泰山版信息技術(shù)四下 第9課《生物識(shí)別巧利用》教學(xué)設(shè)計(jì)

泰山版信息技術(shù)四下第9課《生物識(shí)別巧利用》教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：信息技術(shù)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2022年5月16日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：泰山版信息技術(shù)四下第9課《生物識(shí)別巧利用》

2.教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解生物識(shí)別技術(shù)的原理和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決問題的能力。

三、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：采用講授法、案例分析法、小組討論法等相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。

2.教學(xué)手段：利用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等輔助教學(xué)。

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入：以一個(gè)關(guān)于生物識(shí)別技術(shù)的實(shí)際案例引入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.新課導(dǎo)入：介紹生物識(shí)別技術(shù)的定義、原理和常見應(yīng)用場(chǎng)景。

3.案例分析：分析生物識(shí)別技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用案例，讓學(xué)生了解其優(yōu)缺點(diǎn)。

4.小組討論：讓學(xué)生分組討論生物識(shí)別技術(shù)在未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)和可能面臨的挑戰(zhàn)。

5.總結(jié)：對(duì)本次課程的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)生物識(shí)別技術(shù)在生活中的重要作用。

6.課后作業(yè)：布置一道關(guān)于生物識(shí)別技術(shù)的實(shí)踐作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新以及信息社會(huì)責(zé)任等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)生物識(shí)別技術(shù)的原理和應(yīng)用，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用的認(rèn)識(shí)，提高運(yùn)用信息技術(shù)解決問題的能力，從而培養(yǎng)計(jì)算思維。同時(shí)，通過小組討論，學(xué)生將學(xué)會(huì)與他人合作、溝通交流，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)信息社會(huì)責(zé)任。此外，通過對(duì)生物識(shí)別技術(shù)案例的分析，學(xué)生將能理解信息技術(shù)對(duì)社會(huì)生活的影響，提高信息安全意識(shí)，養(yǎng)成安全使用信息技術(shù)的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：生物識(shí)別技術(shù)的原理和應(yīng)用。

解決辦法：通過多媒體課件演示、實(shí)際案例分析，讓學(xué)生直觀理解生物識(shí)別技術(shù)的工作原理，以及在不同場(chǎng)景中的應(yīng)用。

難點(diǎn)：生物識(shí)別技術(shù)在生活中的實(shí)際應(yīng)用和優(yōu)缺點(diǎn)分析。

解決辦法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)生物識(shí)別技術(shù)應(yīng)用的認(rèn)識(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生從技術(shù)原理出發(fā)，分析其優(yōu)缺點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生提出改進(jìn)意見。

突破策略：邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家或企業(yè)代表進(jìn)行線上/線下講座，分享生物識(shí)別技術(shù)在實(shí)際工作中的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)和挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)生物識(shí)別技術(shù)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《泰山版信息技術(shù)四下》第9課《生物識(shí)別巧利用》的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如生物識(shí)別技術(shù)原理示意圖、實(shí)際應(yīng)用案例視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，如生物識(shí)別技術(shù)演示設(shè)備、傳感器等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供關(guān)于生物識(shí)別技術(shù)原理和應(yīng)用的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群進(jìn)行閱讀。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出一系列問題，如生物識(shí)別技術(shù)的工作原理是什么？它在哪些場(chǎng)景中得到應(yīng)用？

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)展，確保學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所了解。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨(dú)立閱讀教材和相關(guān)資料，了解生物識(shí)別技術(shù)的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將通過筆記、思維導(dǎo)圖或問題列表的形式提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高他們對(duì)新知識(shí)的探究欲望。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群等工具，促進(jìn)資源共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉生物識(shí)別技術(shù)的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力，為后續(xù)的討論和實(shí)踐活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示一個(gè)關(guān)于生物識(shí)別技術(shù)的實(shí)際案例，引發(fā)學(xué)生對(duì)課題的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解生物識(shí)別技術(shù)的原理，包括指紋識(shí)別、面部識(shí)別等，并通過實(shí)例展示其應(yīng)用。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生探討不同生物識(shí)別技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)和實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出的問題，進(jìn)行及時(shí)的解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對(duì)講解的內(nèi)容進(jìn)行積極思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中分享觀點(diǎn)，討論生物識(shí)別技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提出并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)的講解，幫助學(xué)生深入理解生物識(shí)別技術(shù)的原理。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中掌握相關(guān)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)生物識(shí)別技術(shù)原理的理解，并掌握其在實(shí)際中的應(yīng)用。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置一道與生物識(shí)別技術(shù)相關(guān)的實(shí)踐作業(yè)，如調(diào)查不同場(chǎng)所使用的生物識(shí)別技術(shù)。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于生物識(shí)別技術(shù)發(fā)展的最新文章或視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固對(duì)生物識(shí)別技術(shù)的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自我學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的生物識(shí)別技術(shù)知識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)他們對(duì)信息技術(shù)領(lǐng)域的興趣。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我認(rèn)知，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生物識(shí)別技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用》：介紹生物識(shí)別技術(shù)的起源、發(fā)展歷程以及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。

-《生物識(shí)別技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)安全中的應(yīng)用》：探討生物識(shí)別技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)域的應(yīng)用及其重要性。

-《面部識(shí)別技術(shù)的原理與實(shí)踐》：詳細(xì)講解面部識(shí)別技術(shù)的原理，以及在不同場(chǎng)景中的應(yīng)用案例。

-《指紋識(shí)別技術(shù)的探究》：深入剖析指紋識(shí)別技術(shù)的原理、發(fā)展和應(yīng)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生深入了解生物識(shí)別技術(shù)在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如交通、醫(yī)療、金融等。

