第一單元 走進社會生活（單元解讀課件）-八年級道德與法治上冊同步高效課堂（統(tǒng)編版）

統(tǒng)編版道德與法治八年級上冊第一單元單元解讀走進社會生活5月29日消息，“與輝同行”深圳南山專場昨日開啟直播，董宇輝也現(xiàn)身直播間。據(jù)三眼查數(shù)據(jù)，與輝同行深圳南山專場開播時間約14小時，觀看人次2263萬，累計點贊2.38億，銷售額直接破億。商品詳細銷售列表顯示，一款小米空調(diào)斬獲榜單位置，賣出近5000萬元。大疆無人機、肩頸按摩儀、OPPO平板等也都成售賣爆款。直播間當(dāng)天長時間保持在“帶貨總榜第1名”。據(jù)悉，董宇輝本次帶貨的商品不少都是極具科技含量的“深圳特產(chǎn)”：大疆無人機、SKG按摩儀、創(chuàng)維電視、飛亞達手表、小米空調(diào)等等。網(wǎng)絡(luò)的積極作用熱點鏈接熱點鏈接網(wǎng)絡(luò)的消極作用2024年2月16日下午，網(wǎng)紅博主@Thurman貓一杯發(fā)視頻稱，在巴黎一飯店，被服務(wù)員遞來兩本遺留在廁所的小學(xué)一年級寒假作業(yè)。該博主稱，要將作業(yè)帶回國還給秦朗小朋友。此事引起熱議，并沖上熱搜。自稱“秦朗舅舅”的網(wǎng)友發(fā)布視頻回應(yīng)，自己的姐姐并不知道此事，他還到書店為外甥購買了新的寒假作業(yè)送過去，并就此事開了一場直播。隨后“丟寒假作業(yè)的秦朗家人回應(yīng)”再次沖上熱搜。4月12日，杭州市公安局西湖區(qū)分局發(fā)布通報：近期，公安機關(guān)在工作中發(fā)現(xiàn)并接到網(wǎng)民舉報，有自媒體賬號在網(wǎng)絡(luò)發(fā)布一則“在法國巴黎拾到小學(xué)生秦朗丟失的作業(yè)本”的視頻，涉嫌傳播網(wǎng)絡(luò)謠言。公安機關(guān)依法開展調(diào)查。目前，公安機關(guān)已依法對徐某某、薛某及二人所在公司作出行政處罰。自媒體博主“Thurman貓一杯”多平臺賬號已被封禁。警方提醒：網(wǎng)絡(luò)不是法外之地，對于惡意炒作編造散播網(wǎng)絡(luò)謠言或虛假信息，擾亂公共秩序的違法犯罪行為，公安機關(guān)將堅決依法打擊。希望廣大網(wǎng)民朋友擦亮眼睛、理性思考，不造謠、不信謠、不傳謠，共建清朗網(wǎng)絡(luò)家園。網(wǎng)絡(luò)的消極作用熱點鏈接目錄第一部分第二部分第三部分單元整體說明重點難點分析與處理教學(xué)策略建議第一部分單元整體說明（一）課標(biāo)解讀

（二）教材解讀（三）單元目標(biāo)（四）內(nèi)容分析考點課標(biāo)要求考情分析備考建議豐富的社會生活能夠從現(xiàn)實世界全面認識社會，理解個人與社會的關(guān)系，社會對個人成長的意義，積極參與社會事務(wù)。1.問題素材：生活事例2.問題形式：選擇題關(guān)注個人與社會的關(guān)系，知道個人的發(fā)展離不開社會。進行針對性練習(xí)。網(wǎng)絡(luò)生活新空間辨別媒體中的不良信息，了解網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中如何保護未成年人隱私等合法權(quán)益1.問題素材：生活事例、法律法規(guī)2.問題形式：選擇題多關(guān)注社會調(diào)查數(shù)據(jù)、生活事例、每年最新的法律法規(guī)等素材，如“清朗·‘飯圈’亂象整治”專項行動等，并進行針對性練習(xí)(一)課標(biāo)解讀

(二)教材解讀

作為八年級上冊教材的第一單元，本單元對社會生活的理性闡釋，具有統(tǒng)領(lǐng)全冊教材的地位?；趯ι鐣钣筛行缘嚼硇缘娜嬲J識和思考，本單元后續(xù)各單元關(guān)于社會規(guī)則。社會責(zé)任和國家利益的探討提供了邏輯起點和認識依據(jù)。

