初中學(xué)校安全教育與管理現(xiàn)狀分析和應(yīng)對(duì)策略

初中學(xué)校安全教育與管理現(xiàn)狀和策略作者姓名：竇念水單位名稱：含山縣清溪初中摘要：學(xué)校教育教學(xué)工作是一種特殊的生產(chǎn)勞動(dòng)，他是培養(yǎng)人的生產(chǎn)勞動(dòng)。青少年的安全關(guān)系到千家萬戶，關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定。在當(dāng)前初中學(xué)校的安全教育與管理中存在許多問題，影響了青少年的安全。采取適當(dāng)?shù)陌踩逃c管理策略會(huì)提高安全教育與管理的效果，最大程度減少安全事故的發(fā)生。關(guān)鍵詞：初中學(xué)校；安全教育；安全管理；策略1初中學(xué)校校園安全概述學(xué)校的教育教學(xué)工作是一種特殊的生產(chǎn)勞動(dòng)，是培養(yǎng)人的生產(chǎn)勞動(dòng)。因而安全生產(chǎn)尤為重要，關(guān)系到千家萬戶，關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定。青少年是祖國(guó)的未來和希望，青少年安全健康成長(zhǎng)，關(guān)乎到國(guó)家的未來和民族的興衰。1.1初中學(xué)校校園安全工作內(nèi)容初中學(xué)校校園安全工作總體歸納起來有兩大類：一是校園內(nèi)安全工作。主要包括：食品衛(wèi)生安全；課間、課內(nèi)活動(dòng)安全；教育教學(xué)等設(shè)施安全；用火、用電安全；學(xué)生間、師生間交往安全；學(xué)生的心理健康安全；突發(fā)自然災(zāi)害安全等。二是校外安全工作。主要包括：上、放學(xué)路上交通安全；預(yù)防溺水安全；治安安全；社會(huì)活動(dòng)安全等。1.2初中學(xué)校校園安全教育內(nèi)容校園安全教育堅(jiān)持以人為本，把學(xué)生安全教育貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使廣大學(xué)生牢固樹立“珍愛生命，安全第一，遵紀(jì)守法，和諧共處”的意識(shí)，具備自救自護(hù)的素養(yǎng)和能力。初中學(xué)校校園安全教育的內(nèi)容有：一是預(yù)防和應(yīng)對(duì)社會(huì)安全類事故或事件；二是預(yù)防和應(yīng)對(duì)公共衛(wèi)生事故；三是預(yù)防和應(yīng)對(duì)意外傷害事故；四是預(yù)防和應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)、信息安全事故；五是預(yù)防和應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害；六是預(yù)防和應(yīng)對(duì)影響學(xué)生安全的其他事件。1.3初中學(xué)校校園安全管理的內(nèi)容學(xué)校安全管理工作主要包括：一是構(gòu)建學(xué)校安全工作保障體系，全面落實(shí)安全工作責(zé)任制和事故責(zé)任追究制，保障學(xué)校安全工作規(guī)范、有序進(jìn)行；二是健全學(xué)校安全預(yù)警機(jī)制，制定突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，完善事故預(yù)防措施，及時(shí)排除安全隱患，不斷提高學(xué)校安全工作管理水平；三是建立校園周邊整治協(xié)調(diào)工作機(jī)制，維護(hù)校園及周邊環(huán)境安全；四是加強(qiáng)安全宣傳教育培訓(xùn)，提高師生安全意識(shí)和防護(hù)能力；五是事故發(fā)生后啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案、對(duì)傷亡人員實(shí)施救治和責(zé)任追究等。2初中學(xué)校安全教育現(xiàn)狀和應(yīng)對(duì)策略因受社會(huì)因素、學(xué)校條件、教育者素質(zhì)和觀念、受教育者的素質(zhì)等方面因素的影響，目前初中學(xué)校安全教育形勢(shì)不容樂觀。