小學(xué)三年級英語上冊教案(人教版)

[備課筆記]pep英語三年級上冊unit2Lookatme第一課時toschool."。2、在實際情景中能區(qū)分并運用以上各問候語、介紹別人用語和建議去上學(xué)的表述句子。3、進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和敢于開口、勇于運用的習(xí)慣。教材分析：本課時主要是通過情景會話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)打招呼和問候語Goodmorning.Nicetomeetyou.介紹別人用語Thisis...及建議去上學(xué)的表述Let'sgotoschool.。Goodmorning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有時間段。Thisis...介紹別人及建議一起去上學(xué)的表述Let'sgotoschool.的句子與學(xué)生生活很接近，教師可根據(jù)教材中的情景，設(shè)計學(xué)生生活中經(jīng)歷過的或熟悉的情景進行"Let'stalk"部分的教學(xué)。設(shè)計說明：本單元的單元雙面對開情景圖是展現(xiàn)學(xué)生熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場，學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣。因此我將此項內(nèi)容再現(xiàn)，自然形成打招呼的氛圍。在呈現(xiàn)新知部分，我用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。另外，我還可采用以舊代新的方法進行，在練習(xí)Hello/Hi的基礎(chǔ)上，告訴學(xué)生英語的打招呼用語還很多，在早上或上午可用Goodmorning.來進行，同時出示表示上午的圖片。在了解新知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)介紹人物用語、建議去上學(xué)用語等。教學(xué)時，教師應(yīng)注意新舊知識的銜接和結(jié)合。如Let'sgotoschool.一句，可從第一單元B部分的Let'sdo活動中的"Gotoschool"一句引出，導(dǎo)入到Let'sgotoschool.一句的理解。教師可使用體態(tài)語或夸張的語言或表情讓學(xué)生體會Let's。教學(xué)重點：學(xué)生學(xué)習(xí)早上（上午）問候語Goodmorning.及介紹人物用語Thisis…。教學(xué)難點：接紹人物用語Thisis…一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教具準備：1、ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾。2、為Let’splay準備所需要的Kitt3、教材相配套的教學(xué)課件[Unit2Let’stalk/A]4、教材相配套的教學(xué)錄音帶5、教師準備一個小木偶熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1.教師播放第一單元的歌曲Hello，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語示范和學(xué)生問候，并鼓勵學(xué)生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學(xué)打招呼。2.用所學(xué)打招呼用語，師生互相問候。Hello/Hi,what’syourname?呈現(xiàn)新課(Presentation)1.在開始呈現(xiàn)新知部分，教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。將本單元的單元雙面對開情景圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，（熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場，學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣。教師可將此項內(nèi)容再現(xiàn)）自然形成打招呼的氛圍。2.教師告訴學(xué)生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Goodmorning.來進行。同時教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標上時間7：30和Goodmorning.一句。（在圖案旁邊板書Goodmorning.）然后教師用學(xué)生的英文名字，以不同的身份和學(xué)生打招呼。用Hello/Hi,A.（使學(xué)生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點在于Goodmorning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有3.師生共同觀看本部分的教學(xué)課件。[Unit2Let’s4.再次觀看本部分課件，教師指導(dǎo)學(xué)生進一步理解課件內(nèi)容，并用中、英文提問，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的句子練習(xí)回T:ThisisJohn.這是John。T:Toschool.去學(xué)校。（T代表教師說）’stalk/A。（教師向?qū)W生打招呼：T:Goodmorning.I’mMissWang/Mr.…What’syourname?學(xué)生回答S:Myname’s…此時，教師主動與學(xué)生握手并說T:Nicetomeetyou.鼓勵學(xué)生回答S:Nicetomeetyou,too.）6.教師介紹卡通人物Kitty,Mickey并進行交流。還可用頭飾或簡筆畫，并讓學(xué)生先簡單了解稱謂詞Miss,Mrs,T:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,MissWang.S:Nicetomeetyou,toK:Let’sgotoschool.OK?此時強調(diào)Let’sgotoschool.和ThisisKitty.兩句話。提示學(xué)生Let’sgotoschool.一句，在第一單元B部分的Let’sdo活動中的“Gotoschool”曾學(xué)過。教師注意新舊知識的銜接和結(jié)合，從“Gotoschool”導(dǎo)入到Let’sgotoschool.一句的理解“讓我們一起去上學(xué)”。ThisisKitty.是介紹人物的方法，本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。(在簡筆畫旁板書Thisis…)’stalk部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）8.再次觀看本部分的教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進行實際交流。教師在可鼓勵學(xué)生說Miss,Mrs,Mr（此時，學(xué)生可以運用教材中人物的頭飾，也可運用其他卡通人物手偶或頭飾）此處的練習(xí)也9.學(xué)生展示練習(xí)情況。此時，教師可給予一些小貼畫兒，適當(dāng)鼓勵和表揚學(xué)生的展示情況,尤其是運用多人物或運用Miss,Mrs,Mr進行練習(xí)的小組。用以進一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運用英語的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。趣味操練(Practice)pep英語三年級上冊unit2Lookatme第二課時教學(xué)目標1、能聽說、認讀head,eye,face,ear,nose,mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾2、初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應(yīng)的動作。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)聽說習(xí)慣和能力。本課時教材中的Let'slearn部分主要是學(xué)習(xí)關(guān)于頭部各部位的單詞：head,eye,face,ear,nose,mouth。Let'sdo部分則是融活動與復(fù)習(xí)鞏固為一體，通過TPR(TotalPhysicalResponse)活動練習(xí)并運用所學(xué)的詞匯。教師仍可將第一課時的木偶帶進課堂，采用木偶表演的方式來進行自我姓名和朋友姓名的介紹。之后，小木偶自己介紹Thisismynose./Thisismyhead.等等，由此引出本課單詞的教學(xué)head,eye,face,ear,nose,mouth。本課時通過Let'sdo部分提供的TPR(TotalPhysicalResponse)活動，讓學(xué)生做到進一步上口，快速反應(yīng)這些單詞。