第二單元測試金卷-2022-2023學(xué)年六年級語文下冊單元知識梳理與單元測試（部編五四制）

保密★啟用前20222023學(xué)年六年級語文下冊（部編五四制）（上海專用）第二單元測試金卷（解析版）考試時(shí)間：100分鐘學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________題號一二三四五六總分得分注意事項(xiàng)：1．答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息。2．請將答案正確填寫在答題卡上。評卷人得分一、句子默寫1．默寫（1）___________________________，冷露無聲濕桂花。（《十五夜望月》）（2）______________，弗若之矣。（《學(xué)弈》）（3）《迢迢牽牛星》中表達(dá)無法言說的離愁相思的句子是“____________，____________?！痹u卷人得分二、詩歌鑒賞2．閱讀下面的古詩，完成問題。冬柳[唐]陸龜蒙柳?、傩睂σ叭刷诖?，零落衰條傍曉江。正是霜風(fēng)飄斷處，寒鷗驚起一雙雙。【注釋】①柳?。╰īng）：柳樹成行的水邊平地。②野人：詩中指詩人自己。(1)下列對這首詩的理解和賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．本詩的首句交代了柳樹的位置，次句寫出了柳樹零落蕭條的樣子。B．本詩的后兩句寫霜風(fēng)勁吹、枯枝斷落、鷗鳥驚飛的情景，富有畫面感。C．本詩寫景動靜結(jié)合，前兩句是靜景，后兩句是動景。D．詩人用精練的筆墨，描繪出一幅具有生活美感的畫面。(2)請你發(fā)揮聯(lián)想和想象，用生動的語言描繪“柳汀斜對野人窗，零落衰條傍曉江”所展現(xiàn)的畫面。評卷人得分三、對比閱讀【甲】學(xué)弈弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之，雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也?！疽摇繛閷W(xué)（節(jié)選）蜀之鄙有二僧：其一貧，其一富。貧者語于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一缽足矣?！备徽咴唬骸拔釘?shù)年來欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往！”越明年，貧者自南海還，以告富者，富者有慚色。西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？3．下列加點(diǎn)詞語解釋正確的一項(xiàng)是（

）A．通國之善弈者也

善：好B．西蜀之去南海

去：往，到C．孰為汝多知乎

知：知識D．子何恃而往

恃：憑借，倚仗4．下列各項(xiàng)中“而”字是表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的一項(xiàng)是（

）A．思援弓繳而射之 B．我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也C．此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎 D．僧富者不能至而貧者至焉5．下列句式與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（

