【淺析大學(xué)生理想信念建立（論文）3500字】

淺析大學(xué)生理想信念建立目錄TOC\o"1-2"\h\u19581淺析大學(xué)生理想信念建立 116963一、大學(xué)生理念信仰分析 120608二、對(duì)大學(xué)生理想信念建立不利的因素分析 217289（一）受網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代不良信息的沖擊，自我辨析能力不足 23041（二）大學(xué)生缺乏人生理想及人生規(guī)劃 27790（三）大學(xué)生缺乏思想意識(shí)，理想信念淡化 329749三、培養(yǎng)大學(xué)生正確理念信仰的方法 36666（一）正確對(duì)待互聯(lián)網(wǎng)文化，取其精華 31216（二）明確個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家發(fā)展聯(lián)系 331468（三）加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育 321680四、總結(jié) 413570參考文獻(xiàn) 4摘要：人的理想信念對(duì)于人一生的發(fā)展是極其重要的，同樣的也是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值最為重要的精神內(nèi)核。近些時(shí)間以來，國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展非常迅速，這對(duì)大學(xué)生的理想信念的建立起到了一定的影響作用，怎么樣能夠正確的引導(dǎo)大學(xué)生構(gòu)建合理、科學(xué)的理想信念是當(dāng)前最為重要的問題。本文尋根究底，追本溯源，找到大學(xué)生理想信念缺失的原因，以此能夠找到解決的辦法，幫助大學(xué)生樹立科學(xué)的理想信念。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；理想信念；信念建立一、大學(xué)生理念信仰分析理想信念的基本特點(diǎn)為理想信念具有思想性與實(shí)踐性；具備超前性和真理性；具備多元性與共通性。在這當(dāng)中理想信念具備思想性與實(shí)效性的特征的理解是大眾的理想信念出現(xiàn)于人的心靈深處，屬于一種精神實(shí)質(zhì)現(xiàn)象。但它又不只是一種單純的主觀性現(xiàn)象和停止的心理狀態(tài),往往是一種含有著實(shí)際行動(dòng)信念的復(fù)合型現(xiàn)象，是一種從精神實(shí)質(zhì)向?qū)嶋H行動(dòng)的轉(zhuǎn)化歷程。依據(jù)有關(guān)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，當(dāng)代大學(xué)生的理想與信念可分成兩類，一種是積極與健康的，還有一種是消極的、理想不確定、價(jià)值觀不準(zhǔn)確、社會(huì)責(zé)任意識(shí)不充分的。理想與積極的信仰占據(jù)了大多數(shù)在校大學(xué)生。這些大學(xué)生對(duì)的國(guó)家和個(gè)人有明確的了解，完全可以看到個(gè)人對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響。熱愛黨和國(guó)家，對(duì)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國(guó)特色道路充滿信心。這些人渴望在生活和學(xué)習(xí)中變得有用。消極的理想和信仰主要表現(xiàn)在少部分大學(xué)生中，對(duì)自己的未來感到困惑，對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)思想產(chǎn)生懷疑，缺乏努力學(xué)習(xí)的精神，缺乏團(tuán)隊(duì)合作的能力。雖然這部分大學(xué)生所占比例很小，但必須重視這些問題，因?yàn)閷?duì)中國(guó)來說，要認(rèn)識(shí)到中國(guó)偉大的復(fù)興，要建立一個(gè)全面繁榮的社會(huì)，每一個(gè)在校大學(xué)生全是一個(gè)個(gè)珍貴的人才資源[1]。理想信念教育做為《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)的主要內(nèi)容，是每個(gè)人生活和發(fā)展不可或缺的精神指導(dǎo)、精神驅(qū)動(dòng)力及精神力量，理想信念它承載起每個(gè)人的精神需求和發(fā)展實(shí)際價(jià)值的各個(gè)方面。也就是說，每個(gè)人為什么必須要理想信念，便是因?yàn)樗坏梢猿浞譂M足大眾的情感訴求，并且在獲取知識(shí)的同時(shí)不斷完善和提升自己。二、對(duì)大學(xué)生理想信念建立不利的因素分析（一）受網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代不良信息的沖擊，自我辨析能力不足隨著移動(dòng)智能技術(shù)的發(fā)展，開始出現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)直播視頻這些新的形式，讓大學(xué)生們耳目一新，特別是互聯(lián)網(wǎng)短視頻的出現(xiàn)，極大地填補(bǔ)了大學(xué)生們的空閑時(shí)間。