10在牛肚子里旅行 教學設計-2024-2025學年三年級上冊語文統(tǒng)編版

10在牛肚子里旅行教學設計-2024-2025學年三年級上冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課旨在通過《10在牛肚子里旅行》這一課的教學，讓學生了解故事內(nèi)容，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，提高對自然科學的初步認識。同時，結(jié)合三年級學生的認知水平，引導學生學會抓住文章的關(guān)鍵詞句，理解文章寓意，培養(yǎng)觀察、思考、總結(jié)的能力。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠更好地理解課文內(nèi)容，為后續(xù)的學習打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《10在牛肚子里旅行》，培養(yǎng)學生提取關(guān)鍵信息、理解文本內(nèi)容的能力，并能運用所學詞匯描述故事情節(jié)。

2.思維發(fā)展與提升：激發(fā)學生的想象力，引導他們通過課文內(nèi)容進行推理和判斷，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：使學生了解自然科學知識，培養(yǎng)對自然現(xiàn)象的好奇心，增強對自然環(huán)境的保護意識。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞故事中的語言美、情感美，提升學生的審美情趣和創(chuàng)造力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已經(jīng)具備了一定的漢字認讀和書寫能力，能夠閱讀和理解簡單的課文。

-學生對動物和自然界有初步的認識，對動物的生理特征和行為有一定的了解。

-學生在之前的課程中已經(jīng)學習過一些簡單的科學知識，如消化系統(tǒng)的基本概念。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對有趣的故事情節(jié)和生動的動物形象有較高的興趣，容易被課文中的旅行故事吸引。

-學生具備基本的觀察力和想象力，能夠跟隨故事情節(jié)進行思考。

-學生學習風格多樣，有的喜歡聽故事，有的喜歡動手操作，有的喜歡小組討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能對牛的消化系統(tǒng)運作原理理解不夠深入，需要通過具體形象的解釋來輔助理解。

-學生可能在提取課文中的關(guān)鍵信息和細節(jié)時遇到困難，需要引導他們關(guān)注重點詞匯和句子。

-學生可能對如何將課文內(nèi)容與現(xiàn)實生活中的自然科學知識聯(lián)系起來感到困惑，需要教師提供適當?shù)囊龑Ш蛯嵗?。教學資源-統(tǒng)編版三年級上冊語文教材《10在牛肚子里旅行》章節(jié)

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-教學PPT

-牛的消化系統(tǒng)圖示

-與課文相關(guān)的圖片或插圖

-學生作業(yè)本

-黑板與粉筆

-小組討論材料（如卡片、貼紙等）

-教學評價工具（如問答、小測驗等）教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《10在牛肚子里旅行》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道牛是如何消化食物的嗎？它的肚子里面有什么特別的地方？”

-展示一些關(guān)于牛消化系統(tǒng)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受消化系統(tǒng)的魅力或特點。

-簡短介紹牛的消化系統(tǒng)基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.《10在牛肚子里旅行》課文閱讀（10分鐘）

目標：讓學生了解課文的基本內(nèi)容，理解故事情節(jié)。

過程：

-閱讀課文，讓學生跟隨故事情節(jié)，理解小蟾蜍在牛肚子里的旅行過程。

-講解課文中的生字詞，幫助學生理解課文內(nèi)容。

-通過問答方式，檢查學生對課文的理解程度。

3.《10在牛肚子里旅行》內(nèi)容分析（20分鐘）

目標：通過分析課文內(nèi)容，讓學生深入了解牛的消化系統(tǒng)。

過程：

-分析課文中的關(guān)鍵情節(jié)，如小蟾蜍在牛肚子里的各個階段。

-結(jié)合牛的消化系統(tǒng)圖示，講解牛的消化過程。

-引導學生思考牛的消化系統(tǒng)與人類消化系統(tǒng)的異同。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與牛消化系統(tǒng)相關(guān)的主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的科學原理、生活中的應用以及可能的拓展。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對牛消化系統(tǒng)的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的科學原理、應用及拓展。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)牛消化系統(tǒng)的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括牛消化系統(tǒng)的基本概念、課文內(nèi)容、案例分析等。

