廣東省韶關(guān)市八年級(jí)政治上冊(cè) 第一單元 塑造自我 1.2 明辨是非（鑄就良知的標(biāo)尺）教案 粵教版

廣東省韶關(guān)市八年級(jí)政治上冊(cè)第一單元塑造自我1.2明辨是非（鑄就良知的標(biāo)尺）教案粵教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是八年級(jí)政治上冊(cè)第一單元塑造自我1.2節(jié)明辨是非（鑄就良知的標(biāo)尺）。本節(jié)課的內(nèi)容主要圍繞如何明辨是非展開(kāi)，讓學(xué)生了解明辨是非的重要性，學(xué)會(huì)如何鑄就良知的標(biāo)尺。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠理解明辨是非的意義，掌握一些基本的是非判斷方法，并在日常生活中能夠運(yùn)用這些方法來(lái)指導(dǎo)自己的行為。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，本節(jié)課進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考如何在生活中做出正確的選擇。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了道德與法律的基本知識(shí)，對(duì)于什么是正確的行為有了一定的認(rèn)識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深化對(duì)于是非的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)如何用更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷是非，培養(yǎng)自己的良知。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括道德與法治素養(yǎng)、批判性思維和問(wèn)題解決能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠提高道德與法治素養(yǎng)，明確明辨是非的重要性，知道如何在生活中做出正確的選擇。同時(shí)，通過(guò)分析案例和討論，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度審視問(wèn)題，并形成自己的見(jiàn)解。此外，學(xué)生還需要提高問(wèn)題解決能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，并將這些知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，以更好地指導(dǎo)自己的行為。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）明辨是非的意義：理解明辨是非的重要性，認(rèn)識(shí)到明辨是非對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的積極作用。

舉例：通過(guò)分析現(xiàn)實(shí)生活中的一些案例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到明辨是非對(duì)于個(gè)人決策和社會(huì)風(fēng)氣的重要性。

（2）是非判斷方法：掌握基本的是非判斷方法，包括道德標(biāo)準(zhǔn)、法律依據(jù)和實(shí)際情況。

舉例：講解道德規(guī)范、法律法規(guī)的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用這些標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷是非。

（3）鑄就良知的標(biāo)尺：學(xué)會(huì)用更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷是非，培養(yǎng)自己的良知。

舉例：通過(guò)討論、案例分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度審視問(wèn)題，形成自己的見(jiàn)解。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）是非判斷方法的運(yùn)用：如何將道德標(biāo)準(zhǔn)、法律依據(jù)和實(shí)際情況相結(jié)合，作出正確的判斷。

舉例：在討論案例時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析案例中的是非問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行判斷。

（2）良知的培養(yǎng)：如何在日常生活中踐行良知，將良知轉(zhuǎn)化為具體行為。

舉例：通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生思考如何在實(shí)際生活中運(yùn)用良知指導(dǎo)行為。

（3）明辨是非與個(gè)人成長(zhǎng)：如何在學(xué)習(xí)、工作和生活中不斷鍛煉和提高明辨是非的能力。

舉例：分享一些成功人士的經(jīng)歷，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到明辨是非對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，并激發(fā)他們努力提高自己的是非判斷能力。

四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入：通過(guò)一個(gè)引發(fā)思考的問(wèn)題或案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.講解：詳細(xì)講解明辨是非的意義、是非判斷方法和良知的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生理解核心知識(shí)。

3.討論：組織學(xué)生分組討論，讓他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析案例，培養(yǎng)批判性思維和問(wèn)題解決能力。

4.實(shí)踐：設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高道德與法治素養(yǎng)。

5.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行良知。

6.作業(yè)：布置一些相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的是非判斷能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

（1）講授法：在課堂上，教師可以通過(guò)講解明辨是非的意義、是非判斷方法和良知的培養(yǎng)等核心知識(shí)，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)體系。

（2）案例研究法：通過(guò)分析現(xiàn)實(shí)生活中的一些案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)判斷是非，培養(yǎng)批判性思維和問(wèn)題解決能力。

（3）小組討論法：組織學(xué)生分組討論，讓他們分享彼此的觀(guān)點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

（4）角色扮演法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生設(shè)身處地地體驗(yàn)不同情境下的是非判斷，提高道德與法治素養(yǎng)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)一個(gè)引發(fā)思考的案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（2）講授環(huán)節(jié)：詳細(xì)講解明辨是非的意義、是非判斷方法和良知的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生理解核心知識(shí)。

（3）案例分析環(huán)節(jié)：分析現(xiàn)實(shí)生活中的一些案例，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)判斷是非，培養(yǎng)批判性思維和問(wèn)題解決能力。