2.1初中學(xué)校安全教育現(xiàn)狀目前初中安全教育的現(xiàn)狀：一是沒有建立起一支高素質(zhì)的安全教育隊(duì)伍。安全教育的主要承擔(dān)者是學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)和班主任，他們平時(shí)忙于業(yè)務(wù)，疏于學(xué)習(xí)有關(guān)的安全教育方面的知識(shí)和方法策略。自己的安全知識(shí)缺乏，開展例行的安全教育也就只能憑經(jīng)驗(yàn)，以己昏昏，令人昭昭。二是安全教育的形式單一老套。無外乎是安全教育?？⒊繒?huì)班會(huì)說教，每學(xué)期召開一到兩次安全、法制報(bào)告會(huì)等。學(xué)生厭煩，教育效果差。三是安全教育的總體是學(xué)校的單打獨(dú)斗，安全教育家庭、社會(huì)參與少，教育者自身感到身心疲憊，沒有形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育合力。四是安全教育缺乏主動(dòng)性。被動(dòng)應(yīng)付上級(jí)主管部門規(guī)定動(dòng)作，部分初中學(xué)校完成規(guī)定動(dòng)作都感到吃力，很少有自選動(dòng)作，更談不上創(chuàng)新動(dòng)作。五是初中學(xué)校安全教育的全員性意識(shí)差。許多授課老師認(rèn)為安全教育是領(lǐng)導(dǎo)和班主任的事，與己無關(guān)。課堂上只教書，不育人。更做不到在課堂外對(duì)學(xué)生的不安全行為批評(píng)指正，開展適時(shí)的安全教育。六是學(xué)生自身對(duì)學(xué)習(xí)安全知識(shí)、安全技能意識(shí)淡薄。初中生的心理特點(diǎn)是好奇自負(fù)。在活動(dòng)中經(jīng)常出于好奇好勝而發(fā)生一些危險(xiǎn)行為，平時(shí)在安全教育的常規(guī)活動(dòng)中表現(xiàn)注意力分散，影響安全教育效果。綜上所述，初中學(xué)校安全教育的難點(diǎn)是：怎樣建設(shè)一支高素質(zhì)的安全教育隊(duì)伍；怎樣創(chuàng)新安全教育方式方法；怎樣建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的安全教育網(wǎng)絡(luò)。2.2初中學(xué)校校園安全教育應(yīng)對(duì)策略初中學(xué)校安全教育要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，把握學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，注重實(shí)踐性、實(shí)用性和實(shí)效性。堅(jiān)持專門課程與其他學(xué)科教學(xué)中的滲透相結(jié)合；課堂教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合；知識(shí)教育與強(qiáng)化管理、培養(yǎng)習(xí)慣相結(jié)合；學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合；國(guó)家統(tǒng)一要求與地方結(jié)合實(shí)際積極探索相結(jié)合；自護(hù)自救與力所能及的幫助他人相結(jié)合。做到由淺入深，循序漸進(jìn)，不斷強(qiáng)化，養(yǎng)成習(xí)慣。2.2.1學(xué)校安全教育全員性策略初中學(xué)校安全教育全員性策略是指學(xué)校主導(dǎo)，將學(xué)校教師、學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)組織成員有機(jī)組織起來共同開展學(xué)校安全教育的策略。首先是學(xué)校要建章立制，成立組織，明確責(zé)任，形成校園內(nèi)全體教職工參與的學(xué)校內(nèi)的安全教育體系。其次是通過家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)、家訪、電話訪談、致家長(zhǎng)一份信等加強(qiáng)家校溝通，明確家庭安全教育的責(zé)任和義務(wù)，讓全體家長(zhǎng)參與到安全教育中來。