教學(xué)重點：關(guān)于頭部的單詞head,eye,face,ear,nose,mouth的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點：eye,face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。1、教師準備head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。2、教師準備Let'sdo部分中的有關(guān)動作的圖片。4、教師準備ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾。熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（2）師生共同復(fù)習(xí)第一單元Let'schant部分的內(nèi)容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）再次出現(xiàn)第一課時教師曾用過的木偶，用木偶表演的方式來進行自我和朋友姓名的介紹的同時，教師告訴學(xué)生"小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容，請你認真聽。"小木偶自己介紹說：Thisismynose./Thi等，由此引出本課單詞的教學(xué)head,eye,face,ear,nose,mouth，讓學(xué)生先初步了解單詞。方法依次介紹：eye,face,ear,nose,mouth（3）用Powerpoint制作的課件，在學(xué)習(xí)新知識時使用。教師點擊鼠標后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語（4）教師再次借助動作和表情，比如，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學(xué)習(xí)單詞的聽說。注意：eye,face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。（5）認讀head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。（6）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到"眼到、口到、心到、手到"。Simonsays教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simonsays,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：T:Simonsays,touchyourhead.學(xué)生摸摸頭。如教師只說：Touchyourhead.學(xué)生則不做任何動作。在此次活動中，教師教touch一詞，并讓學(xué)生理解touch、my、your三個詞的含義。趣味操練(Practice)（1）小組活動：教師讓學(xué)生按小組練習(xí)head,eye,face,ear,nose,mouth。方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。（2）全體活動：Listenanddraw學(xué)生按教師的指令畫圖，如教師說：Drawamouth.學(xué)生則畫出一張嘴，以次類推nose,eye,face,ear,head，最后畫出完整的一幅畫兒。（可以讓一、兩個學(xué)生到黑板上畫，起引導(dǎo)作用）（3）教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說單詞。（4）學(xué)生兩人一組做練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容同（3）（5）學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let'sdo部分中的活動。將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。（本活動中的句子，可以在本課時Let'sdo部課堂評價(Assessment)做活動手冊第二單元的第二部分的練習(xí)。擴展性活動(Add-activities)傳話游戲教師可將本課時Let'sdo部分的內(nèi)容傳給每組的第一個學(xué)生，由第一個學(xué)生往后傳，以次類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時，由他/她將正確的動作做出，正確率高、速度快的為勝。在黑板上貼上同Let'slearn部分一樣的圖案，學(xué)習(xí)單詞時用，以便理解單詞的含義。PEP英語三年級上冊unit2looka1、通過畫出相應(yīng)的臉部五官圖，進一步熟悉并檢測學(xué)生知識掌握情況。2、學(xué)唱英文歌曲，并在歌曲中做游戲、練習(xí)語言。3、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)上養(yǎng)成運用所學(xué)語言獨立做事情的能力。本課時的Let'sdraw部分主要是通過讓學(xué)生看圖，讀詞，畫出相應(yīng)的臉部五官圖，以讓學(xué)生動手畫的活動形式再次鞏固所學(xué)內(nèi)容，并檢測學(xué)生用所學(xué)語言獨立做事情的能力。在Let'ssing部分是學(xué)生們跳繩時唱的一首兒歌。兩個學(xué)生搖繩，第三個學(xué)生跳入，在他/她跳時，其他學(xué)生唱這首歌，第三個學(xué)生按歌曲中的內(nèi)容做動作，然后跳出，輪到下一位學(xué)生做這個游戲。在課的開始部分，教師仍然用小木偶復(fù)習(xí)五官，在此之后，教師展示出一張沒有畫五官的頭飾，告訴學(xué)生我們在Let'ssing部分，教師可把學(xué)生帶到室外，真正的實際活動一下。學(xué)生可按小組邊唱邊跳，邊玩邊學(xué)。教學(xué)重點：實際生活中的語言運用能力的培養(yǎng)。1、eye,face,mouth三個詞發(fā)音的再次強調(diào)。2、歌曲中的短語掌握較難，在此教師讓學(xué)生了解含義即可。2、教師準備head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。4、教師準備第二課時的教學(xué)課件。熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）教師播放本單元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes，學(xué)生聽一聽，說一說歌曲中的內(nèi)容。讓學(xué)生簡單了解新單詞Shoulders,Knees（但不以此為重點，學(xué)生適當(dāng)了解即可）（2）學(xué)生試唱歌曲Head,Shoulders,KneesandToes（3）認讀head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。（4）將head,eye,face,ear,nose,mouth等重點單詞卡片和圖片分別挑出來做游戲。教師將學(xué)生分為3大組。每次上來一個大組，第一個人指著身體部位，第二個人說出單詞的英文，第三個人找出單詞的圖片或卡片。用此方法繼續(xù)進行，在固定的時間內(nèi)選出單詞最多的組為勝。呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師出示本單元第二課時的教學(xué)課件。教師點擊鼠標后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示，讓學(xué)生再次練習(xí)單詞。（2）聽錄音，畫五官做Let'sdraw部分的練習(xí)。讓學(xué)生聽錄音，并畫出頭部的各個部位，然后將所畫的圖與單詞連線。教師還可發(fā)給學(xué)生一張白紙，讓學(xué)生自己畫并起好名字如：TeddyBear,JimBear等。（3）出示Let'sdraw部分課件，根據(jù)出現(xiàn)的單詞點擊圖片上相應(yīng)的部位，正確顯示笑臉，并有鼓掌聲音，反之出現(xiàn)哭臉，聲音"Wrong!"讓學(xué)生做練習(xí)。（4）教師重復(fù)Touchtheground.和Turnaround.兩句話，學(xué)生跟讀。Simonsays教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simonsays,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：T:Simonsays,touchtheground學(xué)生摸摸地。如教師只說：Touchtheground.學(xué)生則不做任何動作。趣味操練(Practice)將學(xué)生帶到操場（1）讓學(xué)生聽Let'ssing部分的錄音，邊聽邊拍手，在節(jié)奏的感知下初步學(xué)唱歌曲。（2）再次聽Let'ssing部分的錄音，邊聽邊做動作，并要求學(xué)生大聲演唱歌曲。鼓勵學(xué)生要有自信心。（3）鼓勵學(xué)生自編歌曲，發(fā)揮學(xué)生的潛能，可將上一節(jié)課的指令代換到歌曲中。