（4）小組討論環(huán)節(jié)：組織學(xué)生分組討論，分享彼此觀(guān)點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

（5）角色扮演環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一些角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生設(shè)身處地地體驗(yàn)不同情境下的是非判斷，提高道德與法治素養(yǎng)。

（6）總結(jié)環(huán)節(jié)：對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行良知。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：教師可以利用PPT呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，圖文并茂地展示明辨是非的意義、是非判斷方法和良知的培養(yǎng)等核心知識(shí)。

（2）視頻：播放一些與課題相關(guān)的視頻，讓學(xué)生更直觀(guān)地了解明辨是非的重要性，增強(qiáng)課堂的趣味性。

（3）在線(xiàn)工具：利用在線(xiàn)工具，如討論區(qū)、問(wèn)卷調(diào)查等，方便學(xué)生交流討論，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（4）案例庫(kù)：收集一些現(xiàn)實(shí)生活中的案例，用于教學(xué)分析和討論，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（5）角色扮演道具：為學(xué)生提供一些角色扮演所需的道具，增強(qiáng)活動(dòng)的真實(shí)感，提高學(xué)生的參與度。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引出本節(jié)課主題。

過(guò)程：教師播放一個(gè)引發(fā)思考的案例視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考案例中的是非問(wèn)題，從而引出本節(jié)課的主題——明辨是非。

2.知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生理解明辨是非的意義、是非判斷方法和良知的培養(yǎng)。

過(guò)程：教師通過(guò)PPT講解明辨是非的意義、是非判斷方法和良知的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生理解核心知識(shí)。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和問(wèn)題解決能力。

過(guò)程：教師提供幾個(gè)案例，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)判斷案例中的是非問(wèn)題，并分析案例中的道德、法律和實(shí)際情況。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

過(guò)程：教師提出一個(gè)與課題相關(guān)的話(huà)題，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享彼此觀(guān)點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生表達(dá)能力和批判性思維。

過(guò)程：每組學(xué)生代表展示討論成果，其他學(xué)生可以提出質(zhì)疑或給予評(píng)價(jià)，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高道德與法治素養(yǎng)。

過(guò)程：教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行良知。教師可以布置一些相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.明辨是非的意義

-是非判斷對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的積極作用

-正確的是非判斷標(biāo)準(zhǔn)：道德標(biāo)準(zhǔn)、法律依據(jù)和實(shí)際情況

2.是非判斷方法

-道德標(biāo)準(zhǔn)：道德規(guī)范、道德原則和道德要求

-法律依據(jù)：法律法規(guī)、法律條款和法律原則

-實(shí)際情況：具體情境、實(shí)際情況和客觀(guān)事實(shí)

3.良知的培養(yǎng)

-良知的定義和內(nèi)涵：良知是人們內(nèi)心深處的道德感和正義感

-培養(yǎng)良知的方法：自我反省、學(xué)習(xí)道德法律知識(shí)、積極參與社會(huì)實(shí)踐

4.在日常生活中踐行良知

-學(xué)習(xí)、工作和生活中不斷提高明辨是非的能力

-面對(duì)誘惑和壓力，堅(jiān)持正確的道德和法律原則

-用自己的行為影響和引導(dǎo)周?chē)?，共同營(yíng)造良好的社會(huì)風(fēng)氣

5.道德與法治素養(yǎng)

-道德素養(yǎng)的內(nèi)涵：道德觀(guān)念、道德情感、道德行為和道德修養(yǎng)

-法治素養(yǎng)的內(nèi)涵：法治觀(guān)念、法治意識(shí)、法治行為和法治修養(yǎng)

-提高道德與法治素養(yǎng)的方法：學(xué)習(xí)道德法律知識(shí)、參與社會(huì)公益活動(dòng)、自覺(jué)遵紀(jì)守法

6.批判性思維和問(wèn)題解決能力

-批判性思維的定義和特點(diǎn)：批判性思維是一種分析、評(píng)價(jià)和質(zhì)疑的思考方式

-問(wèn)題解決能力的定義和特點(diǎn)：?jiǎn)栴}解決能力是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力

-培養(yǎng)批判性思維和問(wèn)題解決能力的方法：多角度分析問(wèn)題、勇于發(fā)表不同意見(jiàn)、積極參與課堂討論

7.團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力

-團(tuán)隊(duì)合作精神的內(nèi)涵：團(tuán)隊(duì)合作精神是指?jìng)€(gè)體在團(tuán)隊(duì)中積極參與、協(xié)作配合、共同完成任務(wù)的精神品質(zhì)