第三通過警校共建、社區(qū)學(xué)校共建等積極引導(dǎo)社會(huì)力量參與學(xué)校的安全教育工作。調(diào)動(dòng)一切積極因素，形成教育網(wǎng)絡(luò)和教育合力。2.2.2學(xué)校安全教育適應(yīng)性策略初中安全教育效果很大程度上取決于安全教育的方式方法是否適應(yīng)于青少年的身心發(fā)展規(guī)律。適應(yīng)性策略就是初中學(xué)校安全教育要適應(yīng)初中青少年身心發(fā)展規(guī)律的策略。為此當(dāng)前的學(xué)校安全教育必須改革創(chuàng)新。首先是初中學(xué)校通過教育者自學(xué)和專家引領(lǐng)相結(jié)合的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)一支高素質(zhì)安全教育隊(duì)伍，為創(chuàng)新安全教育方式方法奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。其次是創(chuàng)新安全教育模式，讓安全教育活動(dòng)由學(xué)生厭煩向?qū)W生喜聞樂見的形式轉(zhuǎn)變。比如：安全實(shí)踐活動(dòng)、安全演練、安全教育文藝表演等。第三是安全教育適時(shí)開展。利用發(fā)生在學(xué)生身邊的安全事例，現(xiàn)時(shí)說法，提高教育效果。2.2.3學(xué)校安全教育精細(xì)化策略初中學(xué)校安全教育粗放型居多，一般上級(jí)文件下發(fā)，因要檢查驗(yàn)收，安全教育走一下過場(chǎng)，在學(xué)生中產(chǎn)生了不良影響：安全教育是學(xué)校應(yīng)付形勢(shì)，因而對(duì)安全教育馬虎對(duì)待，形成惡性循環(huán)。所以實(shí)行學(xué)校安全教育精細(xì)化更顯重要。安全教育精細(xì)化策略是把學(xué)生的校內(nèi)、外安全教育作為一個(gè)體系實(shí)行精細(xì)化管理的策略。首先是制定周密的安全教育計(jì)劃，并狠抓落實(shí)。其次是日常安全教育做到位。例如：早晨學(xué)生到校班主任做簡(jiǎn)短的安全提醒；放學(xué)時(shí)學(xué)校廣播一分鐘安全提醒；校門口擺放永久性安全提示牌；校園容易引發(fā)安全事故的場(chǎng)所，如：樓梯，懸掛醒目的安全提示牌；教師碰到學(xué)生活動(dòng)不安全行為及時(shí)批評(píng)教育。第三是體育課、實(shí)驗(yàn)課、信息課等教師要課前針對(duì)可能出現(xiàn)的安全問題做簡(jiǎn)短提醒。第四是學(xué)校時(shí)令性安全教育應(yīng)提前制定教育方案，創(chuàng)新教育方式，提高教育效果。學(xué)校安全教育策略有很多，以上只是選取幾種代表性的策略。在安全教育實(shí)際中，我們應(yīng)結(jié)合實(shí)際選擇合適的安全教育策略，提高安全教育效果。3初中學(xué)校安全管理現(xiàn)狀與應(yīng)對(duì)策略初中學(xué)校安全管理近年總體要比以前好得多，但仍然存在許多問題。主要現(xiàn)狀：一是學(xué)校安全管理制度不健全，安全管理責(zé)任不明確，存在相互推諉扯皮，推卸責(zé)任的現(xiàn)象。有制度執(zhí)行不到位。甚至行政領(lǐng)導(dǎo)都不愿分管安全工作，安全管理流于形式。二是日常安全管理不到位。門衛(wèi)和值班人員責(zé)任心不強(qiáng)，有時(shí)缺勤缺崗。校園監(jiān)管存在盲區(qū)，社會(huì)閑散人員隨意出入校園，存在很大的安全隱患。三是校園安全管理參與度不廣，許多教師安全責(zé)任意識(shí)淡薄，“肉食者謀之”的思想作祟。四是社會(huì)力量參與管理少，流于形式，材料一大堆，實(shí)事沒幾件，形式主義嚴(yán)重。校園周邊及學(xué)生上放學(xué)交通安全存在較大安全隱患。3.2初中學(xué)校安全管理應(yīng)對(duì)策略學(xué)校安全管理應(yīng)遵循積極預(yù)防、依法管理、社會(huì)參與、各負(fù)其責(zé)的方針。3.2.1學(xué)校安全管理系統(tǒng)性策略初中學(xué)校安全管理是個(gè)系統(tǒng)工程。