課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第3部分的練習(xí)。本課的練習(xí)是讓學(xué)生畫出動物身體上所缺的部分。擴展性活動(Add-activities)（教師可根據(jù)情況改變或刪除此活動）游戲：真假難辨兩人一組，每人一套六張圖片，上面是A部分Let'sdo的內(nèi)容。游戲開始時，其中一人在自己的游戲牌中抽出一張圖，面朝下放在桌子中間，并用英語表述圖中的動作，如Touchyourhead.如果對方相信，就執(zhí)行這個動作；如果對方不相信，就搖頭，并翻開這張牌檢驗。如果發(fā)的指令是真話，而對方未做動作或發(fā)的指令是假話，而對方做了動作，則此牌歸對方所有。反之，則歸指令方所有。誰先出完牌，誰是勝利者。板書設(shè)計黑板上是學(xué)生自己畫的Let'sdraw部分的圖案PEP英語三年級上冊unit2looka1、進一步學(xué)習(xí)打招呼和問候語，使學(xué)生能聽懂、會說Goodmorning!/Goodafternoon!Thisis...Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.Let'sgotoschool.。2、通過創(chuàng)設(shè)實際情景，使學(xué)生能夠進行運用。3、初步培養(yǎng)學(xué)生模仿發(fā)音和語調(diào)的習(xí)慣，要求模仿正確、語調(diào)自然。meetyou,too.等會話并做師生間的簡單交流。Let'splay部分是讓學(xué)生通過做活潑有趣的布袋木偶游戲活動，鞏固練習(xí)和運用問候語、打招呼用語和介紹別人本課時是對打招呼和問候語的進一步學(xué)習(xí)和練習(xí)，在呈現(xiàn)新知環(huán)節(jié)，教師可再次采用本單元的單元雙面對開情景圖，情景圖是展現(xiàn)學(xué)生熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場，學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣。教師用木偶的形式將此項內(nèi)容再現(xiàn)，自然形成打招呼的氛圍。另外，教師還可采用以舊代新的方法進行，在練習(xí)Goodmorning.的基礎(chǔ)上，出示鐘表，了解時間--下午，引出Goodafternoon!Nicetomeetyou,too.等會話并做師生間的簡單交流。在Let'splay部分，教師給學(xué)生準備活潑有趣的布袋木偶或讓學(xué)生準備以前所做的頭飾，通過做游戲、活動，再次鞏固練習(xí)和運用問候語、打招呼用語和介紹別人用語。教學(xué)重點：進一步學(xué)習(xí)打招呼和問候語Goodafternoon!Nicetomeetyou,too.。教學(xué)難點：Goodafternoon!和Nicetomeetyou.的連讀，以及afternoon1、教師準備ChengJie,Mike,WuYifan,WuYifan'smother,Sarah,Zoom的頭飾。3、教師準備一個時鐘。熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)教師播放本單元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes，師生共同演唱。（2）讓學(xué)生展示上節(jié)課所畫的作品頭部圖案。彼此交流，介紹自己的五官Thisismyeyes.Thisismynose.。（3）教師隨意拿出一張學(xué)生作品，同時撥動鐘表，讓全班同學(xué)根據(jù)時間和圖上的人物打招呼。呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師出示鐘表，使學(xué)生了解到時間下午，并問學(xué)生，這個時間段能否用Goodmorning.打招呼或問候，（2）師生共同觀看本課B部分Let'stalk內(nèi)容的教學(xué)和Goodafternoon!兩個句子的區(qū)別。（4）教師出示Mike,WuYifan,WuYifan'smother的頭飾，在給WuYifan'smother準備手提包。師生共同扮演以上人物，師生間進行簡單的交流。WuYifan:Mom,thisisMike.WuYifan'smother:Goodafternoon,Mike.Mike:Goodafternoon.WuYifan'smother:Nicetomeetyou.趣味操練(Practice)（1）教師給學(xué)生分小組，三人一組分角色表演Let'stalk的內(nèi)容。（2）認一認，讀一讀，排一排教師將B部分Let'stalk的句子內(nèi)容打亂順序，寫在卡片上，貼于黑板。步驟：a.學(xué)生讀卡片上的句子b.學(xué)生聽錄音，指句子c.不聽錄音，學(xué)生排列句子d.聽錄音，訂正句子順序e.全體學(xué)生讀排列正確的句子。（3）教師鼓勵學(xué)生自己讀Let'splay部分的句子。（4）教師將準備好的ChengJie,Mike,WuYifan,WuYifan'smother,Sarah,Zoom的頭飾和布袋木偶發(fā)給學(xué)生。讓（5）小組練習(xí)Let'splay部分的對話。學(xué)生可用自己的自畫像或用擬人化的小熊的頭飾進行。課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第4部分練習(xí)。擴展性活動(Add-activities)出示兩張圖，每張圖上都是Mike,WuYifan,WuYifan'smother三人的對話，學(xué)生根據(jù)所讀對話內(nèi)容畫出相應(yīng)的WuYifan:Mom,thisisMike.WuYifan'smother:Goodafternoon,Mike.Mike:Goodafternoon.WuYifan'smother:Nicetomeetyou.WuYifan:Mom,thisisMike.WuYifan'smother:Goodmorning,Mike.Mike:Goodmorning.WuYifan'smother:Nicetomeetyou.上午的圖案旁注明Goodmorning.下午的圖案旁注明Goodafternoon.兩人握手問好的圖案Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.PEP英語三年級上冊unit2looka1、能聽說、認讀body,leg,arm,hand,finger,foot這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾2、能聽懂Let'sdo部分的指示用語，并按指令做出相應(yīng)的動作。3、進一步培養(yǎng)學(xué)生模仿發(fā)音和語調(diào)的習(xí)慣，奠定語音語調(diào)的基礎(chǔ)。Let'slearn部分主要是呈現(xiàn)身體各部位的名稱：body,leg,arm,hand,finger,foot。學(xué)生在第二課時的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱。Let'sdo部分是關(guān)于身體活動的多個指令，學(xué)生不必認讀或準確說出，能根據(jù)指令做動作即可。但教師要用動作提示學(xué)生區(qū)分handandhands.如Clapyourhands.并用同種方法講解fingersandfinger,armandarms,footandfeet,legsandleg的區(qū)別。注意s的不同發(fā)音不必講解，多次帶在Let'slearn部分的學(xué)習(xí)時，讓學(xué)生在原有單詞head,eye,face,ear,nose,mouth的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱詞body,leg,arm,hand,finger,foot，符合學(xué)生原有認知規(guī)律，起到以舊代新的作用。Let'sdo部分是關(guān)于身體活動的多個指令，學(xué)生在了解所學(xué)單詞body,leg,arm,hand,finger,foot的同時，通過TPR(TotalPhysicalResponse)活動練習(xí)并運用表示身體活動的多個指令句。教學(xué)重點：進一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞body,leg,arm,hand,finger,foot。1、Let'sdo部分是關(guān)于身體活動的多個指令，學(xué)生不必認讀或準確說出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反1、教師準備body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和圖片。2、教師準備一個活動木偶。3、教師準備Let'sdo部分的圖片。4、教師準備"Ifyouarehappy"、"Head,shoulders,kneesandtoes"兩首歌的錄音帶。熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）教師播放"Head,shoulders,kneesandtoes"歌曲的錄音帶。并提問學(xué)生能聽懂哪些表示身體部位的單詞。（2）學(xué)生能聽出所學(xué)單詞：head,eyes,ears（3）讓學(xué)生試唱此歌曲。