Starter Unit 2 Keep Tidy!（第一課時(shí)Section A (1a–2e) ）教案2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

StarterUnit2KeepTidy!（第一課時(shí)SectionA(1a–2e)）教案2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過生動有趣的教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握人教版七年級英語上冊StarterUnit2KeepTidy!第一課時(shí)SectionA(1a–2e)的內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和句型，描述物品的位置和整理物品的方法，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。同時(shí)，通過互動交流，提高學(xué)生的英語聽說能力和合作意識，為后續(xù)課程打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：提升學(xué)生的語言能力，通過聽、說、讀、寫的實(shí)踐，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用英語描述物品的位置和狀態(tài)，以及進(jìn)行簡單的整理物品的對話；發(fā)展學(xué)生的文化意識，通過討論保持整潔的重要性，引導(dǎo)學(xué)生理解并尊重良好的生活習(xí)慣；增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生在交流中提出問題、解決問題，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維；以及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、模仿和實(shí)踐來習(xí)得新知識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的英語單詞和簡單句型。

-學(xué)生可能對一些日常生活中的物品和基本動詞有所了解。

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中可能接觸過關(guān)于物品位置的簡單描述。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對互動性強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動更感興趣。

-學(xué)生的英語基礎(chǔ)參差不齊，但大多數(shù)學(xué)生具備基本的聽說能力。

-學(xué)生傾向于通過視覺和動手操作來學(xué)習(xí)，喜歡參與小組討論和角色扮演。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在記憶新單詞和句型上遇到困難。

-部分學(xué)生可能在口語表達(dá)時(shí)感到不自信，害怕犯錯(cuò)。

-學(xué)生可能不熟悉用英語描述物品位置和狀態(tài)的表達(dá)方式，需要大量的實(shí)踐和模仿。

-在理解和使用整理物品的相關(guān)指令時(shí)，學(xué)生可能會感到困惑。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情景教學(xué)法，通過模擬真實(shí)的物品整理場景，引導(dǎo)學(xué)生自然地使用目標(biāo)語言。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)互動任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)新知識，提高語言實(shí)踐能力。

3.實(shí)施分組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互協(xié)作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示物品圖片和場景，增強(qiáng)直觀性，幫助學(xué)生記憶和理解。

2.使用教學(xué)軟件進(jìn)行聽說練習(xí)，提供即時(shí)反饋，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

3.結(jié)合實(shí)物展示，如使用真實(shí)的物品進(jìn)行示范，增加教學(xué)的互動性和實(shí)踐性。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對KeepTidy的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道什么是整潔嗎？整潔在我們的生活中有什么重要性？”

-展示一些關(guān)于整潔和不整潔的對比圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受整潔的魅力和重要性。

-簡短介紹本節(jié)課的主題KeepTidy的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解KeepTidy的基本概念、相關(guān)詞匯和句型。

過程：

-講解KeepTidy的定義，包括其主要內(nèi)容和目的。

-詳細(xì)介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的詞匯和句型，使用課件或黑板板書幫助學(xué)生理解和記憶。

-通過實(shí)例演示，讓學(xué)生更好地理解如何用英語描述物品的位置和狀態(tài)。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解如何用英語表達(dá)KeepTidy。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的場景案例，如教室、臥室、圖書館等，進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)場景中物品的整理方法和表達(dá)方式，讓學(xué)生全面了解如何用英語表達(dá)整潔。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些場景在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并討論如何用英語提出整理物品的建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與KeepTidy相關(guān)的場景進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該場景中的物品整理方法，以及如何用英語描述和提出整理建議。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對KeepTidy的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括場景的描述、整理方法及英語表達(dá)。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)KeepTidy的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯、句型和場景討論。

-強(qiáng)調(diào)保持整潔在個(gè)人生活和學(xué)習(xí)環(huán)境中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中實(shí)踐。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)場景，用英語寫一篇關(guān)于如何保持該場景整潔的短文。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語日常用語拓展：介紹與保持整潔相關(guān)的其他日常用語和表達(dá)，如cleanup（清理）、tidyup（整理）、putaway（收起來）等，以及它們的用法和場景。

-文化背景知識：介紹一些西方國家關(guān)于保持整潔的文化習(xí)慣和禮儀，例如餐桌禮儀、個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣等，以及這些習(xí)慣在交流中的重要性。

-實(shí)用句型練習(xí)：提供一些與保持整潔相關(guān)的句型練習(xí)，如祈使句（Pleasetidyyourdesk.）、建議句（Shallwecleantheclassroomtogether?）等，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用。

-視頻資源：推薦一些英語學(xué)習(xí)視頻，如動畫片、教育節(jié)目等，內(nèi)容涉及整理物品和保持整潔的場景，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)并模仿。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試用英語描述整理物品的過程，與家人進(jìn)行互動，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

-學(xué)生可以制作一個(gè)英語小冊子，收錄日常生活中常用的整理物品的詞匯和句型，方便隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。

-建議學(xué)生參加社區(qū)清潔活動，將所學(xué)英語應(yīng)用于實(shí)際情境中，同時(shí)培養(yǎng)良好的社會責(zé)任感。

