歷史,講評課教案

歷史,講評課教案第頁歷史,講評課教案篇一：歷史試卷講評課教案篇二：《九年級歷史期末檢測試卷講評課》教學(xué)設(shè)計《九年級歷史期末檢測試卷講評課》教學(xué)設(shè)計陜西省榆林市橫山縣第二中學(xué)馮海龍課型:講評課課時：1課時一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)生自主訂正試卷，讓學(xué)生知道在解題過程中應(yīng)細(xì)心謹(jǐn)慎，并且加深對知識點(diǎn)的理解。2、通過學(xué)習(xí)小組的合作訂正和討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓不同層次的學(xué)生均有所提高。3、引導(dǎo)全體學(xué)生積極主動參與，構(gòu)建和諧、高效的課堂。教學(xué)過程：二、考試情況簡要分析：1、介紹本班測試的平均分，優(yōu)秀率，差分率，最高分，最低分。表揚(yáng)進(jìn)步學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生名單，提出退步學(xué)生名單。2、分析測試成績，不足之處：個別同學(xué)學(xué)習(xí)無信心，思想不重視，所以自身努力不夠，加上教師檢查反饋不及時，造成成績較差。三、試卷講評：自查自糾：下發(fā)試卷，用多媒體展示答案，把錯誤之處進(jìn)行改正，自己找出錯誤原因，不能找出原因的問題記出來。合作探究：學(xué)生以小組為單位，在小組長的帶領(lǐng)下，對本組組員記出的不會問題進(jìn)行解答，可以請組內(nèi)會的組員講解，提高學(xué)生的表達(dá)能力，加深記憶。對于組內(nèi)難以解決的問題，可以組間解決，也可以請教老師。教師講評：學(xué)生討論不能解決的問題及典型錯題。選擇題部分：5、有位導(dǎo)演在拍攝有關(guān)林肯的電視劇時，下列的道具和臺詞中，錯誤的是：（）A、內(nèi)務(wù)部長向他報告，南方的一些州仍在進(jìn)行奴隸貿(mào)易。B、外交部長向他報告俄國廢除農(nóng)奴制的情況。C衛(wèi)兵報告他說開往前線的汽車已經(jīng)準(zhǔn)備好了。D、林肯的辦公桌上放著一本《解放黑人奴隸宣言》文件。17：美國羅斯福新政和蘇俄新經(jīng)濟(jì)政策的相同作用是（）A擺脫了經(jīng)濟(jì)危機(jī)B恢復(fù)了國家經(jīng)濟(jì)C鞏固了民主政權(quán)D鞏固了工農(nóng)聯(lián)盟18：聯(lián)合國在促進(jìn)國際和平與安全方面起了重要作用，決定組建聯(lián)合國是在：（）A第一次世界大戰(zhàn)前B第一次世界大戰(zhàn)期間C第二次世界大戰(zhàn)期間D第二次世界大戰(zhàn)后拓展訓(xùn)練：1、美國南北戰(zhàn)爭的時間，最早發(fā)明汽車的是德國人于年發(fā)明的。2、美國羅斯福新政的作用，蘇聯(lián)新經(jīng)濟(jì)政策的作用。3雅爾塔會議召開的時間間。非選擇題部分：31、（1）、從政治、經(jīng)濟(jì)兩方面概括17——19世紀(jì)在英國發(fā)生哪兩件大事促使英國成為世界大國？（3）、你認(rèn)為19世紀(jì)后半期有那兩件大事促成了美國成為“世界第一經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國”？（4）、綜合世界史上大國崛起的現(xiàn)象，請你從政治或經(jīng)濟(jì)方面談?wù)剬?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的啟示。32、（4）、仔細(xì)觀察思考下圖，從中可以看出兩國對待二戰(zhàn)分別持什么態(tài)度？拓展訓(xùn)練：1、“當(dāng)革命風(fēng)暴橫掃整個法國的時候，英國正在進(jìn)行一場比較平靜的但是威力并不因此減弱的變革?！