2024年三年級上冊語文教學工作計劃范文（二篇）

第6頁共6頁2024年三年級上冊語文教學工作計劃范文一、閱讀習慣與自主學習能力1.著重培養(yǎng)學生形成良好的閱讀習慣，同時引導學生樹立使用工具書、資料庫的意識，并養(yǎng)成習慣。鼓勵學生自主閱讀、深入思考，并盡可能獨立解決問題。2.緊密結合學生的閱讀和生活實際，結合課文內(nèi)容，通過讀寫結合的方式進行小練筆，以加強讀寫之間的聯(lián)系。同時，指導學生注意運用語文中的表達方式和寫作方法。3.高度重視朗讀教學，通過示范、聽錄音或范讀等多種方式，確保每篇課文都給予學生充分的朗讀時間，以培養(yǎng)其語感。充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語。4.在口語交際教學方面，設計貼近學生生活的內(nèi)容，以提高其交際信心，并注意循序漸進地提高口語交際的要求。5.對學生的習作指導應系統(tǒng)條理，循序漸進。二、教材教學要求1.在語文學習過程中，引導學生感受生活的豐富多彩，激發(fā)其對生活的熱愛；通過了解祖國壯麗的山河和富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)其熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生的民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)其留心觀察、善于思考的能力。2.識字與寫字方面，需認識并會寫一定數(shù)量的漢字，并累計達到一定的識字量和寫字量。同時，要求學生會使用字典和詞典，具備初步的獨立識字能力，并練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。3.朗讀方面，要求學生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。同時，繼續(xù)學習默讀，學會對課文中的不理解之處提出疑問。4.積累與背誦方面，需積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，并背誦一定數(shù)量的優(yōu)秀詩文。還需練習復述課文。5.課外閱讀方面，初步培養(yǎng)學生讀書看報的習慣，鼓勵其收藏并與同學交流圖書資料。同時，設定課外閱讀總量的最低要求。6.習作方面，開始練習習作，鼓勵學生不拘形式地寫出見聞、感受和想象。同時，培養(yǎng)其愿意將自己的習作讀給人聽、與他人分享習作快樂的習慣。7.口語交際方面，講述故事時努力做到具體生動、用語言打動他人；講述見聞時努力做到清楚明白、能說出自己的感受和想法。還需結合語文學習觀察大自然、觀察社會，并書面與口頭結合地表達自己的觀察所得。三、教學中應注意的問題1.識字和寫字教學應貫穿整個教學階段，本學段需特別注重訓練學生自主識字的能力，加大識字量和寫字量，并強調(diào)書寫質(zhì)量。教師應注重寫字書與注音本的指導，力求書寫整齊規(guī)范，并及時糾正學生的錯字。2.閱讀教學方面，精讀課文的教學應加強詞、句的訓練，以理解和積累為主；同時注重朗讀的指導和訓練以增強語感。略讀課文的教學要求可略低于精讀課文，只需抓住重點、難點理解課文即可。3.口語交際教學應明確教學要求，培養(yǎng)學生的口語交際能力；同時注意口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動應主要在具體的交際情境中進行；鼓勵全員參與以擴大交際的“面”和“量”；并引導學生自主評價、生生評價、師生評價。4.習作教學應注重培養(yǎng)學生的習作興趣，使其樂于表達；同時加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系；并多激勵、多表揚學生以不受條框的局限讓孩子盡情發(fā)揮。四、教學重難點1.識字教學方面需學會一定數(shù)量的生字并能正確書寫；同時會認一定數(shù)量的生字但不做抄寫、默寫和考試要求。此外還需培養(yǎng)學生的識字能力。2.詞匯教學方面需通過上下文或查字典理解詞句的意思；并能將學過的詞語在口頭或書面中運用；同時注重語言的積累并初步養(yǎng)成積累語言的習慣。3.口語交際教學方面需培養(yǎng)學生用普通話清楚明白地說幾句話、一段話的能力；并能在雙向互動的語言實踐中提高口語交際能力；同時鼓勵學生在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。4.習作教學方面需初步培養(yǎng)學生做簡單的注釋和主題解析的能力；并在課堂中放手讓學生表達自己的想法和感悟；同時培養(yǎng)學生的自主學習和主動學習能力?？