本單元以“走進社會生活”為主題，有價值導(dǎo)向和行為指向的考慮，意在明確走進、認識、理解和參與社會生活是中學(xué)生成長為負責(zé)責(zé)任公民的必經(jīng)之路。(三)單元目的

本單元以“走進社會生活”為主題，有價值導(dǎo)向和行為指向的考慮，意在明確走進認識、理解和參與社會生活是中學(xué)生成長為負責(zé)任公民的必經(jīng)之路。本單元的主要內(nèi)容是，引導(dǎo)學(xué)生基于自己的生活經(jīng)驗和情感體驗，將其對社會生活的認識由感性上升到理性，理解個人與社會的相互依存關(guān)系，社會因人的生產(chǎn)、生活和交往活動而產(chǎn)生和存在個人是社會的一分子，而社會是個人的成長課堂，是人由自然的生物個體轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣说谋匾獥l件?；谶@種理性認識，教材引導(dǎo)青少年養(yǎng)成親社會行為，以積極入世的態(tài)度參與社會事務(wù)、實現(xiàn)人生價值。同時，互聯(lián)網(wǎng)開創(chuàng)了人類社會生活的新空間，初中學(xué)生也是網(wǎng)絡(luò)社會的公民。為了更好地引領(lǐng)初中學(xué)生適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時代的生活，本單元帶領(lǐng)學(xué)生深人了解網(wǎng)絡(luò)怎樣從日常生活、經(jīng)濟、政治、文化和科技創(chuàng)新等方面改變了人類社會，理解網(wǎng)絡(luò)在豐富日常生活和推動社會進步的同時，也給人們的生活帶來一些問題，如不良信息誘惑、沉迷網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)安全等，進而引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)，做守法、理性、負責(zé)的信息化時代的公民。(四)內(nèi)容分析單元思維導(dǎo)圖走進社會生活我與社會網(wǎng)絡(luò)生活新空間豐富的社會生活在社會中成長網(wǎng)絡(luò)改變世界感受社會生活我是社會的一員社會化的含義親社會行為合理利用網(wǎng)絡(luò)如何合理利用網(wǎng)絡(luò)是什么為什么怎么做互聯(lián)網(wǎng)的利互聯(lián)網(wǎng)的弊如何傳播網(wǎng)絡(luò)正能量？本課共設(shè)兩框，即“我與社會”和“在社會中成長”。（兩課時）第一框：我與社會（1課時）本框設(shè)兩目，即“感受社會生活”和“我們都是社會的一員”。

第二框：在社會中成長（1課時）本框設(shè)兩目，即“在社會課堂中成長”和“養(yǎng)成親社會行為”。第一課

豐富的社會生活第一課

思維導(dǎo)圖在社會課堂中成長我與社會感受社會生活：我們都是社會的一員絢麗多彩、感受豐富、認識深刻個人與社會的關(guān)系：個人是社會的有機組成部分，人的身份是在社會關(guān)系中確定的。主要社會關(guān)系：血緣，地緣，業(yè)緣在社會中成長①社會化；②物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)養(yǎng)成親社會行為表現(xiàn)：為什么途徑謙讓、分享、幫助他人、關(guān)心社會發(fā)展等豐富的社會生活在人際交往和社會實踐中養(yǎng)成。主動了解社會，關(guān)注社會發(fā)展變化，積極投身于社會實踐；遵守社會規(guī)則和習(xí)俗，熱心幫助他人，想他人之所想，急他人之所急。①青少年處于走向社會的關(guān)鍵時期；②有利于青少年養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，塑造健康的人格，形成正確的價值觀念，獲得他人和社會的接納與認可；本課共設(shè)兩框，即“網(wǎng)絡(luò)改變世界”和“合理利用網(wǎng)絡(luò)”。（兩課時）第一框：網(wǎng)絡(luò)改變世界（1課時）本框設(shè)三目，即“網(wǎng)絡(luò)豐富日常生活”“網(wǎng)絡(luò)推動社會進步”和“網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍”。

第二框：合理利用網(wǎng)絡(luò)（1課時）本框設(shè)兩目，即“理性參與網(wǎng)絡(luò)生活”和“傳播網(wǎng)絡(luò)正能量”。第二課

網(wǎng)絡(luò)生活新空間網(wǎng)絡(luò)改變世界網(wǎng)絡(luò)有利有弊網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍積極影響1.網(wǎng)絡(luò)豐富日常生活。（生活便利和豐富多彩；改變?nèi)藗兊纳罘绞健?/p>