边@句話中的“變革”是指（）A．英國資產(chǎn)階級革命B．光榮革命C．英國組織的“反法同盟”D．工業(yè)革命2、維護(hù)聯(lián)邦統(tǒng)一，為美國的資本主義快速發(fā)展開辟了道路的A．獨(dú)立戰(zhàn)爭B．西進(jìn)運(yùn)動C．南北戰(zhàn)爭D．十月革命3、19世紀(jì)晚期在電力技術(shù)的發(fā)展方面，哪兩個國家走在了前面A．美國、英國B．法國、德國C．美國、德國D．英國、法國四、課堂總結(jié)：學(xué)生出現(xiàn)錯誤較多的原因是1、基礎(chǔ)知識記憶不準(zhǔn)確，不能正確對時間進(jìn)行綜合理解，如公元紀(jì)年如何換成世紀(jì)。2、對所學(xué)知識不能進(jìn)行整合，單純死記硬背。3.在回答開放性題目時，不能根據(jù)題意理解，不能總結(jié)知識。學(xué)生自此回顧試卷，找出自己出現(xiàn)錯誤的原因。五、補(bǔ)償提升：1．旅游是愉快的，假如你1900年去旅游，那么你不可能乘坐的交通工具是（）A．飛機(jī)B．馬車C．汽船D．汽車2、下列關(guān)于羅斯?！靶抡钡恼f法，不正確的是（）A．《全國工業(yè)復(fù)興法》是整個新政的核心和基礎(chǔ)B．開創(chuàng)了資產(chǎn)階級政府大規(guī)模干預(yù)經(jīng)濟(jì)的先河C．“新政”使美國從根本上消除了經(jīng)濟(jì)危機(jī)D．“新政”是資本主義發(fā)展史上的里程碑3、．雅爾塔會議的內(nèi)容中，不包括（）A.戰(zhàn)后對德國進(jìn)行軍事占領(lǐng)B.在德國西部開辟第二戰(zhàn)場C.蘇聯(lián)決定在擊敗德國后參加對日作戰(zhàn)D.決定在戰(zhàn)后建立聯(lián)合國4、戰(zhàn)后資本主義國家經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展最主要是通過（）A.國家壟斷資本主義干預(yù)經(jīng)濟(jì)B.利用第三次科技革命的成果C.美國的經(jīng)濟(jì)援助D.對殖民地的掠奪5、20世紀(jì)末，世界上最大的經(jīng)濟(jì)體是（）A.日本B.美國C.歐盟D.德國32、閱讀下列材料材料一1942年初，中、蘇、美、英等26個國家的代表齊集華盛頓，共同簽署《聯(lián)合國家宣言》，形成了世界反法西斯同盟。在此基礎(chǔ)上，1945年10月，聯(lián)合國成立，其主要宗旨是維護(hù)國際和平及安全，促進(jìn)國際友好合作。材料二第二次世界大戰(zhàn)是人類歷史上規(guī)模空前的戰(zhàn)爭，世界上80%的人口被卷入戰(zhàn)爭，5000多萬人死亡，直接軍費(fèi)開支及物質(zhì)損失過5萬多億美元。材料三2005年胡錦濤主席在出席俄羅斯衛(wèi)國戰(zhàn)爭勝利60周年慶典時強(qiáng)調(diào)：我們紀(jì)念世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利，就是要珍惜和維護(hù)來之不易的和平，使戰(zhàn)爭悲劇不再重演，讓各國人民永享太平。請回答：（1）根據(jù)材料一回答：世界反法西斯同盟形成的標(biāo)志是什么？它對世界反法西斯戰(zhàn)爭產(chǎn)生了什么作用？（2）根據(jù)材料二回答：第二次世界大戰(zhàn)對世界的影響是什么？（3）根據(jù)材料三回答：在蘇聯(lián)進(jìn)行衛(wèi)國戰(zhàn)爭的時候，中國正在進(jìn)行一場性質(zhì)相同的偉大的反侵略戰(zhàn)爭，它的名稱是什么？第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是什么？（4）從上述材料和問題中，你能得到哪些啟示？篇三：八年級歷史期中考試講評課教案八年級歷史期中考試講評課教案一、教學(xué)目標(biāo)1、分析學(xué)生對知識的掌握情況，便于查漏補(bǔ)缺。