第三單元大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

第三單元大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第三單元，主要包括《背影》、《臺(tái)階》、《秋天的懷念》等課文。這些課文圍繞親情、成長(zhǎng)、感恩等主題，引導(dǎo)學(xué)生感受家庭溫暖、體驗(yàn)生活感悟，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和情感表達(dá)能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，本單元的課文與學(xué)生在日常生活中所接觸到的家庭、親情等話題密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生的共鳴。此外，本單元的課文在寫作手法、情感表達(dá)等方面，與學(xué)生在之前學(xué)過(guò)的文學(xué)作品有所呼應(yīng)，有助于學(xué)生更好地理解和掌握文學(xué)作品的內(nèi)涵。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀本單元課文，提高學(xué)生對(duì)散文語(yǔ)言的感受力和鑒賞能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行表達(dá)。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)分析課文中的情感變化，理解作者的思想感情，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化中的孝道、感恩等價(jià)值觀念，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對(duì)美的感受，培養(yǎng)審美情趣，學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)文學(xué)作品。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是八年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠閱讀并理解中等難度的文學(xué)作品。在能力上，學(xué)生已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的文學(xué)鑒賞，但深度分析和情感體驗(yàn)方面尚有不足。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的觀察力和思考能力，但批判性思維和創(chuàng)造性思維尚需培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍存在閱讀不深入、課堂參與度不高的問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和吸收。此外，部分學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣不足，可能會(huì)影響到學(xué)習(xí)動(dòng)力和效果。

針對(duì)這些情況，教學(xué)中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們深入閱讀課文，通過(guò)討論、分享等方式提高課堂參與度，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和批判性思維，使他們?cè)诶斫庹n文的基礎(chǔ)上，能夠更好地進(jìn)行情感體驗(yàn)和文學(xué)鑒賞。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：收集與課文相關(guān)的背景資料、作者簡(jiǎn)介，準(zhǔn)備課文朗讀視頻、相關(guān)圖片等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備，以及白板和書寫工具。

4.教室布置：根據(jù)課程需要，布置討論區(qū)域，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作和分享交流。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《背影》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們有被父母的某個(gè)動(dòng)作或瞬間深深感動(dòng)過(guò)嗎？那是什么時(shí)刻？”

展示《背影》中關(guān)于父愛(ài)的圖片，讓學(xué)生初步感受父愛(ài)的深沉。

簡(jiǎn)短介紹《背影》的作者朱自清及課文的基本內(nèi)容，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《背影》課文閱讀與講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《背影》的基本內(nèi)容，理解其情感表達(dá)。

過(guò)程：

帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀《背影》全文，注意語(yǔ)氣、情感的變化。

講解課文中的關(guān)鍵詞匯和修辭手法，如比喻、擬人等。

3.《背影》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解課文的情感表達(dá)和寫作技巧。

過(guò)程：

選擇《背影》中描寫父親背影的段落進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹該段落的背景、情感表達(dá)和寫作技巧，讓學(xué)生全面了解散文的寫作特色。

引導(dǎo)學(xué)生思考這一段落對(duì)實(shí)際生活或情感表達(dá)的影響，以及如何在自己的寫作中運(yùn)用類似的技巧。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《背影》中的情感表達(dá)對(duì)他們的啟示，并提出自己的感悟或創(chuàng)作想法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和文學(xué)創(chuàng)作能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《背影》中的一個(gè)情感表達(dá)深刻的片段進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該片段的情感表達(dá)方式、效果以及對(duì)自己的啟發(fā)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文的理解和感悟。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括片段的情感分析、效果評(píng)價(jià)及個(gè)人感悟。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文學(xué)作品中的情感表達(dá)對(duì)生活的影響。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《背影》的情感表達(dá)、寫作技巧、小組討論等。

強(qiáng)調(diào)文學(xué)作品在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀和寫作來(lái)提升自己的情感表達(dá)能力。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)生活中令自己感動(dòng)的瞬間，寫一篇短文，嘗試運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的寫作技巧。

7.課后作業(yè)點(diǎn)評(píng)與反饋（下節(jié)課前5分鐘）

目標(biāo)：及時(shí)反饋學(xué)生作業(yè)情況，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)寫作技巧。

過(guò)程：

教師挑選幾篇有代表性的課后作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生根據(jù)教師的反饋進(jìn)行思考，準(zhǔn)備在下節(jié)課中分享自己的改進(jìn)和收獲。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握《背影》的主要內(nèi)容、情感表達(dá)和寫作技巧。他們對(duì)散文的語(yǔ)言特點(diǎn)和修辭手法有了更深入的理解，能夠準(zhǔn)確解讀作者的情感意圖。

2.閱讀理解能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)分析課文中的關(guān)鍵詞匯、修辭手法和情感變化，提高了閱讀理解能力。他們能夠更加敏銳地捕捉到文學(xué)作品中的細(xì)節(jié)，理解作者的深層情感。

3.文學(xué)鑒賞能力：學(xué)生對(duì)散文的審美有了新的認(rèn)識(shí)，能夠從多個(gè)角度欣賞和評(píng)價(jià)文學(xué)作品。他們?cè)诜治稣n文的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何欣賞散文的語(yǔ)言美、情感美和意境美。

