【完整打印版】大象版小學(xué)三年級上冊科學(xué)計劃教案

12011年9月1日4教學(xué)重點：使學(xué)生對自然的感知，尤其是使聽覺和觸覺變得靈敏。5教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。第一課時閉上眼睛，讓他們每個人扶著前面人的肩組成一列火車的樣子。（2）讓第一個學(xué)生扶著教師并開始慢慢地向前走。跟老師走的本身就很有意思，而此刻讓“火車”保持安靜，讓學(xué)生回答他的周圍都有什么聲音，并對每一個回答都要作出評價。詢問他們這些聲音是不是自然音或者是由人或機器、汽車等發(fā)出的聲音。如果他們聽到鳥叫聲的話就讓他們模仿。（1）帶孩子們到“研究”區(qū)，導(dǎo)語：“看這片草地，你們認為這里有任何活的動物嗎？今天我們就弄而是一項觀察游戲。對于大孩子，讓他們做更詳細的記錄，如螞蟻、蜘蛛等的顏色、大小等。為他教師活動：對孩子們的熱心觀察進行評價。三、總結(jié)：正如他們通過他們的小研究中見到的那樣，在任何有草地區(qū)都有“大自然”——許多植物和動物生活在草叢中。同時還要對學(xué)生進行環(huán)保教育。第二課時一、談話導(dǎo)入：最近一次你花時間觀云是什么時候？（師生交流互動）6人一次發(fā)言的機會，若有必要的話可以給他們提示一下。三、拓展活動：我發(fā)現(xiàn)了……鳥教師活動：給學(xué)生提供一些有關(guān)鳥類的信息。第一課時大家一定下過很多種棋吧，跳棋、軍棋、象棋，但是有誰下過環(huán)保棋嗎？今天我們就來比賽下環(huán)保（1）分析棋圖：讓學(xué)生觀察“環(huán)保小蝸?！钡臍ど厦恳桓袷鞘裁?。4人一組，每人或每組制作一個小7骰子。方法：把橡皮（或肥皂、木塊等）切成一個棱長1厘米的小正方體，在六個面上分別寫上l、（2）游戲方法：從起點開始，每組同學(xué)輪流擲骰子，骰子的哪個數(shù)字朝上，就走幾步棋。看誰能最），8（2）組織學(xué)生分組討論，把問題分類，如住房問題、水污染問題、農(nóng)業(yè)問題等。（3）經(jīng)過一系列有趣的觀察活動，孩子們會有許多發(fā)現(xiàn)和感想，應(yīng)及時安排他們進行交流討論，并鼓勵學(xué)生借助文字、圖畫、符號來表示自己的想法和記錄問題。借身邊的環(huán)境問題引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成保護環(huán)境的意識。1、激發(fā)學(xué)生對提問的興趣，為下一個活動做好教學(xué)準備：幾組動物卡片，衣服夾子或別針，記錄紙，問題存折教學(xué)課時：一課時（3）作為逐步探詢正確答案的要點，要從生活范圍，哺乳、鳥類、蟲等大范圍中考慮。實在找不到正確答案時，教師可以給予啟發(fā)暗示。如果知道自己后背上卡片的名稱，可以說“我是××”然后把卡9（5）如果有五六個人都猜不出，可以由一個人對這些人分別進行提示。二、問題銀行開業(yè)教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生多角度發(fā)散性思維的能力。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)用開放式概念圖的方法記錄問題并進行交流。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程:“想成為問題銀行的百萬富翁嗎？其實每一個物體里都蘊藏著許多的問題，就像一個個問題的寶藏，二、學(xué)習(xí)活動5、各小組選擇一個自己能夠研究的問題，進行自由研究。第二單元“五官兄弟”第一課《“五官兄弟”游樂場》教學(xué)設(shè)計1、讓學(xué)生充分體驗各種感官的功能和局限性。感悟綜合運用各種感官進行觀察的重要性。2、讓學(xué)生在一個開放、自主、充滿矛盾的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。教學(xué)重點：體驗各種感官的功能和局限性。4、鼻區(qū)：梨汁、醋、酒精、醬油（有不同的氣味）5、口區(qū)：麻辣片、酸楂片、有花生味的點心、洋蔥（有不同的味道，有各自香味的東西）教學(xué)課時：一課時今天，我們來到多媒體教室上科學(xué)課。