人教版七年級上冊 第一單元 校園的早晨 教學(xué)設(shè)計

人教版七年級上冊第一單元校園的早晨教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容人教版七年級上冊第一單元“校園的早晨”教學(xué)設(shè)計，主要包括以下內(nèi)容：

1.課文《校園的早晨》的閱讀理解，引導(dǎo)學(xué)生掌握文章的主題和描繪的景物特點；

2.詞語學(xué)習(xí)：認識和運用本課中出現(xiàn)的生詞、短語，如“晨曦”、“書聲瑯瑯”等；

3.語法講解：分析本文中運用的一般現(xiàn)在時態(tài)，以及一般現(xiàn)在時態(tài)的用法；

4.寫作技巧：學(xué)習(xí)作者如何運用形象的語言描繪景物，進行仿寫練習(xí)；

5.口語交際：討論課文中描述的校園早晨場景，進行情景模擬和角色扮演；

6.閱讀拓展：推薦與校園生活相關(guān)的美文，激發(fā)學(xué)生對校園生活的熱愛。核心素養(yǎng)目標1.提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和閱讀理解能力，通過分析課文《校園的早晨》，使學(xué)生能夠準確把握文章主題，感受作者描繪的校園早晨美景；

2.增強學(xué)生對詞語的敏感性和運用能力，掌握課內(nèi)生詞、短語，并能靈活運用于日常交流和寫作中；

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過學(xué)習(xí)課文中的語言表達，提高學(xué)生對自然美的感知和表達能力；

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，通過課堂討論和口語交際活動，促進學(xué)生之間的互動和思維碰撞，提升學(xué)生的口語表達能力。學(xué)情分析七年級學(xué)生在知識層面，已經(jīng)具備了一定的詞匯量和閱讀能力，但對于文本深層次的理解和賞析能力仍有待提高。在能力方面，學(xué)生的觀察力和想象力較為豐富，但在語言表達和寫作技巧上，尤其是運用修辭手法和形象描繪方面，需要進一步指導(dǎo)與練習(xí)。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍對校園生活有著濃厚的興趣，但部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的積極性不高，需要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

此外，學(xué)生在行為習(xí)慣上存在一定差異，部分學(xué)生課堂參與度較高，樂于互動交流，而部分學(xué)生則較內(nèi)向，不善于主動表達。這對課程學(xué)習(xí)有一定影響，需要教師在教學(xué)過程中關(guān)注個體差異，采用多樣化的教學(xué)策略，鼓勵全體學(xué)生積極參與，提高課堂學(xué)習(xí)效果。針對本節(jié)課內(nèi)容，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園早晨的美，培養(yǎng)他們的觀察力和表達能力，同時結(jié)合學(xué)生實際情況，設(shè)計難度適宜的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版七年級上冊語文教材，提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)《校園的早晨》一文；

2.輔助材料：準備與校園早晨相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，增強視覺體驗；

3.教室布置：將教室座位設(shè)置為小組討論形式，便于學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)；同時在教室前方設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的寫作和口語交際成果。

注意：以上教學(xué)資源需在課前進行檢查和準備，確保課堂教學(xué)順利進行。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體播放校園早晨的視頻，讓學(xué)生仿佛身臨其境，感受校園早晨的美。同時，提問：“同學(xué)們，你們每天早上是如何度過校園的早晨的？你們覺得校園的早晨有什么特點？”

目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

（1）閱讀理解：讓學(xué)生自主閱讀課文《校園的早晨》，思考文章主題和描繪的景物特點。

（2）詞語學(xué)習(xí)：講解課文中出現(xiàn)的生詞、短語，引導(dǎo)學(xué)生運用這些詞語進行造句。

（3）語法講解：分析本文中運用的一般現(xiàn)在時態(tài)，并結(jié)合實例講解其用法。

（4）寫作技巧：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者如何運用形象的語言描繪景物，總結(jié)寫作技巧，并進行課堂練習(xí)。

目的：確保學(xué)生理解和掌握新知識，提高閱讀理解能力、詞語運用能力和寫作技巧。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）課堂提問：針對課文內(nèi)容進行提問，檢查學(xué)生對文章主題、景物描繪、詞語運用等方面的掌握。

