20 霧在哪里 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

20霧在哪里第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路《20霧在哪里》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)現(xiàn)象的興趣和探究能力為核心。通過引入課本中關(guān)于霧的知識(shí)，結(jié)合實(shí)際生活中的觀察，讓學(xué)生了解霧的形成原因、特點(diǎn)及影響。課程圍繞“霧的奧秘”展開，運(yùn)用生動(dòng)案例、互動(dòng)提問、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，強(qiáng)化對(duì)霧的概念、分類、預(yù)測(cè)方法等知識(shí)點(diǎn)的掌握。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，教育學(xué)生在生活中關(guān)注大自然，關(guān)愛環(huán)境。整節(jié)課緊密結(jié)合課本內(nèi)容，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng)：科學(xué)探究與思維、實(shí)踐與創(chuàng)新、責(zé)任與情感。通過深度解讀課本中關(guān)于霧的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法探究霧的形成、發(fā)展及消散過程，提升學(xué)生科學(xué)探究與思維能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中提出問題、解決問題，激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)實(shí)踐與創(chuàng)新能力。此外，強(qiáng)化學(xué)生關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生在生活中踐行綠色行為，形成積極向上的責(zé)任與情感態(tài)度。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，使學(xué)生在掌握學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，全面提升學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生通過課本和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，對(duì)大氣現(xiàn)象有了基本了解，能夠識(shí)別不同的天氣現(xiàn)象，并對(duì)天氣變化有一定的觀察和描述能力。特別是對(duì)于水循環(huán)、濕度等概念已有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)自然科學(xué)充滿好奇心，尤其對(duì)日常生活中的現(xiàn)象有強(qiáng)烈的探究欲望。他們具備一定的觀察能力和思考能力，喜歡通過實(shí)驗(yàn)和互動(dòng)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，樂于在小組討論中分享觀點(diǎn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在深入學(xué)習(xí)霧的相關(guān)知識(shí)時(shí)，學(xué)生可能對(duì)霧的形成機(jī)制、氣象學(xué)名詞等理解上存在難度。此外，對(duì)于如何將理論知識(shí)與實(shí)際觀測(cè)相結(jié)合，以及如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，也可能感到困惑。部分學(xué)生可能在科學(xué)探究過程中，缺乏獨(dú)立思考和問題解決的能力。因此，教學(xué)中需要針對(duì)這些難點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)和支持。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的語言和案例，引導(dǎo)學(xué)生理解霧的相關(guān)理論知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的思考。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、分享觀察，培養(yǎng)其合作探究的能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)霧的形成過程，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的直觀感受。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示霧的形成動(dòng)畫、實(shí)際觀測(cè)視頻等，直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的理解和記憶。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)氣象資源，如實(shí)時(shí)天氣預(yù)報(bào)、氣象科普文章，增加學(xué)生對(duì)當(dāng)前氣象情況的認(rèn)識(shí)。

3.模擬軟件：運(yùn)用氣象模擬軟件，讓學(xué)生模擬霧的形成條件，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和問題解決能力。教學(xué)過程首先，讓我們一起來回顧一下我們生活的這個(gè)地球。我們都知道，地球上有許多神奇的自然現(xiàn)象，其中霧就是非常有趣的一種。霧的出現(xiàn)，讓我們的世界變得朦朧而神秘。今天，我們將通過學(xué)習(xí)《霧在哪里》這一課，揭開霧的神秘面紗。

1.導(dǎo)入新課

上課之初，我會(huì)問同學(xué)們：“你們有沒有遇到過霧天？霧天給你們帶來了什么樣的感受？”通過這個(gè)問題，讓學(xué)生們回顧自己的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課的興趣。

2.自主探究

（1）霧是什么？

（2）霧是如何形成的？

（3）霧有哪些特點(diǎn)？

這個(gè)過程要求學(xué)生們獨(dú)立思考，鍛煉他們的自主學(xué)習(xí)能力。

3.小組討論

在學(xué)生們對(duì)霧有了一定的了解之后，我會(huì)組織他們進(jìn)行小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。每個(gè)小組需要總結(jié)出關(guān)于霧的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，并向全班同學(xué)匯報(bào)。

4.講解與示范

5.實(shí)踐活動(dòng)

為了讓學(xué)生更好地理解霧，我們來進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)。我會(huì)提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材，如熱水、冰塊、玻璃杯等。實(shí)驗(yàn)過程中，讓學(xué)生觀察在不同溫度、濕度條件下，霧的形成情況。