大家先觀察一下多媒體教室。說一說你觀察到了什么？（在回答這個問題的時候，要說出：我叫，我在階梯教室里觀察到二、學(xué)習(xí)游樂場的規(guī)則三、學(xué)生進行五官游樂活動布置入場：下面，各組分開活動。第一組從眼區(qū)開始，第二組從手區(qū)開始，第三組從耳區(qū)開始，第四組從鼻區(qū)開始，第五組從舌區(qū)開始，各組長到講臺上來領(lǐng)記錄表。學(xué)生在游樂區(qū)活動時，指名一個學(xué)生掌握時間，提醒學(xué)生交換場地。教師要巡回指導(dǎo)，解決學(xué)生活動中發(fā)生的問題，提醒學(xué)生遵守活動規(guī)則，提醒學(xué)生及時記錄收獲和問題。分組討論在游樂場中的收獲，產(chǎn)生了什么問題。把活動中的感受整理一下。指名學(xué)生發(fā)言，教師及五、課堂小結(jié)這節(jié)課，大家都有很多收獲，體驗了“五官”在科學(xué)體的部分特征。只有綜合運用多種感官進行觀察，才能全面的認識一個事物。所以，在以后的觀察活動中要綜合運用各種感官。不過，我要強調(diào)一點，觀察時一定要注意自己的安全，注意保護好自己的感覺器官，當對一個物體還不太了解的時候，不要輕易用嘴去嘗、用鼻子去聞，因為有些物體是有毒的，會對自己的身體造課后反思：1、學(xué)生在活動中會由于好奇心，不能遵守活動規(guī)則。如睜開眼睛看用手觸摸的東西，看用耳朵聽的東西等，這樣就不能達到預(yù)想的效果，教師要采取有效措施進行規(guī)范。加強學(xué)生的規(guī)則意識，可以形成良好課堂秩序，有利于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成。教學(xué)目標：讓學(xué)生綜合運用各種感官進行觀察，并做出判斷。教學(xué)重點：讓學(xué)生綜合運用各種感官進行觀察，并做出判斷。教學(xué)準備：水果圖片、學(xué)生準備水果教學(xué)課時：一課時一、談話導(dǎo)入：你曾經(jīng)和爸爸媽媽一起買過西瓜嗎？你知道怎樣挑選西瓜嗎？這節(jié)課我們就一起來1、學(xué)習(xí)“交易會”活動規(guī)則2、將全班分成6-8組，每小組分工合作，分別負責5、當小組內(nèi)認為購買的瓜果不滿意時，如時間允許，可以繼續(xù)賣出和重新買進，但小組成員必須協(xié)6、小組共同參與，必須賣出和新買進水果，交易時，可以用支票的形式進行交易。7、及時填寫“采購單”，記錄交易時的觀察收獲和發(fā)現(xiàn)的問題。第三單元秋天，一幅美麗的圖畫1、激發(fā)學(xué)生探索大自然的好奇心和興趣，感受或體4、知道溫度的單位，了解溫度計的構(gòu)造和種類，會使用溫度計測量并記錄氣溫。知道溫度的單位，了解溫度計的構(gòu)造和種類，會使用溫度計測量并記錄氣溫。激發(fā)學(xué)生探索大自然的好奇心和興趣，感受或體驗到秋天的自然美。教師：溫度計，紙，透明膠帶，剪刀，下載的遠程教育資源中關(guān)于秋天景色的課件。學(xué)生：筆，紙，樹葉，紅毛線，鐵錘，釘子。教學(xué)課時：二課時第一課時放一放秋天景色的錄像，內(nèi)容是秋天里的植物和動物在秋天里的行為。讓學(xué)生提出問題，然后告訴學(xué)生，今天我們的活動內(nèi)容就是來尋找秋天。讓學(xué)生看書。以書上“秋”、“秋天到”、“我眼中的秋天”的描述格式，說說“我”心中的秋天。（2）班級賽詩會。賽詩會結(jié)束后，教師要把握好學(xué)生詩句中的亮點句子進行點評，引導(dǎo)到“收獲的并收集自己喜歡的樹葉。教師要適時進行評價。仔細觀察動物，包括動物的名稱，活動方式，鳴叫聲等等。我們描述的秋天和看到的秋天是一樣的嗎？誰寫的詩更貼近真實的秋天？每個小組挑選1-2篇，自我們找到的秋天的一些事物，那么，秋天與夏天相比，主要特征是什么？是什么原因使樹葉變成了第二課時我們找到的秋天的一些事物，那么，秋天與夏天相比，主要特征是什么？是什么原因使樹葉變成了彩色？（學(xué)生說一說，師生評議，引出溫度）二、測量氣溫（4）讀數(shù)時，一定要注意視線與溫度計的液柱頂端相平，如果個子矮，應(yīng)站在凳子上看。