-探索生物識(shí)別技術(shù)在不同國(guó)家和地區(qū)的應(yīng)用現(xiàn)狀和發(fā)展前景。

-研究生物識(shí)別技術(shù)在提高生活品質(zhì)方面的作用，如智能家居、智能鎖等。

-關(guān)注生物識(shí)別技術(shù)在保護(hù)個(gè)人隱私方面的挑戰(zhàn)和解決方案。

-思考生物識(shí)別技術(shù)在未來(lái)可能面臨的倫理和法律問題，如種族、性別歧視等。

拓展與延伸知識(shí)點(diǎn)：

-生物識(shí)別技術(shù)的分類：指紋識(shí)別、面部識(shí)別、虹膜識(shí)別、聲音識(shí)別等。

-生物識(shí)別技術(shù)的應(yīng)用場(chǎng)景：智能手機(jī)解鎖、銀行ATM機(jī)、機(jī)場(chǎng)安檢、智能門鎖等。

-生物識(shí)別技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)：準(zhǔn)確性、可靠性、便捷性、安全性等。

-生物識(shí)別技術(shù)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用案例：如醫(yī)療領(lǐng)域的患者身份識(shí)別、交通領(lǐng)域的無(wú)人駕駛等。

-生物識(shí)別技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)：人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的融合與應(yīng)用。

實(shí)用性建議：

-學(xué)生可以結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，選擇感興趣的拓展閱讀材料進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-課后可以進(jìn)行小組討論，分享各自在拓展學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用生物識(shí)別技術(shù)，如設(shè)置手機(jī)指紋解鎖、面部識(shí)別等，提高實(shí)際操作能力。

-學(xué)生可以結(jié)合自身經(jīng)歷，思考生物識(shí)別技術(shù)在生活中的實(shí)際應(yīng)用和潛在影響。

-關(guān)注生物識(shí)別技術(shù)在新聞和社交媒體中的最新動(dòng)態(tài)，了解其發(fā)展動(dòng)態(tài)和熱點(diǎn)話題。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入實(shí)際案例：通過引入生物識(shí)別技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際案例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好地理解生物識(shí)別技術(shù)的應(yīng)用。

2.采用分組討論：組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

3.利用多媒體教學(xué)：通過多媒體課件、視頻、圖片等形式，直觀展示生物識(shí)別技術(shù)的原理和應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)生物識(shí)別技術(shù)的認(rèn)知不足：部分學(xué)生對(duì)生物識(shí)別技術(shù)的基本概念和應(yīng)用場(chǎng)景了解不夠，需要加強(qiáng)預(yù)習(xí)和課堂講解。

2.課堂互動(dòng)不足：在課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要教師鼓勵(lì)和引導(dǎo)，提高學(xué)生的參與熱情。

3.教學(xué)資源有限：在教學(xué)過程中，部分學(xué)生對(duì)生物識(shí)別技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用和未來(lái)發(fā)展感興趣，但教學(xué)資源有限，需要拓展教學(xué)內(nèi)容和資源。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)預(yù)習(xí)和課堂講解：通過發(fā)布預(yù)習(xí)資料和設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生提前了解生物識(shí)別技術(shù)的基本概念和應(yīng)用場(chǎng)景，在課堂上進(jìn)行詳細(xì)講解和案例分析，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

2.提高課堂互動(dòng)：通過組織小組討論、提問回答等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.拓展教學(xué)內(nèi)容和資源：在教學(xué)過程中，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和實(shí)際案例，拓展生物識(shí)別技術(shù)的應(yīng)用場(chǎng)景和未來(lái)發(fā)展，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，讓學(xué)生親身體驗(yàn)生物識(shí)別技術(shù)的應(yīng)用。重點(diǎn)題型整理1.判斷題：請(qǐng)判斷以下關(guān)于生物識(shí)別技術(shù)的說(shuō)法是否正確。

-生物識(shí)別技術(shù)主要基于生物特征進(jìn)行身份識(shí)別。

-指紋識(shí)別是最常見的生物識(shí)別技術(shù)之一。

-面部識(shí)別技術(shù)主要用于手機(jī)解鎖。

-虹膜識(shí)別技術(shù)的安全性高于指紋識(shí)別技術(shù)。

2.填空題：請(qǐng)?jiān)诳瞻滋幪顚懻_的信息。

-生物識(shí)別技術(shù)主要基于生物特征進(jìn)行身份識(shí)別，包括__________、__________、__________等。

-指紋識(shí)別技術(shù)是通過__________的識(shí)別來(lái)確定身份。

-面部識(shí)別技術(shù)是通過__________來(lái)確定身份。

-虹膜識(shí)別技術(shù)是通過__________來(lái)確定身份。

3.選擇題：請(qǐng)選擇正確的答案。

-以下哪種生物識(shí)別技術(shù)是基于生物特征的？（）

A.密碼

B.指紋識(shí)別

C.面部識(shí)別

D.虹膜識(shí)別

4.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)述生物識(shí)別技術(shù)的原理和應(yīng)用。

-生物識(shí)別技術(shù)是基于生物特征進(jìn)行身份識(shí)別的技術(shù)，包括指紋識(shí)別、面部識(shí)別、虹膜識(shí)別等。這些技術(shù)通過識(shí)別生物特征的唯一性和穩(wěn)定性來(lái)確定身份。生物識(shí)別技術(shù)廣泛應(yīng)用于安全領(lǐng)域，如手機(jī)解鎖、銀行ATM機(jī)、機(jī)場(chǎng)安檢等。此外，生物識(shí)別技術(shù)在醫(yī)療、