傊緦W期的教學計劃是根據(jù)學校計劃、教材、新課標以及本班學生的實際情況制定的。我將精心準備每一節(jié)課并上好每一堂課以讓學生快樂學習并輕松度過每一天。2024年三年級上冊語文教學工作計劃范文（二）在語言環(huán)境中深入理解詞語的涵義。一、針對口語交際的教學要求，我們需緊密貼合學生的實際生活，旨在提升其交際自信，并遵循循序漸進的原則，逐步提升口語交際的標準。二、關于學生的習作指導，我們將秉持系統(tǒng)性、條理性的原則，確保學生能夠在學習過程中逐步掌握寫作技巧。三、教材教學要求概覽：1.在語文學習的過程中，學生應深刻感受生活的豐富多彩，從而激發(fā)對生活的熱愛之情。同時，通過了解祖國的壯麗山河與富饒物產(chǎn)，培養(yǎng)學生的愛國之情與自然之愛。還需引導學生認識中華傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)其民族自豪感。學習革命領袖與科學家的優(yōu)秀品質(zhì)，接受關愛他人、助人為樂的思想品德教育。在提升語言能力的同時，注重啟迪學生思維，培養(yǎng)其觀察與思考的能力。2.學生需掌握指定數(shù)量的漢字，包括認識與會寫的字數(shù)，并累計達到一定的識字與寫字量。3.學生應學會使用字典與詞典，培養(yǎng)初步的獨立識字能力。同時，開始練習使用鋼筆書寫正楷字，以及用毛筆進行描紅練習。4.學生需能夠用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5.繼續(xù)學習默讀技巧，并學會對課文中的疑惑之處提出疑問。6.積累課文中的優(yōu)美詞語與精彩句段，背誦指定數(shù)量的優(yōu)秀詩文篇段，并練習復述課文。7.初步培養(yǎng)學生的閱讀習慣，鼓勵其收藏并與同學交流圖書資料。同時，確保課外閱讀總量達到指定字數(shù)。8.開始習作練習，鼓勵學生不拘形式地寫出自己的見聞、感受與想象。愿意與他人分享自己的習作成果，共同體驗寫作的樂趣。9.在講述故事時，努力做到具體生動，用語言打動他人；在講述見聞時，做到清楚明白，并能表達出自己的感受與想法。10.結合語文學習，引導學生觀察大自然與社會現(xiàn)象，通過書面與口頭形式表達自己的觀察所得。四、教學中應注意的問題：1.識字與寫字教學：識字與寫字應貫穿整個教學階段。本學段需重點訓練學生的自主識字能力，增加識字量與寫字量，并強調(diào)書寫質(zhì)量。教師應注重寫字書與注音本的指導，力求書寫整齊規(guī)范，并及時糾正錯別字。2.閱讀教學：精讀課文教學：加強詞、句的訓練，以理解和積累為主。注重朗讀的指導與訓練，增強語感，通過聲音傳達情感，讓學生深入體驗文本。逐步培養(yǎng)學生的默讀能力，要求其在默讀時不指讀、不動嘴、不出聲，并注重感悟與交流。略讀課文教學：教學要求略低于精讀課文，只需抓住重點與難點進行理解即可。3.口語交際教學：明確教學要求，培養(yǎng)學生的口語交際能力。口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動應在實際交際情境中進行。確保全員參與，擴大交際的“面”與“量”。引導學生進行自主評價、生生評價與師生評價。4.習作教學：注重培養(yǎng)學生的習作興趣，鼓勵其自由表達。通過激勵與表揚激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。讓學生在習作前有話可說、有感可發(fā)。五、教學重難點：1.學生需掌握指定數(shù)量的生字，能夠準確讀出字音、認清字形，并了解字詞在語言環(huán)境中的意思。同時，還需具備正確書寫的能力。對于只需認識的生字，僅要求讀準字音即可。2.學生應學會通過上下文或查字典理解詞句的意思，并能將學過的詞語在口頭或書面中運用。注重語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。3.學生需具備借助字典或相關資料獨立閱讀適合程度讀物的能力，并了解其主要內(nèi)容。同時，逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習與課外閱讀的習慣。確保課外閱讀量達到指定字數(shù)。4.培養(yǎng)學生勤于觀察思考與樂于動筆的習慣，使其能在觀察的基礎上寫出較為具體的內(nèi)容。學會寫想象中的事物，能夠展開想象與幻想，不拘形式地表達自己的見聞與想象。內(nèi)容需具體、感情真實、語句完整通順。同時，學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號與引號等標點符號。鼓勵學生學習寫日記。5.學生需能夠用普通話清楚明白地說出幾句話或一段話，確保語句完整通順且說話有禮貌。在雙向互動的語言實踐中提升