讓大學(xué)生們的生活變得豐富多彩，智能手機(jī)和短視頻的結(jié)合，讓大學(xué)生也開始更加依賴互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)短視頻。而移動(dòng)短視頻的內(nèi)容碎片化、娛樂化，傳播的即時(shí)性與移動(dòng)性[]，對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了很大的影響。各種信息都可以在互聯(lián)網(wǎng)視頻平臺(tái)上傳播。一些大學(xué)生在網(wǎng)上收到很多不良信息，由于自我辨析能力不足，這些不良信息影響了大學(xué)生的科學(xué)理想和信念，導(dǎo)致的理想和信念出現(xiàn)偏差。[]（二）大學(xué)生缺乏人生理想及人生規(guī)劃因?yàn)楹芏鄬W(xué)生不知道自己喜歡什么，所以人生理想不明確。最根本的原因是在校大學(xué)生不了解自己。此外，從大學(xué)一開始，有一些大學(xué)生就把很多時(shí)間消耗在與學(xué)習(xí)不相干的事物上，忽略了學(xué)習(xí)與自身專業(yè)能力的塑造，對(duì)自身的個(gè)性特征及其人生觀、價(jià)值觀和世界觀都不太了解，所以在選擇問題上傾向于隨大流，對(duì)未來的生活沒有計(jì)劃或目標(biāo)。隨著學(xué)習(xí)的壓力越來越大，畢業(yè)時(shí)間越來越近，學(xué)生選擇就業(yè)工作并非完全來自他愿意，喜歡與否并不重要，薪水是最重要的，這也體現(xiàn)出人生目標(biāo)及其人生計(jì)劃存有非常大的缺陷，這也是相當(dāng)嚴(yán)重的，假如沒有完整的人生計(jì)劃，在要面對(duì)就業(yè)的情況下，學(xué)生們準(zhǔn)備不足，不知道何去何從。而制定了人生規(guī)劃的同學(xué)們可以有條不紊地制定計(jì)劃，從容面對(duì)。這足以反映人生的理想和規(guī)劃的重要性。（三）大學(xué)生缺乏思想意識(shí)，理想信念淡化當(dāng)代大學(xué)生普遍重視專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而對(duì)思想政治理論課程的學(xué)習(xí)一帶而過，缺乏理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和崇高理想的建立。大多數(shù)父母還在學(xué)生成長(zhǎng)過程中更多地關(guān)注的學(xué)習(xí)成績(jī)和就業(yè)前景，往往忽視對(duì)早期的理想和信仰進(jìn)行培養(yǎng)和教育。很多大學(xué)生盡管可以借助院校開展的思政課認(rèn)知到學(xué)習(xí)知識(shí)的關(guān)鍵寓意，但的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)不夠深入細(xì)致，造成理論知識(shí)的學(xué)習(xí)欠缺深層次的思索。這就展示出在成長(zhǎng)歷程中理想模糊不清、信念迷茫、缺乏責(zé)任感等一系列問題。三、培養(yǎng)大學(xué)生正確理念信仰的方法（一）正確對(duì)待互聯(lián)網(wǎng)文化，取其精華切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的挑選、懷疑和評(píng)估水平。運(yùn)用大學(xué)生充足的專業(yè)知識(shí)和崇高的品德素養(yǎng)，協(xié)助提升媒體素養(yǎng)。培育大學(xué)生單獨(dú)處理問題的能力，對(duì)主題和熱點(diǎn)有與眾不同的看法，停止隨大流，盲目跟風(fēng)，立在非理性行為路經(jīng)上?？煽坷硇缘胤治鲂侣勑畔?nèi)容，不會(huì)再盲目，不做鍵盤俠。主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，建立新聞法制素養(yǎng)，銘記新時(shí)期使命感，不時(shí)調(diào)節(jié)和監(jiān)督自身，定期進(jìn)行自我反思。提升自我辨別能力。（二）明確個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家發(fā)展聯(lián)系正確理解個(gè)人增長(zhǎng)與國(guó)家發(fā)展之間的關(guān)系，有利于正確執(zhí)行黨的政策、戰(zhàn)略和指導(dǎo)方針。在充分認(rèn)識(shí)到個(gè)人發(fā)展與國(guó)家發(fā)展有關(guān)的基礎(chǔ)上，大學(xué)生可以設(shè)定正確的人生目標(biāo)。當(dāng)學(xué)習(xí)“弘揚(yáng)中國(guó)精神”這一章時(shí)，可以有效地指導(dǎo)大學(xué)生將的增長(zhǎng)和發(fā)展與國(guó)家和社會(huì)的未來和命運(yùn)聯(lián)系起來，這樣就可以建立科學(xué)的理想和信念。