（考點鏈接：科技創(chuàng)新）（舉例：網(wǎng)上訂餐、網(wǎng)絡(luò)約車、線上問診）消極影響1.網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊---網(wǎng)絡(luò)謠言2.沉迷網(wǎng)絡(luò)影響學(xué)習(xí)、工作和生活3.個人隱私容易被侵犯。（增強安全意識、行使權(quán)利、法律維權(quán)）合理利用網(wǎng)絡(luò)1.提高媒介素養(yǎng)2.學(xué)會信息節(jié)食3.辨析網(wǎng)絡(luò)信息，謠言止于智者，自覺抵制不良信息4.恪守道德、遵守法律，做一名負責(zé)任的網(wǎng)絡(luò)參與者理性參與傳播網(wǎng)絡(luò)正能量1.利用網(wǎng)絡(luò)為社會發(fā)展建言獻策2.傳播正能量，踐行社會主義核心價值觀①網(wǎng)絡(luò)為經(jīng)濟發(fā)展注入新的活力。（科技進步---網(wǎng)絡(luò)直播帶貨）網(wǎng)絡(luò)推動社會進步②網(wǎng)絡(luò)促進民主政治的進步。（網(wǎng)絡(luò)問政、建言獻策留言板等）③網(wǎng)絡(luò)為文化傳播和科技創(chuàng)新搭建新平臺。（云演出、云博物館）第二課

思維導(dǎo)圖網(wǎng)絡(luò)生活新空間第二部分重點難點分析與處理（一）參與社會生活的重要性/意義?（二）個人與社會的關(guān)系?（三）親社會行為；（四）網(wǎng)絡(luò)的作用（積極、消極）；（五）理性參與網(wǎng)絡(luò)生活；（六）傳播網(wǎng)絡(luò)正能量；核心知識點梳理1.我們?yōu)槭裁磪⑴c社會生活？（意義）？P42.個人與社會的關(guān)系是怎樣的？P4-53.社會生活中有哪幾種主要的社會會關(guān)系？P5

4.養(yǎng)成親社會行為的意義？P85.親社會行為有哪些表現(xiàn)？6.如何養(yǎng)成親社會行為？

7.網(wǎng)絡(luò)對我們的日常生活產(chǎn)生了哪些積極影響？P108.網(wǎng)絡(luò)是如何推動社會進步的（表現(xiàn)？）P129.網(wǎng)絡(luò)給我們帶來了哪些消極影響?（網(wǎng)絡(luò)的弊端）P1510.如何正確認識網(wǎng)絡(luò)？（為什么說網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍？）P10-1611.如何理性參與網(wǎng)絡(luò)生活？P17-1912.怎樣傳播正能量？P19-20核心考點速記1.我們都是社會的一員，個人是社會的有機組成部分。2.人的身份是在社會關(guān)系中確定的。在不同的社會關(guān)系中，我們具有不同的身份。3.人的生存和發(fā)展離不開社會，每個人都從社會中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。4.青少年處于走向社會的關(guān)鍵時期，應(yīng)該樹立積極的生活態(tài)度，關(guān)注社會，了解社會，服務(wù)社會，養(yǎng)成親社會行為。5.親社會行為在人際交往和社會實踐中養(yǎng)成。核心考點速記6.網(wǎng)絡(luò)豐富日常生活，推動社會進步。7.網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，有利也有弊。青少年要增強安全防范意識，增強明辨是非的能力，不沉迷于網(wǎng)絡(luò)8.我們要理性參與網(wǎng)絡(luò)生活:提高媒介素養(yǎng)，學(xué)會“信息節(jié)食”，學(xué)會辨析網(wǎng)絡(luò)信息，自覺遵守道德和法律。9.青少年要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺為社會發(fā)展建言獻策，踐行社會主義核心價值觀，傳播網(wǎng)絡(luò)正能量。（一）參與社會生活的重要性/意義?人的成長離不開社會。投身于社會的過程，也是我們走向成熟的過程。我們會與越來越多的人打交道，對社會生活的感受越來越豐富，認識越來越刻。我們會更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻計獻策。我們會更加關(guān)心國家發(fā)展，或為之自豪，或準(zhǔn)備為之分憂。（二）個人與社會的關(guān)系?（1）個人是社會的一員。①個人是社會的有機組成部分。②人的身份是在社會關(guān)系中確定的。在不同的社會關(guān)系中，我們具有不同的身份。（怎樣理解“我們都是社會的一員”）（2）個人在社會中成長。①人的成長是不斷社會化的過程。②人的生存和發(fā)展離不開社會，每個人都從社會中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。（社會對個人成長的作用）（三）親社會行為；（1）親社會行為的主要表現(xiàn)：謙讓、分享、幫助他人、關(guān)心社會發(fā)展等。（2）青少年養(yǎng)成親社會行為的必要性和意義?①必要性：青少年處于走向社會的關(guān)鍵時期，應(yīng)該樹立積極的生活態(tài)度，關(guān)注社會，了解社會，服務(wù)社會，養(yǎng)成親社會行為。②意義：a有利于養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，塑造健康的人格。b有利于形成正確的價值觀，獲得他人和社會的接納與認可。c有利于體驗社會生活，在實踐中發(fā)展和成就自己。d有利于實現(xiàn)自己的人生價值。(3)養(yǎng)成親社會行為的做法?