實(shí)驗(yàn)步驟如下：

（1）在玻璃杯中加入熱水，觀察杯口是否有霧氣產(chǎn)生。

（2）在另一個(gè)玻璃杯中加入冰塊，觀察杯口是否有霧氣產(chǎn)生。

（3）比較兩個(gè)杯子中霧氣的產(chǎn)生情況，引導(dǎo)學(xué)生思考原因。

6.知識(shí)拓展

在掌握了霧的基本知識(shí)后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：

（1）霧對(duì)人們的生活有哪些影響？

（2）霧天出行需要注意哪些安全問題？

（3）如何減少霧對(duì)人們生活的影響？

7.總結(jié)與反思

最后，我會(huì)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)霧的形成原因、特點(diǎn)以及霧對(duì)人們生活的影響。同時(shí)，讓學(xué)生反思自己在課堂上的學(xué)習(xí)過程，分享自己的收獲和感悟。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

為了讓學(xué)生更深入地了解霧的知識(shí)，以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-閱讀氣象科普書籍，如《大氣科學(xué)概論》、《氣象萬千》等，了解大氣現(xiàn)象的更多知識(shí)。

-觀看氣象科普視頻，如《氣象奇觀》、《探索大氣層》等，通過生動(dòng)的畫面和實(shí)例，加深對(duì)霧等大氣現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

-參觀氣象站或科學(xué)博物館，實(shí)地了解氣象觀測(cè)設(shè)備和氣象數(shù)據(jù)收集過程，感受氣象科學(xué)的魅力。

-閱讀文學(xué)作品中對(duì)霧的描述，如詩歌、小說等，體會(huì)霧在不同文學(xué)形式中的藝術(shù)表現(xiàn)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，選擇與霧相關(guān)的書籍或文章，拓展知識(shí)面，提高科學(xué)素養(yǎng)。

-建議學(xué)生關(guān)注日常生活中的天氣變化，特別是霧的出現(xiàn)，觀察并記錄霧天的現(xiàn)象和感受。

-組織學(xué)生開展小研究，選擇一個(gè)與霧相關(guān)的主題，如霧的成因、霧對(duì)交通的影響等，進(jìn)行資料搜集和整理，最后以小組形式分享研究成果。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的環(huán)?；顒?dòng)，了解霧與空氣質(zhì)量的關(guān)系，提高環(huán)保意識(shí)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-霧的定義與分類

-霧的形成條件

-霧對(duì)生活的影響

②關(guān)鍵詞：

-水汽凝結(jié)

-相對(duì)濕度

-地面冷卻

③重點(diǎn)句：

-霧是由空氣中的水汽凝結(jié)而成的。

-霧的形成與相對(duì)濕度和地面冷卻有關(guān)。

-霧對(duì)交通、健康等方面有著顯著的影響。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-在課堂教學(xué)中，我將通過提問、觀察、小組討論等方式，全面了解學(xué)生對(duì)霧的概念、形成條件、影響等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-針對(duì)學(xué)生在回答問題時(shí)的表現(xiàn)，我會(huì)及時(shí)給予肯定或糾正，引導(dǎo)他們正確理解知識(shí)點(diǎn)，并鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論。

-在課堂實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生在操作過程中的表現(xiàn)，了解他們運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，并及時(shí)給予指導(dǎo)。

-通過課堂小結(jié)，讓學(xué)生復(fù)述本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)于課后作業(yè)，我會(huì)認(rèn)真批改并給出詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生了解自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-對(duì)于作業(yè)完成情況較好的學(xué)生，我會(huì)給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持；對(duì)于作業(yè)完成情況較差的學(xué)生，我會(huì)指出問題所在，并給出改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中提出疑問，針對(duì)這些問題進(jìn)行解答，幫助他們鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。

-定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步進(jìn)行總結(jié)，向?qū)W生和家長反饋，促進(jìn)家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長。重點(diǎn)題型整理1.簡答題：

-請(qǐng)描述霧是由什么條件形成的？

答案：霧是由空氣中的水汽在一定的溫度和濕度條件下，遇到冷卻的地面或物體表面時(shí)，凝結(jié)成微小水滴懸浮在空中形成的。

2.分析題：

-分析霧對(duì)人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊?，并給出兩個(gè)實(shí)例。

答案：霧會(huì)降低能見度，影響交通安全，如造成交通事故增加、航班延誤等。實(shí)例：①霧天駕車時(shí)，司機(jī)視線受阻，容易發(fā)生追尾事故；②霧天航班無法正常起降，導(dǎo)致旅客行程延誤。

3.討論題：

-請(qǐng)談?wù)勅绾螠p少霧對(duì)交通的影響？

答案：①提高交通警示，如設(shè)置霧燈、限速等措施；②加強(qiáng)交通管制，如臨時(shí)封閉部分路段，引導(dǎo)車輛繞行；③利用科技手段，如霧雷達(dá)、無人機(jī)等設(shè)備進(jìn)行交通監(jiān)測(cè)和疏導(dǎo)。

4.實(shí)踐題：

-請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證霧的形成條件。

答案：實(shí)驗(yàn)步驟：①準(zhǔn)備一個(gè)透明的玻璃杯，加入