（4）游戲：Simonsays教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simonsays,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：T:Simonsays,touchthehead.學(xué)生摸摸地。如教師只說：Touchthehead.學(xué)生則不做任何動作。（指令為學(xué)生在（5）學(xué)生表演上節(jié)課所練對話。呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師出示一個活動木偶，復(fù)習(xí)頭部各部位的名稱head,eye,face,ear,nose,mouth來導(dǎo)入到身體各部位的（2）讓學(xué)生在原有單詞的基礎(chǔ)上，利用木偶進一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱詞body,leg,arm,hand,finger,foot。head和hand發(fā)音易混，教師在此處應(yīng)適當(dāng)提示，注意區(qū)別發(fā)音。（3）讓學(xué)生聽Let'slearn部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結(jié)合。（4）認讀body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和圖片。注意輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，但不要盲目糾正發(fā)音，挫傷（5）讓學(xué)生站起來，聽Let'sdo部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做動作。教師可以同學(xué)生一起，（6）教師通過動作示范，強調(diào)clap,snap,wave,cross,shake,stamp的動作。（7）教師帶領(lǐng)學(xué)生做動作，并用動作區(qū)分handandhands.如Clapyourhands.并用同種方法講解fingersandfinger,armandarms,footandfeet,legsandleg的區(qū)別。注意"s"的不同發(fā)音不必講解，多次帶讀即可。趣味操練(Practice)（1）聽Let'sdo部分的錄音，選擇正確圖案。（2）教師播放歌曲"Ifyouarehappy"的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動作邊試唱歌曲。教師將學(xué)生分為幾個大組，每組請1名學(xué)生上講臺，教師發(fā)出指令（指令為Let'sdo部分的內(nèi)容學(xué)生按指令做動作，看誰做得準、做得快。課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第5部分練習(xí)。擴展性活動(Add-activities)SilentSpeech告訴學(xué)生教師將換一種方法說句子唇說（說句子或單詞的時候不發(fā)出聲音），學(xué)生只能看到教師的口形。學(xué)生要以最快的速度說出教師"讀"的內(nèi)容。說的句子或單詞內(nèi)容為本課Let'sdo部分和Let'slearn部分的內(nèi)容。板書設(shè)計黑板上為學(xué)生畫得畫，另一側(cè)是小木偶的身體各部位名稱圖。PEP英語三年級上冊unit2looka1、本課時通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。2、通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容，并進一步培養(yǎng)學(xué)生語音語調(diào)能本課時是對一個單元所學(xué)內(nèi)容較綜合的練習(xí)，其中包括聽力練習(xí)和歌謠的學(xué)習(xí)。通過聽力練習(xí)，邊聽邊圈，檢查學(xué)生對本單元所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)身體各部位的名稱，并進一步培養(yǎng)學(xué)生語音語調(diào)能力。學(xué)習(xí)歌謠的目的是活躍學(xué)習(xí)氣氛，感受語音語調(diào)，服務(wù)語言的學(xué)習(xí)。因此，教學(xué)中要略講詞意，逐步跟唱。不要急于學(xué)會，自然習(xí)得的形式進行即可。教學(xué)重點：做本課Let'scheck部分的聽力練習(xí)和學(xué)習(xí)Let'schant部分的歌謠。教學(xué)難點：Let'schant部分的歌謠要略講詞意，逐步跟唱。不要急于學(xué)會，自然習(xí)得的形式進行即可。2、教師準備身體各部位圖片和單詞卡。3、師生共同準備第一單元所學(xué)文具的實物。熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）師生共同唱歌曲Ifyouarehappy，復(fù)習(xí)表示身體各部位的單詞。唱歌的同時讓學(xué)在唱歌曲時，鼓勵學(xué)生張口試唱，能唱一句的唱兩句話，能唱兩句的唱三句。（2）用教師準備身體各部位圖片和單詞卡再次復(fù)習(xí)單詞。（3）用學(xué)生曾畫過的身體圖案的畫兒，分小組練習(xí)單詞。教師還可以在可能的情況下，為學(xué)生準備身體各部分的拼圖，讓學(xué)生說說是身體的哪個部位，應(yīng)拼在什么位置。（4）Simonsays教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simonsays,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下。呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生接著做Showmeyour…的游戲，邊做邊用體態(tài)語提示學(xué)生注意他們的物品。之后，教師說（2）師生共同拿出準備好的第一單元所學(xué)文具的實物。讓學(xué)生將這些文具放在書包中，教師要求學(xué)生同做。教師一邊做一邊問Whereismypencil?然后攤開手做出找東西的樣子，引導(dǎo)學(xué)生說pencil。在從包中拿出鉛筆回答：Hereitis!其它一些文具用相同的方法練習(xí)。（3）教師播放Let'schant部分的歌謠錄音，學(xué)生打節(jié)拍，試著唱。（4）教師略講歌謠的詞意，引導(dǎo)學(xué)生逐步跟唱。注意此時教師不要急于學(xué)會，自然習(xí)得的形式進行即可。趣味操練(Practice)將學(xué)生分為兩大組。聽音樂同時傳球，音樂停時第一組學(xué)生問Whereisyournose?第二組學(xué)生回答Hereitis!（2）聽錄音，讓學(xué)生跟著重復(fù)，邊說邊加動作。（3）聽力練習(xí)：Let'scheck要求學(xué)生根據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖B。課堂評價(Assessment)學(xué)生做活動手冊本單元第6部分的練習(xí)。此項練習(xí)旨在訓(xùn)練學(xué)生的觀察和反應(yīng)能力。教師可先讓學(xué)生回憶本單元所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在圖中找相關(guān)內(nèi)容(head,eye,face,ear,nose,mouth,body,leg,arm,hand,finger,foot)。本練習(xí)可以小組為單位進行活動，指導(dǎo)學(xué)生進行互相評價。小組中的每個成員可以進行比賽，看誰找得快，找得多。全班可以比哪一組最先完成活動。最后教師可以讓學(xué)生說出他們所找到的物品?；顒又荚诩ぐl(fā)每個學(xué)生參與活動的積極性，引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和小組評價。板書設(shè)計黑板上貼有身體各部位名稱的圖案。PEP英語三年級上冊Recycle1第一課時1、復(fù)習(xí)第1-3單元所學(xué)的有關(guān)打招呼、問候、介紹、道別、建議等會話。2、能在實際情景中運用Hello.Goodmorning.Nicetomeetyou.Thisis...What'syourname?Howareyou?等用3、進一步培養(yǎng)學(xué)生大膽開口，勇于用英語交際的能力。在本課時的Let'sact部分呈現(xiàn)了一個幽默的故事，Mike,John帶著Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和BaiLing，沒想到這時真的Zoom和Zip出現(xiàn)了，Mike,John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白為什么Sarah和BaiLing看到他們就去追趕Mike和John，所以，故事的最后Zip十分不解的看著Zoom。本部分也是對第1-3單元所學(xué)的會話的復(fù)習(xí)，包括Hello.Goodmorning.Nicetomeetyou.What'syourname?Thisis...Howareyou?