（2）小組討論：組織學(xué)生分組討論，討論課文中描繪的校園早晨場景，分享自己的感受和體會。

（3）口語交際：進行情景模擬和角色扮演，讓學(xué)生運用所學(xué)詞語和句型進行口語表達。

目的：鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握，提高口語交際能力和合作學(xué)習(xí)的能力。

4.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

（1）創(chuàng)意寫作：引導(dǎo)學(xué)生運用本節(jié)課學(xué)到的寫作技巧，進行校園早晨的創(chuàng)意寫作。

（2）成果展示：邀請部分學(xué)生展示自己的寫作成果，其他學(xué)生進行評價和反饋。

目的：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達能力，提高語文素養(yǎng)。

5.課堂總結(jié)與拓展（5分鐘）

（1）總結(jié)：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)重點知識。

（2）拓展：推薦與校園生活相關(guān)的美文，激發(fā)學(xué)生對校園生活的熱愛，鼓勵學(xué)生在課后進行閱讀。

目的：鞏固所學(xué)知識，拓展學(xué)生的閱讀視野，提高核心素養(yǎng)。

整個教學(xué)過程設(shè)計用時45分鐘，注重師生互動，凸顯教學(xué)重難點，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，確保課堂教學(xué)的實效性。知識點梳理1.文章主題：《校園的早晨》描繪了校園早晨的美好景象，展現(xiàn)了學(xué)生時代的生活氛圍。

2.生詞與短語：

-晨曦

-書聲瑯瑯

-悄然

-晨練

-瑩潤

-歡快

-灑脫

-恬靜

-和諧

3.語法知識點：一般現(xiàn)在時態(tài)的用法及其在文中的運用。

4.寫作技巧：

-運用形象的語言描繪景物，如比喻、擬人等修辭手法。

-按照時間順序組織文章結(jié)構(gòu)，使文章層次分明。

5.閱讀理解：

-把握文章主題，理解作者對校園早晨的描繪和贊美。

-分析文章中的細節(jié)，如景物描繪、情感表達等。

6.口語交際：

-運用所學(xué)詞語和句型，進行與校園早晨相關(guān)的口語表達。

-學(xué)會傾聽、評價同伴的口語表達，提高口語交流能力。

7.閱讀拓展：

-推薦與校園生活相關(guān)的美文，激發(fā)學(xué)生對校園生活的熱愛。

-培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀理解能力。

8.核心素養(yǎng)：

-提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和閱讀理解能力。

-增強學(xué)生對詞語的敏感性和運用能力，提高寫作技巧。

-培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，感受自然美和生活中的美好事物。

-增強學(xué)生的合作與交流能力，培養(yǎng)團隊精神和口語表達能力。

本節(jié)課的知識點梳理涵蓋了詞語、語法、閱讀理解、寫作技巧、口語交際、閱讀拓展和核心素養(yǎng)等方面，與教材內(nèi)容緊密相關(guān)，實用性較強。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，有針對性地進行指導(dǎo)，確保學(xué)生全面掌握所學(xué)知識點。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試了通過多媒體視頻導(dǎo)入，讓學(xué)生身臨其境地感受校園的早晨，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.創(chuàng)新性地設(shè)計了創(chuàng)意寫作環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)寫作技巧進行表達，不僅鞏固了知識，還激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中的參與度不高，可能是因為我對小組討論的引導(dǎo)不夠充分，導(dǎo)致部分學(xué)生無法有效融入討論。

2.在教學(xué)方法上，我注意到對語法知識點的講解可能過于枯燥，未能充分結(jié)合學(xué)生的實際生活情境，使得學(xué)生對語法學(xué)習(xí)的興趣不濃。

（三）改進措施

1.針對小組討論的問題，我將在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生的引導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能參與到討論中來，可以通過明確討論主題、提供討論框架等方式來提高討論效率。

2.針對語法知識點講解的問題，我計劃在今后的教學(xué)中更多地將語法知識與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，通過生動的例句和實際應(yīng)用場景，提高學(xué)生對語法學(xué)習(xí)的興趣和實際運用能力。