-強調(diào)牛消化系統(tǒng)在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用相關(guān)知識。

-布置課后作業(yè)：讓學生繪制牛的消化系統(tǒng)示意圖，并簡要說明每個部分的作用。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《牛的消化系統(tǒng)與人類消化系統(tǒng)的比較》

-《動物世界中的消化冠軍——?！?/p>

-《有趣的消化過程——探索牛的消化系統(tǒng)》

-《食物的旅行——從口腔到排泄》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察牛在生活中的飲食習慣，思考牛的消化系統(tǒng)如何適應它們的飲食。

-調(diào)查其他動物的消化系統(tǒng)特點，比較它們與牛的消化系統(tǒng)的異同。

-深入了解消化系統(tǒng)的基本原理，包括口腔、胃、小腸、大腸等器官的功能。

-探究消化過程中的酶的作用，以及不同食物在消化過程中的變化。

-制作一個關(guān)于牛消化系統(tǒng)的手抄報，介紹牛消化系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能。

-觀看科普視頻，如《牛的消化系統(tǒng)揭秘》，加深對牛消化系統(tǒng)的理解。

-閱讀相關(guān)的科普書籍，如《動物消化系統(tǒng)探秘》，拓展知識面。

-參與線上討論，與其他同學分享對牛消化系統(tǒng)的認識和探究成果。

-設計一個小實驗，模擬消化過程，觀察食物在模擬消化系統(tǒng)中的變化。

-結(jié)合生活實際，思考如何保持健康的飲食習慣，保護消化系統(tǒng)。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們通過閱讀《10在牛肚子里旅行》這篇課文，學習了牛的消化系統(tǒng)及其工作原理。我們了解了食物在牛體內(nèi)的旅行過程，包括食物從口腔進入胃，再到小腸和大腸的消化和吸收過程。通過這個故事，我們不僅學會了生字詞，還認識到了動物消化系統(tǒng)的奇妙和自然界的多樣性。

我們討論了牛的消化系統(tǒng)與人類消化系統(tǒng)的不同之處，并思考了這些差異背后的原因。我們還探討了消化系統(tǒng)的重要性，以及如何通過健康飲食來保護我們的消化系統(tǒng)。

當堂檢測：

為了檢驗大家對課堂內(nèi)容的理解和掌握，下面進行當堂檢測。

1.請同學們用自己的話簡要描述牛的消化過程。

2.以下是關(guān)于牛消化系統(tǒng)的幾個說法，請判斷它們是否正確：

-牛的胃有四個室，分別是瘤胃、網(wǎng)胃、瓣胃和皺胃。

-食物在牛的胃中經(jīng)過反芻過程，能夠更好地消化。

-牛的小腸是消化食物的主要場所。

-食物殘渣在牛的大腸中被吸收，轉(zhuǎn)化為營養(yǎng)。

3.請列舉三種可以在日常生活中幫助保護消化系統(tǒng)的飲食習慣。

4.如果你要向一個沒有學過這篇課文的同學介紹牛的消化系統(tǒng)，你會怎么介紹？請寫下你的介紹要點。

5.請結(jié)合課文內(nèi)容，繪制一個簡單的牛消化系統(tǒng)示意圖，并標出各個部分的功能。

檢測結(jié)束后，教師將收集同學們的答案，進行批改和反饋，以幫助大家鞏固所學知識。同時，也請大家繼續(xù)在課后進行自主學習，深入探究消化系統(tǒng)的奧秘。內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事情節(jié)與科學知識相結(jié)合

-重點知識點：牛的消化系統(tǒng)組成及食物消化過程

-重點詞：瘤胃、網(wǎng)胃、瓣胃、皺胃、反芻

-重點句：“小蟾蜍在牛肚子里旅行，它經(jīng)過了瘤胃、網(wǎng)胃、瓣胃和皺胃?！?/p>

②牛的消化系統(tǒng)與人類消化系統(tǒng)的對比

-重點知識點：牛的消化系統(tǒng)