等用語。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生在實際情景中運用語言的能力。本課時完整的呈現(xiàn)了一個故事一個幽默故事，教師要讓學(xué)生明白故事的含義和幽默所在。教師可通過播放本部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生了解人物關(guān)系和故事的大概含義；通過“說我猜你”的游戲，讓學(xué)生鞏固重點句型；通過表演故事，讓學(xué)生進一步操練、運用所學(xué)對話。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)Let’sact部分的故事和復(fù)習(xí)有關(guān)打招呼、問候、介紹、道別、建議等會話。教學(xué)難點：Let’sact部分的故事情節(jié)的理解。1教師準備故事內(nèi)容的教學(xué)課件。3教師準備表示問候、打招呼、介紹等情景圖。4教師準備故事內(nèi)容的配套掛圖。熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）教師播放英文歌曲“Whoiswearingyellowtoday?”“Hello”，師生共唱。（2）教師主動向某個學(xué)生打招呼、問好。Hello.Hello.Howareyou?I’mfine.Thankyou.（3）教師讓學(xué)生做問候接力。方法同上的師生問候，但告訴學(xué)生問候的句子盡量不同。呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師根據(jù)問候接力，總結(jié)所學(xué)問候語等。盡量讓學(xué)生自己總結(jié)出來。Hello./Hi.[什么時間都可以]Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.[不同時間，不同選擇]Howareyou?(I’m)Fine,thankyou./Verywell,thanks.[用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。]Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.[表示很高興見到你]，（，（Let’ssing/play/gotoschool….（2）游戲：你是誰面朝黑板的學(xué)生：Whoareyou?下面的學(xué)生：Mynameis…/I’m…。可說假名也可說真名，又發(fā)問者自己判斷yes和no。（3）教師播放故事課件，展示Let’sact部分，并讓學(xué)生了解人物關(guān)系和故事的大概含義。（5）聽錄音，跟讀故事。趣味操練(Practice)（1）教師再次展示配套課件，并根據(jù)故事向?qū)W生提問，檢查學(xué)生對故事了解情況。如：Isitinthemorningorintheafternoon?Whoisthis?（2）教師找五名學(xué)生，一起戴上頭飾和面具，按故事中的人物進行對話表演。為全體學(xué)生的小組練習(xí)做準備。（Mike,John帶著Zoom和Zip的面具，表演前先要求各角色做自我介紹）（3）小組練習(xí)，角色扮演。將學(xué)生按6人一小組，按人物進行練習(xí)。（4）將頭飾和面具發(fā)給表演的小組，讓表演的小組到講臺前展示。課堂評價(Assessment)讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。做活動手冊本單元第1部分的練習(xí)。Sarah（頭像）Chenjie（頭像）John（頭像）Mike（頭像）Zoom（頭像）Zip（頭像）PEP英語三年級上冊Recycle1第二課時1、復(fù)習(xí)表示身體各部位、顏色和文具的單詞，能聽懂會說本單元所學(xué)的文具、顏色、身體部位的單詞。2、在學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)知識的同時，初步學(xué)習(xí)兩首歌謠。3、通過說唱歌謠，進一步了解英語的語音語調(diào)知識。本課時主要是復(fù)習(xí)身體部位、文具和顏色的單詞，分Chantandfind和Chantandcolour兩部分。Chantandfind部分是通過藏寶圖的形式來復(fù)習(xí)文具，同時文字部分也是一首歌謠。Chantandcolour部分是通過歌謠的形式來復(fù)習(xí)歌謠中的內(nèi)容也是復(fù)習(xí)所學(xué)知識，教師要讓學(xué)生明白歌謠意思，試說歌謠，通過說唱歌謠了解英語的語音語調(diào)知識。復(fù)習(xí)單元都是學(xué)生學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，這就要求教師要將復(fù)習(xí)的知識融入于活動、游戲之中，使學(xué)生復(fù)習(xí)過程不枯燥。在復(fù)習(xí)顏色和文具的單詞時，教師可采用"猜一猜"的游戲，在復(fù)習(xí)身體部位時可采取Pointitplease的游戲。教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生語音語調(diào)，并非要求學(xué)生全面掌握，準確閱讀。教學(xué)重點：復(fù)習(xí)本單元所學(xué)表示身體部位、顏1教師和學(xué)生都準備各種顏色的蠟筆。2教師準備本單元所學(xué)文具的實物和一個書包。3教師準備Chantandfind和Chantandcolour兩部分的掛圖和投影片。4教師準備本單元所學(xué)文具的圖片及一個能裝這些圖片的大信封。5教師給每個學(xué)生準備一幅同書上一樣的小丑圖。1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）游戲：開火車六至七人一組，做開火車的游戲。從第一個學(xué)生開始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?第二個學(xué)生回答I’mfine./Fine,thankyou.并提問Howareyou?以此類推。（A代表學(xué)生姓名，內(nèi)容以所學(xué)問候語為主）（2）教師播放錄音，師生共同拍手試唱歌曲“ColourSong”。（3）游戲：猜顏色讓一個學(xué)生手中藏一種顏色的蠟筆，上前主持游戲，請其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜，將顏色詞練習(xí)。猜對的學(xué)生給與獎勵并由他負責(zé)主持下一輪游戲。2呈現(xiàn)新課(Presentation)將學(xué)生學(xué)過的文具放入書包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。教師同時問：What’sinthebag?從而復(fù)習(xí)學(xué)過的文具詞。（2）教師拿出準備好的Chantandfind部分的掛圖貼在黑板上，用一張紙遮住，告訴學(xué)生：Thisisapicture.What’sinthepicture?讓學(xué)生跟讀picture一詞。然后讓學(xué)生一點一點地看圖，Look,look,look!最后將覆蓋著的紙撤掉，通過師生問答的形式找到圖中的文具。（教師也可用第一單元第五課時的練習(xí)課件，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中復(fù)（3）教師讓學(xué)生聽Chantandfind的錄音，邊聽邊在自己的課本上按聽到的順序指出找到的文具，做到“眼到、手到、口導(dǎo)、心到”。（4）出示Chantandfind部分的投影片，相將投影片用紙覆蓋，帶領(lǐng)學(xué)生一起問：What’sinthepicture?之sharpener…（5）教師出示Chantandcolour部分投影片，讓學(xué)生說說小丑身體的各部位名稱。強調(diào)一只腳是foot，兩只將學(xué)生分為兩大組，每次每組派一名選手上前指下指令。速度快且正確的為勝。（6）教師播放Chantandcolour部分的錄音，然學(xué)生聽錄音，涂顏色。注意此時的錄音速度要放慢。3趣味操練(Practice)（1）游戲：I’mlucky.教師拿出準備好的文具圖片和信封，把圖片放在信封中。將學(xué)生分為兩大組，每次每組派2名選手到講臺前。A隊底下坐著的同學(xué)指著Chantandfind的圖問：What’sinthepicture?B隊底下坐著的同學(xué)指著Chantandfind的圖問：What’sinthepicture?由A隊臺前的選（2）教師將準備好的小丑圖發(fā)給學(xué)生，讓他們根據(jù)Chantandcolour部分這首歌謠，將小丑的身體各部分的顏色換成他們自己喜歡的，然后將改編的歌謠說給同桌聽，然同桌按照聽的歌謠涂色，有條件的可將作品在實物投影4課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元2部分的練習(xí)。5擴展性活動(Add-activities)讓學(xué)生將自己畫的小丑拿出，給學(xué)生辦一個作品展示會。比一比，看誰的小丑最滑稽可笑。比一比，誰最會形容圖上的小丑。評選出學(xué)生“最佳小畫家”和“最佳小解說”。