2、矯正試卷中存在的錯誤，進(jìn)一步鞏固檢查過的知識。3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識分析解決問題的能力。二、講評方法：學(xué)生自主改錯、教師講解、師生共同討論三、講評重點(diǎn)：出現(xiàn)錯誤較多部分。四、講評過程1、教師對試卷進(jìn)行總評：本次測試學(xué)生的得分情況，考試的學(xué)生達(dá)155人，年級最高分為92分，最低分14分，校平均分為52.37；我教的班級平均分為48.62。總體來看，沒有考出了學(xué)生的水平。試題特點(diǎn)是注重基礎(chǔ)知識的考查，題型分選擇題和非選擇題兩部分，與期中期末和中考題型相符，選擇題1-28個，非選擇題6個。題目難度適中。2、學(xué)生自主改錯：學(xué)生對試卷中出現(xiàn)的錯誤自行改錯，可以看課本，不會的向小組內(nèi)其他同學(xué)請教，仍然不會的在試卷上作出標(biāo)記。3、各小組長統(tǒng)計本組的疑難問題并交給老師。4、教師針對問題較多的題目進(jìn)行講解，分析錯誤原因。選擇題：第12題（為新中國的工業(yè)化開辟道路的是）很多同學(xué)選了“一五計劃”。正確答案是“1950年土地改革”。錯誤原因是對問題的認(rèn)識不到位。第27題（小紅同學(xué)為“新中國杰出人物事跡展”做材料，其中不恰當(dāng)?shù)氖牵〢鄧稼先——兩彈無勛B焦裕祿——黨的好干部C王進(jìn)喜——鐵人D張謇——狀元實(shí)業(yè)家錯的較多，說明同學(xué)們不注意審題。第二大題（改錯題第2小題小李的爺爺是一位老革命同志，他晚年回憶中寫道…1954年，我參加第一屆中國人民政治協(xié)商會議，大會通過了《中華人民共和國憲法》以上有一處錯誤，請指出并說明理由）很多同學(xué)去改時間和法律。改兩處了，自然就錯了，屬于記憶不夠扎實(shí)。5、以后應(yīng)注意的問題：（1）關(guān)鍵是平時養(yǎng)成認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)態(tài)度。（2）認(rèn)真審題。以后要注意認(rèn)真閱讀每一個題目，選擇題要看清題干，材料分析題要反復(fù)閱讀，弄清題意，看清要求。（3）學(xué)會比較問題的異同。（4）平時多進(jìn)行對歷史材料的分析，提高分析問題解決問題的能力。（5）注意書寫。以后要加強(qiáng)易混易錯字的書寫練習(xí)，注意書寫工整。五、學(xué)生針對自己的答卷進(jìn)行修改、查漏補(bǔ)缺并進(jìn)行鞏固。六、進(jìn)一步從答卷中歸納出自己的失分原因及以后的注意事項。篇四：泉州初中歷史考試講評課教學(xué)設(shè)計泉州初中歷史考試講評課教學(xué)設(shè)計初一歷史階段性考試講評課課堂教學(xué)設(shè)計成績分析，鼓舞士氣（2分鐘）原則：以小組為單位進(jìn)行集體評價，以捆綁式評價來進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生幫學(xué)生、學(xué)生促學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生自主改錯（8分鐘）要求：用不同顏色的筆將錯題徹底改正，能自己改的自己改，自己不能改的在小組內(nèi)部尋找?guī)椭?，改錯后仍然感到困惑的題目要特別標(biāo)識，以便集體展示時尋求解決。力爭在8分鐘之內(nèi)將所有錯題改正并理解記住。出錯較少的同學(xué)改完錯后則重點(diǎn)研究一下與所考題目相關(guān)的其他知識點(diǎn)，試著自己出題考考自己，過一會兒也可以拿出來考考其他同學(xué)。分組研究和準(zhǔn)備（5分鐘）原則：需展示的題目可由老師或?qū)W生提前寫在黑板的上方，但分工由教師隨機(jī)進(jìn)行，力爭讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來。