陜西省西安市第七十中學(xué)七年級(jí)地理上冊(cè) 3.3 降水的變化教案 新人教版

陜西省西安市第七十中學(xué)七年級(jí)地理上冊(cè)3.3降水的變化教案新人教版主備人備課成員教材分析陜西省西安市第七十中學(xué)七年級(jí)地理上冊(cè)3.3降水的變化教案新人教版

教學(xué)內(nèi)容：

本節(jié)課主要內(nèi)容包括降水的形成過(guò)程、降水類(lèi)型的識(shí)別以及降水量的影響因素。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解降水的成因及其變化規(guī)律，提高對(duì)天氣現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和理解。

學(xué)情分析：

七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的地理基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于天氣和氣候有一定的了解。但降水作為天氣現(xiàn)象的重要組成部分，需要通過(guò)具體實(shí)例和圖表來(lái)幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠描述降水的形成過(guò)程及其類(lèi)型。

2.能夠分析降水量的影響因素。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：降水的形成過(guò)程、降水類(lèi)型的識(shí)別。

難點(diǎn)：降水量的影響因素。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，具體包括：

1.空間思維能力：通過(guò)觀察降水類(lèi)型示意圖，讓學(xué)生能夠識(shí)別不同類(lèi)型的降水，并在腦海中形成空間分布的概念。

2.數(shù)據(jù)處理能力：通過(guò)分析降水量的影響因素，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理和分析數(shù)據(jù)的能力，提高他們運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.科學(xué)探究能力：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的降水現(xiàn)象，探究降水形成的原理和變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。

4.人地關(guān)系觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)降水量的影響因素，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類(lèi)活動(dòng)與自然環(huán)境之間的關(guān)系，增強(qiáng)人地協(xié)調(diào)發(fā)展的意識(shí)。

5.地理實(shí)踐能力：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注降水現(xiàn)象，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高地理實(shí)踐能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.降水的形成過(guò)程及其類(lèi)型；2.降水量的影響因素。

難點(diǎn)：降水量的影響因素。

解決辦法：

1.對(duì)于降水的形成過(guò)程及其類(lèi)型的理解，可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)、圖表以及實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生形象直觀地理解。例如，利用flash動(dòng)畫(huà)展示降水的形成過(guò)程，讓學(xué)生能夠清晰地看到水蒸氣如何凝結(jié)成云，進(jìn)而形成降水。

2.對(duì)于降水量的影響因素，可以通過(guò)小組合作探究的方式，讓學(xué)生通過(guò)收集資料、數(shù)據(jù)分析來(lái)理解。例如，分組讓學(xué)生收集不同地區(qū)的降水量數(shù)據(jù)，并分析其影響因素，從而讓學(xué)生深刻理解降水量的影響因素。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，將采用以下教學(xué)方法：

講授法：在講解降水的形成過(guò)程、降水類(lèi)型和降水量的影響因素時(shí)，教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的比喻進(jìn)行講解，讓學(xué)生掌握基本概念和原理。

案例研究：分析具體地區(qū)的降水特點(diǎn)，讓學(xué)生了解不同地區(qū)的降水情況，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，共同探究降水量的影響因素，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問(wèn)題解決能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

角色扮演：讓學(xué)生扮演氣象學(xué)家，通過(guò)模擬氣象觀測(cè)、數(shù)據(jù)分析等過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)降水現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

實(shí)驗(yàn)操作：組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)易的降水實(shí)驗(yàn)，如制作云霧模型，觀察降水過(guò)程，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并理解降水的形成原理。

游戲互動(dòng)：設(shè)計(jì)“降水類(lèi)型大比拼”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的參與度。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

PPT：制作精美的PPT，展示降水形成過(guò)程、降水類(lèi)型及降水量的影響因素，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

視頻：播放氣象觀測(cè)、降水實(shí)驗(yàn)等視頻資料，讓學(xué)生更直觀地了解降水現(xiàn)象。

在線工具：利用地理信息系統(tǒng)（GIS）等在線工具，讓學(xué)生進(jìn)行降水?dāng)?shù)據(jù)的查詢和分析，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

課外資源：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天氣預(yù)報(bào)、氣象新聞等課外資源，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)查閱資料了解降水的形成過(guò)程、降水類(lèi)型及降水量的影響因素。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主查閱資料，了解降水相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)資源、圖書(shū)資料