[備課筆記]PEP英語三年級上冊Recycle1第三課時1、進一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并就本單元做綜合評價。2、復(fù)習(xí)身體部位之后，讓學(xué)生做個有趣臉譜。3、學(xué)唱英文歌曲HowAreYou?使學(xué)生能聽懂、會唱歌、知含義。教學(xué)難點：復(fù)習(xí)過程中的興趣培養(yǎng)。本課時分Let'smake和Let'ssing兩部分。Let'smake部分是讓學(xué)生將書中提供的眼睛、嘴、鼻子、耳朵復(fù)習(xí)之后剪下，貼在書中的小孩頭上，制作一個有趣臉譜。Let'ssing部分是讓學(xué)生綜合評價本單元自己的學(xué)習(xí)情況并學(xué)習(xí)一首見面打招呼問候的歌曲。在Let'smake部分，教師可以先用畫“簡筆畫”的方法讓學(xué)生全面復(fù)習(xí)身體各部位的名稱。之后，將書中提供的眼睛、嘴、鼻子、耳朵復(fù)習(xí)之后剪下，貼在書中的小孩頭上，制作一個有趣的臉譜。英語歌曲HowAreYou?的歌詞較容易上口。教師可以讓學(xué)生“試一試”“比一比”來調(diào)動學(xué)生的興趣，通過自己試唱、學(xué)生間相互練唱的方法掌握歌詞和節(jié)奏。最后，教師可以讓學(xué)生自己動手填寫評價表，評價自己。教學(xué)重點：Let’smake制作有趣臉譜部分和英文歌曲HowAreYou?的學(xué)唱。1教師準備教材配套的錄音帶。2教師將Let’smake部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復(fù)印給每個學(xué)生一份。3教師準備一個自己已制作好的可笑的臉譜。6教師準備身體部位的名稱圖片。1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）師生之間進行英語對話。（2）學(xué)生之間自編對話并表演。（3）教師播放第2課時的兩首歌謠，讓學(xué)生邊拍手邊說歌謠。（4）師生共同演唱歌曲Headshoulderskneesandtoes.2呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）出示身體部位的名稱圖片，教師將圖（2）教師出示課件說：Thisisafunnyface.重復(fù)afunnyface，學(xué)生跟讀afunnyface、Thisisafunnyface.。在制作臉譜之前，師生說：Let’smakeafunnyface.當(dāng)臉譜制成后，師生共同說Thisisafunnyface.（5）學(xué)生間相互練唱，再次讓學(xué)生掌握歌詞和節(jié)奏。3趣味操練(Practice)指著自己。還可以男、女聲隊唱，或?qū)⑷喾譃閮纱蠼M，對唱。一部分學(xué)生唱前兩行歌詞，另一部分學(xué)生唱后兩行（2）教師將Let’smake部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復(fù)印好發(fā)給每個學(xué)生一份。讓學(xué)生按自己的喜好選擇、涂色并貼在空白的臉譜上。（3）展覽學(xué)生的作品。評出最可笑的臉。4課堂評價(Assessment)練習(xí)4是讓學(xué)生看詞涂色，說說兩種顏色的結(jié)合會變成什么顏色，并將第3種顏色涂在圈中。教師可以給學(xué)生做一個示范，然后再讓學(xué)生動手實踐。此練習(xí)是機動性練習(xí)，教師可根據(jù)時間分配情況靈活安排。練習(xí)5是讓學(xué)生將句子和相對應(yīng)的圖連線，教師可以先讓學(xué)生看圖，猜圖上人說的話，然后再連線。此練習(xí)是檢測學(xué)生對句子的整體認讀能力，不需要學(xué)生認識句子中的每個單詞。練習(xí)后，根據(jù)學(xué)生情況進行簡單小結(jié)。給學(xué)生適當(dāng)?shù)莫剟?。?）讓學(xué)生自我評價本單元學(xué)習(xí)情況，可在第37頁上做標記。5擴展性活動(Add-activities)小組對抗賽eye.Drawanorangemouth.Drawthegreenears.教師還可出示圖片，讓學(xué)生說單詞，說對的加分。PEP英語三年級上冊unit4weloveanimals第一課時教學(xué)目標1能聽懂、會說并理解句子Look！Ihavea...2在創(chuàng)設(shè)的情景中，能用Ihavea...表達自己有某物。3能聽懂、會說以下單詞monkey,rabbit,panda,cat,dog,zoo。4培養(yǎng)學(xué)生用英語簡單抒發(fā)情感的意識，使學(xué)生能聽懂、會說幾個常用感嘆語。如：Wow!Cool!Great!Super!5學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)表達Ihavea…（我有……）;常見的動物單詞monkey,rabbit,panda，cat,dog;感嘆詞語Wow!Cool!Great!Super!感嘆語Great!的發(fā)音中ea組合發(fā)[ei],需要多次練習(xí)；Ihavea…一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀。1教師準備動物玩具rabbit,panda,monkey,dog,duck等放置于一個籃子中。2教師準備有關(guān)動物圖片和卡片。3教師準備Let'stalk部分和有關(guān)動物的教學(xué)課件。1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）教師播放Recycle1Let'ssing的錄音，師生共同演唱歌曲HowAreYou?,并伴有打節(jié)拍等動作。（2）學(xué)生口語表演。教師給學(xué)生3分鐘左右的時間，讓學(xué)生間，教師可留口頭家庭作業(yè)，讓學(xué)生頭一天準備。）在學(xué)生準備完畢后進行課上表演。會話內(nèi)容為所學(xué)知識的總和，也可鼓勵學(xué)生將課外知識引入。以下提供兩個簡單的會話內(nèi)容：a.Goodafternoon,FangFang.Goodafternoon,LanLan.Nicetomeetyou,too.Hi,I'mfine,thankyou.Andyou?Verywell,thankyou.（3）教師播放Recycle1chantandfind!的錄音，師生同說此段內(nèi)容。（4）游戲：SHOWMEYOUR…【學(xué)生使用自己準備好的文具實教師先示范說單詞，如pencil，教師說Showmeyourpencils.學(xué)生出示鉛筆，又快又正確的同學(xué)為小組贏得一分。用同樣的方法找學(xué)生說其它文具單詞的口令，繼續(xù)游戲。（注意：教師應(yīng)參加學(xué)生的游戲，與學(xué)生一起展示文2呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師舉起自己的鋼筆說：Look！Ihaveapen.請學(xué)生用Look！Ihavea…的句型再次復(fù)習(xí)文具。（2）教師拿出準備好的籃子，籃子中有rabbit,panda,monkey,dog,duck等動物玩具。教師將籃子舉起，興奮地說：Look!Wow!Ihavesomanyanimals.Iloveanimals.教師拿起panda說：Look!Ihaveapanda.教師教授新單詞（3）用同樣的方法講授新單詞rabbit,monkey,dog,duck等。學(xué)習(xí)單詞時，讓學(xué)生手舉玩具與老師一起說。其（4）再次認讀單詞。教師用動物的圖片制成教學(xué)課件。教師點擊鼠標，每點擊鼠標一次，屏幕上出現(xiàn)一個圖案和相應(yīng)單詞。教師讓學(xué)生按圖案認讀單詞rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat。第七次點擊鼠標時，前六幅圖案同時出現(xiàn)并閃動，一兩秒鐘后屏幕出現(xiàn)animals一詞。此時教師說單詞Rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat,theyareanimals.Theyareinthezoo.教師說到zoo時，再次點擊鼠標，屏幕上出現(xiàn)動物園的圖案和單詞。在開始呈現(xiàn)獨個動物圖片時，教師可讓學(xué)生猜猜看，根據(jù)學(xué)生猜的情況教師適時帶領(lǐng)學(xué)生用感嘆語Wow!Cool!另外，學(xué)生在第二和第三單元接觸過Wow!Great!兩個感嘆語，當(dāng)看到可愛或夸張的圖片時也會情不自禁的感嘆。教師可因勢利導(dǎo)的再教兩個有關(guān)贊美的感嘆語Cool!和Super!告訴學(xué)生時下中文最時髦的說法"好酷??！"中的"酷"既是英文的Cool!一詞的譯音。而"Super!"可翻譯成"好極了！""棒極了！"等等。（5）教師播放Let'stalk/A部分的課件。播放之前提出要求：你能聽到或看到幾種動物？Howmanyanimals?你會說其中的哪種動物？CanyousayinEng你能說說其中還有你會的內(nèi)容嗎？Anythingelse?（6）再次觀看，讓學(xué)生試著跟說。（7）播放教學(xué)錄音，學(xué)生模仿錄音說對話。注意模仿語音正確、語調(diào)自然。