第2課《濟南的冬天》教學設計 2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第2課《濟南的冬天》教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第2課《濟南的冬天》教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊教材分析《濟南的冬天》是我國著名文學家老舍先生創(chuàng)作的一篇寫景散文，選自2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊。文章描繪了濟南冬天的美麗景色，通過對自然環(huán)境的描繪，表達了作者對家鄉(xiāng)的熱愛和對生活的熱情。本節(jié)課旨在幫助學生理解散文的寫景手法，培養(yǎng)審美情趣，提高文學素養(yǎng)。教學內(nèi)容與課本緊密關聯(lián)，符合七年級學生的知識深度和認知水平。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：1）語言建構與運用：通過分析《濟南的冬天》中的修辭手法和語言特色，提高學生運用語言表達自然景物的能力；2）思維發(fā)展與提升：引導學生深入思考散文中的情感表達和哲理，激發(fā)學生的想象力與創(chuàng)造力；3）審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對散文美的感知、欣賞和評價能力，提升審美素養(yǎng)；4）文化傳承與理解：引導學生理解文章所蘊含的家鄉(xiāng)情懷和文化內(nèi)涵，增強文化自信。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些散文作品，對散文的基本特點有了初步的了解，掌握了一些基礎的修辭手法和文學鑒賞能力。同時，他們已經(jīng)具備了一定的詞匯積累和語法知識，能夠閱讀并理解中等難度的文學作品。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對文學作品有一定的興趣，尤其是對于描繪自然美景的散文。他們在語言表達能力上各有差異，但普遍具有一定的理解力和分析能力。學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的偏好小組討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解散文的深層含義、把握作者情感方面可能會遇到困難。此外，對于散文中的修辭手法和細膩的情感表達，部分學生可能難以深入領會。同時，寫作能力的提升也是學生面臨的挑戰(zhàn)之一，如何將所學應用到自己的寫作實踐中，需要教師的引導和幫助。教學資源準備1.教材：提前發(fā)放《濟南的冬天》課文，確保每位學生都有學習資料。

2.輔助材料：收集濟南冬天的圖片、老舍先生的簡介視頻，以及散文鑒賞相關的文章，用于課堂展示和討論。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學生分組討論和分享心得。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布《濟南的冬天》預習資料，包括課文朗讀視頻和濟南冬景圖片，要求學生預習并標注生詞和不理解的地方。

設計預習問題：設計問題如“濟南的冬天給你留下了什么印象？”和“作者使用了哪些修辭手法來描繪景色？”以引導學生深入思考。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記，監(jiān)控預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)要求閱讀課文，并標注生詞和難點。

思考預習問題：學生思考預習問題，并嘗試用自己的語言回答。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：自主學習法、信息技術手段。

作用與目的：培養(yǎng)學生自主學習能力和對散文的初步理解。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示濟南的冬景圖片，引導學生進入課文情境。

講解知識點：詳細講解課文中的修辭手法和情感表達，如比喻、擬人的運用。

組織課堂活動：分組討論課文的某一段落，分析修辭效果和情感表達。

解答疑問：對學生的疑問進行解答，確保學生對課文內(nèi)容的理解。

學生活動：

聽講并思考：學生聽講并積極思考，參與課堂討論。

參與課堂活動：學生分組討論，分享對課文的理解和分析。

提問與討論：學生提出問題并參與課堂討論，增強對課文的理解。

教學方法/手段/資源：講授法、實踐活動法、合作學習法。

作用與目的：深入理解課文內(nèi)容，掌握散文鑒賞的方法。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學生寫一篇描繪家鄉(xiāng)季節(jié)的短文，運用本節(jié)課學到的修辭手法。

提供拓展資源：提供老舍先生的其他散文作品，以及散文寫作指導文章。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)并提供反饋，指導學生改進。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成課后作業(yè)，實踐所學修辭手法。

拓展學習：學生閱讀拓展資源，加深對散文的理解。

反思總結(jié)：學生對自己的作業(yè)進行反思，總結(jié)學習收獲。

教學方法/手段/資源：自主學習法、反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固學習成果，提高寫作能力，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生能夠熟練掌握《濟南的冬天》這篇散文的基本內(nèi)容，理解作者對濟南冬天美景的描繪和贊美。通過課堂講解和小組討論，學生學會了識別和分析散文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并能將這些修辭手法運用到自己的寫作中。此外，學生對老舍先生的寫作風格有了更深入的了解，能夠欣賞到散文的語言美和情感表達。

2.分析能力方面：

學生通過預習和課堂學習，提高了對散文的鑒賞能力。他們能夠從多個角度分析課文，如從語言、情感、結(jié)構等方面進行深入解讀，不僅理解了文章的表面意義，還能洞察到作者背后的情感和意圖。學生在分析課文的過程中，鍛煉了批判性思維和邏輯推理能力。

