三年級上數(shù)學教案-兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算除法的練習-西師大版秋

三年級上數(shù)學教案兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算除法的練習西師大版秋作為一名經驗豐富的教師，我深知教學的重要性，下面是我對于三年級上數(shù)學教案兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算除法的練習西師大版的教學內容、教學目標、教學難點與重點、教具與學具準備、教學過程、板書設計、作業(yè)設計以及課后反思及拓展延伸的詳細規(guī)劃。一、教學內容今天我們要學習的教材是西師大版秋季三年級的數(shù)學教材。我們將要練習的是兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法。具體來說，我們將通過例題和練習來掌握筆算除法的基本步驟和方法。二、教學目標通過這次練習，我希望學生們能夠熟練掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法，并且能夠準確快速地進行計算。同時，我也希望學生們能夠理解筆算除法的原理，從而提高他們的數(shù)學思維能力。三、教學難點與重點兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法的難點在于如何正確地進行計算，特別是如何正確地處理余數(shù)。而重點則是學生們能夠掌握筆算除法的基本步驟和方法。四、教具與學具準備為了更好地進行教學，我已經準備好了黑板、粉筆、練習本等教具，以及學生們自己的練習本和鉛筆等學具。五、教學過程我會通過一個實際的情景引入今天的主題，例如：“假設你有24個蘋果，你想要把它們平均分給你的3個朋友，你會怎么分？”這樣可以讓學生們直觀地理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的概念。然后，我會給學生們一些隨堂練習的機會，讓他們親自動手進行筆算除法的練習。我會及時給予他們反饋和指導，幫助他們鞏固所學的知識。在教學的過程中，我會設計一些有趣的游戲和活動，讓學生們在輕松愉快的氛圍中學習和掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法。我會布置一些作業(yè)，讓學生們能夠在課后繼續(xù)鞏固所學的知識。這些作業(yè)將會包括一些筆算除法的練習題，以及一些相關的應用題。六、板書設計在教學的過程中，我會利用黑板和粉筆來進行板書設計。我會將筆算除法的基本步驟和方法用簡潔明了的方式展示在黑板上，讓學生們能夠一目了然地理解和掌握。七、作業(yè)設計作業(yè)設計將會包括一些筆算除法的練習題，讓學生們能夠通過實際的計算來鞏固所學的知識。同時，我還會設計一些相關的應用題，讓學生們能夠將所學的知識應用到實際情境中。八、課后反思及拓展延伸在課后，我會對自己的教學進行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。同時，我還會鼓勵學生們進行拓展延伸，例如自己設計一些類似的題目進行練習，或者尋找其他的解題方法。重點和難點解析一、教學內容的選取與呈現(xiàn)在教學內容的選取上，我選擇了西師大版秋季三年級的數(shù)學教材中兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法作為教學內容。這部分內容是學生從直覺計算向正式筆算過渡的重要環(huán)節(jié)，對于學生理解除法的基本概念和運算規(guī)則至關重要。在內容的呈現(xiàn)上，我通過一個實際的情景引入主題，讓學生能夠直觀地感受到除法運算的實際意義。例如，我可能會說：“想象一下，你有一個水果盤，里面有24個水果，你想要把這些水果平均分給你的3個朋友，你會怎么分？”這樣的引入能夠激發(fā)學生的興趣，同時幫助他們建立起現(xiàn)實生活中的數(shù)學聯(lián)系。二、教學難點的處理在教學難點上，我識別出兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算過程中如何正確處理余數(shù)是一個關鍵難點。學生在進行筆算時，往往會在處理余數(shù)上出現(xiàn)問題，導致計算結果的錯誤。為了克服這個難點，我會在教學中特別強調“余數(shù)必須比除數(shù)小”這一原則。我會通過多個例子，讓學生在實踐中體會這一原則的重要性。例如，在講解24除以3的過程中，我會強調3可以整除24，所以余數(shù)為0，但如果換成27除以3，余數(shù)就是3，這時我就會強調余數(shù)必須比除數(shù)小。三、教具與學具的運用教具與學具的準備是確保教學順利進行的重要保障。我準備的教具有黑板、粉筆，這些是我進行板書設計和講解的主要工具。學具方面，我準備了練習本和鉛筆，讓學生能夠即時記錄和練習所學的知識。