要求：1．要在本組展區(qū)內(nèi)展示出所分工題目的正確答案。2．說出解答該問題時應(yīng)注意的問題及解答該題目的關(guān)鍵。3．由該題目所想到的其他相關(guān)知識點(diǎn)。4．解答其他小組的同學(xué)對該題目的一些質(zhì)疑。5．沒改完錯的同學(xué)不能參加展示，小組長在組織研究的同時，派一名同學(xué)對未改完錯的同學(xué)進(jìn)行一對一幫助，以幫其徹底糾錯。課堂成果展示（15～20分鐘）原則：讓學(xué)生在研究的基礎(chǔ)上充分的說和拓展，并且小組內(nèi)部在研究的基礎(chǔ)上要進(jìn)行合理分工，禁止一言堂。教師在這一過程中要充分發(fā)揮其組織者和促進(jìn)者的作用，既要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的發(fā)散思維和批判性思維，也要避免學(xué)生走得太遠(yuǎn)。教師的點(diǎn)撥提升將直接決定課堂的進(jìn)程。教師備課時對可能出現(xiàn)的問題一定要提前預(yù)料到，并且提前想好應(yīng)對措施。所以在這一環(huán)節(jié)中，教師必須精備課、細(xì)備課，并且一定要不斷提高自己的課堂應(yīng)辨能力。一對一檢查糾錯，并進(jìn)行錯題重考和拓展訓(xùn)練（8分鐘）展示完成后，必須進(jìn)行一對一檢查糾錯，以確保徹底糾錯。切忌展示完即完成任務(wù)這一做法。糾錯之后的錯題重考和拓展訓(xùn)練也是必不可少的，將直接決定一節(jié)講評課的質(zhì)量。對重考題目集體交流，反饋矯正（2分鐘）當(dāng)堂檢測當(dāng)堂反饋矯正是每節(jié)課都必須進(jìn)行的，題目不在多，在于精，以真正實(shí)現(xiàn)拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的理解和運(yùn)用能力，落實(shí)教學(xué)任務(wù)堂堂清的目的。初一歷史階段性考試講評課課堂實(shí)錄育才實(shí)驗(yàn)中學(xué)陳付香成績分析，鼓舞士氣（2分鐘）師：同學(xué)們好！今天我們一起來進(jìn)行“階段性考試”試題的講評分析。與前兩次成績比較，六組進(jìn)步最大，二組、一組、五組一直保持前四名，七組和四組的同學(xué)應(yīng)該靜下心來，學(xué)習(xí)前四個小組的成功經(jīng)驗(yàn)，研究對策，力爭在下次考試中，齊心協(xié)力，改變暫時落后的局面，共創(chuàng)佳績。〔點(diǎn)評〕以捆綁式評價來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了小組成員的合作精神，同時也保護(hù)了相對弱勢的群體，保護(hù)了他們的學(xué)習(xí)積極性和自尊心。當(dāng)然教師根據(jù)七組和四組表現(xiàn)不佳的情況，應(yīng)該及時進(jìn)行跟進(jìn)研究，及時進(jìn)行調(diào)控和補(bǔ)救，避免出現(xiàn)差距越拉越大現(xiàn)象的發(fā)生，當(dāng)然也應(yīng)該關(guān)注六組的變化，通過分析六組的變化，找出解決七組和四組相對較弱的“藥方”。學(xué)生自主改錯（8分鐘）現(xiàn)在請同學(xué)們自主改錯。時間：8分鐘。要求：用不同顏色的筆將錯題徹底改正，能自己改的自己改，自己不能改的在小組內(nèi)部尋找?guī)椭?，改錯后仍然感到困惑的題目要特別標(biāo)識，以便集體展示時尋求解決。力爭在8分鐘之內(nèi)將所有錯題改正并理解記住。出錯較少的同學(xué)改完錯后則重點(diǎn)研究一下與所考題目相關(guān)的其他知識點(diǎn)，試著自己出題考考自己，過一會兒也可以拿出來考考其他同學(xué)?！