3趣味操練(Practice)（1）教師讓學(xué)生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習(xí)說Look！Ihavearabbit/dog…（2）教師讓學(xué)生將玩具交換，并把自己新得到的玩具隨意展示給某個同學(xué)看，或教師指定一名學(xué)生將新玩具并發(fā)出這種動物的聲音。教師還可以發(fā)揮學(xué)生表演才能，比一比，看誰模仿的動物叫聲及形體特征最逼真。后教師讓學(xué)生兩人一組，按照課本中所呈現(xiàn)的方式，扮演小動物，進行練習(xí)。最后找同學(xué)上臺前表演此部分內(nèi)容。4課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第一部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。5擴展性活動(Add-activities)教師請學(xué)生上臺模仿小動物的聲音或動作，如果叫Mew!Mew!其他學(xué)生馬上說出單詞：Cat!Cat!有小貓玩具的同學(xué)，手舉實物說句子Look!Ihaveacat!其他學(xué)生運用所學(xué)的感嘆語發(fā)出Wow!/Cool!/Super!/Great!然后教師再請另外的學(xué)生上臺來模仿小狗，小鴨的叫聲，其他同學(xué)配以提高學(xué)生的積極性。PEP英語三年級上冊unit4weloveanimals第二課時1能聽說、認讀本課所學(xué)的常見的動物單詞rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat。3能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應(yīng)的動作。教學(xué)重點：進一步學(xué)習(xí)常見的幾種動物的單詞monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。教學(xué)難點：panda,cat,rabbit三個單詞中的字母a都含有相同的音[?]，提示學(xué)生找共同點，使學(xué)生簡單了解一些語音知識。1教師準備monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的圖片和相應(yīng)的單詞卡片。2教師準備monkey,dog,duck,p3教師準備與教材相配套的教學(xué)錄音帶。4教師準備Let'stalk/A部分對話中人物的面具。1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）Oralpractice學(xué)生口語會話展示。教師可提示學(xué)生適時加入新句型：Ihavea….（2）然學(xué)生帶上面具表演第一課時Let'stalk/A部分的對話。教師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種動物身體的某個部位，邊畫邊問：Whatisit?如：教師在黑板上畫猴子的頭、耳朵后問：Whatisit?學(xué)生隨意想象，猜圖說：Apanda?Amonkey?…教師再繼續(xù)畫一兩筆，讓學(xué)生接著猜，并以小組為單位討論，最后由一名學(xué)生代表說出一個答案。教師將圖畫完，帶領(lǐng)學(xué)生一起說：Look!It'sa…猜對2呈現(xiàn)新課(Presentation)的圖片提前貼在一塊小黑板上，或提前貼在教室的黑板上，并在每幅動物圖案上用紙張或其它物品遮蓋好，只露動物的尾巴，讓學(xué)生猜猜看Whatisit?，導(dǎo)入單詞的學(xué)習(xí)。（2）學(xué)生根據(jù)動物的尾巴猜謎，并七嘴八舌的討論。（3）教師將遮蓋物取下，學(xué)生自然的發(fā)出感嘆Wow!Great!隨后教師請學(xué)生讀單詞。（學(xué)生在第一課時已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了單詞）此時教師不要急于糾正學(xué)生發(fā)音，而讓學(xué)生相互說說、評評，讓學(xué)生間相互糾正單詞的發(fā)音。（4）教師出示單詞卡片，請學(xué)生將單詞讀出后將卡片貼在黑板上，并要求貼在相對應(yīng)的圖片底下。使單詞的音、形、譯三者相結(jié)合。（5）教師請五名"小老師"到講臺前帶讀單詞，既是對能力強學(xué)生的表彰也是多方面調(diào)動學(xué)習(xí)興趣的體現(xiàn)。讓每名"小老師"帶讀一個單詞。（6）打開書41頁，全體學(xué)生聽錄音跟讀單詞。要求每讀一個單詞，手指一個單詞。跟讀單詞時力求模仿錄音（7）將學(xué)生分為六個小組，讓能力強的學(xué)生或自愿申報擔(dān)任組長工作，帶領(lǐng)小組組員繼續(xù)學(xué)習(xí)單詞，鞏固認讀情況monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。小組活動時應(yīng)有評比，評比各組活動情況，如：學(xué)習(xí)氛圍，小組紀律狀況，有無大聲喊叫現(xiàn)象，有無打鬧現(xiàn)象等。教師還可為各小組命名，組名為新單詞內(nèi)容monkey,dog,duck,panda,（8）小組反饋。讓小組組員齊讀單詞，也可每人讀一個單詞，檢查單詞掌握情況。教師可繼續(xù)評比，方法為：讀對一個單詞加一分。3趣味操練(Practice)（1）游戲：小組對抗賽a.按六個小組monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit開展對抗比賽，各小組挑選一名組員上講臺前抽取單詞卡片，大聲認讀，本組的其他組員快速做出此種動物的動作或模仿聲音，正確的加分。以此類推，直到六個小組都輪b.各小組間自由挑選組員，按自己的意愿說本課單詞，但只張嘴不出聲音，要求對方猜出單詞是什么。例：monkey小組挑選dog小組的一名組員并不出聲音的說單詞panda，dog小組的組員要按照口形猜出單詞，猜對的加分。以此類推，各組間自由考察，相互提問。c.總結(jié)各小組分數(shù)，為第一名小組發(fā)獎。a.教師播放Let'sdo部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動。做動作時可加上動物的叫聲。b.教師使用Let'sdo部分的動作圖卡，讓學(xué)生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。c.學(xué)生再次聽錄音，能力強的學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學(xué)生上臺前表演動作。教師將monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的面具或頭飾拿出，選六名學(xué)生到講臺前，請他們緊閉雙眼，教師給它們戴上面具后學(xué)生睜開雙眼。底下的學(xué)生直呼其中一人的名字，并用動作告訴她/他面具是什么動物，由帶面具的學(xué)生猜，猜對為勝，直到六名學(xué)生都知道自己的面具是什么動物。根據(jù)時間決定游戲次數(shù)。4課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第2部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。5擴展性活動(Add-activities)教師將學(xué)生帶到室外，按學(xué)生人數(shù)分成大組，每組約10人，圍成大圈坐在地下。給每組學(xué)生一套面具monkey,大家一起喊：123(One,two,three)，誰的身后有面具誰就是"幸運星"，"幸運星"要戴上面具大聲說：I'mlucky!Look!Ihavea…。音樂再次響起，游戲繼續(xù)進行。教師將面具發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生戴上面具，扮演小動物參加運動會入場式。底下的同學(xué)要一同介紹參加入場式的成員PEP英語三年級上冊unit4weloveanimals第三課時1、進一步鞏固表示動物類單詞，使學(xué)生通過學(xué)唱歌曲、做手影來調(diào)動復(fù)習(xí)興趣。本課時的Let'smake部分是通過做手影動物，進一步調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，檢測學(xué)生用所學(xué)語言獨立做事的能力。同時培養(yǎng)他們動手動腦能力和創(chuàng)造力。Let'ssing部分是通過演唱歌曲，讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)動物的詞匯。在Let'ssing部分的歌曲中，有一些單詞的發(fā)音較難如：here,there,everywhere,with，教師可讓學(xué)生通過跟唱的方法熟悉發(fā)音。另外，教師還應(yīng)適當(dāng)講解歌詞的含義，輔助學(xué)生理解和記憶。在學(xué)生初步掌握教師可指導(dǎo)學(xué)生將歌詞稍作改動，增加幾段歌詞，進一步運用動物類單詞演唱歌曲。ducks改為cats,dogs，quack改為mew,mew,woof,woof。Let'smake部分，教師可將學(xué)生帶到室外，在陽光下做手影動物。在教師簡單講解、學(xué)生親自實踐中發(fā)散思維、努力創(chuàng)新，使學(xué)生既動手來又動腦。