4、學(xué)習(xí)記錄溫度的方法寫的時候也是這樣，先寫數(shù)字，再寫單位。零上溫度的刻度，從0開始，越往上數(shù)字越大，表示溫-30℃。寫的時候也按這種順序，用“-”表示零下。三、制作樹葉書簽制作方法1）選擇自己喜歡的樹葉，用廢舊書報夾一個星期左右，使它們變得干燥、平整；閱讀“秋天的樹葉為什么會五顏六色”，總五、拓展1）下周上課時展示各自制作的樹葉書簽。2、對植物的果實進行分類3、了解蟋蟀的生活習(xí)性，了解果實的種類教學(xué)重點：通過學(xué)生全面的探究，知道什么是果實。教學(xué)時間：一課時教師引導(dǎo)學(xué)生評比上節(jié)課制作的樹葉書簽：小組內(nèi)評比，每個小組推薦2件好作品進行展示。教師對優(yōu)秀作品進行點評，并在“學(xué)習(xí)園地”里展示一個星期。學(xué)生小組內(nèi)進行觀察。邊觀察、邊討論、邊記錄。把觀察到的問題存入“問題銀行”。三、趣味活動——找“星星”選擇梨、蘋果等果實，指導(dǎo)學(xué)生從不同的方向用小刀切，看誰能找到“星星”，即種子的排列形式。切開的果實、餐巾紙等要及時清理；小刀、盤子、毛巾要及時清洗干凈。科學(xué)自助餐：馬鈴薯為什么不能參加果實大會。第四單元有趣的動物2、樂于對生物中的各種現(xiàn)象提出問題4、認識動物運動方式的多樣性教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極態(tài)度教學(xué)難點：樂于對生物中的各種現(xiàn)象提出問題教學(xué)準備：放大鏡、昆蟲盒、橡皮泥、細木棍、飯粒、昆蟲圖片課件教學(xué)課時：一課時二、觀察提問學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗動手制作螞蟻模型，可用橡皮泥代替黏土。2、師生交流評議：螞蟻的身體是由頭、胸、教師適當引導(dǎo)：“用樟腦球畫一個圈觀察螞蟻”，“用放大鏡觀察螞蟻”輔助觀察。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出“昆蟲”這一概念。六、實踐活動查找昆蟲準備過冬的資料，為后面的探究活動做好準備。教學(xué)準備：學(xué)生提前觀察螞蟻教學(xué)課時：一課時冬的？?2、通過查找資料的形式，調(diào)動學(xué)生腦海里已有的知識和經(jīng)驗，喚起對動物的家的回憶。3、用什么方法搜集資料？讓學(xué)生通過查閱書籍，上網(wǎng)等方式進行搜集資料卡片競答游戲我角色扮演，激發(fā)學(xué)生對已知事物的感受力，展示生命世界的豐富多彩，激發(fā)熱愛生4、感受生命的豐富多彩，激發(fā)熱愛生命的情感和探索生命世界的興趣教學(xué)課時：一課時學(xué)生閱讀教材中的趣味故事，對夜行性動物的生活習(xí)性有一個初步的了解，由此知道夜行性動物的給動物辦一張“動物夜間通行證”。師生交流展示，集體評議。第五單元蚯蚓小導(dǎo)游蚯蚓、學(xué)校附近的土壤、放大鏡、小鏟子、透明杯子、塑料袋或紙袋、水等。教學(xué)課時：一課時生回答出“土壤”之后，接著引導(dǎo)他們思考“關(guān)于土壤我們已經(jīng)知道些什么？”根據(jù)回答我們可以了解他們的生活經(jīng)驗，把握他們的學(xué)習(xí)起點，為后面的教學(xué)活動提供依據(jù)。學(xué)生交流，教師有選擇的板書學(xué)生提出的問題。2、組織學(xué)生討論：“怎樣選擇適合自己研究的問題”，并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己具備的條件選擇研究問教師組織學(xué)生來到室外，觀察土壤，要求學(xué)生要作好觀察記錄。問題。這樣通過引導(dǎo)學(xué)生開展后續(xù)研究活動，不僅為下面的教學(xué)創(chuàng)造條件，而且能夠保護學(xué)生探究教學(xué)重點：了解常見的土壤的分類，自主探究沙和巖石的特點。教學(xué)難點：強化選擇適合自己探究的問題的訓(xùn)練。教學(xué)準備：沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土、水；沙、各種石頭、錘子、放大鏡、鑰匙、刻刀、稀鹽酸等。