颤c(diǎn)評〕要求明確，有意識地加強(qiáng)了學(xué)法指導(dǎo)，同時體現(xiàn)出了分層教學(xué)的原則，把自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來，沒有自主學(xué)習(xí)為前提的交流合作應(yīng)該廢止。分組研究和準(zhǔn)備（5分鐘）師：現(xiàn)在我們進(jìn)行小組分工。分組進(jìn)行課堂研究和展示（需展示的題目老師已提前寫在黑板的上方，但分工由教師隨機(jī)進(jìn)行）：分工：1—20題選擇題：一組；21題二組；22題三組；23題第一問，四組；23題第2、3問五組；24題第1、2問六組；24題第3問七組。分組研討，并做好展示準(zhǔn)備?！颤c(diǎn)評〕在展示時，可以挑選出錯相對較多的題目來進(jìn)行展示。對學(xué)生能在組內(nèi)比較容易解決的問題，可以在本組內(nèi)解決，這樣可以更加突出易錯點(diǎn)，更有針對性地解決易錯點(diǎn)，節(jié)省下來的時間可以用來進(jìn)行課堂檢測、鞏固和錯題重考。為做好這一個環(huán)節(jié)，需要教師在批改試卷時認(rèn)真做好統(tǒng)計，為下一步的講評展示做好準(zhǔn)備。要求：1．要在本組展區(qū)內(nèi)展示出所分工題目的正確答案。2．說出解答該問題時應(yīng)注意的問題及解答該題目的關(guān)鍵。3．由該題目所想到的其他相關(guān)知識點(diǎn)。4．解答其他小組的同學(xué)對該題目的一些質(zhì)疑。5．沒改完錯的同學(xué)不能參加展示，小組長在組織研究的同時，派一名同學(xué)對未改完錯的同學(xué)進(jìn)行一對一幫助，以幫其徹底糾錯?！颤c(diǎn)評〕教師的要求具體而全面，隨著課堂改進(jìn)行動的深入，此處的要求可以越來越少，逐步形成一種無意識的自覺的行動。在開始實(shí)驗(yàn)階段，可以把這種要求寫在小黑板上或?qū)懺趯W(xué)案上。（班中展開討論，學(xué)生先是以小組為位進(jìn)行集體研究，然后分工準(zhǔn)備，有的在準(zhǔn)備演展示的內(nèi)容，有的在研究解題思路，有的在幫助同組成員糾錯。氣氛非常熱烈）一組研究的主要內(nèi)容：潘琴：先討論一下，哪一個題比較重要？趙洪欣：我認(rèn)為第1題、第8題、第14題、第12題比較重要。馬曉：我認(rèn)為第1題、第7題、第14題比較重要。王昭：統(tǒng)一答案，第1、7、12、14重要。喬彥博：等一會兒潘琴上黑板做題講題。王智：第一題為什么重要？王昭：第一題的時間容易與隋朝建立的時間混淆。鞠娟：第7題中，分封制度、南北面官制、民族分化政策、羈縻州分別是什么時候建立的？潘琴：分封制是西周，南北面官制是遼，民族分化是元，羈縻州是唐。馬曉：這個題重要的原因是怕這些制度混淆。欒成鵬：第12題從哪里看出是南宋詩歌？王智：“直把杭州作汴州”，杭州不是南宋都城嗎？鞠娟：第14題的重點(diǎn)是會子和交子是不同時期的?！颤c(diǎn)評〕小組成員間的分工比較明確，教師注意了隨時對學(xué)生進(jìn)行觀察，同時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了必要的調(diào)控，促使每一個學(xué)生都投入到小組學(xué)習(xí)中來。??課堂成果展示（15～20分鐘）師：現(xiàn)在我們一起將各個小組的研究成果進(jìn)行集體交流，看看哪一個小組的成果讓大家受益最大。一組同學(xué)展示：一女生：我們組認(rèn)為第1、7、12、14題比較重要。所以想提醒大家從以下幾個方面來理解這些題目。第一題應(yīng)該選C。因?yàn)樗宄⑹?81年，隋統(tǒng)一全國是589年，隋亡是618年，唐朝建立也是618年，所以選C。第7題應(yīng)選C。因?yàn)榉址庵剖俏髦軙r建立的一項政治制度，南北面官制是遼朝的制度，羈縻州是唐朝的制度，民族分化是元朝時的民族政策，所以唐朝政府統(tǒng)治邊遠(yuǎn)民族的地方行政制度應(yīng)是羈縻州制度，即選C。第12題應(yīng)選C。