）A．子何恃而往 B．以告富者 C．惟弈秋之為聽 D．有戴嵩《?！芬惠S6．下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．《學(xué)弈》告訴我們學(xué)習(xí)要專心致志，不可三心二意的道理。B．《為學(xué)》意在告訴我們：事在人為，后天的努力比優(yōu)越條件更重要。C．《為學(xué)》一文中，前后兩句“子何恃而往”都表現(xiàn)了富和尚對窮和尚嘲笑譏諷的態(tài)度，語氣相同。D．這兩篇文章都運(yùn)用了對比的寫法來突出中心，淺顯的故事中蘊(yùn)含著深刻的道理。7．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。為是其智弗若與？曰：非然也。評卷人得分四、現(xiàn)代文閱讀匆匆朱自清（1）燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？（2）我不知道他們給了我多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。（3）去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去；我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去；天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛走了；等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日；我掩著面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。（4）在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。浚?）你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？8．文章開頭第一段寫了哪些自然現(xiàn)象？9．從第二段看，“我不禁頭涔涔而淚潸潸了”的原因是什么？10．從修辭角度賞析文中畫線的句子。天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。11．文章結(jié)尾段能不能刪掉？為什么？12．珍惜時(shí)間，有所作為，是我們從上文中獲得的有益啟示。請寫出一句跟珍惜時(shí)間有關(guān)的詩句或名言。不要對那個(gè)人叫嚷①周末，是鄉(xiāng)下家長來學(xué)?？春⒆尤眨糠赀@時(shí)，學(xué)校門口涌滿人。那些家長，無一不是手提肩背的，里面塞滿父母對兒女的牽掛和憐愛。②有一幕，總遇見：駝背的母親，無比艱難地在人群中挪著步。那背，可真叫駝，已彎曲成一把弓。她的頭，努力朝上昂著，鴨子一樣的，伸向前去，一步一匍伏。即便這樣的母親，亦是要在背上，背上一個(gè)大包裹。里面塞著她兒子愛吃的小菜，和換洗的衣裳。③做兒子的，與母親恰恰相反，生得高大挺拔。他在人群里，早已看到母親了，并不叫喚，而是一陣風(fēng)似地沖出校門，路過母親身邊時(shí)，用胳膊捅捅母親，算作招呼。表面上裝作不認(rèn)識，腳步匆匆，繼續(xù)前行。④母親見到兒子，焦急的神情，立即換上歡喜，笑容綻放，使她臉上的每一條紋路里，都仿佛游弋著一條歡樂的魚，她一疊聲換著兒子的小名，踩著碎步，艱難地跟在兒子后面跑。⑤她的叫聲，以及她奇怪的走姿，引起一些人的張望。兒子急，在人少的地方停下來，回頭，眉頭緊皺，對母親跺腳。等母親氣喘吁吁趕到他跟前，他俯視著母親，低聲呵斥：“你叫什么叫，生怕別人聽不見哪？！”一把拽過母親背上的包裹，恨恨道：“跟你說過多少回了，不要來，不要來，你為什么還要來？”⑥母親不惱，母親仰著頭看著兒子，楊樹一樣的兒子，多么讓她驕傲。她輕言慢語說：“我不來，誰給你送吃的穿的?。俊雹摺拔視约赫埣倩厝ツ玫?。”兒子的眼睛，不看母親，他掃視周圍的人，那眼神，明顯有些躲閃。⑧母親還是寬容地笑：“你這來來回回的，多浪費(fèi)時(shí)間哪，我給你送來，省得你來回跑。”⑨兒子一聽，惱了，跺腳叫：“誰要你送！”話說完，提了東西要走，母親趕緊拉住兒子，細(xì)細(xì)叮囑，煮的雞蛋要趁早吃掉，不然會壞的；魚吃完了不要把裝它的瓶子扔掉，下次好再裝了帶來；被子要時(shí)常拿出來曬……⑩兒子哪里耐煩聽？他打斷她的話：“好了好了，你少啰嗦，下次你不要再來了！”他掙脫母親的手，甩開大步，往學(xué)校跑去，一路上，頭也沒回。做母親的站在原地，目送著兒子，直到兒子的背影消失，她又站了很久，這才戀戀不舍地轉(zhuǎn)身，一步一匍伏地走了。?在校園里，我亦曾碰見過另一個(gè)女學(xué)生，對著前來看她的父親發(fā)火，是嫌她父親給她買的外套不好，女學(xué)生沖著父親叫嚷：“誰讓你買的？亂作主！這顏色難看死了，我不穿！”做父親的捧著那件外套，訕訕笑著，束手無策地站在一邊。?女學(xué)生我教過，平日里，是個(gè)溫文爾雅的孩子，卻在父親面前，全然失了禮貌。當(dāng)她看見我，很尷尬，低聲叫了聲：“老師?！蔽颐羌路?，我說：“挺好看的呀?！弊龈赣H的如同得了“天書”：“你看，你們老師都說好看的?！迸畬W(xué)生瞅了父親一眼，紅著臉，不情不愿地接下了父親買的衣服。?我很想告訴這些孩子：請不要對那個(gè)人大聲叫嚷，他們或許貧窮，或許丑陋，或許木訥；可是，他們的愛，一樣醇厚，一樣珍貴。因?yàn)?，那都是血濃于水的真情！你的叫嚷，是對他們愛的踐踏?。?3．題目“不要對那個(gè)人叫嚷”中的“那個(gè)人”，應(yīng)該指生活中的誰？以下選項(xiàng)中表述最恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

）A．自己的父母 B．自己的同學(xué) C．自己的老師 D．自己的親人14．請用簡潔的語言概括文章所寫的兩件事。（1）_______________________；（2）__________________________。15．第②段劃線句主要運(yùn)用了人物的_________描寫和動作描寫，還運(yùn)用了_________修辭，生動形象地寫出了________________________，從而歌頌了______________________，為下文子嫌母丑埋下伏筆。16．俗話說“狗不嫌家貧，子不嫌母丑”，讀了此文后，你A．想對文中的孩子說些什么（不能照抄第?段）？B．或想對自己說些什么？我選擇_________（請?zhí)钊胱帜感蛱枺?。我想說：__________評卷人得分五、選擇題17．下列詞語字音字形全部正確的一項(xiàng)是（