2020年是我國(guó)脫貧攻堅(jiān)決戰(zhàn)決勝之年，全面建成小康社會(huì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)之年，是全面打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)收官之年。[]如期實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)。在這樣的社會(huì)環(huán)境下，大學(xué)生因該為實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年計(jì)劃為奮斗目標(biāo)，投身實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)為人生理想。做一個(gè)堅(jiān)定者、做一個(gè)奮進(jìn)者、做一個(gè)拼搏者，與祖國(guó)在一起、與祖國(guó)共成長(zhǎng)、與祖國(guó)共奮進(jìn)。（三）加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，理想主義教育和傳統(tǒng)信仰不再能夠適應(yīng)理想主義教育和大學(xué)生在信息影響方面的領(lǐng)先地位。高校不僅要教給大學(xué)生科學(xué)正確的理想信念[]，還要幫助識(shí)別各種概念和信息。只有充分理解各種概念和信息，才能在此基礎(chǔ)上建立科學(xué)的理想和信念。通過思想和道德修養(yǎng)及法律課程的教育來培養(yǎng)大學(xué)生的科學(xué)概念和信仰，也是一種有效的方法來解決大學(xué)生的理想和信仰問題。再是舉辦幾次理想信念培訓(xùn)活動(dòng)，讓大學(xué)生能全面接觸到更深層次的理想信念教育理念，將理念與專業(yè)知識(shí)結(jié)合，然后融入生活，在潛移默化中堅(jiān)定意志品質(zhì)，讓學(xué)生在校期間樹立具有中國(guó)特色的社會(huì)主義遠(yuǎn)大的人生理想，為更好推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)和黨的建設(shè)而奮斗。四、總結(jié)理想信念做為一種精神支柱促進(jìn)人前行，個(gè)人發(fā)展必定促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，因而理想信念教育對(duì)個(gè)人和社會(huì)發(fā)展有著正面的功效。馬克思指明，“人的出現(xiàn)是雙向的：主觀性上是做為自己而出現(xiàn)，客觀性上是在人類生活的這個(gè)自然武器條件下”。習(xí)近平主席在全國(guó)高校思想政治教育工程交流會(huì)上指明：關(guān)系到塑造什么樣子的優(yōu)秀人才、為了誰塑造的本質(zhì)問題，德樹院將思想政治教育做為貫徹教育文化整個(gè)過程的核心內(nèi)容來構(gòu)建的。全力創(chuàng)立國(guó)內(nèi)全面性教育和高等教育形式發(fā)展的新局勢(shì)。大學(xué)生是構(gòu)建中國(guó)特色社會(huì)主義和構(gòu)建兩個(gè)“一百年”、完成中國(guó)民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”的關(guān)鍵能量，肩負(fù)著民族復(fù)興[5]，國(guó)家富強(qiáng)的期望。習(xí)近平主席在十九大報(bào)告中明確的指明:“青年強(qiáng)則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。年輕一代有夢(mèng)想、有本事、有作為，國(guó)家便有發(fā)展前途，民族便有希望。”梁?jiǎn)⒊苍诿渡倌曛袊?guó)說》中有過這樣的描述:“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步……”可見古往今來人們對(duì)青年的寄予了很高的期望。作為一名新時(shí)代的大學(xué)生，需要從政治高度充分認(rèn)識(shí)到理想信念的重要性，充分感受和認(rèn)知自己肩上的光榮使命[6]，在校大學(xué)生展開思想政治教育，協(xié)助在校大學(xué)生們建立確切的人生觀、社會(huì)價(jià)值觀，讓在校大學(xué)生們?cè)谌找鎻?fù)雜的社會(huì)環(huán)境中仍然能夠擁有科學(xué)的人生理想和社會(huì)理想信念，不斷塑造廣大學(xué)生自強(qiáng)不息的奮斗精神。參考文獻(xiàn)洪滿春,穆凱鋒.當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育探析[J].教師教育論壇,2010,23溫志強(qiáng).當(dāng)代大學(xué)生理想信念培育路徑探析[J].智庫時(shí)代,2020張琳.移動(dòng)短視頻發(fā)展及其應(yīng)用探析[J].出版廣角,2017(014)夏卿.網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)