因?yàn)楦鶕?jù)詩句中的“西湖”、“杭州”來判斷，杭州指的是南宋的都城“臨安”，所以選C南宋。第14題應(yīng)該選B，因?yàn)闀邮悄纤螘r發(fā)明的，北宋的商人不可能使用會子，所以選B。四組同學(xué)質(zhì)疑：第12題，不只南宋建都杭州，別的朝代也有建都杭州，怎么就確定杭州一定是與南宋有關(guān)的呢？一組一男生解疑：因?yàn)樗胃咦谕督颠|后，逃到江南，定都臨安，應(yīng)該勤政于國，但他們卻是“西湖歌舞”；把南宋都城當(dāng)成了北宋都城開封，所以是南宋。幾生同時質(zhì)疑：還是不很明白。（一組同學(xué)看老師）師點(diǎn)撥：這個題目是這次考試中出錯率最高的一個題目，錯題率高達(dá)45.5％。出錯的主要原因是大家對這首詩的寫作背景不了解，所以不能真正讀懂這首詩。其實(shí)剛才潘琴同學(xué)已經(jīng)給大家展示了一種讀不懂題干時該如何做題的技巧，即一定要從題干中選取關(guān)鍵字眼來理解題意，然后從選項中選取與之緊密相關(guān)的內(nèi)容。例如詩句中的“西湖”、“杭州”已經(jīng)告訴我們，這個事件一定發(fā)生在杭州，而四個選項中與杭州密切相關(guān)的歷史時期就是南宋。另外老師想進(jìn)一步給同學(xué)們解釋一下這首詩的寫作背景，這首詩的詩名叫《題臨安邸》，作者是南宋詩人林升，詩中的“汴州”是北宋都城開封的別稱。當(dāng)時的南宋統(tǒng)治者偏安江南，不思抵御外族入侵，收復(fù)北方失地，只知茍且偷安，過著紙醉金迷、粉飾太平的日子，作者憤恨南宋政府的偏安、腐化，故作此詩諷刺無能的南宋政府。原詩中充分流露出作者的愛國情操，頗具深意。同學(xué)們現(xiàn)在再來讀一讀這首詩，看看能否體會出作者當(dāng)時的這種感情？（生讀）〔點(diǎn)評〕教師對學(xué)生不能解決的問題進(jìn)行了及時的點(diǎn)撥。當(dāng)然也可以再等一等，征求一下其他小組的建議，看其他小組的同學(xué)能不能解決。這種點(diǎn)撥可以長話短說，注意抓住關(guān)鍵詞、關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥，也可以采取投影的方式，讓學(xué)生自己閱讀本詩的相關(guān)背景。上面這道題的難度較大，雖然命題者想加強(qiáng)文史知識的融合，但詩中沒有提供較確切的歷史信息，學(xué)生判斷起來有一定的難度，這道題給我們很好的啟示：出題時應(yīng)考慮全面，我們應(yīng)該從學(xué)生已有的知識儲備出發(fā)來命制試題，不能想當(dāng)然。同時新教材對南宋偏安江南的史實(shí)涉及的也不多，故此題有點(diǎn)偏，不能準(zhǔn)確地考查出學(xué)生的能力和水平，也不能起到鍛煉學(xué)生思維的作用。在加強(qiáng)學(xué)科融合時，一定要找準(zhǔn)切入點(diǎn)。二組同學(xué)展示：我們小組展示的是第21題。本題目的題干是文成公主入藏，根據(jù)試題提供給我〔點(diǎn)評〕確切的應(yīng)是簡介的事件為文成公主入藏的范例，首先我們應(yīng)該明確文成公主入藏的原因，是7世紀(jì)時，吐蕃首領(lǐng)松贊干布統(tǒng)一青藏高原，做了贊普，松贊干布仰慕中原文化，派使臣到唐都長安求親。640年，唐太宗答應(yīng)把文成公主嫁給松贊干布，次年由唐大臣護(hù)送入藏。其次還應(yīng)該清楚文成公主入藏時帶去的物品：谷物、種子、工藝品、藥材、茶葉、詩文、農(nóng)藝、醫(yī)學(xué)、歷法、工技等各類書籍。最后一點(diǎn)，也是最重要的一點(diǎn)，就是點(diǎn)明文成公主入藏的意義：對發(fā)展?jié)h藏兩族的聯(lián)系，發(fā)展藏族經(jīng)濟(jì)做出了很大的貢獻(xiàn)。這道題目的關(guān)健在于要抓住“文成公主入藏的原因——入藏的簡單過程——入藏的意義”三個方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)年U述發(fā)揮?？