）A．儼（yǎn）然

窺（kuī）探

天籟（lài）

滄海一栗B．縫隙（xì）

嫵媚（fǔ）

撩（liáo）繞

心馳神往C．菜畦（w?。?/p>

輻射（fú）

矯（jiǎo）健

參次不齊D．沮（jǔ）喪

屹（yì）立

風(fēng)靡（mǐ）

叱咤風(fēng)云評卷人得分六、作文18．作文：《這一次，我收獲了》要求：①把題目補(bǔ)充完整后作文。提示：勇氣、信心、友誼……

②寫一篇600字左右的記敘文。③不出現(xiàn)真實(shí)人名、校名。參考答案1．

中庭地白樹棲鴉

雖與之俱學(xué)

盈盈一水間

脈脈不得語2．(1)D(2)示例：水汀邊一行行的柳樹斜對著我的窗口，衰敗的枝條，零零落落地堆積在江岸邊上?！驹斀狻浚?）本題考查對詩歌的理解。D.結(jié)合詩句中的“零落衰條”“霜風(fēng)飄斷”可以看出，眼前是一幅蕭條零落之景，因此，“具有生活美感”錯(cuò)誤；故選D。（2）本題考查描繪詩句畫面。解答此題要結(jié)合詩句的意思“水邊成行的柳樹斜對著我的窗子，衰敗的枝條，零零落落地堆積在江岸邊上”來進(jìn)行，再加上自己的想象和聯(lián)想，運(yùn)用優(yōu)美的語言描繪出來即可。示例：拂曉的江邊，冷冷清清，安安靜靜，水汀邊的柳樹斜對著我的窗口，零落衰敗的枝條依伴在拂曉的江岸。3．D

4．D

5．B

6．C

7．難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜耙粋€(gè)人嗎？有人說：“不是這樣的?！薄窘馕觥?．本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等。A.“通國之善弈者也”的意思是：弈秋是全國的擅長下棋的人。善：擅長。不是“好”；B.“西蜀之去南海”的意思是：四川距離南海。去：距離。不是“往，到”；C.“孰為汝多知乎”的意思是：誰說您十分有智慧呢？知：同“智”，智慧，不是“知識”D.“子何恃而往”你憑借著什么去?恃：憑借，倚仗；故選D。4．考查文言虛詞“而”的用法。A.表承接；B.表并列；C.表并列；D.“僧富者不能至而貧者至焉”的意思是：和尚不能到達(dá)可是窮和尚到達(dá)了。而：表轉(zhuǎn)折，可是；故選D。5．考查對文言句式的理解。文言文句式總分兩大類：固定句式、特殊句式。其特殊句式又可分為：倒裝句、被動句、省略句、判斷句四大類。A.倒裝句；B.省略句；C.倒裝句；D.倒裝句；故選B。6．考查對文章內(nèi)容的理解。C.《為學(xué)》中的兩句“子何恃而往”所包含的意義不一樣：第一個(gè)用問號表疑問，表達(dá)的是詢問貧者；第二個(gè)是用感嘆號，表示不屑和鄙視的情感。故選項(xiàng)中“都表現(xiàn)了富和尚對窮和尚嘲笑譏諷的態(tài)度，語氣相同”的理解是錯(cuò)誤的。故選C。7．本題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類題目尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。同時(shí)，還要注意查看有無特殊句式。在此題中，要注意“為（同‘謂’，指有人說）、是（這）、弗若（不如）、與（同‘歟’，嗎）、然（這樣）”的意思，必須翻譯出來。【點(diǎn)睛】參考譯文：【甲】弈秋是全國的擅長下棋的高手，有人讓他教兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人專心致志，只聽弈秋的話；另一個(gè)人雖然也在聽弈秋的教導(dǎo)，但是心里卻想著天上有天鵝飛過，想要拉弓搭箭把它射下來。雖然他倆在一起學(xué)習(xí)，但后一個(gè)人不如前一個(gè)人學(xué)得好。難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎？有人說：“不是這樣的。”【乙】四川邊境有兩個(gè)和尚，其中一個(gè)貧窮，其中一個(gè)富裕。窮和尚對有錢的和尚說：“我想要到南海去，怎么樣?”富和尚說：“你憑著什么去?”窮和尚說：“我只需要一個(gè)水瓶一個(gè)飯碗就足夠了?！备缓蜕姓f：“我?guī)啄陙硐胍痛樈?，尚且沒有成功。你憑著什么去?”到了第二年，窮和尚從南?；貋砹耍训竭^南海的這件事告訴富和尚。富和尚的臉上露出了慚愧的神情。四川距離南海，不知道有幾千里路，富和尚不能到達(dá)可是窮和尚到達(dá)了。一個(gè)人立志求學(xué)，難道還不如四川邊境的那個(gè)窮和尚嗎?8．燕子去了再來，楊柳枯了再青，桃花謝了再開。

