Starter unit 3 單元教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

Starterunit3單元教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Starterunit3單元教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊設(shè)計意圖本教學(xué)設(shè)計旨在依據(jù)人教版2024-2025學(xué)年七年級英語上冊Starterunit3的課程內(nèi)容，通過生動有趣的教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握基本的英語語音、詞匯及簡單句型。結(jié)合七年級學(xué)生的認知水平，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。同時，通過創(chuàng)設(shè)實際情境，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力，使學(xué)生在愉快的氛圍中掌握知識，達到學(xué)以致用的目的。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和書寫英語單詞的能力，能夠在日常交流中運用所學(xué)詞匯和簡單句型進行溝通。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解英語國家的文化背景，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高他們在學(xué)習(xí)過程中運用策略解決問題的意識，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的英語字母、簡單詞匯和日常問候語。他們對英語字母表有初步的認識，能夠進行簡單的自我介紹和日常交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生處于好奇心強、模仿能力強的階段，對新鮮事物充滿興趣。他們在視覺和聽覺學(xué)習(xí)上有優(yōu)勢，喜歡互動性強、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動。同時，他們可能更傾向于通過游戲和故事來學(xué)習(xí)新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能會在英語發(fā)音、單詞記憶和語法規(guī)則上遇到困難。此外，由于是從中文環(huán)境轉(zhuǎn)向英文環(huán)境，學(xué)生可能會對英文的聽力和口語表達感到不適應(yīng)。在課堂互動中，學(xué)生可能由于害羞或自信心不足而不愿意主動參與，這些都需要教師通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和方法來幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備人教版2024-2025學(xué)年七年級英語上冊教材。

2.輔助材料：收集與Starterunit3相關(guān)的圖片、音頻和視頻資料，以便于情景創(chuàng)設(shè)和聽力訓(xùn)練。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板、投影儀和音響設(shè)備，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：將教室分為小組活動區(qū)，便于學(xué)生分組練習(xí)和交流。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我將通過播放一首英文歌曲來吸引學(xué)生的注意力，歌曲中包含本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

-接著，我會提出一些簡單的問題，如：“你們聽到了哪些單詞？”和“這些單詞的意思是什么？”來引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.教學(xué)目標(biāo)介紹

-我會清晰地介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括掌握的新詞匯、句型和語音規(guī)則。

-學(xué)生將知道他們需要達到的具體學(xué)習(xí)成果，例如：“今天我們將學(xué)習(xí)如何用英語介紹我們的家庭成員。”

3.課文主旨內(nèi)容探究

-我將展示課文圖片，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測課文內(nèi)容，激發(fā)他們的好奇心。

-然后，我會播放課文錄音，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音，注意單詞的重音和語調(diào)。

-學(xué)生將嘗試用自己的語言復(fù)述課文內(nèi)容，我會提供必要的幫助和指導(dǎo)。

4.詞匯學(xué)習(xí)

-我會逐個介紹新詞匯，并用實物或圖片輔助教學(xué)，確保學(xué)生能夠正確理解和記憶單詞。

-學(xué)生將通過小組活動，如“單詞接龍”游戲，來練習(xí)新詞匯的發(fā)音和拼寫。

-我會監(jiān)控學(xué)生的進展，并提供個別指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上進度。

5.句型練習(xí)

-我會通過示例和情境模擬，教授本節(jié)課的句型，如：“Thisismybrother/sister/mother/father.”

-學(xué)生將進行角色扮演，使用新學(xué)的句型介紹自己的家庭成員。

-我會糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤，并提供積極的反饋。

6.課堂活動

-學(xué)生將被分成小組，進行“猜猜我是誰”的游戲，用英語描述一個家庭成員，其他小組成員猜測是誰。

-我會觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并在必要時提供幫助，鼓勵他們大膽開口說英語。

-活動結(jié)束后，我會讓每個小組分享他們的游戲體驗，并討論學(xué)到了什么。

7.語音規(guī)則學(xué)習(xí)

-我會重點教授本節(jié)課的語音規(guī)則，如某些字母組合的發(fā)音。

-學(xué)生將通過跟讀和模仿練習(xí)這些語音規(guī)則，并在小組中互相糾正。

-我會通過一些練習(xí)題，測試學(xué)生對語音規(guī)則的掌握情況。

8.綜合應(yīng)用

-學(xué)生將進行小組討論，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，編寫一段簡短的家庭介紹。

-每個小組將有機會在全班面前展示他們的介紹，我會提供反饋和建議。

-學(xué)生將根據(jù)反饋，修改和完善他們的介紹，以增強表達的準(zhǔn)確性和流暢性。

9.總結(jié)與復(fù)習(xí)

-我會回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，確保學(xué)生理解并記住了關(guān)鍵點。

-學(xué)生將進行快速問答游戲，復(fù)習(xí)新學(xué)的詞匯和句型。

-最后，我會布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并準(zhǔn)備下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。

10.課后作業(yè)布置

-我會布置一份作業(yè)，包括拼寫練習(xí)、句型練習(xí)和一個小作文，要求學(xué)生介紹自己的家庭。

-學(xué)生將被要求在下一堂課前準(zhǔn)備好作業(yè)，以便進行課堂討論和評估。

-我會提醒學(xué)生，作業(yè)是鞏固課堂學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，要認真對待。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源包括英語國家的家庭結(jié)構(gòu)、家庭成員間的稱呼方式以及日常生活中的家庭交流場景。

-可以引入一些簡單的英語家庭對話音頻，讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中感受英語的運用。

