Unit 1 Back to school Reading II 教學設計-2024-2025學年高中英語譯林版（2020）必修第一冊

Unit1BacktoschoolReadingII教學設計-2024-2025學年高中英語譯林版（2020）必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit1BacktoschoolReadingII

2.教學年級和班級：2024-2025學年高中一年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過分析課文內容，提高學生理解和運用英語語言的能力，特別是對文章主旨和細節(jié)信息的把握。

2.思維品質：鼓勵學生通過課文學習，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，能夠對文本進行深入分析和評價。

3.文化意識：通過課文中的文化元素，增強學生對中外文化的理解和尊重，提升跨文化交際意識。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，通過課堂互動和小組討論，提高解決問題的效率。三、教學難點與重點1.教學重點

-文章理解：掌握課文Unit1BacktoschoolReadingII的主旨大意，理解文章講述的返校經歷和感受，例如文章中描述的學生如何適應新學期的變化。

-詞匯學習：學習并掌握課文中的關鍵詞匯，如“adjustment”（適應）、“outine”（大綱）、“transition”（過渡）等，這些詞匯對于理解文章內容至關重要。

-語法結構：掌握課文中的特定語法結構，例如過去時態(tài)的使用，以及定語從句和條件狀語從句的應用。

2.教學難點

-文章深層含義：理解文章中的隱含意義和作者的觀點，例如作者對于新學期開始的不同態(tài)度和情感，這需要學生具備一定的推斷能力和批判性思維。

-長句理解：課文中的長句結構復雜，學生可能會在理解和翻譯時遇到困難，例如：“Asthenewsemesterbegan,thecampuswasfilledwithamixtureofexcitementandanxiety,atransitionperiodthatrequirescarefulnavigationforbothstudentsandteachers.”（隨著新學期的開始，校園里充滿了興奮和焦慮的混合情緒，這是一個需要學生和老師謹慎導航的過渡期。）

-語法難點：定語從句和條件狀語從句的正確使用是本節(jié)課的難點，學生可能難以區(qū)分它們與主句的關系，以及如何正確地構造這些從句。例如，理解“which”引導的定語從句和“if”引導的條件狀語從句在句子中的作用和用法。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解課文內容，幫助學生理解文章結構和作者意圖。

2.討論法：組織學生進行小組討論，探討課文中的主題和觀點，促進思維碰撞。

3.情境模擬：模擬校園生活場景，讓學生在具體情境中運用所學詞匯和語法。

教學手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示課文重點內容，增強視覺效果，輔助學生理解和記憶。

2.教學軟件：利用在線教學平臺，進行互動練習和即時反饋，提高學習效率。

3.網絡資源：引導學生訪問相關網絡資源，擴展學習視野，增加文化背景知識。五、教學過程今天我們將繼續(xù)學習Unit1Backtoschool的ReadingII部分。請大家翻開課本到第X頁，我們將一起探索這篇課文的主旨內容和側重點。

1.導入新課

-首先，我想請大家回顧一下上一節(jié)課我們討論的內容。誰能夠告訴我，Unit1的主題是什么？

-很好，我們討論了重返學校的話題。那么，今天我們將通過閱讀這篇文章，更深入地了解返校的感受和經歷。

2.預讀課文

-現(xiàn)在，請大家快速瀏覽一下課文，嘗試找出文章的主旨和結構。你可以邊讀邊在紙上做些筆記。

-（等待片刻）誰愿意分享一下你的發(fā)現(xiàn)？請簡要描述一下文章的大意。

3.文章主旨內容探究

-非常棒，我們已經了解到文章講述了作者在新學期開始時的感受和經歷。現(xiàn)在，我們將更細致地探究文章的內容。

-首先，讓我們來看第一段。作者提到了什么感受？請大家朗讀第一段，注意作者的語氣和用詞。

-（學生朗讀）很好，作者提到了“amixtureofexcitementandanxiety”，這表明作者既興奮又焦慮。請大家思考一下，為什么作者會有這樣的感受？