9．時(shí)間在無聲無息中流逝；而自己虛度時(shí)日，內(nèi)心感到不安。（意思對即可）

10．?dāng)M人手法，把時(shí)間具體形象化，形象表達(dá)了作者因時(shí)間流逝內(nèi)心的無奈與惋惜（焦灼與遺憾）。（情感方向?qū)纯桑?/p>

11．不能刪，①以問句警示人們時(shí)間一去不復(fù)返；②首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整；③表達(dá)作者對時(shí)間的珍惜，要力求上進(jìn)，有一番作為的可貴精神。

12．示例：黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。少壯不努力，老大徒傷悲。明日復(fù)明日，明日何其多。莫等閑，白了少年頭，空悲切。【詳解】1.本題考查內(nèi)容的概括。解答此題，首先找出段落中描寫的自然之景，再根據(jù)理解用簡潔的語句概括即可。第一段寫的自然之景有“燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候”可簡要概括為：燕子去了又來，楊柳枯了又青，桃花謝了又開。2.本題考查內(nèi)容的理解。解答此題先找到題目中的句子在文中的位置，一般在句子的前后會給出答案，結(jié)合第二段的語句“八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子”分析，八千多日子悄無聲息“溜去”，時(shí)間在無聲無息中流逝，而自己虛度時(shí)日，作者焦慮心痛，內(nèi)心感到不安，所以才會“不禁頭涔涔而淚潸潸”。3.本題考查從修辭的角度品味句子。賞析修辭句答題模式：用了什么修辭手法十生動形象地寫出了什么內(nèi)容+表現(xiàn)了什么感情。句中的“他”指的是時(shí)間，“跨”“飛”運(yùn)用擬人手法，賦予時(shí)間以人的動作，把時(shí)間的流動表現(xiàn)得具體可感，形象地寫出了時(shí)間在悄悄的流逝，表達(dá)作者對時(shí)光逝去而無法挽留的無奈和惋惜。4.本題考查文中重要語段的作用。一般從結(jié)構(gòu)上與內(nèi)容上這兩個(gè)角度來回答。此段結(jié)構(gòu)上，與第一段“但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢”相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；內(nèi)容上，“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢”運(yùn)用反問句，加深思考的意味，又引發(fā)讀者情感共鳴，突出了作者對于時(shí)光匆匆的感慨，表達(dá)作者要珍惜時(shí)光，不甘虛擲光陰、力求上進(jìn)的精神。所以是不能刪去的。5.本題考查古詩名句的積累，解答此題從平時(shí)的積累中寫出一句表示“惜時(shí)”的古詩句，或是名人名言即可。如：少壯不努力，老大徒傷悲。三春花事好，為學(xué)須及早。時(shí)間應(yīng)惜爭分秒，浪費(fèi)光陰萬事空。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也拋棄他。13．D

14．

母親給兒子送東西，兒子嫌母親丟人，叫母親不要再來學(xué)校

父親給女兒送新買的衣服，女兒嫌棄新衣服的顏色，不愿意穿

15．

肖像（外貌）

比喻

母親背駝貌丑，行動困難，但背上的包很大也很重，都背著兒子愛吃的東西（注意：通過文本語境內(nèi)容先寫出人物\事物特征，不能籠統(tǒng)概括，或直接聯(lián)系中心）