荚嚂r我們組有些同學(xué)將文成公主入藏時帶去的物品給漏掉了，顯然是沒有認(rèn)真閱讀試題提供的范例，希望大家以后不要犯同樣的錯誤。〔點(diǎn)評〕學(xué)生的展示可以更加有條理一些，先講解題的思路，然后再展示試題的答案。另外我們小組同學(xué)還想提醒大家注意一下唐朝對外交流篇中的另一個重要?dú)v史事件：“鑒真東渡”。希望感興趣的同學(xué)能夠把它記下來并加以注意?！颤c(diǎn)評〕本組的同學(xué)能根據(jù)教師的要求，把與題目相關(guān)的知識加以聯(lián)系、拓展，這種做法應(yīng)該值得提倡，教師也進(jìn)行了及時地鼓勵和表揚(yáng)。大家有什么意見可以提出來。（掌聲）師點(diǎn)撥：這個題目對我們來說是一個新題型，大家要學(xué)會這種編輯資料卡的方法。應(yīng)該說二組的同學(xué)抓住了做這種題目的關(guān)鍵，即緊緊圍繞對外交流篇中事件的內(nèi)容“原因——主要的過程——意義或影響”來組織對“文成公主入藏”這一事件簡介內(nèi)容，做到了既簡煉又全面。老師感覺他們對這個題目理解的非常好，大家認(rèn)為呢？（好！）三組同學(xué)展示：一女生走到講臺前：我們組展示的是第22題，除看到的答案外，我們想特別提醒大家注意一下第2問，即交子的歷史地位是“世界上最早的紙幣”，有的同學(xué)在答題時寫的是“當(dāng)時最早的紙幣”，還有的同學(xué)答的是“世界上最早的貨幣”等等，都犯了表述不準(zhǔn)確的錯誤。同時我們還想提醒大家注意，《清明上河圖》的作者以及它所展現(xiàn)的內(nèi)容，不能與南宋的都城混了。如果紙幣下面沒有標(biāo)北宋還要注意區(qū)分南宋的會子?！颤c(diǎn)評〕應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在展示時以精煉的語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)，注意條理性和層次性，如和這一知識點(diǎn)相關(guān)的內(nèi)容還有??、易混點(diǎn)是什么等，都要交待清楚，同時注意課堂語言口語化，注意語速的變化等。組中一男生作補(bǔ)充：我認(rèn)為我們還應(yīng)該注意紙幣產(chǎn)生的意義：即便于攜帶和交易，篇五：七年級歷史第第二單元講評課教學(xué)案七年級歷史第二單元講評課教學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過學(xué)生自查，分析自己錯題的原因，明確上課專心聽講，答題時認(rèn)真細(xì)心及平時做好全面復(fù)習(xí)的重要性。2、通過討論錯題答案和教師的簡單講評，使學(xué)生總體掌握并鞏固該單元各項知識內(nèi)容和各種答題技巧。3、通過二次檢測，拓展學(xué)生的單元知識內(nèi)容并促使部分差生鞏固本單元的基礎(chǔ)知識及薄弱環(huán)節(jié)。矯正試卷中存在的錯誤，進(jìn)一步鞏固檢查過的知識。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識分析解決問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)知道春秋爭霸和戰(zhàn)國七雄的史實(shí)。通過商鞅變法等史實(shí)，認(rèn)識戰(zhàn)國時期的社會變革。了解秦兼并六國和秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)的史實(shí)，探討統(tǒng)一國家建立的意義。學(xué)習(xí)方法1、對比法，歸納法2、以小組為單位，合作探究沒有解決的問題。3、整理導(dǎo)學(xué)案，記憶重點(diǎn)問題。教學(xué)準(zhǔn)備統(tǒng)計好全班的平均分，優(yōu)分率