在教學過程中，我會充分利用這些教具和學具，例如，在講解筆算步驟時，我會邊講解邊在黑板上板書，讓學生能夠直觀地看到每一步的運算過程。同時，我會鼓勵學生在練習本上跟隨我的講解進行同步練習，這樣能夠加深他們對筆算除法的理解和記憶。四、教學過程的設計教學過程的設計是我實現(xiàn)教學目標的關鍵。我設計的教學過程包括引入、講解、練習和鞏固四個環(huán)節(jié)。在引入環(huán)節(jié)，我會通過一個實際的情景激發(fā)學生的興趣，然后通過例題講解筆算除法的基本步驟和方法。在練習環(huán)節(jié)，我會給出一些隨堂練習題，讓學生親自動手進行筆算除法的練習。在鞏固環(huán)節(jié)，我會設計一些游戲和活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學的知識。五、板書設計板書設計對于學生理解和記憶教學內容至關重要。我的板書設計會包括筆算除法的基本步驟、關鍵點和常見錯誤。1.寫下除法算式：24÷3=2.從被除數(shù)最高位開始，2不能被3整除，所以寫下2，下面畫一條橫線，將4帶下來。3.4和3相除，得到1，寫在下面，然后將1乘以3，得到3，寫在4下面，做減法得到1。4.因為1小于3，所以無法再繼續(xù)除法，余數(shù)為1。六、作業(yè)設計的考慮作業(yè)設計是為了讓學生在課后能夠鞏固和應用所學的知識。我會設計一些筆算除法的練習題，讓學生能夠通過實際的計算來鞏固所學的知識。例如，我可能會設計這樣的作業(yè)題目：七、課后反思及拓展延伸課后反思是我教學工作的一環(huán)，也是至關重要的一環(huán)。通過反思，我可以了解自己的教學效果，發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，從而為下一節(jié)課做好準備。在拓展延伸方面，我會鼓勵學生在家中尋找類似的除法問題進行練習，或者和父母一起完成一些相關的數(shù)學游戲。這樣不僅能夠鞏固他們在學校學到的知識，還能夠讓他們在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的樂趣。通過對教案中重點細節(jié)的關注和補充說明，我希望能夠更好地實現(xiàn)教學目標，幫助學生們掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法，提高他們的數(shù)學能力。同時，我也希望通過我的教學，能夠激發(fā)學生們對數(shù)學的興趣，讓他們在學習的過程中感受到數(shù)學的魅力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：我盡量使用生動、有趣的語言，以吸引學生的注意力。在講解例題時，我會運用變化的語調，讓學生感受到數(shù)學的樂趣。2.時間分配：我合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解環(huán)節(jié)，我會留出時間讓學生提問和發(fā)表自己的觀點，以促進課堂互動。3.課堂提問：我鼓勵學生積極參與課堂討論，通過提問激發(fā)他們的思考。我會針對不同學生的學習水平提出不同難度的問題，以滿足不同學生的需求。4.情景導入：我利用現(xiàn)實生活中的情景導入新課程，讓學生能夠直觀地感受到數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。通過情景導入，學生更容易理解并接受新的知識。1.教學內容的選取：在選取教學內容時，我需要更加注重學生的實際情況，確保選取的內容符合他們的認知水平。2.教學過程的設計：在教學過程中，我需要更加注重學生的參與和互動，通過設置更多的實踐活動，讓學生在實踐中學習和掌握知識。3.板書設計：在板書設計方面，我需要更加簡潔明了地展示教學內容，以便學生更好地理解和記憶。4.作業(yè)設計：在作業(yè)設計方面，我需要更加注重學生的個性化需求，設計不同難度級別的作業(yè)，以滿足不同學生的學習需求。通過本節(jié)課的教學，我認識到教學是一個持續(xù)改進的過程。我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平，以更好地幫助學生們掌握數(shù)學知識，提高他們的數(shù)學能力。同時，我也希望能夠激發(fā)學生們對數(shù)學的興趣，讓他們在學習的過程中感受到數(shù)學的樂趣。課后提升a.48÷6=b.32÷4=c.75÷5=d.81÷9=a.56÷7=b.63÷9=c.92÷8=d.100÷10=3.應用題：小明有20個糖果，他想把這些糖果平均分給他的4個朋友，每個朋友會得到多少糖果？請計算并說明你的答案。4.應用題：超市的蘋果每千克3元，現(xiàn)在有12千克的蘋果，一共需要多少錢？請計算并說明你的答案。a.24÷3=8b.36÷4=9c.48÷6=8d.63÷9=7答案：a.48÷6=8b.32÷4=8c.75÷5=15d.81÷9=9a.56÷7=8余0b.63÷9=7余0c.92÷8