4.情感體驗(yàn)與表達(dá)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)到親情的偉大和父愛(ài)的深沉。他們?cè)谡n堂討論和課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧，表達(dá)自己的情感體驗(yàn)，提高了自己的情感表達(dá)能力。

5.合作與交流能力：通過(guò)小組討論和課堂展示，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作、交流自己的想法。他們?cè)谟懻撝邢嗷l(fā)，共同解決問(wèn)題，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力：在小組討論和課后作業(yè)中，學(xué)生嘗試運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)和技巧，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。他們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造出富有個(gè)性化和創(chuàng)意的作品，提高了創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力。

7.學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力：本節(jié)課的學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣，尤其是對(duì)散文的喜愛(ài)。他們更加主動(dòng)地參與到文學(xué)學(xué)習(xí)中，愿意花費(fèi)時(shí)間和精力去深入閱讀和思考，提高了學(xué)習(xí)動(dòng)力。

8.文化傳承與理解：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《背影》，對(duì)傳統(tǒng)文化中的孝道、感恩等價(jià)值觀念有了更深刻的認(rèn)識(shí)。他們?cè)谡n堂上分享了自己對(duì)家庭、親情的理解，增強(qiáng)了文化自信。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生們對(duì)《背影》這篇文章有了更深刻的理解和感悟。但是，通過(guò)觀察和學(xué)生的反饋，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)課文的背景知識(shí)了解不足，這影響了他們對(duì)課文內(nèi)容的深入理解。我意識(shí)到，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我應(yīng)該更加詳細(xì)地介紹作者的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生建立更全面的文學(xué)框架。

此外，小組討論環(huán)節(jié)雖然學(xué)生們積極參與，但討論的深度和廣度還有待提高。我打算在未來(lái)的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備好一些引導(dǎo)性的問(wèn)題，幫助學(xué)生聚焦討論主題，深入挖掘課文的內(nèi)涵。

針對(duì)學(xué)生的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在寫作時(shí)，情感表達(dá)仍然顯得有些生硬。我計(jì)劃在下次課上，專門安排一些寫作練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上就能實(shí)踐情感表達(dá)，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

還有一點(diǎn)是，我注意到在課堂展示環(huán)節(jié)，一些學(xué)生表現(xiàn)得比較緊張，影響了他們的表達(dá)效果。為了緩解學(xué)生的緊張情緒，我打算在課堂上創(chuàng)造一個(gè)更加輕松和鼓勵(lì)表達(dá)的氛圍，比如通過(guò)游戲或小活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生放松。

改進(jìn)措施如下：

1.加強(qiáng)背景知識(shí)介紹，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文前對(duì)作者和創(chuàng)作背景有更全面的了解。

2.結(jié)合具體例子，生動(dòng)講解修辭手法，幫助學(xué)生深入理解其作用和效果。

3.準(zhǔn)備引導(dǎo)性問(wèn)題，提升小組討論的深度和廣度。

4.安排寫作練習(xí)，加強(qiáng)情感表達(dá)的實(shí)踐和指導(dǎo)。

5.創(chuàng)造輕松的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生自信地表達(dá)自己的想法。重點(diǎn)題型整理題型一：填空題

1.《背影》一文中，作者在火車站送別父親時(shí)，父親的背影主要出現(xiàn)了____次。（答案：三次）

2.在《背影》中，父親為兒子買橘子時(shí)，穿過(guò)鐵道的過(guò)程被描寫得十分細(xì)膩，體現(xiàn)了父親對(duì)兒子的____和____。（答案：關(guān)愛(ài)、細(xì)心）

題型二：簡(jiǎn)答題

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述《背影》中父親為兒子買橘子時(shí)的情景。（答案：父親穿過(guò)鐵道，爬上月臺(tái)，買橘子，再穿過(guò)鐵道回來(lái)，整個(gè)過(guò)程被細(xì)膩地描繪出來(lái)，體現(xiàn)了父親對(duì)兒子的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。）

2.《背影》中，作者為什么說(shuō)“世上的行路人再?zèng)Q不會(huì)有這樣的一個(gè)背影”？（答案：這句話表達(dá)了作者對(duì)父親背影的深刻記憶和情感依戀，父親的背影成為作者心中永恒的牽掛和思念。）

題型三：解析題

1.請(qǐng)解析《背影》中“那是我生命中的一道光輝，永遠(yuǎn)也不能忘記”的深層含義。（答案：這句話表達(dá)了作者對(duì)父親背影的深刻記憶，父親的背影成為作者生命中最溫暖、最光輝的記憶，象征著父親對(duì)兒子的無(wú)私關(guān)愛(ài)和付出。）

2.分析《背影》中父親的形象特點(diǎn)。（答案：父親形象慈愛(ài)、細(xì)心、無(wú)私，他關(guān)心兒子的生活，為兒子付出，即使在經(jīng)濟(jì)困難的情況下，也盡力為兒子創(chuàng)造更好的生活條件。）

題型四：情感體驗(yàn)題

1.請(qǐng)結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)《背影》中父親背影的感受。（答案：學(xué)生可以根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，描述自己與父親之間的感人瞬間，以及對(duì)父愛(ài)的感悟。）

2.你認(rèn)為，《背影》中作者對(duì)父親的思念情感是如何體現(xiàn)的？（答案：作者通過(guò)對(duì)父親背影的描繪、回憶和情感表達(dá)，展現(xiàn)