-提供一些英語國家的家庭圖片，讓學(xué)生了解不同文化背景下的家庭生活。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些簡單的英語家庭故事書籍，如《TheFamilyBook》等，以增強他們的閱讀興趣和理解能力。

2.拓展建議：

-建議學(xué)生在課后觀看一些英語家庭主題的動畫片或兒童節(jié)目，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，這不僅能夠提高他們的聽力水平，還能讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

-鼓勵學(xué)生嘗試用英語記錄自己的家庭生活，如寫日記、繪制家庭樹等，這樣既能鍛煉他們的寫作能力，也能幫助他們更好地理解和運用所學(xué)知識。

-建議學(xué)生與家長一起進行英語對話練習(xí)，例如在晚餐時用英語介紹一天的活動，這樣不僅能增進家庭成員間的交流，還能提高學(xué)生的口語表達能力。

-推薦學(xué)生閱讀一些適合他們年齡段的英語家庭主題故事書，如《FrogandToad》系列，這些故事內(nèi)容豐富，語言簡單，有助于學(xué)生擴大詞匯量和提高閱讀理解能力。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或語言交流活動，與其他學(xué)習(xí)英語的學(xué)生一起練習(xí)對話，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗，這樣可以提高他們的交際能力和自信心。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺，進行聽力和口語練習(xí)，例如通過模擬對話或語音識別功能來提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

-提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時，要注意文化差異，尊重和理解不同文化背景下的家庭習(xí)俗和交流方式。

-最后，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，大膽開口說英語，將所學(xué)知識運用到實際生活中，不斷提高自己的英語水平。教學(xué)反思與改進在完成了Starterunit3的教學(xué)后，我意識到雖然學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出了一定的學(xué)習(xí)熱情，但在某些方面仍存在不足。為此，我設(shè)計了以下反思活動，以便在教學(xué)后評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。

首先，我觀察到在詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對新單詞的記憶不夠牢固。為了解決這個問題，我計劃在下次課前進行一次小測驗，檢查學(xué)生對新詞匯的掌握情況。同時，我會鼓勵學(xué)生在課后使用單詞卡片或?qū)W習(xí)軟件進行復(fù)習(xí)，以加深記憶。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在使用新句型進行交流時，有時會出現(xiàn)語法錯誤。這提示我在未來的教學(xué)中需要更加注重語法知識的講解和練習(xí)。我計劃在課堂上增加一些語法練習(xí)環(huán)節(jié)，例如讓學(xué)生通過填空、改錯等形式的練習(xí)來鞏固語法知識。

此外，我也注意到在課堂活動中，一些學(xué)生表現(xiàn)出害羞或不愿意參與的情況。為了提高學(xué)生的參與度，我打算調(diào)整課堂活動的形式，例如將小組活動改為更具有競爭性的游戲，以此激發(fā)學(xué)生的積極性。

1.設(shè)計更多的互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上充分動口、動手、動腦。例如，可以讓學(xué)生通過角色扮演、情景對話等方式來實踐所學(xué)知識。

2.引入更多的真實語境，讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)英語。比如，我可以帶來一些家庭照片或視頻，讓學(xué)生們用英語描述他們看到的場景。

3.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和進度，提供個性化的輔導(dǎo)和支持。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會安排額外的輔導(dǎo)時間，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

4.加強與家長的溝通，讓家長了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵家長在家中為孩子提供英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

5.定期進行教學(xué)評估，通過學(xué)生的反饋和成績來衡量教學(xué)效果，并根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

在未來的教學(xué)中，我將根據(jù)這次反思的結(jié)果，不斷調(diào)整和完善教學(xué)方法和策略，以期達到更好的教學(xué)效果。我相信，通過持續(xù)的努力和改進，我們可以幫助學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)英語，提高他們的語言能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，尤其是在參與互動環(huán)節(jié)時，大多數(shù)學(xué)生能夠主動發(fā)言和參與討論。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于英語學(xué)習(xí)的興趣較濃，能夠跟隨課堂節(jié)奏，積極模仿和練習(xí)新學(xué)的詞匯和句型。然而，也有部分學(xué)生在表達時顯得有些緊張，需要更多的鼓勵和支持。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠有效地合作，共同完成任務(wù)。他們用英語介紹了各自的家庭成員，展示了自己的學(xué)習(xí)成果。從他們的表現(xiàn)來看，小組間的交流促進了語言的實際應(yīng)用，學(xué)生們在討論中相互學(xué)習(xí)和糾正錯誤。但也有小組在合作時出現(xiàn)了分工不均的情況，需要我在未來的教學(xué)中加強引導(dǎo)。

3.隨堂測試：

隨堂測試的目的是檢測學(xué)生對新學(xué)詞匯和句型的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生能夠正確拼寫單詞，并能夠運用句型進行簡單的自我介紹。然而，部分學(xué)生在語法和句型結(jié)構(gòu)上還存在一些問題，這提示我需要加強對這些知識點的講解和練習(xí)。

4.課后作業(yè)評價：

學(xué)生們提交的課后作業(yè)顯示，他們能夠在家里繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固課堂內(nèi)容。作業(yè)中，大多數(shù)學(xué)生能夠用英語描述自己的家庭，但在句子結(jié)構(gòu)和用詞上還有提升空間。我會針對這些不足，提供一些額外的學(xué)習(xí)資源和建議。

5.教師評價與反饋：

針對本次教學(xué)的整體情況，我認為學(xué)生們在語言學(xué)習(xí)上取得了初步的進展。我會對每個學(xué)生進行個性化的反饋，表揚他們的優(yōu)點，同時指出需要改進的地方。對于表現(xiàn)積極的學(xué)生，我會鼓勵他們繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的