親社會行為在人際交往和社會實踐中養(yǎng)成。

①主動了解社會，關(guān)注社會發(fā)展變化，積極投身于社會實踐。

②遵守社會規(guī)則，熱心幫助他人，想他人之所想，急他人之所急。

③主動關(guān)心社會，積極融入社會，傾力奉獻社會。（四）網(wǎng)絡(luò)的作用（積極、消極）；積極影響：（1）網(wǎng)絡(luò)豐富日常生活：①網(wǎng)絡(luò)讓我們?nèi)粘Ｉ钪械男畔鬟f和交流變得方便迅捷。②網(wǎng)絡(luò)打破了傳統(tǒng)人際交往的時空限制，促進了人際交往。③網(wǎng)絡(luò)讓我們的生活變得更加便利和豐富多彩。（2）網(wǎng)絡(luò)推動社會進步：①網(wǎng)絡(luò)為經(jīng)濟發(fā)展注入新的活力?；ヂ?lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)的融合，推動了傳統(tǒng)行業(yè)轉(zhuǎn)型升級，創(chuàng)造了新業(yè)態(tài)，提升了經(jīng)濟發(fā)展水平。（經(jīng)濟方面）②網(wǎng)絡(luò)促進民主政治的進步?；ヂ?lián)網(wǎng)豐富了民主形式，拓寬了民主渠道，使人們更加便利、有序地參與社會生活和政治生活，對保障公民的知情權(quán)、參與權(quán)、表達權(quán)、監(jiān)督權(quán)發(fā)揮著重要作用。（政治方面）③網(wǎng)絡(luò)為文化傳播和科技創(chuàng)新搭建新平臺?；ヂ?lián)網(wǎng)打破了地域界限，極大地拓展了文化交流的內(nèi)容、場合及范圍，提高了文化傳播的速度?；ヂ?lián)網(wǎng)促進了科技創(chuàng)新所需的物質(zhì)與信息資源快速流動，加速了各種創(chuàng)新資源的匯聚、融合與共享。（文化和科技方面）（四）網(wǎng)絡(luò)的作用（積極、消極）；消極影響：

（1）在網(wǎng)絡(luò)時代，信息變得豐富的同時，也出現(xiàn)了一些虛假的、不良的信息。

（2）沉迷于網(wǎng)絡(luò)，影響學(xué)習(xí)、工作和生活。大量冗余信息干擾人們的選擇，耗費人們的時間；碎片化信息影響人們思考的深度；一些人因沉迷于網(wǎng)絡(luò)、虛擬交往而疏離了現(xiàn)實的人際關(guān)系。

（3）個人隱私容易被侵犯。各種侵犯個人隱私的行為會給被侵權(quán)人造成困擾和傷害，給社會帶來恐慌和不安。（五）理性參與網(wǎng)絡(luò)生活；（1）提高媒介素養(yǎng)，積極利用互聯(lián)網(wǎng)獲取新知、促進溝通、完善自我。（2）注意瀏覽、尋找與學(xué)習(xí)和工作有關(guān)的信息，不在無關(guān)信息面前停留，不在無聊信息上浪費精力，不沉溺于網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會“信息節(jié)食”。（3）學(xué)會辨析網(wǎng)絡(luò)信息，讓謠言止于智者，自覺抵制暴力、色情、恐怖等不良息。（4）恪守道德、遵守法律是網(wǎng)絡(luò)生活的基本準(zhǔn)則。每個人都應(yīng)該對自己的網(wǎng)絡(luò)言論負責(zé)，自覺遵守道德和法律，做一名負責(zé)的網(wǎng)絡(luò)參與者。（六）傳播網(wǎng)絡(luò)正能量；（1）我們要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺為社會發(fā)展建言獻策。可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺就身邊的一些公共事務(wù)向有關(guān)部門積極提出意見和建議，表達我們的訴求，為決策科學(xué)化、民主化貢獻自己的力量。（2）我們要在網(wǎng)上傳播正能量。踐行社會主義核心價值觀，不斷提高網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，共同培育積極健康、向上向善的網(wǎng)絡(luò)文化，讓網(wǎng)絡(luò)公共空間充滿正能量，弘揚主旋律。第三部分（一）討論法；（二）情境教學(xué)法；（三）任務(wù)驅(qū)動法。（一）討論法