最后，教師可組織“巧手大賽但要注意比賽期間的英文使用率。運用所學(xué)語言（動物類單詞）做事情的能力。如：表達所有或所見動物的名稱，演唱含有動物類單詞的歌曲等。教學(xué)難點：歌詞中部分單詞的發(fā)音here,there,everywhere,with。1教師準備教材配套的錄音帶。3教師準備一幅關(guān)于老麥當(dāng)勞農(nóng)場的畫，農(nóng)場中的動物不畫進去，而是另外畫在紙上并剪出形狀。4教師準備所學(xué)動物類單詞卡片和圖片。1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）師生共唱英文歌曲《HeadShouldersKneesandToes》《Howareyou?》（2）學(xué)生展示英語口語對話。（3）游戲：Doitquickly!（快速做一做）首先，用單詞卡和圖片練習(xí)所學(xué)動物類單詞。學(xué)生邊讀老師邊把卡片和圖片貼在黑板上或墻壁上。之后，將全班分為三、四隊，每次按順序每隊出一名選手。教師給學(xué)生下指令Runtothecat.，各隊的選手要快速跑到cat的圖片或卡片處，用手取下圖片或卡片。哪組學(xué)生得到圖片或卡片就為他們對得一分。隨后，教師再用本單元第二課時的指令A(yù)ctlikeacat/aduck/apanda/….等，讓學(xué)生邊模仿邊走到卡片或圖片處取下。2呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師將準備好的老麥當(dāng)勞農(nóng)場的圖片貼在黑板上，指著圖中的老麥當(dāng)勞對學(xué)生說：Look,thisisOldMacDonald.Thisisafarm.ThisisOldMacDonald'sfarm.之后，教師帶讀OldMacDonald和farm兩個單詞。告訴學(xué)生farm是農(nóng)場，OldMacDonald是人名。檢查學(xué)生認讀情況，適當(dāng)糾正發(fā)音，此時的準確認讀有利于后面歌詞的跟（2）教師播放歌曲OldMacDonald，詢問學(xué)生聽到些什么？（學(xué)生能聽出的歌詞不在乎多少，在于聽力的訓(xùn)（3）教師帶讀歌詞中的重點詞句。OldMacDonaldhadafarm.Onthatfarmhehadsomeducks.OldMacDonaldhadaducks.教師邊帶讀邊把幾只鴨子的圖貼到農(nóng)場的不同地方。用中文解釋到：老麥當(dāng)勞有個農(nóng)場，農(nóng)場中有ducks，這里嘎嘎叫，那里也嘎嘎叫，到處都是嘎嘎的叫聲。引出Hereaquack,thereaquack,everywhereaquackquack.。重點帶讀here,there,everywhere,with。（4）教師手打節(jié)拍，再次帶讀歌詞。（5）讓學(xué)生聽Let'ssing部分的錄音，學(xué)生跟著試唱。由于這首歌的歌詞較復(fù)雜，讓學(xué)生教師還可以逐句教唱。3趣味操練(Practice)（1）教師拿出準備好的ducks,cats,dogs的頭飾。在學(xué)生初步掌握書上的一段歌詞后，指導(dǎo)學(xué)生將歌詞稍作改動，增加幾段歌詞，進一步運用動物類單詞演唱歌曲。ducks改為cats,dogs，quack,quack改為mew,mew,woof,woof。（2）師生共同演唱改編后的歌詞。（3）由于歌詞較難，在連唱幾段歌詞時，教師可以自己領(lǐng)唱或找能力強的學(xué)生領(lǐng)唱前兩行，從第三行起集體齊唱。用此方法降低難度，調(diào)動唱歌興趣。（4）做Let'smake部分的活動。教師可將學(xué)生帶到室外，在陽光下做手影動物。a.教師簡單講解活動內(nèi)容和具體手勢。找一面陽光能照得到的白墻，用兩只手做不同動物的影子。b.學(xué)生親自實踐。除了學(xué)過的動物單詞，學(xué)生還可做其它東西的影子，并及時告訴這種東西的英文名稱。從中發(fā)散思維、努力創(chuàng)新，使學(xué)生既動手來又動腦。c.教師組織"巧手大賽"，讓學(xué)生展示自我的同時相互學(xué)習(xí)、彼此交流，但要注意比賽期間的英文使用率。學(xué)生可用：Look,Ihave…的句子表述。做得好的同學(xué)教師應(yīng)該給予表揚和獎勵。如果室外沒條件，教師可打開投影機，照射在一面白墻上和學(xué)生一起活動。4課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第3部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。5擴展性活動(Add-activities)告訴學(xué)生教師將換一種方法說句子唇說，既說句子的時候不發(fā)出聲音。學(xué)生看教師的口形，猜教師"說"的把所學(xué)動物類單詞卡放在一邊，圖片放在另一邊，學(xué)生兩人一組做游戲。每次每人抽單詞卡和圖卡各一張，如單詞卡和圖卡為同一單詞為勝利。最后比一比，誰手中的卡多，誰為勝利者。PEP英語三年級上冊unit4weloveanimals第四課時一、認知目標2．復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的動物單詞：rabbit,panda,duck,cat,dog,monkey等，并且能把它們運用到所學(xué)的新對話中。3．在不同的情景中，準確運用所學(xué)句型，語音語調(diào)流暢自然。二、思想情感目標1.懂得上課要積極思考，積極發(fā)言，多說多練，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.要熱愛動物，熱愛大自然。3.同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，互相幫助，營造團結(jié)友愛的良好氛圍。教材分析本課時Let'stalk部分是在A部分Let'stalk會話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加了MayIhavealook?Sure.Hereyouare.等擴展的多種問答語，使學(xué)生能用英語表達自己的真實思想，在適當(dāng)?shù)那榫爸凶匀贿\用所學(xué)。Let'splay部分通過學(xué)生自畫或自帶的小動物來進行對話練習(xí)的游戲活動，讓學(xué)生不自覺的大量反復(fù)練習(xí)和運用再導(dǎo)入回答語時，教師就可利用手勢表情等引導(dǎo)學(xué)生理解體會答語Sure.Hereyouare.然后，利用教學(xué)道具TeddyBear通過和英語較好的學(xué)生進行示范對話，引出Oh,it'snice!Ilikeit.Thanks.最后，通過觀看Let'stalk的課件，讓學(xué)生整體了解和把握對話內(nèi)容，在基本掌握和理解Let'stalk部分的會話后，教師建議學(xué)生拿出自帶動物玩具的或自畫的小動物圖片，和其他同學(xué)進行對話，以增強對話的真實性。教師自己也可以畫幾個小動物，找學(xué)生對話，并及時糾正學(xué)生的語音語調(diào)。進行趣味操練時，教師提示學(xué)生可以用已經(jīng)學(xué)過的物品單詞來互相操練新對話，達到舉一反三的學(xué)習(xí)效果，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，又培養(yǎng)了同學(xué)之間團結(jié)友愛的感情。學(xué)習(xí)新句型：Oh,really?MayIhavealook?Hereyouare.Thankyou.Oh,it'snice!Ilikei對Let'stalk內(nèi)容的整體把握；表示愿意把自己的東西借給別人看的答語"Sure.Hereyouare。"的發(fā)音要到位，教具準備2.本課時教學(xué)內(nèi)容的錄音帶及前幾個單元的歌曲錄音帶。3.單詞卡片really,may,sure,like,it。4.教師課前準備的玩具TeddyBear和其他的動物圖片。（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.復(fù)習(xí)所學(xué)的問候、打招呼用語，學(xué)習(xí)用品、身體部位及顏色的單詞。Hi!Goodmorning/afternoon!Howareyou?…Showmeyourbook/pencil/ruler…Touchyournose/mouth/face…Showmeyourbluecrayon/yellowcrayon/redcrayon…師生對話或教師邊說，學(xué)生邊做動作，或者是學(xué)生結(jié)對練習(xí)。教師播放錄音歌曲<<Hello>>,<<Whoiswearingyellowtoday?>>,<<Colorsong>>,學(xué)生跟唱。3.教師播放A部分的動物單詞課件，復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞。4.教師準備頭飾和道具，請學(xué)生上臺A部分Let'stalk的對話。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1.再播放第二單元的歌曲<<TeddyBear>>,學(xué)生邊跟唱邊做動作。學(xué)生一定會說：想！這樣自然導(dǎo)入新句MayIhavealook?教師TeddyBea