教學(xué)課時：一課時談話引入“玩過泥巴嗎？喜歡玩泥巴嗎？”學(xué)生的情緒被調(diào)動起來以后，教師提出要求：這節(jié)課玩泥巴和以往不同，我們要邊玩邊觀察自己玩的泥巴有什么特點，還要與同學(xué)交流觀察到的不同現(xiàn)象。放手讓學(xué)生玩15至20分鐘以后，讓他們根據(jù)親身體驗集體交流“這些土壤各有哪些不同此基礎(chǔ)上教師再介紹壤土、黏質(zhì)土和沙質(zhì)土三類土壤及其特點。由于時間的關(guān)系，學(xué)生可能會趣猶未盡，教師可以引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)玩土壤，看誰還有新的發(fā)現(xiàn)。（1）課前組織學(xué)生采集各種各樣的石頭和沙。上課時，教師啟發(fā)談話“蚯蚓的房前屋后除了有各種并參與研究活動，隨時了解他們的學(xué)習(xí)情況，適時適度地提供幫助。由于小學(xué)生探究科學(xué)的活動往往不是一節(jié)課所能完成的，本課我們設(shè)計了“奇石展覽會”拓展活動，旨在引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)關(guān)注石頭，發(fā)現(xiàn)出更多巖石的秘密，培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然美的情感。讓學(xué)生比較自己的發(fā)現(xiàn)與別人的發(fā)現(xiàn)有什么相同和不同。2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題，意識到人類要與自然和諧相處。3、培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)過程中愛提問、愿意合作與交流、持之以恒等的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點：認識土壤對生物生長、生活習(xí)性等多方面都有影響。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)過程中愛提問、愿意合作與交流、持之以恒等的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)準備：漏斗或紙袋、肥沃的土壤、臺燈；干濕不同的沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土、蚯蚓、蠶豆等。教學(xué)課時：一課時教師談話：“我們已經(jīng)參觀了蚯蚓的家園，蚯蚓還有許多鄰居呢，讓我們一起去認識認識吧！?用燈光照射，等一會兒，讓學(xué)生觀察能發(fā)現(xiàn)什么。觀察以后要教育學(xué)生把土壤和小動物送回原處。教材中的“活動提示”是為需要提供幫助的學(xué)生準備的。教師要教育學(xué)生具有持之以恒的科學(xué)精神，并作好觀察記錄。調(diào)查“人類有哪些行為破壞了土壤？”并組織一次保護土壤的宣傳活動。讓學(xué)生了解人類利用土壤資源的現(xiàn)狀，提供情景讓他們感受人類對土壤的破壞，增強他們保護土壤資源、愛護環(huán)境的情感。1、通過猜想和觀察落葉到哪里去了，使學(xué)生了解動物活動和細菌對土壤的影響。2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注土壤的改良方法，滲透人類要與自然和諧相處的思想。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注土壤的改良方法，滲透人類要與自然和諧相處的思想。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注土壤的改良方法，滲透人類要與自然和諧相處的思想。教學(xué)準備：腐爛程度不同的落葉、動畫軟件；蚯蚓、樹葉、果皮、土壤；人類改良土壤的錄象資料教學(xué)課時：一課時談話：“大樹下和田地里有許多落葉和枯草，它們都學(xué)生來到校園中實地觀察，感知落葉和枯草的去向。