學(xué)校安全系統(tǒng)性策略是將安全管理制度、安全管理人員、日常安全管理、季節(jié)性安全管理、校園周邊綜合治理、突發(fā)事件應(yīng)急等安全管理要素整合成一個(gè)系統(tǒng)的安全管理策略。首先是建立健全安全管理制度，成立安全管理組織，層層落實(shí)安全責(zé)任制，建立一支高素質(zhì)的安全管理隊(duì)伍。事事有人管，處處有人抓。其次是建立好學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的安全管理網(wǎng)絡(luò)，搞好校園周邊環(huán)境綜合治理工作，時(shí)令性防溺水安全工作等。第三是發(fā)揮學(xué)生的自我管護(hù)作用，對(duì)校外學(xué)生交通安全等和校內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)監(jiān)督，給學(xué)校安全管理一個(gè)重要的補(bǔ)充，減少學(xué)校安全管理盲區(qū)。第四是制定好突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案。事故發(fā)生時(shí)，啟動(dòng)預(yù)案，及時(shí)處置救護(hù)，減輕事故傷害程度。3.2.2學(xué)校安全管理人防和技防相結(jié)合的策略學(xué)校的安全管理重在防范，以人為本，人防為主。但即使有一只過硬的安全管理隊(duì)伍，也會(huì)存在許多盲區(qū)。人防和技防相結(jié)合的策略是學(xué)校安全管理堅(jiān)持以人為本，人防為主，技防為人防重要補(bǔ)充的安全管理策略。首先是門衛(wèi)保安、值班人員加強(qiáng)日常安全管理，校園內(nèi)實(shí)行24小時(shí)無縫隙安全管理。其次是建立學(xué)生監(jiān)管員、社會(huì)愛心人士監(jiān)管員的校外監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)學(xué)生校外活動(dòng)行為的監(jiān)管。三是在校園內(nèi)安裝電子監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)，24小時(shí)對(duì)學(xué)校的安全管理重要位置實(shí)行監(jiān)控。學(xué)校大門、機(jī)房等重要部位監(jiān)控和當(dāng)?shù)嘏沙鏊?lián)網(wǎng)，由派出所實(shí)行24小時(shí)監(jiān)控，對(duì)人防起一個(gè)重要補(bǔ)充。3.2.3安全管理責(zé)任倒查追究策略初中學(xué)校安全管理關(guān)鍵在人，管理者師德修養(yǎng)好、責(zé)任心強(qiáng)，安全管理才能到位，態(tài)度決定一切。因此在學(xué)校安全管理中運(yùn)用責(zé)任倒查追究策略極其重要。學(xué)校安全管理責(zé)任倒查追究策略是在安全管理制度健全、責(zé)任明確的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)校安全管理工作的管理者實(shí)行責(zé)任倒查追究的策略。首先是安全管理制度健全、責(zé)任明確，做到責(zé)任倒查追究有法可依。其次是加強(qiáng)師德建設(shè)，提高全體教職工的師德修養(yǎng)，選拔優(yōu)秀的教職工走上安全管理崗位，提高總體的管理水平和效率。第三是發(fā)揮責(zé)任倒查追究的警示作用，促進(jìn)學(xué)校安全管理上個(gè)臺(tái)階。安全工作是學(xué)校工作的重中之重。隨著教育形勢(shì)的發(fā)展，必然會(huì)出現(xiàn)新情況新問題。我們要加強(qiáng)研究，始終保持“安全重于泰山”的清醒認(rèn)識(shí)。大膽探索，開拓創(chuàng)新，積極創(chuàng)建平安校園，努力構(gòu)建和諧社會(huì)。參考文獻(xiàn)[1]陳志立.加強(qiáng)學(xué)校管理共建和諧校園——在全國(guó)加強(qiáng)中小學(xué)管理工作電視電話會(huì)議的講話[J].云南教育（視界版B），2006，12.[2]易丹.重慶市義務(wù)教育階