹(shù)葉，描述它的特征。

答案：樹(shù)葉是綠色的，有平滑的邊緣，形狀為橢圓形，表面有細(xì)小的脈絡(luò)。

補(bǔ)充說(shuō)明：在這個(gè)題型中，學(xué)生需要通過(guò)觀察實(shí)物，如樹(shù)葉，來(lái)描述其特征。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

例題2：提出問(wèn)題

題目：在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)一個(gè)物體浮在水面上，請(qǐng)?zhí)岢鲆粋€(gè)問(wèn)題。

答案：為什么這個(gè)物體能夠浮在水面上？

補(bǔ)充說(shuō)明：這個(gè)問(wèn)題要求學(xué)生提出一個(gè)關(guān)于觀察現(xiàn)象的問(wèn)題。通過(guò)提出問(wèn)題，學(xué)生可以進(jìn)一步思考和探索科學(xué)現(xiàn)象。

例題3：假設(shè)與驗(yàn)證

題目：你假設(shè)物體浮在水面上的原因是因?yàn)樗人p，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證你的假設(shè)。

答案：將不同重量的物體放入水中，觀察它們是否會(huì)浮起來(lái)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

補(bǔ)充說(shuō)明：這個(gè)題型要求學(xué)生根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生可以驗(yàn)證自己的假設(shè)是否正確。

例題4：記錄與分析

題目：進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)，記錄一周內(nèi)每天的溫度變化，并進(jìn)行分析。

答案：記錄每天的溫度變化數(shù)據(jù)，繪制折線圖，分析溫度的變化趨勢(shì)。

補(bǔ)充說(shuō)明：這個(gè)題型要求學(xué)生進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。通過(guò)這個(gè)題型，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何記錄和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

例題5：科學(xué)思維與應(yīng)用

題目：你觀察到鳥(niǎo)兒在樹(shù)枝上筑巢，請(qǐng)用科學(xué)思維解釋這一現(xiàn)象。

答案：鳥(niǎo)兒在樹(shù)枝上筑巢是為了保護(hù)鳥(niǎo)蛋和雛鳥(niǎo)，樹(shù)枝提供了安全的棲息地。

補(bǔ)充說(shuō)明：這個(gè)題型要求學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維來(lái)解釋觀察到的現(xiàn)象。通過(guò)這個(gè)題型，學(xué)生可以培養(yǎng)科學(xué)思維和推理能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握程度。例如，教師可以提問(wèn)：“你能用自己的話解釋一下什么是科學(xué)探究嗎？”或者“你能舉一個(gè)生活中的例子來(lái)說(shuō)明我們今天學(xué)到的科學(xué)概念嗎？”

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、反應(yīng)和互動(dòng)情況。例如，觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能夠積極發(fā)言，是否能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或者口頭測(cè)試來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。測(cè)試可以包括簡(jiǎn)答題、填空題或者實(shí)驗(yàn)操作題。

-及時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時(shí)的正面或建設(shè)性反饋，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和運(yùn)用能力。批改時(shí)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的思考過(guò)程、解題步驟和最終答案。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)后，教師應(yīng)選擇代表性的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。例如，教師可以指出學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否合理，觀察記錄是否詳細(xì)，分析是否準(zhǔn)確。

-反饋：教師應(yīng)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果。反饋可以包括書(shū)面評(píng)語(yǔ)、一對(duì)一輔導(dǎo)或者小組討論。

-鼓勵(lì)：對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師應(yīng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)