3.寫作能力方面：

學生在課后作業(yè)中，嘗試運用課上學到的修辭手法和寫作技巧，創(chuàng)作出描繪家鄉(xiāng)季節(jié)的散文。通過寫作實踐，學生的語言表達能力和創(chuàng)意寫作能力得到了提升。他們在寫作中能夠更好地表達自己的情感和觀點，同時也能夠更加熟練地運用各種修辭手法，使文章更具文學性。

4.自主學習能力方面：

學生在預習和課后拓展學習過程中，培養(yǎng)了自主學習的能力。他們能夠獨立查找資料，自主閱讀，并對所學內(nèi)容進行思考和總結(jié)。這種自主學習的能力不僅有助于他們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握，還能夠遷移到其他學科的學習中。

5.團隊合作和溝通能力方面：

課中的小組討論和課堂活動，為學生提供了合作學習和交流的機會。學生在小組討論中學會了傾聽他人的意見，表達自己的觀點，并通過合作完成任務，增強了團隊合作意識和溝通能力。

6.文化理解和傳承方面：

學生通過學習《濟南的冬天》，不僅理解了文章所蘊含的家鄉(xiāng)情懷和文化內(nèi)涵，還增強了對中國傳統(tǒng)文化的自豪感和傳承意識。他們能夠從文學作品中感受到中華文化的魅力，并在日常生活中傳承和發(fā)揚這些文化價值。教學反思與總結(jié)經(jīng)過對《濟南的冬天》這一課的教學實踐，我深感教學過程中的點滴都是值得反思和總結(jié)的。從教學方法的選擇到學生的學習效果，每一個環(huán)節(jié)都留下了我教學成長的足跡。

在教學方法的運用上，我嘗試了課前預習、課中討論和課后拓展的方式。課前預習讓學生對課文有了初步的了解，課中的小組討論則激發(fā)了學生的思維碰撞，課后拓展則是對課堂學習的延伸和鞏固。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學設計能夠有效地調(diào)動學生的學習積極性，增強他們的學習體驗。但是，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，這可能是因為他們對散文的理解不夠深入，或者是性格較為內(nèi)向。針對這一點，我計劃在今后的教學中，更加注重對學生的個別指導，鼓勵每一位學生都能積極參與討論。

在課堂管理方面，我力求營造一個輕松而有序的學習氛圍。通過設置明確的課堂規(guī)則和小組活動指導，學生們能夠有序地開展學習活動。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂活動轉(zhuǎn)換時，時間管理上還存在一些問題，有時候課堂活動結(jié)束得不夠及時，影響了下一環(huán)節(jié)的順利進行。為此，我需要在未來的教學中加強時間意識，合理規(guī)劃課堂活動的時間分配。

教學效果方面，學生通過本節(jié)課的學習，對散文的鑒賞能力有了明顯的提升。他們能夠識別并分析散文中的修辭手法，嘗試在自己的寫作中運用。同時，學生對老舍先生的散文風格有了更深的理解，能夠感受到散文中的情感美和語言美。但是，我也發(fā)現(xiàn)，學生在寫作實踐中，對于散文結(jié)構的把握還不夠熟練，有時候文章的邏輯性和條理性不夠強。針對這一問題，我計劃在后續(xù)的教學中，加強對學生寫作結(jié)構的指導，讓他們能夠更好地組織文章。

在對本節(jié)課的教學效果進行客觀評價時，我認為學生不僅在知識掌握上有了進步，在技能和情感態(tài)度方面也有所收獲。他們通過學習《濟南的冬天》，不僅提高了文學鑒賞能力，還增強了對中國傳統(tǒng)文化的認識。但同時，我也意識到，教學中還存在一些不足。例如，在課堂互動中，部分學生仍然較為被動，缺乏主動參與的積極性。這可能是因為我對學生的激勵不夠，或者是課堂活動的設計不夠吸引他們。

為了改進這些不足，我計劃采取以下措施：

1.加強課堂激勵，通過設置小獎勵或者榮譽稱號，鼓勵學生積極參與課堂活動。

2.優(yōu)化課堂活動設計，使之更加有趣味性和互動性，以吸引學生的注意力。

3.對學生進行個別輔導，特別是對于那些在寫作和討論中表現(xiàn)不夠積極的學生，給予更多的關注和指導。

4.定期進行教學反思，及時調(diào)整教學策略和方法，以適應學生的學習需求。內(nèi)容邏輯關系①散文內(nèi)容理解：

-重點知識點：散文的主題、情感表達、景物描繪。

-重點詞語：溫晴、響晴、秀麗、寶藍等描繪濟南冬天特征的詞語。

-重點句子：“濟南真是個寶地，冬天也這么可愛。”

②寫作