生活中，你經(jīng)常借助互聯(lián)網(wǎng)做哪些事情？

如果沒有互聯(lián)網(wǎng)，人們的生活會變成什么樣？設(shè)計意圖

本活動旨在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活，引發(fā)學(xué)生的思考，幫助學(xué)生更好地認識互聯(lián)網(wǎng)。操作建議

1.閱讀問題，列舉案例。老師引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題，列舉出在現(xiàn)實生活當(dāng)中，我們會使用互聯(lián)網(wǎng)做哪些事情。2.分組討論，歸納總結(jié)。教師組織學(xué)生分組討論我們可以使用互聯(lián)網(wǎng)做哪些事情，在討論的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會分類：網(wǎng)絡(luò)豐富日常生活：網(wǎng)絡(luò)讓我們?nèi)粘Ｉ钪械男畔鬟f和交流變得方便迅捷，網(wǎng)絡(luò)打破了傳統(tǒng)人際交往的時空限制，促進了人際交流網(wǎng)絡(luò)讓我們的生活變得更加便利和豐富多彩；網(wǎng)絡(luò)推動社會的進步：網(wǎng)絡(luò)為經(jīng)濟發(fā)展注入了新的活力，網(wǎng)絡(luò)促進民主政治的進步，網(wǎng)絡(luò)為文化傳播和科技創(chuàng)新搭建新平臺。3.教師要給予學(xué)生充分的時間進行討論交流，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在學(xué)生討論時，教師要參與其中并給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。（二）情境教學(xué)法八年級學(xué)生小東和伙伴們利用暑假在社區(qū)組織了“墨緣·大手拉小手’活動，每周三和周五下午教小學(xué)生書法和國畫。一個暑假下來，小東和伙伴們收獲了很多“粉絲”，小朋友們親切地稱他們“墨姐姐”“墨哥哥”。為了讓課堂秩序更好、小學(xué)生們進步更快，他們還鉆研起兒童心理學(xué)和國畫技法教學(xué)。小東感覺自己的表達能力、交際能力和組織能力都大大提升。

你是否有與小東類似的經(jīng)歷?與同學(xué)交流分享你的付出和收獲。設(shè)計意圖

教材提供了八年級學(xué)生小東和伙伴利用暑假在社區(qū)組織小學(xué)生學(xué)習(xí)書法和國畫的活動。通過活動，他們不但獲得了小朋友的認可，而且提高了自己的主動學(xué)習(xí)能力、表達能力、交際能力和組織能力。本活動意在以同齡人的經(jīng)歷和收獲為例，引導(dǎo)學(xué)生交流分享自己的付出與收獲，為“在社會中成長”的學(xué)習(xí)作鋪墊。操作建議

1.案例呈現(xiàn)。請學(xué)生閱讀案例，并簡述案例中小東和伙伴的付出與收獲。

2.由人及己。教師讓學(xué)生結(jié)合自己參加過的類似活動，談?wù)勛约旱母冻雠c收獲，例如，農(nóng)村學(xué)生幫助家里收糧賣菜，城市學(xué)生做實習(xí)記者、為社區(qū)治理提出意見和建議并跟蹤解決問題，都可以成為探討素材。

3.分析收獲。讓學(xué)生著重分析付出與收獲之間的關(guān)系，著眼于參與社會實踐過程中獲得的成長體驗。（三）任務(wù)驅(qū)動法在社會中，我們會與父母、同學(xué)、老師、公交車司機、銀行職員等很多人產(chǎn)生各種各樣的聯(lián)系。為了更好地定位自己，試著繪制自己的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖。

這些人通過哪些方式與你產(chǎn)生聯(lián)系?

他們的存在對你產(chǎn)生了怎樣的影響?

結(jié)合你繪制的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖和生活經(jīng)驗，說說你如何理解個人與社會的關(guān)系。設(shè)計意圖

本活動意