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：利用PPT展示降水現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真觀看PPT，回顧相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)方法：回顧法

教學(xué)手段：PPT

作用和目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。

環(huán)節(jié)二：講授新課

教師活動(dòng)：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的比喻講解降水的形成過(guò)程、降水類(lèi)型及降水量的影響因素。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂討論。

教學(xué)方法：講授法

教學(xué)手段：PPT

作用和目的：讓學(xué)生掌握降水的基本概念和原理。

環(huán)節(jié)三：案例分析

教師活動(dòng)：呈現(xiàn)具體地區(qū)的降水特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析不同地區(qū)的降水情況，總結(jié)降水量的影響因素。

學(xué)生活動(dòng)：分組討論，共同探究降水量的影響因素。

教學(xué)方法：案例研究、小組合作

教學(xué)手段：PPT、地理信息系統(tǒng)（GIS）

作用和目的：提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力，突破降水量的影響因素這一難點(diǎn)。

環(huán)節(jié)四：實(shí)驗(yàn)操作

教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)易的降水實(shí)驗(yàn)，如制作云霧模型，觀察降水過(guò)程。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生動(dòng)手操作，觀察降水過(guò)程。

教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)操作法

教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)器材

作用和目的：讓學(xué)生親身體驗(yàn)并理解降水的形成原理。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析生活中的降水現(xiàn)象。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成課后作業(yè)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析降水現(xiàn)象。

教學(xué)方法：實(shí)踐應(yīng)用法

教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)資源、圖書(shū)資料

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐能力，鞏固所學(xué)知識(shí)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《天氣與氣候》：介紹天氣和氣候的基本概念，深入剖析降水的形成過(guò)程、降水類(lèi)型及降水量的影響因素，幫助學(xué)生更好地理解本節(jié)課內(nèi)容。

《地理知識(shí)讀本》：收錄了大量關(guān)于地理學(xué)科的文章，涉及地形、氣候、水文等多個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生拓寬知識(shí)面，提高地理素養(yǎng)。

《氣象學(xué)入門(mén)》：系統(tǒng)介紹氣象學(xué)的基本知識(shí)，包括氣象觀測(cè)、天氣預(yù)報(bào)等，讓學(xué)生了解氣象學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）觀察生活中的降水現(xiàn)象，記錄降水類(lèi)型、降水量等數(shù)據(jù)，分析其影響因素，嘗試解釋不同地區(qū)的降水特點(diǎn)。

（2）利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書(shū)資料等，了解我國(guó)不同地區(qū)的降水特點(diǎn)及降水量的影響因素，繪制降水分布圖，分析其成因。

（3）以小組為單位，選擇一個(gè)地區(qū)為研究對(duì)象，調(diào)查該地區(qū)的降水特點(diǎn)及降水量的影響因素，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，進(jìn)行課堂分享。

（4）關(guān)注天氣預(yù)報(bào)、氣象新聞等，了解氣象學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高地理實(shí)踐能力。

（5）嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市規(guī)劃等提供建議，體現(xiàn)地理學(xué)科的社會(huì)實(shí)用性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①降水形成過(guò)程：首先，講解水蒸氣如何凝結(jié)成云，然后云如何發(fā)展成降水，最后降水的幾種形式（雨、雪、冰雹等）。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，讓學(xué)生明白降水是如何從無(wú)到有的。

②降水類(lèi)型及其識(shí)別：其次，介紹幾種常見(jiàn)的降水類(lèi)型（對(duì)流雨、地形雨、鋒面雨），以及它們的特點(diǎn)和識(shí)別方法。讓學(xué)生能夠根據(jù)天氣現(xiàn)象判斷出降水的類(lèi)型。

③降水量的影響因素：最后，分析影響降水量的因素，如緯度、海陸位置、地形等。通過(guò)實(shí)例和數(shù)據(jù)，讓學(xué)生理解為什么不同地區(qū)的降水量會(huì)有所不同。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.降水形成過(guò)程：水蒸氣→云→降水

2.降水類(lèi)型及其識(shí)別：

-對(duì)流雨：高溫、對(duì)流運(yùn)動(dòng)

-地形雨：山脈阻擋、濕氣凝結(jié)