3.此外，我還將加強對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的跟蹤反饋，通過定期的評價和小測驗，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和存在的問題，以便更有針對性地進行教學(xué)調(diào)整。重點題型整理1.閱讀理解題：

文章《校園的早晨》中，作者通過哪些描寫展現(xiàn)了校園早晨的美好景象？

答案：文章通過描繪清晨的陽光、校園的寧靜、同學(xué)們的學(xué)習(xí)場景和晨練活動等，展現(xiàn)了校園早晨的美好景象。

2.詞語運用題：

請運用本課所學(xué)生詞“晨曦”和“書聲瑯瑯”，各寫一個句子。

答案：晨曦映照在湖面上，波光粼粼，美不勝收。教室里傳來了同學(xué)們書聲瑯瑯的讀書聲，充滿了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

3.寫作技巧題：

請分析文章中作者運用的一種寫作技巧，并結(jié)合實例進行說明。

答案：文章中作者運用了比喻的寫作技巧，如“晨曦像一位溫柔的母親，輕輕地撫摸著大地”，通過將晨曦比喻為母親，形象地描繪了清晨陽光的溫暖和美好。

4.口語交際題：

假設(shè)你是文章中的主人公，描述一下你在校園的早晨是如何度過的。

答案：在校園的早晨，我通常會早起去操場晨練，呼吸新鮮的空氣，感受大自然的美好。然后，我會和同學(xué)們一起在教室里認真地讀書，書聲瑯瑯，共同度過一個充實的學(xué)習(xí)時光。

5.閱讀拓展題：

請推薦一篇與校園生活相關(guān)的美文，并簡要說明推薦理由。

答案：推薦《青春校園》，這篇文章生動地描繪了校園里的點點滴滴，展現(xiàn)了青春的活力和美好。閱讀這篇文章，可以讓我們更好地體會校園生活，激發(fā)對青春時光的珍惜和熱愛。板書設(shè)計①重點知識點：

-校園的早晨主題

-生詞：晨曦、書聲瑯瑯、悄然、晨練、瑩潤、歡快、灑脫、恬靜、和諧

-語法：一般現(xiàn)在時態(tài)

-寫作技巧：比喻、擬人

②重點句子：

-晨曦映照在湖面上，波光粼粼，美不勝收。

-教室里傳來了同學(xué)們書聲瑯瑯的讀書聲，充滿了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

-晨練的學(xué)生們在操場上揮灑青春，活力四溢。

③教學(xué)框架：

-導(dǎo)入：校園早晨視頻

-新課講解：課文閱讀、詞語學(xué)習(xí)、語法講解、寫作技巧

-鞏固練習(xí)：課堂提問、小組討論、口語交際

-創(chuàng)新教學(xué)：創(chuàng)意寫作、成果展示

-課堂總結(jié)與拓展：知識點回顧、閱讀拓展推薦

板書設(shè)計旨在突出本節(jié)課的教學(xué)重點，通過清晰的框架和具體的實例，幫助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。同時，板書應(yīng)簡潔明了，方便學(xué)生記錄和復(fù)習(xí)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，主動參與到小組討論和口語交際活動中。通過觀察，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠認真聽講，跟隨教學(xué)進度，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.小組討論成果展示：各小組在討論校園的早晨主題時，能夠充分發(fā)揮團隊協(xié)作精神，共同完成討論任務(wù)。成果展示環(huán)節(jié)，各小組代表能夠清晰、流暢地表達觀點，展示了對課文內(nèi)容的理解和掌握。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀理解、詞語運用和語法知識點方面掌握程度較好。但仍有部分學(xué)生在寫作技巧方面存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中加強指導(dǎo)。

4.創(chuàng)意寫作：學(xué)生在創(chuàng)意寫作環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了較高的興趣，大部分作品能夠運用所學(xué)寫作技巧，描繪出校園早晨的美景。但同時，部分學(xué)生寫作內(nèi)容較為簡單，需要提高對細節(jié)的描繪和情感的表達。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和測