4.詞匯學習與理解

-接下來，我們來看一些關鍵詞匯。請大家翻到課文下方，這里有我們今天需要學習的詞匯。

-例如，“adjustment”意味著適應。請大家用這個詞造一個句子，描述你在新學期開始時的適應過程。

-（學生造句）很好，我們再來學習“outine”，它指的是大綱。請大家思考一下，我們?yōu)槭裁葱枰缶V來幫助我們學習？

5.語法結構分析

-現(xiàn)在，讓我們來分析一下課文中的語法結構。請大家注意到第二段中的定語從句。

-（板書定語從句的例子）請大家跟我一起讀這個句子，并告訴我定語從句的作用是什么？

-（學生回答）很好，定語從句用來描述前面的名詞，使句子更加詳細和完整。

6.小組討論

-現(xiàn)在，我們將進行小組討論。請大家分成小組，討論以下問題：

-文章中提到的適應新學期的挑戰(zhàn)有哪些？

-作者如何看待這些挑戰(zhàn)？你是如何應對這些挑戰(zhàn)的？

-（學生討論）很好，現(xiàn)在每個小組選一個代表來分享你們的討論結果。

7.全文側重點講解

-通過大家的討論，我們可以看到全文的側重點是關于適應新學期所帶來的變化和挑戰(zhàn)。

-讓我們回到課文，重點分析第三段。作者在這里提到了“transitionperiod”，這是一個過渡期。請大家思考一下，為什么過渡期對學生來說很重要？

-（學生回答）很好，過渡期幫助我們逐漸適應新的學習和生活環(huán)境，減少壓力和焦慮。

8.學生練習

-現(xiàn)在，請大家來完成練習A。這個練習要求你們根據課文內容填寫缺失的詞匯。

-（學生完成練習）很好，我看到大家都在努力完成練習。現(xiàn)在，請你們相互交換練習，檢查彼此的答案。

9.課堂總結

-通過今天的學習，我們不僅理解了課文的主旨內容，還學習了新的詞匯和語法結構。

-請大家回顧一下，今天我們討論了哪些重點內容？作者是如何描述新學期開始時的感受和經歷的？

-（學生回答）很好，大家都做得很好。我希望你們能夠在課后繼續(xù)復習今天的內容，并在新的學期里勇敢面對挑戰(zhàn)。

10.作業(yè)布置

-作為作業(yè)，請大家寫一篇短文，描述你們在新學期開始時的感受和經歷。你可以參考課文中的結構和用詞。

-記得在寫作時使用我們今天學習的詞匯和語法結構。下節(jié)課我們將一起分享和討論你們的作文。

今天的課程就到這里，希望大家能夠將所學知識應用到實際生活中，我們下次課再見！六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-為了幫助大家更深入地理解本節(jié)課的內容，我為大家準備了一些拓展閱讀材料。這些材料包括關于學生返校感受的短文、不同文化背景下的學校生活介紹以及適應新環(huán)境的心理調適建議。

-其中一篇短文講述了不同年級學生面對新學期的心理變化，另一篇則探討了如何通過建立良好的學習習慣來適應新的學習要求。此外，還有一些關于如何處理學習壓力和時間管理的文章，這些都是大家在新的學期中可能會遇到的問題。