-學(xué)生可以嘗試編寫英語小對話或短劇，圍繞保持整潔的主題，通過創(chuàng)作和實(shí)踐提高語言運(yùn)用能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下自己在生活中保持整潔的好習(xí)慣，用英語進(jìn)行描述，并在班級內(nèi)分享，互相學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以定期進(jìn)行小組討論，分享各自在保持整潔方面的經(jīng)驗(yàn)和挑戰(zhàn)，共同尋找解決方案。

-教師可以定期布置與保持整潔相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于如何保持教室整潔的英語文章，或設(shè)計(jì)一個(gè)整理物品的英語小游戲。

-學(xué)生可以嘗試用英語向外國朋友介紹中國的傳統(tǒng)文化和習(xí)俗，如茶文化、飲食禮儀等，將保持整潔的概念融入到文化交流中。七、典型例題講解本節(jié)課的典型例題主要圍繞描述物品位置和提出整理建議的句型進(jìn)行。以下是一些具體的例題，包括填空題、改寫句子題、角色扮演題等，旨在鞏固學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握。

例題1：填空題

題目：Fillintheblankswiththecorrectprepositions.

-Thebookis_______thetable.

-Thepenis_______thepencilcase.

-Thechairis_______thedoor.

答案：on,in,by

例題2：改寫句子題

題目：Rewritethefollowingsentencesusing"tidyup"or"putaway".

-Pleasemakesureeverythingisinorderbeforeyouleave.

-Don'tleaveyourtoysonthefloor,youneedtoorganizethem.

答案：

-Pleasetidyupbeforeyouleave.

-Don'tleaveyourtoysonthefloor,youneedtoputthemaway.

例題3：角色扮演題

題目：Role-playaconversationbetweentwofriendswhoarecleaningtheirclassroom.

-StudentA:"_______,couldyouhelpmemovethedesk?"

-StudentB:"Sure,let'sputit_______."

答案：

-StudentA:"Excuseme,couldyouhelpmemovethedesk?"

-StudentB:"Sure,let'sputitnexttothewindow."

例題4：填空題

題目：Completethedialoguewiththecorrectphrases.

A:"Thisroomisamess!"

B:"_______.Let'scleanittogether."

A:"Goodidea.I'llstartby_______."

B:"I'lltakecareof_______."

答案：

B:"Weneedtotidyup."

A:"emptyingthetrashcan."

B:"thebooksontheshelves."

例題5：寫作題

題目：Writeashortparagraphabouthowyoukeepyourbedroomtidy.

答案示例：

IalwayskeepmybedroomtidybecauseIbelieveacleanenvironmenthelpsmerelaxandconcentrate.First,Imakemybedeverymorning.Then,Iputawaymyclothesandorganizemydesk.Ialsomakesuretodustandvacuumtheroomregularly.Keepingmybedroomtidymakesmefeelcomfortableandreadytofacetheday.

這些例題旨在幫助學(xué)生鞏固和拓展本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，通過實(shí)際操作和創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。教師在講解時(shí)，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生理解每個(gè)例題背后的語言點(diǎn)和交際意圖，以便他們在實(shí)際交流中能夠靈活運(yùn)用。八、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-整潔的定義和重要性

-描述物品位置的詞匯和句型

-提出整理建議的詞匯和句型

②重點(diǎn)詞匯：

-Table,chair,desk,book,pen,pencilcase,etc.

-On,in,under,by,nextto,etc.

-Tidyup,putaway,cleanup,etc.

③重點(diǎn)句型：

-"Thebookisonthetable."

-"Pleaseputyourpeninthepencilcase."

-"Let'stidyuptheclassroomtogether."

-"Couldyouhelpmemovethedesk?"教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂上，我嘗試了多種方法來教授“KeepTidy”這一主題，學(xué)生的參與度很高，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在使用新詞匯時(shí)還是有些猶豫。雖然我通過圖片和實(shí)物輔助教學(xué)，但部分學(xué)生對于新詞匯的記憶和應(yīng)用仍然不夠熟練。我計(jì)劃在未來的課程中增加更多互動性的詞匯練習(xí)，比如小組競賽或游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中加強(qiáng)記憶。

其次，關(guān)于句型的運(yùn)用，雖然學(xué)生們能夠模仿示例句子進(jìn)行表達(dá)，但在自主創(chuàng)造句子時(shí)，還是顯得有些吃力。我考慮在下一堂課中加入更多真實(shí)的情境練習(xí)，讓學(xué)生在模擬的日常場景中自然而然地使用目標(biāo)句型。

另外，我在小組討論環(huán)節(jié)觀察到，雖然學(xué)生們能夠積極參與，但討論的深度和廣度還有待提高。我打算在未來的教學(xué)中，為每個(gè)小組提供更具體的討論指南，引導(dǎo)他們深入思考并擴(kuò)展討論內(nèi)容。

針對以上反思，以下是我計(jì)劃實(shí)施的改進(jìn)措施：

1.增加詞匯互動練習(xí)，例