17小猴子下山 第1課時 教學設(shè)計

17小猴子下山第1課時教學設(shè)計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《語文》-《小猴子下山》

2.教學年級和班級：二年級（2）班

3.授課時間：星期三上午第一節(jié)，9:00-9:45

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

教學內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞《小猴子下山》這一故事進行講解，通過分析故事情節(jié)，引導學生學習漢字詞匯，理解故事寓意，培養(yǎng)良好的學習習慣。同時，結(jié)合課本中的課后練習，鞏固所學知識，提高學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在通過《小猴子下山》的故事學習，培養(yǎng)學生的以下核心素養(yǎng)：

1.語言表達與理解：通過分析故事情節(jié)，學習新詞匯，提高學生的語言表達能力和對文本內(nèi)容的理解力。

2.思維發(fā)展：引導學生從故事中提煉出寓意，啟發(fā)學生思考并表達個人觀點，促進邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化意識：讓學生感受中國傳統(tǒng)故事的魅力，增強對中國傳統(tǒng)文化的認識，培養(yǎng)文化自信。

4.學習策略：教授并實踐有效的閱讀策略，如預測、提問、總結(jié)等，幫助學生形成自主、合作、探究的學習習慣。

5.情感態(tài)度：通過故事中小猴子的經(jīng)歷，引導學生反思自己的行為習慣，培養(yǎng)堅持不懈、勇于改正錯誤的態(tài)度。學情分析二年級（2）班的學生在語言表達、思維發(fā)展和學習習慣方面呈現(xiàn)出不同層次的水平。大部分學生在上一學期的學習基礎(chǔ)上，已具備一定的漢字認識和詞匯量，能夠流暢閱讀并理解課本內(nèi)容。然而，在語言表達方面，部分學生仍需加強詞匯運用和句子構(gòu)建的能力。在思維發(fā)展方面，學生們的邏輯思維和批判性思維正處于發(fā)展階段，需要通過具體實例和情境引導進行鍛煉。

能力上，學生們在小組合作學習中表現(xiàn)出積極的參與態(tài)度，但個別學生在自主學習上仍缺乏主動性。素質(zhì)方面，學生們對寓言故事表現(xiàn)出濃厚興趣，這有助于他們對本節(jié)課《小猴子下山》的學習和理解。

在行為習慣上，大部分學生能夠遵循課堂紀律，但部分學生注意力易分散，這對課程學習有一定影響。針對這種情況，課程中將采用多樣化的教學手段和互動環(huán)節(jié)，以提高學生的學習興趣和專注力，確保每位學生都能在本節(jié)課中得到有效的學習和提升。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.硬件資源：多媒體教學設(shè)備、投影儀、白板、教學掛圖。

2.軟件資源：《語文》課本、教學輔助材料、故事音頻資料。

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級學習交流群。

4.信息化資源：PPT課件、電子教案、在線教育視頻片段。

5.教學手段：講授、小組討論、角色扮演、互動問答、課后作業(yè)。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過講述一個簡短有趣的寓言故事，引發(fā)學生對故事寓意的思考，進而引入本節(jié)課的主題《小猴子下山》。

-回顧舊知：快速回顧上節(jié)課學習的生字詞，檢查學生對已有知識的掌握情況。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細介紹《小猴子下山》的故事內(nèi)容，分析故事中的生字詞、成語和句子結(jié)構(gòu)。

-舉例說明：通過故事中小猴子的行為，具體闡述“貪心不足蛇吞象”的寓意。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓學生分享對故事中不同角色的看法，以及從中得到的啟示。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生進行角色扮演，復述故事情節(jié)，運用新學的詞匯和成語，加深對故事的理解。

-教師指導：在學生活動過程中，巡回指導，及時糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學生大膽表達。

4.總結(jié)提升（約5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學生總結(jié)本節(jié)課的學習要點，強調(diào)故事中的道德教育意義。

-鼓勵學生將故事中的道理應(yīng)用到日常生活中，培養(yǎng)良好的行為習慣。

5.課后作業(yè)（課外時間）

-布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于小猴子下山的故事感悟，復習本節(jié)課所學生字詞等。