-鋒面雨：冷暖空氣相遇、降水明顯

3.降水量的影響因素：

-緯度：低緯度多雨、高緯度少雨

-海陸位置：沿海多雨、內(nèi)陸少雨

-地形：山地迎風(fēng)坡多雨、背風(fēng)坡少雨典型例題講解例題1：讀圖識(shí)記

題目：根據(jù)以下降水類(lèi)型示意圖，判斷甲、乙、丙分別屬于哪種降水類(lèi)型，并說(shuō)明判斷依據(jù)。

答案：甲屬于對(duì)流雨，乙屬于地形雨，丙屬于鋒面雨。判斷依據(jù)分別為：甲圖中的云層厚重，有明顯的上升氣流，符合對(duì)流雨的特點(diǎn)；乙圖中的云層沿山脈上升，山脈阻擋導(dǎo)致濕氣凝結(jié)，形成地形雨；丙圖中的云層兩邊厚、中間薄，呈帶狀分布，符合鋒面雨的特點(diǎn)。

例題2：數(shù)據(jù)分析

題目：某地區(qū)一年降水量為800毫米，試分析該地區(qū)降水量的主要影響因素。

答案：該地區(qū)降水量的主要影響因素可能是緯度、海陸位置和地形。可能的答案有：緯度因素，該地區(qū)可能位于低緯度地區(qū)，降水量較多；海陸位置因素，該地區(qū)可能靠近海洋，海洋的濕潤(rùn)氣流帶來(lái)較多降水；地形因素，該地區(qū)可能處于山地迎風(fēng)坡，迎風(fēng)坡的氣流上升冷卻形成降水。

例題3：案例分析

題目：某城市近年來(lái)降水量有所減少，請(qǐng)你分析可能的原因及應(yīng)對(duì)措施。

答案：可能的原因有：氣候變化，全球變暖導(dǎo)致降水模式發(fā)生變化；城市化進(jìn)程，城市熱島效應(yīng)增強(qiáng)，影響降水形成；水資源利用改變，水庫(kù)建設(shè)等影響了河流的自然水文循環(huán)。應(yīng)對(duì)措施可以包括：加強(qiáng)氣象監(jiān)測(cè)，及時(shí)了解降水變化趨勢(shì)；提高城市綠化覆蓋率，減少城市熱島效應(yīng)；合理規(guī)劃城市水資源，確保水資源的有效利用。

例題4：應(yīng)用題

題目：某學(xué)校計(jì)劃組織一次戶外活動(dòng)，需要了解活動(dòng)當(dāng)天降水概率。如果你是該校的氣象顧問(wèn)，你會(huì)如何提供降水概率的信息？

答案：我會(huì)通過(guò)查詢氣象預(yù)報(bào)，獲取活動(dòng)當(dāng)天的天氣狀況，特別是降水概率的信息。我會(huì)提供以下信息：活動(dòng)當(dāng)天是否有降水，降水類(lèi)型是什么（如雨、雪、冰雹等），降水概率是多少（如10%有降水，90%無(wú)降水），以及降水對(duì)活動(dòng)可能造成的影響（如降水可能導(dǎo)致路面濕滑，活動(dòng)取消或改期等）。

例題5：綜合分析

題目：根據(jù)以下資料，分析A、B、C三個(gè)地區(qū)的降水特點(diǎn)及降水量的影響因素。

資料：

A地區(qū)：年降水量1000毫米，多集中在夏季，氣候濕潤(rùn)。

B地區(qū)：年降水量500毫米，分布較均勻，氣候適中。

C地區(qū)：年降水量200毫米，主要集中在冬季，氣候干燥。

答案：A地區(qū)的降水特點(diǎn)為夏季多雨，降水量的影響因素可能是地處低緯度，氣候濕潤(rùn)；B地區(qū)的降水特點(diǎn)為分布均勻，降水量的影響因素可能是地處中緯度，氣候適中；C地區(qū)的降水特點(diǎn)為冬季多雨，降水量的影響因素可能是地處高緯度，氣候干燥。教學(xué)反思本節(jié)課的內(nèi)容是降水的變化，通過(guò)講授、案例分析、小組合作等教學(xué)方法，使學(xué)生對(duì)降水的形成過(guò)程、降水類(lèi)型及其識(shí)別、降水量的影響因素等有了更深入的理解。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)降水的形成過(guò)程和降水類(lèi)型的理解較為困難，特別是降水類(lèi)型的識(shí)別。為了幫助學(xué)生更好地理解這些知識(shí)點(diǎn)，我在教學(xué)中使用了大量的圖片、圖表和實(shí)例，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行