-溝通能力的內(nèi)涵：溝通能力是指運(yùn)用語(yǔ)言、符號(hào)和非語(yǔ)言手段進(jìn)行信息交流和思想傳遞的能力

-培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力的方法：參與小組討論、分享觀(guān)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、善于溝通和協(xié)調(diào)課堂1.課堂評(píng)價(jià)

（1）提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解程度，引導(dǎo)學(xué)生思考和深化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

例如，教師可以針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容提問(wèn)，如“明辨是非的意義是什么？”、“是非判斷方法有哪些？”等，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，從而檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

（2）觀(guān)察：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)和參與程度，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑和問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。

例如，教師可以觀(guān)察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否積極參與、能否提出有價(jià)值的觀(guān)點(diǎn)等，從而評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

（3）測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些課堂測(cè)試題，如選擇題、簡(jiǎn)答題等，測(cè)試學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

例如，教師可以設(shè)計(jì)一道案例分析題，讓學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)回答，通過(guò)學(xué)生的回答情況評(píng)價(jià)其是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的答題思路、答案準(zhǔn)確性以及解題方法的合理性，及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋。

例如，對(duì)于學(xué)生關(guān)于明辨是非的案例分析作業(yè)，教師應(yīng)檢查學(xué)生是否能夠清晰地闡述觀(guān)點(diǎn)、合理地運(yùn)用判斷方法，并指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

（2）點(diǎn)評(píng)：教師應(yīng)在作業(yè)批改后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和問(wèn)題所在，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

例如，教師可以針對(duì)學(xué)生的作業(yè)點(diǎn)評(píng)，如“你的作業(yè)觀(guān)點(diǎn)明確，論證充分，但部分表述略顯冗長(zhǎng)，建議精簡(jiǎn)語(yǔ)言，突出重點(diǎn)?！钡?，以鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（3）鼓勵(lì)：教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，如“你在課堂上的表現(xiàn)非常出色，回答問(wèn)題準(zhǔn)確，分析問(wèn)題深入，希望你繼續(xù)保持?！钡?，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

此外，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)和自我評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

例如，教師可以讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行作業(yè)互評(píng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度看待問(wèn)題，提高批判性思維和問(wèn)題解決能力。同時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。板書(shū)設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課

-明辨是非的意義：是非判斷對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的積極作用

2.是非判斷方法

-道德標(biāo)準(zhǔn)：道德規(guī)范、道德原則和道德要求

-法律依據(jù)：法律法規(guī)、法律條款和法律原則

-實(shí)際情況：具體情境、實(shí)際情況和客觀(guān)事實(shí)

3.良知的培養(yǎng)

-定義和內(nèi)涵：良知是人們內(nèi)心深處的道德感和正義感

-培養(yǎng)方法：自我反省、學(xué)習(xí)道德法律知識(shí)、積極參與社會(huì)實(shí)踐

4.在日常生活中踐行良知

-不斷提高明辨是非的能力

-面對(duì)誘惑和壓力，堅(jiān)持正確的道德和法律原則

-用自己的行為影響和引導(dǎo)周?chē)?，共同營(yíng)造良好的社會(huì)風(fēng)氣

5.道德與法治素養(yǎng)

-道德素養(yǎng)：道德觀(guān)念、道德情感、道德行為和道德修養(yǎng)

-法治素養(yǎng)：法治觀(guān)念、法治意識(shí)、法治行為和法治修養(yǎng)

-提高方法：學(xué)習(xí)道德法律知識(shí)、參與社會(huì)公益活動(dòng)、自覺(jué)遵紀(jì)守法

6.批判性思維和問(wèn)題解決能力

-批判性思維：分析、評(píng)價(jià)和質(zhì)疑的思考方式

-問(wèn)題解決能力：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力

-培養(yǎng)方法：多角度分析問(wèn)題、勇于發(fā)表不同意見(jiàn)、積極參與課堂討論

7.團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力

-團(tuán)隊(duì)合作精神：積極參與、協(xié)作配合、共同完成任務(wù)的精神品質(zhì)

-溝通能力：運(yùn)用語(yǔ)言、符號(hào)和非語(yǔ)言手段進(jìn)行信息交流和思想傳遞的能力

-培養(yǎng)方法：參與小組討論、分享觀(guān)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、善于溝通和協(xié)調(diào)課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：《道德與法治素養(yǎng)》、《批判性思維與問(wèn)題解決能力》、《團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力》等書(shū)籍。

（2）視頻資源：《明辨是非》、《是非判斷方法》、《良知的培養(yǎng)》等教育視頻。

2.拓展要求

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主學(xué)習(xí)拓展內(nèi)容，加深對(duì)