母愛的偉大（注意：從文本本身呈現(xiàn)的人物形象（即“點(diǎn)”），要看到這個(gè)形象所代表的一群人\一個(gè)社會面（即“面”））

16．

A

同學(xué)，請不要對自己的親人叫嚷，他們或許有這樣那樣令你不甚滿意的地方，但他們對我們的深切的愛是一樣的，我們要珍惜這一切，也要好好的回應(yīng)這一切，千萬不要將來“子欲養(yǎng)而親不待”（B通過這篇文章讓我明白了親人的愛都是偉大而崇高的，我們不僅要珍惜，還要懂得感恩回報(bào)，現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，將來成人成才！讓父母放心，做是一個(gè)懂事明理的孩子。）【解析】13．本題考查對題目和文章內(nèi)容的理解。由第?段“他們的愛，一樣醇厚，一樣珍貴”“你的叫嚷，是對他們愛的踐踏啊”可知，題目中的“那個(gè)人”不知單指，而是指文中的父親和母親那樣所有深愛著我們的親人。是作者的深刻思考和熱切呼喚，希望年輕的一代能夠理解、體貼、珍惜父母的關(guān)愛。故選D。14．本題考查對文章內(nèi)容的概括。概括要全面，用語需簡短。第一件事：②段中“駝背的母親，無比艱難地在人群中挪著步”“背上一個(gè)大包裹。里面塞著她兒子愛吃的小菜，和換洗的衣裳。”駝背的母親來學(xué)校給兒子送東西。但是兒子卻不予理睬“早已看到母親了，并不叫喚，而是一陣風(fēng)似地沖出校門，路過母親身邊時(shí)，用胳膊捅捅母親，算作招呼。表面上裝作不認(rèn)識”。⑤段中“兒子急，在人少的地方停下來，回頭，眉頭緊皺，對母親跺腳?！薄暗吐暫浅猓骸憬惺裁唇?，生怕別人聽不見哪？！’”以及‘一把拽過母親背上的包裹，恨恨道：“跟你說過多少回了，不要來，不要來，你為什么還要來？’”中“呵斥、一把、拽、恨恨”詞語體現(xiàn)出兒子對母親的嫌棄。⑨段中“兒子一聽，惱了，跺腳叫：‘誰要你送！’”⑩段中“他打斷她的話：‘好了好了，你少啰嗦，下次你不要再來了！’他掙脫母親的手，甩開大步?！狈治龀鰞鹤酉幽赣H丟人，叫母親不要再來學(xué)校。因此②到⑩段講述了母親給兒子送東西，兒子嫌母親丟人，叫母親不要再來學(xué)校的事情。第二件事：第?段中“女學(xué)生，對著前來看她的父親發(fā)火，是嫌她父親給她買的外套不好”“女學(xué)生沖著父親叫嚷：‘誰讓你買的？亂作主！這顏色難看死了，我不穿！’”，第?段中“不情不愿地接下了父親買的衣服”?？梢苑治龀龅??段講述了第二件事情：父親給女兒送新買的衣服，女兒嫌棄新衣服的顏色，不愿意穿。15．本題考查對句子的分析。在②段中“駝背的母親”“那背，可真叫駝，已彎曲成一把弓”是對母親的肖像描寫。“她的頭，努力朝上昂著，鴨子一樣的，伸向前去，一步一匍匐”是對母親的動作描寫。運(yùn)用比喻修辭：把駝背比喻成“一把弓”和“鴨子”，生動形象地寫出了母親背駝貌丑，行動困難，但背上的包卻那樣的大，背著兒子愛吃的東西，體現(xiàn)出母親對兒子的關(guān)愛同時(shí)也突出了母愛的偉大。為下文子嫌母丑埋下伏筆。16．本題考查語言表達(dá)。學(xué)生可自行選擇對文中的孩子說或是對自己說，能準(zhǔn)確表達(dá)出自己的觀點(diǎn)貼合文章主題即可。選擇A對文中的孩子說：同學(xué)，請不要對自己的親人叫嚷，他們或許有這樣那樣令你不甚滿意的地方，但他們對我們的深切的愛是一樣的，我們要珍惜這一切，也要好好的回應(yīng)這一切，千萬不要將來“子欲養(yǎng)而親不待”。選擇B對自己說：這篇文章讓我明白了親人的愛都是偉大而崇高的，我們不僅要珍惜，還要懂得感恩回報(bào)，現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，將來成人成才！讓父母放心，做是一個(gè)懂事明理的孩子。17．D【詳解】考查字音字形。A.滄海一栗——滄海一粟；B.嫵媚（fǔ）——wǔ，撩（liáo）繞——繚繞；C.菜畦（w?。猶í，參次不齊——參差不齊；故選D。18．例文這一次，我收獲了堅(jiān)強(qiáng)我八歲那年一個(gè)狂風(fēng)暴雨的傍晚，天黑著臉仿佛要把整個(gè)世界吞沒，向窗外望去，烏云好似伸手可及。大街上，沒有了行人，這場持續(xù)了好久的大雨將街上的行人都趕回了家中，平日繁華的大街上，現(xiàn)在只剩下那無盡的雨水，它一路浩浩蕩蕩，像一支訓(xùn)練有素的軍隊(duì)，朝前方進(jìn)軍著……突然“嘭”的一聲停電了。我猛地一抖，死死地抓住媽媽的手，在黑暗中，媽媽的手就像溫暖的燭光，給了我些許的安全感。在黑暗中我一動不動，我知道媽媽在身邊就是安全的。可爸爸說：“這下怎么燒水？我們還沒有洗漱呢！這樣，我下去問一下物業(yè)順便去買些蠟燭?！眿寢寭?dān)心地說：“我和你一塊兒吧，一個(gè)人太危險(xiǎn)了！”“不要！”我有點(diǎn)擔(dān)心他們把我一個(gè)人丟在家里。但我又很擔(dān)心爸爸一個(gè)人，外面雨那么大，