2.課后自主學習與探究

-首先，我鼓勵大家在課后閱讀這些拓展材料。閱讀時，請注意作者是如何描述學生返校的感受和經歷的，以及他們是如何應對新學期帶來的挑戰(zhàn)的。

-接下來，我想請大家嘗試以下探究活動：

-選擇一篇拓展閱讀材料，總結出作者的主要觀點，并寫一篇200字左右的讀后感，分享你的想法和感受。

-結合自己的經歷，思考以下問題：在新學期開始時，你遇到了哪些挑戰(zhàn)？你是如何克服這些挑戰(zhàn)的？請寫一篇短文，分享你的策略和經驗。

-探究不同文化背景下的學校生活，比較中外學生在面對新學期時的相似點和不同點。你可以通過查閱資料、訪問國際學生論壇等方式進行探究。

-在完成這些探究活動時，請注意以下幾點：

-保持好奇心和開放心態(tài)，嘗試從不同角度看待問題。

-做好筆記，記錄下你的發(fā)現(xiàn)和思考過程。

-在寫作時，盡量使用我們在課堂上學習的詞匯和語法結構。

-分享你的成果，與同學們交流你的探究心得。七、內容邏輯關系①文章結構與主旨

-重點知識點：文章的引言、主體和結尾部分如何相互關聯(lián)，共同構成一個完整的論述。

-重點詞匯：如“transition”（過渡）、“outine”（大綱）、“adjustment”（適應）等，這些詞匯是理解文章主旨的關鍵。

-重點句子：文章中的主題句，例如：“Thebeginningofanewsemesterisalwaysaperiodoftransitionforstudents.”

②語言特點與風格

-重點知識點：課文中的長句結構和復雜句型，以及它們如何增強文章的表達效果。

-重點詞匯：描述情感和心境的詞匯，如“excitement”（興奮）、“anxiety”（焦慮）等。

-重點句子：文章中的比喻和修辭手法，例如：“Thecampuswasaseaoffaces,eachoneastoryofhopeandfear.”

③語法結構與用法

-重點知識點：定語從句和條件狀語從句的識別與使用，以及它們在文章中的作用。

-重點詞匯：與語法結構相關的詞匯，如“which”、“if”等引導的從句。

-重點句子：文章中定語從句和條件狀語從句的實例，例如：“Thechallengesthatcomewithanewsemesterrequirecarefulconsideration.”和“Ifweplanahead,wecanminimizethestressoftransition.”八、典型例題講解1.題型一：文章主旨概括

題目：請根據課文內容，概括文章的主旨。

答案：文章主要講述了作者在新學期開始時，對校園生活、學習環(huán)境以及個人心態(tài)的適應過程，以及在這個過程中所經歷的興奮、焦慮和思考。

2.題型二：關鍵詞匯理解

題目：請解釋下列詞匯在課文中的含義。

-adjustment

-excitement

-anxiety

答案：

-adjustment：適應，指作者在新學期開始時，對學習、生活等方面的調整和適應。

-excitement：興奮，指作者對新學期的期待和激動心情。

-anxiety：焦慮，指作者對新學期可能遇到的困難和挑戰(zhàn)的擔憂。

3.題型三：語法結構分析

題目：請分析以下句子中的定語從句和條件狀語從句。

-"Thechallengesthatcomewithanewsemesterrequirecarefulconsideration."

-"Ifweplanahead,wecanminimizethestressoftransition."

答案：

-定語從句：Thechallengesthatcomewithanewsemesterrequirecarefulconsideration.其中“thatcomewithanewsemester”是定語從句，修飾名詞“challenges”。

-條件狀語從句：Ifweplanahead,wecanminimizethestressoftransition.其中“Ifweplanahead”是條件狀語從句，表示假設條件。

4.題型四：課文內容填空

題目：請根據課文內容，完成以下句子。

-Asthenewsemesterbegan,thecampuswasfilledwith______and______.

-Thetransitionperiodrequires______navigationforbothstudentsandteachers.

答案：

-Asthenewsemesterbegan,thecampuswasfilledwithexcitementandanxiety.

-Thetransitionperiodrequirescarefulnavigationforbothstudentsandteachers.

5.題型五：課文內容改寫

題目：請將以下句子改寫為課文中的表達方式。

-我們需要認真考慮新學期帶來的挑戰(zhàn)。

-如果我們提前規(guī)劃，就能減輕過渡期的壓力。

答案：

-Thechallengesthatcomewithanewsemesterrequirecarefulconsideration.

-Ifweplanahead,wecanminimizethestressoftransition.反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

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