設(shè)計方法，應(yīng)該鼓勵學(xué)生開動腦筋去嘗試，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生愛護蚯蚓。3、學(xué)生自讀“科學(xué)自助餐”，了解“無土栽培”和“蚯蚓垃圾處理廠”的相關(guān)知識。完成“挑戰(zhàn)自我”。讓學(xué)生通過采訪和查閱資料了解更多改良土壤的辦法，同時培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力和滲透用科學(xué)第六單元飄呀飄，飄下來1、學(xué)生會制作“自轉(zhuǎn)旋翼”。2、學(xué)生能通過實驗了解自轉(zhuǎn)旋翼的下降快慢1、學(xué)生會制作“自轉(zhuǎn)旋翼”。教學(xué)難點：學(xué)生能通過實驗了解自轉(zhuǎn)旋翼的下降快慢與什么因素有關(guān)。教學(xué)課時：二課時第一課時教師演示自轉(zhuǎn)旋翼，激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。學(xué)生觀察自轉(zhuǎn)旋翼，說一說自轉(zhuǎn)旋翼的結(jié)構(gòu)特點。師生交流評議。教師講解自轉(zhuǎn)旋翼的特點。1、學(xué)生自學(xué)教材中關(guān)于制作自轉(zhuǎn)旋翼方法的內(nèi)容，了解自轉(zhuǎn)旋翼的制作方法?？瑟毩⒅谱?，也可小組合作，教師巡視，對學(xué)生進行指導(dǎo)，參與到學(xué)生的活動中去。4、制作好的學(xué)生可以試著玩一玩自己的自轉(zhuǎn)旋翼。第二課時？（師：這些是我們做出的猜想。我們怎樣才能知道這些猜想對不對呢？（驗證）教師引導(dǎo)學(xué)生對各組的學(xué)習(xí)情況進行評價。第二課《降落傘》教學(xué)設(shè)計1、通過指導(dǎo)學(xué)生探究降落傘的實踐活動，使學(xué)生了解降落傘下落速度與降落傘的哪些因素有關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生善于提出問題、合理地選擇問題、積極地解決問題的科學(xué)探究能力。2、開展學(xué)生獨立的探究活動，并養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣3、激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認真細致、實事求是的科學(xué)態(tài)度。在自主探究中發(fā)現(xiàn)降落傘的下落速度與傘面大小、傘繩長短、重物的輕重等諸多因素有關(guān)系。教學(xué)課時：二課時第一課時1、教師出示降落傘，并告訴學(xué)生，這節(jié)課我們一起研究降落傘，板書“降落傘”。1、學(xué)生自讀“做個降落傘”，了解降落傘的制作方法及過程。1學(xué)生小組合作制作降落傘，教師巡視指導(dǎo)，但不要包辦制作過程，要允許學(xué)生出錯。2、制作好降落傘的同學(xué)可以試著玩一玩降落傘，體驗成功的樂趣。學(xué)生自讀“科學(xué)自助餐”，了解關(guān)于降落傘的故事。第二課時鼓勵學(xué)生大膽地說出自己的想法，如可能與與傘面大小、傘面材料、傘繩長短、傘繩粗細、重物的輕重等因素有關(guān)。教師將學(xué)生的想法及時歸納并逐一板書到黑板上。（親自動手做實驗驗證自己的猜想）二、制定研究計劃、親自動手實驗研究問題。1、討論：同學(xué)們的每一個猜想都值得去研究，你們可以自由地選擇。在動手之前是否先思考一下，你們打算選擇哪一個問題來研究，怎樣研究，在小組內(nèi)先初步制定一個計劃。2：談話：看來各組已初步制定了計劃，在實驗之前還需要做好哪些準備工作呢？（學(xué)生交流如：準備實驗材料、小組同學(xué)合理分工、教師提醒學(xué)生還不要忘記由一名同學(xué)把你們組的實驗情況及時記錄到小科學(xué)家記錄本上。教師簡單解釋小科學(xué)家記錄本的使用。2、學(xué)生評價：對其他小組同學(xué)的研究有什么意見嗎？（鼓勵學(xué)生對別人的研究提出意見、質(zhì)1、同學(xué)們通過