-鼓勵學生在家長的幫助下，查找其他寓言故事，拓寬知識視野。教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：推薦與《小猴子下山》類似的寓言故事書籍，如《狐貍和葡萄》、《烏鴉和狐貍》等，以豐富學生的故事閱讀體驗。

-視聽材料：提供與寓言故事相關(guān)的動畫短片或音頻故事，幫助學生更直觀地理解故事內(nèi)容，提高學習興趣。

-文化背景：介紹中國古代寓言故事的發(fā)展背景和文化價值，增強學生對傳統(tǒng)文化的認識。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后進行家庭閱讀，與家長分享所讀寓言故事，討論故事中的寓意和道理。

-組織學生參加學校的“講故事大賽”，讓學生在準備過程中更深入地理解故事，提高語言表達能力。

-建議學生嘗試自己編寫一個寓言故事，可以是改編自《小猴子下山》，也可以是全新的故事，以此激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

-鼓勵學生通過繪畫、手抄報等形式，將所學的寓言故事進行藝術(shù)創(chuàng)作，展示對故事的理解和感悟。

-在班級內(nèi)開展“寓言故事分享會”，讓學生相互推薦自己喜愛的寓言故事，交流閱讀心得，促進班級同學的相互學習和交流。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學習了《小猴子下山》的故事，通過小猴子的經(jīng)歷，理解了“貪心不足蛇吞象”的寓意，提醒我們要懂得滿足，不要貪心。

-我們一起學習了故事中的生字詞，如“猴子”、“下山”、“摘”等，并掌握了成語“貪得無厭”的意思和用法。

-通過小組討論和角色扮演，我們鍛煉了語言表達和邏輯思維能力，同時也體會到了合作學習的樂趣。

2.當堂檢測：

-選擇題：設(shè)計一些關(guān)于故事內(nèi)容的單項選擇題，檢測學生對故事情節(jié)的理解。

-填空題：給出一些句子，讓學生填入正確的成語或生字詞，檢查學生對詞匯的掌握。

-簡答題：要求學生用自己的話簡述故事的主要情節(jié)和寓意。

-角色扮演：隨機選取學生進行角色扮演，復述故事中的關(guān)鍵部分，評估學生的語言表達和記憶力。

-小組討論：組織學生進行小組討論，討論故事中哪個角色做得對，哪個角色做得不對，為什么，以此來檢驗學生對故事寓意的理解。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點與詞句：

-重點知識點：寓言故事的基本結(jié)構(gòu)、寓意及其在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

-關(guān)鍵詞：小猴子、下山、摘、貪心、貪得無厭、滿足。

-重點句：小猴子摘了桃子，又摘了玉米，還摘了西瓜，最后卻一無所獲。

②知識點之間的邏輯關(guān)系：

-故事情節(jié)與詞匯學習相結(jié)合，通過故事情節(jié)的理解加深對生字詞的記憶。

-學生通過學習小猴子的行為，理解“貪心”與“滿足”之間的對比，以及這一對比在故事寓意中的作用。

③知識點與教學過程的結(jié)合：

-導入環(huán)節(jié)：通過引入寓言故事的概念，激發(fā)學生對故事情節(jié)的興趣。

-新課呈現(xiàn)：詳細講解故事內(nèi)容，分析關(guān)鍵詞匯和句子，引導學生理解故事寓意。

-鞏固練習：通過角色扮演和小組討論，將知識點應(yīng)用于實際情境，加深理解。

-課堂小結(jié)，當堂檢測：通過不同形式的檢測，評估學生對知識點和詞句的掌握程度，鞏固學習成果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀《中國古代寓言故事》書籍，特別是其中的《烏鴉喝水》、《愚公移山》等經(jīng)典故事，以加深對寓言文學的理解。

-視頻資源：鼓勵學生觀看與寓言故事相關(guān)的教育視頻，如《寓言故事動畫集》等，通過視覺和聽覺的結(jié)合，提高學習興趣。

-文化探索：引導學生探索中國古代文化中的寓言故事，了解其歷史背景和文化價值。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后選擇至少兩個寓言故事進行閱讀，并記錄下自己的閱讀感悟。

-學生可以自愿組成學習