2024年秋一年級上冊1天地人 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計-1

2024年秋一年級上冊1天地人公開課一等獎創(chuàng)新教學設計《天地人》教學設計

一、教學目標

會認“天、地、人、你、我、他"六個生字。

正確、流利地朗讀課文。

初步了解“天、地、人”的含義，提升對中華傳統(tǒng)文化的認識。

二、教學重難點

教學重點

認識“天、地、人、你、我、他"六個生字。

正確、流利地朗讀課文。

教學難點

理解“天、地、人”的含義及相互關系。

三、教學方法

講授法、直觀演示法、游戲教學法、誦讀法。

四、教學過程

趣味導入

播放一段關于大自然的視頻，包括天空、大地、人物等畫面。視頻中有藍天白云、廣闊的大地、美麗的山川河流以及人們在不同場景中的活動。

提問學生：“同學們，你們在視頻里看到了什么呀？"引導學生積極發(fā)言，可能會有學生回答看到了天空、大地、人等。

老師總結：“對呀，視頻里有美麗的天空、廣闊的大地和可愛的人們。今天我們就來學習一篇和天空、大地、人有關的課文，叫做《天地人》。”

識字教學

出示“天"字卡片。

提問：“這個字念什么呢？誰來猜猜看？”引導學生觀察字形，發(fā)揮想象?？赡軙袑W生根據(jù)上面的一橫和下面的“大"字猜出是“天”字。

老師肯定學生的回答：“非常棒！這個字就是‘天’。大家看看，上面的一橫就像天空的邊際，下面的‘大’字就像一個人張開雙臂，頭頂著天空。我們一起來讀一讀這個字，‘天’。"帶領學生讀幾遍“天”字。

拓展：“誰能說說和‘天’有關的詞語呢？"學生可能會回答“天空”“藍天"天氣”等。老師給予肯定和表揚。

出示“地"字卡片。

提問：“這個字又是什么呢？有誰認識？”引導學生觀察字形，發(fā)現(xiàn)左邊的“土"字旁和大地有關。

老師講解：“這個字是‘地’。左邊的‘土’字旁表示和土地有關，右邊的‘也’字表示讀音。大地是我們生活的地方，有很多美麗的風景。我們再來讀一讀這個字，‘地’?！睅ьI學生讀幾遍“地"字。

拓展：“誰能說說和‘地’有關的詞語呢？”學生可能會回答“土地"大地”“草地"等。老師給予肯定和表揚。

出示“人”字卡片。

提問：“這個字大家一定都認識吧？是什么字呢？"學生回答“人”字。

老師講解：“對，這是‘人’字。人是萬物之靈，我們每個人都是獨一無二的。大家看看這個‘人’字，就像一個人站著的樣子。我們一起讀一讀，‘人’。"帶領學生讀幾遍“人”字。

拓展：“誰能說說‘人’可以做什么呢？"學生可能會回答“人可以讀書”“人可以走路"人可以吃飯”等。老師給予肯定和表揚。

理解“天地人"的含義及相互關系

展示一幅有天空、大地和人的圖畫。

提問：“同學們，你們看這幅畫，上面有什么呀？”引導學生說出有天空、大地和人。

老師講解：“天空在最上面，大地在中間，人在大地上生活。天、地、人是我們生活中最重要的三個元素。天空給我們帶來陽光、雨水和空氣；大地給我們提供了生活的場所和豐富的資源；人則在天地之間創(chuàng)造了美好的生活。所以說，天、地、人是相互依存的。"

組織學生討論：“我們應該怎樣對待天、地、人呢？”引導學生發(fā)表自己的看法，如要愛護環(huán)境、珍惜資源、尊重他人等。老師給予肯定和總結。

學習“你、我、他"三個字

老師指著自己說：“我是老師?！比缓笾钢晃粚W生說：“你是學生。"再指著另一位學生說：“他也是學生?！弊寣W生理解“你、我、他"的含義。

提問：“誰能說說‘你、我、他’分別指誰呢？”學生回答。

老師帶領學生讀幾遍“你、我、他"三個字，并進行組詞練習，如“你好”“我的"他的”等。

開展游戲：“找朋友"。老師說出一個字，如“我”，讓學生快速找到對應的人，如指著自己說“我"。然后交換角色，讓學生說出一個字，老師和其他學生進行回應。

朗讀課文

老師示范朗讀課文：“天地人，你我他?！弊⒁庾x音準確、節(jié)奏分明。

帶領學生逐字朗讀，然后連起來朗讀?？梢远嘧x幾遍，讓學生熟悉課文內容。

采用不同的朗讀方式，如分組朗讀、男女生對讀、接龍朗讀等，增加趣味性。

鞏固練習

出示生字卡片，讓學生認讀?？梢噪S機抽取卡片，讓學生快速讀出上面的字。

進行識字游戲，如“猜字謎"開火車”等，鞏固學生對生字的認識。

讓學生用“天、地、人、你、我、他"六個字說一句話，鍛煉學生的語言表達能力。

課堂總結

提問學生：“今天我們學習了哪些字呀？”引導學生回顧“天、地、人、你、我、他"六個字。

老師總結：“今天我們學習了《天地人》這篇課文，認識了六個生字。我們知道了天、地、人是相互依存的，我們要愛護環(huán)境、珍惜資源、尊重他人。同時，我們也學會了用‘你、我、他’來稱呼不同的人。希望同學們在今后的學習和生活中，能夠更好地運用這些字，做一個文明、懂禮的好孩子。”

布置作業(yè)

回家后，把今天學習的六個字讀給爸爸媽媽聽。

和爸爸媽媽一起觀察身邊的事物，用“天、地、人、你、我、他"六個字說一說看到了什么。

五、教學反思

通過本節(jié)課的教學，學生對“天、地、人、你、我、他”六個生字有了初步的認識，能夠正確認讀和理解其含義。在教學過程中，采用了多種教學方法，如直觀演示、游戲教學、討論等，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了教學效果。同時，注重引導學